22 火烧云（作业设计）-2025-2026学年三年级语文下册（统编版）

该小学语文作业设计方案紧扣《火烧云》教学目标，结合五原县自然现象，针对三年级学生观察不细致、表达零散的特点，采用基础（必做）、提升与拓展（选做）的分层设计，夯实基础并激发学习兴趣。 通过多样化练习提升学习效果，基础题巩固字词积累，提升题仿写“一会儿……”句式强化语言运用，拓展题观察绘画火烧云培养审美创造。评价标准分基础、提升、拓展三级，科学引导学生感受自然美，提升表达与观察能力。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---3年级下册第七单元第22课《火烧云 》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘亚鹏 课型 新授课 学科 语文 年级 3年级 学段 3年级 版本章节 部编版 作业设计 课标要求 一、识字与写字 1. 累计认识常用汉字2500个左右，会写1600个左右；能运用音序、部首查字法独立识字。 2. 硬笔书写规范、端正、整洁，做到行款整齐，养成良好书写习惯。 3. 辨析形近字、多音字，积累词语，能在语境中理解词义。 二、阅读 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。 2. 能联系上下文理解词语，把握课文主要内容，体会思想感情。 3. 初步学习把握文章顺序，感受生动形象的语句，积累优美词句。 4. 能展开想象，体会景物、人物特点，初步感受文章表达方法（如《火烧云》）。 5. 课外阅读总量不少于40万字，喜欢阅读，乐于分享阅读感受。 三、习作 1. 乐于书面表达，愿意把自己的见闻、感受写下来。 2. 能不拘形式写下片段，做到语句通顺，正确使用标点。 3. 学习观察周围事物，抓住特点，尝试仿写、简单写景状物。 4. 能修改习作中有明显错误的词句。 四、综合性学习 1. 能结合语文学习，观察大自然、社会生活，搜集简单资料。 2. 尝试运用语文解决生活问题，感受语言文字的魅力。 教材分析 《火烧云》选自部编版三年级下册第七单元，本单元人文主题是“奇妙的大自然”，语文要素为“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍一种事物”。课文以生动活泼的语言，描写了傍晚火烧云颜色、形状的变化，展现了大自然的瑰丽神奇。文章条理清晰，语言优美，运用大量表示颜色的词语和“一会儿……一会儿……”的句式，突出火烧云变化多、变化快的特点，是培养学生有序观察、边读边想象画面、学习动态描写的经典写景范文。本课承接三年级上册观察方法的学习，落实第二学段阅读要求，为学生习作写景、抓住事物特点打下基础。 学情分析 三年级学生已具备初步的朗读、默读能力，能够联系上下文理解简单词语，想象力丰富，对自然景象充满好奇。但学生观察事物往往不够细致，缺乏有序观察的习惯，语言表达较零散，难以抓住景物动态变化的特点。同时，学生对表示色彩的词语积累较少，仿写动态变化片段存在一定困难。教学中需借助图片、视频直观感受火烧云美景，引导学生梳理变化顺序，想象画面，积累优美词句，学习作者的表达方法。 作业设计思路 紧跟大单元设计理念，本单元要求初步学习整合信息，介绍一种事物，从地区实践出发，五原县6，7月根据天气状况，出现火烧云这样的奇特自然现象，结合鼓励学生接触大自然，培养对祖国河山的热爱之情，以及提升审美情趣的要求。 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 一、基础性作业（必做，夯实基础） 1. 看拼音写词语，抄写本课生字新词： 必要、胡子、凶猛、威武、镇静、金灿灿、笑盈盈 2. 摘抄文中描写颜色的词语（至少6个），并选择2个造句。 3. 正确、流利朗读课文，背诵自己最喜欢的段落。 二、提升性作业（选做，理解运用） 1. 按课文内容填空： 火烧云的变化主要有两方面：一是（）变化多，二是（）变化快。 2. 仿写练习：用上“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”，写一写天上的云、烟花或晚霞的变化。 3. 默读课文，用简单的话说说：作者是怎样把火烧云的变化写清楚的？ 三、拓展实践性作业（选做，审美+观察） 1. 留心观察傍晚的云霞，画一画你看到的火烧云或晚霞，配上两三句描写的话。 2. 搜集1句描写云彩、晚霞的优美句子，抄写积累。 3. 和家人分享火烧云的美景，讲一讲课文里火烧云变成了哪些小动物。 四、作业评价标准 1. 基础题：书写工整，字词正确，朗读流利。 2. 提升题：语句通顺，能抓住景物变化特点，仿写恰当。 3. 拓展题：乐于观察，愿意表达，想象力丰富。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $