第 8 课《 星光灿烂》（教案）-2025-2026学年湘美版（2012）美术五年级下册

该教案聚焦“设计・应用”领域纸浮雕星星制作，核心知识点为纸浮雕成型原理及折叠、剪切技巧。课堂导入通过对比平面与立体星星作品提问，引导学生从平面认知过渡到立体造型，搭建从观察到实践的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，通过示范制作步骤、“星光展”多元评价及拓展其他造型创作，以情境教学与实践探究提升学生立体造型能力与创新意识，为教师提供清晰教学流程与可操作评价策略。

第 8 课 星光灿烂 一、课题 第 8 课 星光灿烂 二、教材分析 本课属于 “设计・应用” 学习领域，以纸浮雕星星为主题，引导学生了解纸浮雕的成型原理，学习折叠、剪切的制作技巧，制作立体星星作品。教材通过纸浮雕星星，引导学生感受手工创作的乐趣，培养学生的动手实践能力与立体造型能力，同时引导学生探索更多纸浮雕创意形式，为后续立体手工学习奠定基础。 三、教学目标 1. 知识与技能：了解纸浮雕的成型原理，掌握星星纸浮雕的折叠、剪切技巧，能独立完成立体星星作品。 2. 过程与方法：通过观察、示范、制作等环节，发展动手实践能力与立体造型能力。 3. 情感态度与价值观：感受纸浮雕艺术的创意与美感，体会手工创作的乐趣，培养耐心细致的创作态度。 四、教学重难点 • 教学重点：掌握纸浮雕星星的折叠、剪切技巧，完成立体星星制作。 • 教学难点：创新设计星星造型，实现立体效果与创意的结合，保证作品的牢固性与美观度。 五、教学准备 • 教师准备：多媒体课件（纸浮雕作品、星星制作示意图、制作视频）、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。 • 学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。 六、教学过程 （一）情境导入1. 展示平面星星与立体纸浮雕星星作品，提问：“这两种星星有什么不一样？怎样让平面的卡纸变成立体的星星？” 2. 学生自由发言，教师引出课题《星光灿烂》，介绍纸浮雕是通过折叠、剪切让平面材料变成立体造型的手工形式，今天我们就来制作立体星星。 （二）探究新知 1. 讲解纸浮雕的成型原理：通过凸折线、凹折线和裁切线，让卡纸产生起伏，形成立体效果。 2. 展示星星制作示意图，讲解制作步骤： ◦ 第一步：在卡纸上画出星星轮廓，标出凸折线、凹折线和裁切线； ◦ 第二步：沿裁切线裁剪，沿折线折叠，形成星星的立体结构； ◦ 第三步：粘贴固定，调整星星的立体效果。 3. 教师示范制作过程，边做边讲解注意事项：折叠要整齐，裁剪要准确，粘贴要牢固。同时展示不同造型的星星作品，引导学生思考如何创新设计星星的形态，如增加光芒、改变角度、组合星星等。 （三）学生创作1. 作业布置：制作 1-2 个纸浮雕星星，可尝试创新造型，如多角星星、组合星星，要求折叠准确、立体效果明显、制作牢固。 2. 教师巡视指导，纠正制作中的错误，帮助学生完善立体 效果，提醒使用剪刀的安全。 （四）展示评价1. 举办 “星光展”，将学生制作的纸浮雕星星悬挂展示，营造星空氛围。 2. 多元评价： ◦ 自评：“我的星星是什么造型？我是怎么制作出立体效果的？” ◦ 互评：“你觉得哪个星星的立体效果最好？它的制作有什么优点？” ◦ 师评：从立体效果、创意造型、工艺精细度三个维度点评，表扬制作精细、创意独特的作品。 （五）课堂小结 师生共同回顾纸浮雕星星的制作技巧，教师总结：小小的卡纸，通过折叠、剪切，就能变成美丽的立体星星，手工创作的魅力就在于此。 七、拓展延伸 课后尝试用其他造型（如花朵、月亮、动物）制作纸浮雕作品，或用星星作品装饰房间，探索更多纸浮雕创意形式。 八、板书设计 星光灿烂 1. 纸浮雕原理：折叠、剪切、起伏成型 2. 制作步骤：画轮廓→标线条→裁剪→折叠→粘贴 3. 要点：立体效果、创意造型、牢固美观 九、教学反思 本课通过示范制作，让学生掌握了纸浮雕星星的制作技巧，大部分学生能完成立体星星作品。但部分学生的折叠不够整齐，立体效果不佳，后续可在课前增加折叠练习，帮助学生更好地掌握折线技巧，提升作品的工艺精细度。 学科网（北京）股份有限公司 $