12.3 滑轮 课件-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

该初中物理课件聚焦简单机械中的滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、轮轴及斜面，以“吊起小汽车”视频导入引发思考，通过实验探究搭建从生活现象到物理原理的学习支架，帮助学生系统掌握相关知识。 其亮点在于以科学探究为核心，通过定滑轮、动滑轮实验的步骤与数据记录培养科学思维，如用杠杆模型揭示滑轮实质，结合“奇动偶定”绕线法等强化物理观念。实例丰富且贴近生活，学生能提升探究能力，教师可高效开展教学。

“来自东方的神秘力量” 　　思考：人为什么可以轻松地吊起小汽车？ 视频 吊起小汽车 第十二章——简单机械 第3节 滑轮 八年级物理下册 •人教版（2024新版） 学习目标 认识定滑轮和动滑轮；了解滑轮组；知道简单机械的一些应用； 通过观察与实验，了解滑轮组的结构，并知道滑轮组中施加的拉力与被提物体重力的关系 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用 通过探究，掌握定滑轮和动滑轮的特点及实质，并能根据需要选择合适的滑轮来解决实际问题。 物理观念 科学思维 科学探究 态度与责任 定滑轮和动滑轮 一 1.滑轮：滑轮是一个边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。 轴 轮子 凹槽 ①使用时，滑轮的轴固定不动，这种滑轮叫作定滑轮。 ②使用时，滑轮的轴随物体一起运动，这种滑轮叫作动滑轮。 实验一：研究定滑轮的特点 ①用已知质量的钩码作为被提升重物。 ②用弹簧测力计测量使用定滑轮提升钩码重物时所用拉力的大小。 ③竖直向下匀速拉动弹簧测力计，观察重物移动的距离和拉力作用点移动的距离。 实验一：研究定滑轮的特点 次数 勾码所受 重力G\N 勾码移动的 方向 勾码上升的距离h\m 测力计 示数F\N 拉力方向 测力计移动的距离s\m 1 2 竖直向上 0.1 2 竖直向下 0.1 2 2 竖直向上 0.1 2 水平 0.1 3 1 竖直向上 0.1 1 竖直向下 0.1 4 2 竖直向上 0.1 2 竖直向下 0.1 5 4 竖直向上 0.1 4 竖直向下 0.1 定滑轮的特点 一 F1 F2 F3 2.使用定滑轮时，各个方向拉力大小与物体的重力相等：F = G 3.绳子移动距离是物体上升高度相等：S绳=h物 4.绳子移动速度是物体上升速度相等：v绳 = v物 1.使用定滑轮时，可以改变力的方向 定滑轮的实质 定滑轮实质是个可以连续旋转的等臂杠杆。 L1=L2,F1=F2 实验二：研究动滑轮的特点 ①用已知质量的钩码作为被提升重物。 ②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，记录弹簧测力计的示数，观察重物移动的距离和拉力作用点移动的距离。 实验二：研究动滑轮的特点 实验二数据记录 次数 勾码所受 重力G\N 勾码移动的方向 勾码上升的距离h\m 测力计示数F\N 拉力方向 测力计移动的距离s\m 1 1 竖直向上 0.05 0.6 竖直向上 0.10 2 2 竖直向上 0.05 1.2 竖直向上 0.10 3 4 竖直向上 0.05 2.2 竖直向上 0.10 如果不计动滑轮重，不计摩擦，F与G之间有什么数量关系？ 实验二 动滑轮的特点： 2.使用动滑轮可以省一半力，但费距离. 理想滑轮：F=G/2 实际滑轮：F＝(G＋G动)/2 (竖直方向) 3.绳子移动距离是物体上升高度的2倍：S绳=2h物 4.绳子移动速度是物体上升速度的2倍：v绳 = 2v物 1.使用动滑轮不能改变力的方向。 动滑轮的实质 动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆。 L1=2L2 动滑轮的两种用法（匀速提升，忽略摩擦） F= (G物+G轮) /2 S=2h F=2G物+G轮 S=h/2 力作用在轮上 力作用在轴上 机械名称 定 义 实 质 特 点 定滑轮 动滑轮 滑轮轴 固定不动 等臂杠杆 不省力，能改 变力的方向 滑轮和重物 一起移动 动力臂是阻力臂 二倍的杠杆 能省力，不能 改变力的方向 定滑轮和动滑轮的区别 是否有这样的机械，既可以省力，又可以改变力的方向呢？ ？ 四、滑轮组 定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫滑轮组 滑轮组 二 利用滑轮组不仅可以改变力的方向，还可以改变力的大小，用较小的力提升较重的物体。 我是动滑轮 我负责省力 我是定滑轮 我负责改变力的方向 滑轮组 二 G总=G物+G动 G F F F F = = G物+G动 n G总 n nF=G总 每段绳子都要承担物重和滑轮重甲图中由n段绳子通过动滑轮吊着 拉力端绳子移动的距离为重物移动距离的n倍:s绳 =nh绳 承重绳子段数有几段，提起重物的力就是重物的几分之一 F= G总 拉力端绳子移动的速度为重物移动度的n倍:V绳 =nV绳 判断滑轮组绳子段数n n=3 n=2 滑轮组的绳子段数n F= G 2 1 F= G 3 1 F= G 4 1 ② ① ② ① ③ ③ ① ② ③ ① ② F= G 5 1 练一练：按要求画出绳子的绕法 2.动定交替 3.就近绕线 1.奇动偶定 滑轮数相同：奇动最省力，偶定改方向，起线方向与出线方向相同 一定 一动 确定起线的位置 F= G 2 1 F= G 3 1 省力的绕线方式 滑轮数不同：从数量少的作起点，起线方向与出线方向相反 四、竖直放置的滑轮组特点 滑轮组的特点（忽略绳重及摩擦）： ①_______省力， ②______距离, ③___改变力的方向，也可能不改变力的方向。 能 费 能 五、水平放置的滑轮组特点 轴的力臂较小，轮的力臂较大,当动力作用在轮上时，轮轴是一个省力杠杆. O F G l2 轮轴：由大轮和小轮（轴）组成的简单机械 六、轮轴（实质也是变形的杠杆） l1 轮轴的应用 若斜面光滑 则：FL=Gh 即：F=Gh/L 若L=nh 则：F=G/n 七、斜面（实质也是变形的杠杆） 斜面是一种能省力，却费距离的简单机械。 斜面是一个与水平面成一定夹角的的倾斜平面，也是一种简单机械。相同高度斜面的倾角越小，斜面就越长，也就越省力。 斜面的应用 课堂小结 课堂习题 1、研究定滑轮的特点: ①甲图中，是一个 滑轮，利用该滑轮 （能否）　　　 省力，但可以 的优点。 ②如图乙所示，分别用拉力F1、F2、F3匀速提升重物，则三个力的大小关系是　　　　　    。 F1=F2=F3 改变力的方向 定 不能 课堂习题 2、用如图所示的滑轮将重3 N的物体匀速提升10 cm，如果动滑轮的重为1 N，忽略摩擦，拉力F= N ，绳子向上移动的距离为 cm。如右图改变拉力的方向，则拉力大小F1 F2 F3 1.5 20 < < 课堂习题 3、一辆小车陷进了泥潭，司机按如图所示的甲、乙两种方式安装滑轮，均可能将小汽车从泥潭中拉出，你认为甲方式中利用 滑轮的作用是______________；设两种方式将汽车拉出的最小力分别是F1、F2，则F1 ____ F2 （选填“＞”、“＜”或“=”） 。 改变力的方向 ＞ 定 课堂习题 n=2 n=3 n=3 n=4 n=4 n=5 4、学会判断承重的绳子段数n为多少？ 课堂习题 5、按要求绕绳将滑轮组装起来 F= G 3 1 F= G 4 1 课堂习题 6、如图所示，人向下拉绳提升重物。已知物体重为400 N，动滑轮重为60 N，不计绳重及摩擦，将重物匀速提升0.5 m，人需用的拉力为__________N，绳子自由端移动的距离为__________m。 230 1 课堂习题 7、用甲的滑轮组提升重为200 N的物体，已知拉力F为80 N，不计绳重和摩擦，物体和绳子自由端的运动情况如图乙所示，反映绳子自由端运动的图线是__________（填“A”或“B”），动滑轮重为__________N。 A 40 课堂习题 8、如图所示，用三种方式分别拉动同一物体沿相同水平地面匀速运动，拉力分别为F1、F2、F3，不计滑轮与轴之间的摩擦，比较它们的大小，则( ) A. F1＜F2＜F3 B. F1＞F2＝F3 C. F2＞F1＞F3 D. F1＝F2＞F3 C 课堂习题 9、图甲中的辘轳，为方便提水，它是按照__________（填“省力”或“费力”）杠杆来设计的。某个时刻用辘轳提水的示意图如图乙所示，它的支点是“A”B”或C”中的__________点。如图1-12-26丙所示，水龙头开关的设计也应用了同样的原理，为了更省力，开关应选用__________（填“①”或“②”）。 省力 B ① 课堂习题 10. 如图所示工人利用的滑轮组将建筑材料运送上楼，若滑轮与钢绳间的摩擦力及绳重忽略不计。某一次工人将重800N的建材匀速竖直向上提升了6m，所用的拉力为300N，求： （1）钢绳自由端移动的距离； （2）动滑轮的重力； （3）当所运送建材的重为1100N时，工人作用在绳子上的拉力。 $