第五单元复习 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文教学设计聚焦一年级第五单元识字复习，涵盖形声字规律、偏旁表义、同音字/形近字辨析、词语搭配、韵文背诵及写话训练。以“海洋探险”情境贯穿，通过“检查装备”自主梳理偏旁，“词语暗礁”复习动宾搭配，搭建识字到表达的连贯学习支架。 特色在于情境化游戏与分层复习结合，如“包字家族”游戏助学生发现形声字规律培养思维能力，“我最喜欢的运动”写话提供句式支架提升语言运用。既激发学生兴趣落实基础，又为教师提供结构化方案，提高复习效率。

从江县小学第一集团集体备课教案 学段：低学段 学科：语文 年级：一年级 班级： 单元 名称 第五单元：识字 课题 名称 复习课 教学内容：会认字、会写字、常考偏旁、归类识字（形声字）、同音字辨析、形近字辨析。 课时数 第 1 课时/ 2 课时 一、教学目标（复习目标） 1.字音字形：巩固本单元生字读音，特别是“严寒、酷暑、操场”等词语；正确书写“古今、凉细”等生字。 2.偏旁归类：认识并掌握“牛字旁、食字旁、火字旁、虫字旁”等偏旁，理解偏旁表义的功能。 3.识字规律：通过“口、扌、足”等偏旁，发现汉字与“嘴、手、脚”动作的关系（形声字规律）。 4.字形辨析：能区分同音字（青/清/再/在）和形近字（跑/抱/炮/泡）。 二、重点、难点 重点：偏旁与字义的联系；同音字的辨析与运用。 难点：理解形声字“声旁表音、形旁表义”的规律，并能通过偏旁推测字义。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 自主整理复习 探险家的装备检查 1.情境导入：播放PPT首页“海洋探险”，师：“小探险家们，知识的海洋广阔无垠！今天我们要驾驶‘知识号’轮船出发。首先，我们要检查自己的‘装备’——生字表。” 2.任务发布：请学生打开课本，快速浏览第五单元的生字表，圈出带有“口、扌、足”偏旁的字。 3.巡视指导：提问：“你发现这些字分别和什么动作有关？” 1.进入情境：观看PPT，明确“海洋探险”的复习情境。 2.自主梳理：翻阅课本，圈画出带有指定偏旁的字（如：吹、拍、跑）。 3.初步发现：尝试回答：口字旁和嘴有关，提手旁和手有关，足字旁和脚有关。 通过“检查装备”的比喻，引导学生主动发现本单元形声字的构字规律，为后续复习做铺垫。 合作整理复习 生字风暴大闯关 1.读音大冒险：利用PPT展示“生字海浪”，呈现易错读音（如：严寒yán、酷暑kù、操场cāo）。组织“开火车”读词，读对海浪退去。 2.偏旁分类赛：出示PPT“偏旁小岛”，展示生字卡片（物、饭、炮、蚁、铃）。组织小组讨论：这些字分别住哪个岛（偏旁）？ 3.游戏互动：玩“汉字变变变”游戏（PPT互动），展示“包”字家族（跑、抱、炮、泡），学生读音并组词。 1.参与游戏：积极参与“开火车”，大声朗读生字词，全班跟读。 2.小组合作：小组内讨论生字的偏旁，派代表上台将生字拖入对应的偏旁岛屿。 3.观察发现：在“包”字家族游戏中，发现读音相同（bāo/pao），但偏旁不同，意思也不同。 通过游戏化的方式巩固字音，利用小组合作解决偏旁归类问题，通过“包”字家族直观感受形声字规律。 教师引领整理复习 汉字密码破译局 1.同音字辨析：出示PPT“同音字迷宫”（青/清/再/在）。教师引导：“这两个字读音一样，但长得不一样，意思更不一样。” 举例：青草（颜色），清水（干净）；正在（时间），再见（下次）。 2.形近字对比：出示形近字组（跑-抱、近-听、凉-京）。利用PPT动画演示笔画变化，引导学生组词区分。 3.书写指导：重点指导“细、语、凉”的书写。强调“绞丝旁”的写法和“京”字的笔顺。 4.巡视纠错：发放练习单，让学生在田字格中书写“细、凉”，教师巡视指导坐姿和笔顺。 1.填空练习：在练习本上完成同音字填空练习（如：远（ ）有山，近（ ）有水）。 2.口头组词：对比朗读形近字，口头组词（跑步/拥抱，远近/听说）。 3.书写实践：在田字格中认真书写“细、凉”各两遍，注意间架结构。 针对一年级下册重点难点——同音字和形近字进行强化训练，通过对比辨析减少错别字；落实书写规范。 课后 延伸 寻找生活中的形声字 布置任务：“回家当‘侦探’，在食品包装或书本上找一找带有‘口、扌、足’偏旁的字，记录下来。” 记录任务：明确回家寻找形声字的任务。 将课堂所学规律延伸至生活实际，培养学生主动识字的意识。 板书设计 勇闯知识海洋：第五单元复习（一） 形声字规律：口 (嘴)：吃、吹、唱 扌 (手)：拍、拔、捉 足 (脚)：跑、跳、踢 . 同音字： qīng：青 (青草) / 清 (清水) zài：在 (正在) / 再 (再见) . 形近字：跑 (跑步) - 抱 (拥抱) 近 (远近) - 听 (听说) 从江县小学第一集团集体备课教案 学段：低学段 学科：语文 年级：一年级 班级： 单元 名称 第五单元：识字 课题 名称 复习课 教学内容：反义词、词语搭配（动词+名词）、韵文背诵、歇后语积累、写话训练。 课时数 第 2 课时/ 2 课时 一、教学目标（复习目标） 1.词语积累：积累反义词（古-今、严寒-酷暑）；正确搭配动词与名词（打球、拔河）。 2.韵文背诵：熟练背诵《古对今》和《人之初》，理解大意。 3.歇后语：积累并理解“芝麻开花——节节高”等歇后语的意思。 4.写话训练：能按顺序观察，写出自己喜欢的体育运动及理由。 二、重点、难点 重点：《古对今》和《人之初》的背诵与理解；动词的正确搭配。 难点：写话时能写出“喜欢什么运动”以及“喜欢的理由”（因果逻辑）。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 自主整理复习 词语暗礁初探 1.情境导入：“上节课我们征服了汉字岛屿，现在轮船来到了‘词语暗礁’区。这里有好多词语，如果不小心搭配错了，船就会触礁哦！” 2.出示词语：PPT展示两组词语：动词（打、拔、拍、踢、跳、丢）和名词（球、河、皮球、足球、沙包、高）。 3.任务发布：请学生尝试连线，看看哪些动词和哪些名词是好朋友。 1.观察思考：观看PPT，思考动词和名词的搭配关系。 2.自主连线：尝试将动词和名词进行正确搭配（如：打球、拔河）。 通过“触礁”的比喻，强调词语搭配的准确性，引导学生自主复习动宾短语。 合作整理复习 词语宝藏大挖掘 1.任务一： （1）一字组多词分组发“宝藏记录单”，教师示例“打”组“打球”“拍打”。 （2）每组抽一字卡（如“拍、跳”），3分钟内合作组词并记录。 （3）巡视指导，鼓励联想，纠正错误。 2.任务二： （1）词语分类发词语卡（如“打球、酷暑、古今”），按“动词短语”“反义词”等分类。 （2）小组讨论贴卡，5分钟完成，代表汇报理由。 1.快速讨论并分工：有人查课本，有人记录，有人补充新词。 2.小组内互相纠正错误（如区分“足字旁”和“足球”是否属于同一类）。 3.合作完成词语分类：共同阅读卡片，讨论词语特征（如“酷暑”和“清凉”是反义词）。 4.认真倾听其他组汇报，提出疑问或补充（如指出“食字旁”应归类为“偏旁相关词”）。 通过“一字组多词”训练，帮助学生系统梳理同一字在不同语境中的用法，扩大词汇量。词语分类活动强化对词语类别的认知，为后续正确搭配和写作奠定基础。小组分工协作促进交流，学会倾听他人意见、整合资源（如课本、卡片），提升学习效率。 教师引领整理复习 课文宝藏与智慧表达 1.韵文背诵： （1）《古对今》：播放PPT动画，展示“严寒对酷暑，春暖对秋凉”的画面。采用“对对子”游戏，老师读前半句，学生接后半句。 （2）《人之初》：提问：“人之初，性本善”是什么意思？（人刚生下来本性是善良的）。引导学生理解“玉不琢，不成器”的比喻义。 2.歇后语积累：出示PPT“智慧锦囊”，展示歇后语（芝麻开花——节节高）。解释意思：比喻学业或事业一天天向上发展。 3.写话指导（最喜欢的运动）： （1）引导观察：PPT展示各种运动图片（跑步、游泳、打球）。 （2）句式支架：提问：“你最喜欢什么运动？为什么喜欢？” （3）提供模板：我最喜欢的运动是______。因为______。（例如：我最喜欢的运动是游泳。因为游泳很凉快，还能锻炼身体。） 1.对对子游戏：积极参与接龙，有节奏地背诵《古对今》。 理 2.解背诵：在理解意思的基础上，背诵《人之初》。 3.仿说句子：用“我最喜欢……因为……”的句式，口头介绍自己喜欢的运动。 4.动笔写话：在练习本上写两句话介绍自己喜欢的运动及理由。 通过画面感强的动画帮助理解韵文；通过“最喜欢什么+为什么”的句式支架，降低写话难度，培养学生的逻辑思维和表达能力。 课后 延伸 我是运动小达人 1.总结：“探险家们，今天我们不仅积累了知识，还学会了表达。希望大家在生活中也能爱上运动，做一个健康快乐的孩子！” 2.作业：将自己写的“最喜欢的运动”读给爸爸妈妈听，并和他们一起做一项运动。 分享： 回家朗读自己的写话作品。 将语文学习与体育锻炼结合，落实单元主题“运动与健康”。 板书设计 勇闯知识海洋：第五单元复习（二） 词语暗礁 反义词： 古 - 今 严寒 - 酷暑 晨 - 暮 朝 - 夕 动宾搭配： 打球 拔河 拍皮球 踢足球 跳高 丢沙包 课文宝藏 《古对今》：对仗工整 《人之初》：学习重要 歇后语： 芝麻开花 —— 节节高 写话：最喜欢的运动 我喜欢______，因为______。 学科网（北京）股份有限公司 $