16《动物王国开大会》第二课时 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级下册

该小学语文教学设计聚焦《动物王国开大会》第二课时，核心为理解通知六要素及分角色朗读对话。通过回顾狗熊首次通知的不足，引出对后续三次通知的对比分析，搭建从已知到未知的学习支架，梳理通知要素逐步完善的脉络。 以四次通知对比为核心特色，通过分角色朗读体会语气情感，结合PPT总结要素并实践修改范例，体现语言运用与思维能力培养。课后让学生给家人写通知，将语文学习与生活结合，助力学生提升表达准确性，为教师提供可操作的情境教学与实践活动设计。

从江县小学第一集团集体备课教案 学段：一 学科：语文 年级：一年级 班级： 单元名称 第七单元 课题 名称 16.动物王国开大会 教学内容 《动物王国开大会》第二课时 课时数 第2课时/共2课时 一、课时目标 1、分角色朗读课文，读好对话，特别是疑问句和感叹句的语气。 2、通过对比狗熊的四次通知，理解发布通知时要把时间、地点、事情等要素说清楚、说完整的重要性。 3、懂得说话、做事要认真、仔细，培养良好的表达习惯，能根据要求写一个简单的通知。 二、重点、难点 重点：分角色朗读课文，体会角色情感，理解通知的要素。 难点：掌握写通知的六个要素，并能运用到实际中。 三、教学过程 教学环节 教师活动（要点） 学生活动（要点） 设计意图 创设情境 引入新课 1.温故知新：通过提问引导学生回顾上节课内容：“狗熊第一次是怎么通知的？”“狐狸为什么说大会开不起来？” 2.引出新知：“发布通知时，必须说清楚哪些重要信息？”（时间、地点、事情）“狗熊后来是怎样修改通知的呢？我们继续学习。” 1.积极思考并回答老师的问题，巩固上节课所学。 2.带着问题进入新课学习，明确本节课的学习重点。 1.积极思考并回答老师的问题，巩固上节课所学。 2.带着问题进入新课学习，明确本节课的学习重点。 合作探究 探索新知 品读课文，分析通知 1.聚焦第二次通知：引导学生找出狗熊的第二次通知，提问：“这次的通知多了什么信息？”（时间 “明天”）“还缺少什么？”（地点）。引出大灰狼的提醒。 2.聚焦第三次通知：找出第三次通知，提问：“这次又多了什么信息？”（具体时间 “上午八点”）“现在完整了吗？” 引出梅花鹿的提醒。 3.聚焦第四次通知：找出第四次通知，全班齐读。提问：“这次的通知包含了哪些信息？”（时间、地点、事情）。 4.分角色朗读：分配角色（狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿、旁白），指导学生有感情地朗读对话。 （二）学习写通知 1.总结要素：通过 PPT 总结写通知的六个要素：时间、地点、事情、参加人、通知人、通知时间。 2.讲解格式：简要说明通知的格式，如标题居中、正文开头空两格等。 （一）品读课文，分析通知 1.在课文中找出相应的通知，对比分析，找出每次通知新增和缺失的信息。 2.认真聆听小伙伴的发言，积极参与讨论。 3.明确自己的角色，尝试读出不同角色的语气和情感。 （二）学习写通知 1.跟随老师一起总结写通知的六个要素，并在笔记本上记录。 2.认真听讲，了解通知的基本格式。 通过逐次分析四次通知，化繁为简，帮助学生清晰地理解通知的构成要素，突破本课的教学难点。分角色朗读则能让学生更深入地体会人物情感。总结要素和讲解格式，为学生的写作实践提供理论指导。 解决问题 巩固课堂 1. 课堂练习：出示 PPT 中的通知范例：“下周三下午两点，请全体同学在操场集合，参加运动会。少先队大队部。6 月 10 日。” 2. 组织讨论：“这则通知包含了哪些要素？缺少了什么？”（引导学生发现缺少 “参加人” 和 “通知人” 的具体信息） 3. 鼓励学生动笔修改或补充这则通知。 1.阅读范例，运用刚刚学到的知识，找出通知中的要素和不足。 2.在小组内展开讨论，各抒己见。 3.尝试动笔修改通知，将所学知识运用到实践中。 将所学知识与生活实际相结合，通过情境练习，让学生在实践中巩固通知的写法，培养其语言运用能力和批判性思维。 课后延伸 实践任务：让学生回家后，给自己的家人写一个通知，内容可以是 “请爸爸明天早上七点叫我起床” 等。 分享交流：要求学生下节课把自己写的通知带来，和同学们分享。 1.认真完成课后实践任务，尝试写一个真实的通知。 2.期待下节课与同学们分享自己的作品。 将学习从课内延伸到课外，通过真实的写作任务，进一步巩固所学，培养学生在生活中学习和运用语文的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $