专题4 语法-【中考对策】2026年中考总复习语文主题情境练+专题专练

“科学’与‘技术’的统称”，为总起句，引出“科技”这一概 念，应排在首位；①句“科学一般指通过观察、实验和逻辑 推理，系统性地探索自然规律与客观真理的知识体系”，对 “科学”进行解释，承接④句中对“科技”部分的引出，排在 ④后；⑥句“技术则将科学知识转化为实用工具、方法或流 程，以解决实际问题、改善人类生活”，对“技术”进行解释 承接④句中对“技术”部分的引出，排在①后；⑤句“科技能 够推动生产力进步，塑造物质文明，改变人类生存方式” 阐述科技的作用，在解释完“科技”包含的“科学”和“技术” 后，进一步说明科技的意义，排在⑥后；②句“人文关注人 的价值、精神世界与文化创造”，引出“人文”这一概念，在 阐述完科技后，开始介绍人文，排在⑤后：⑦句“人文精神 强调对人的尊严、情感、自由意志的尊重，探索生命意义与 社会伦理”，对“人文”进行具体解释，承接②句，排在②后： ③句“科技是‘如何做’的探索，人文是‘为何做”的追问。 二者如乌之双翼，缺一不可—一缺乏人文的科技可能迷失 方向，脱离科技的文明则难以持续发展”，总结科技与人文 的关系，排在最后。所以正确排序为：④①⑥⑤②⑦③。 17.B【解析】④句作为开头，点明春节联欢晚会的地位和意 义 一一年一度的文化盛典和连接世界的桥梁，起到总领 作用。①句具体描述春晚的特，点，强调它融合了传统民 俗、文化艺术和科技创新，节目特彩纷呈。②句进一步说 明国际艺术家参演和受众增加对中外文化交流的促进作 用。③句总结前文，指出春晚跨越地域和语言界限，助力 “中国年”成为“世界年”。⑤句以美好的祝愿结尾，希望新 的一年生活像春晚舞台一样绽放光彩。因此，正确排序 为：④①②③⑤。 专题四语法 1.D【解析】A.“民族瑰宝”是偏正短语，而不是主谓短语。 “妙手回春”是主谓短语，而不是偏正短语。B.文中画线句 子的逗号表示句中停顿，使用正确；省略号表示列举未尽， 使用正确。文中画线句子的标点符号使用正确。C.“经久 不衰”在句中作定语，修饰“民族瑰宝”，选项“句中的‘经久 不衰’作状语”表述不正确。 2.A【解析】B.“是曹操、关羽、李白那样的古代人物”和“还 是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人”是选择疑问句，选 择疑问句只在句末用问号，故第一个问号应改为逗号； C.“奉劝”是敬辞，用于郑重劝告对方，不是谦辞：D.“如坐 针毡”的意思是像坐在插满针的毡子上一样，将不安的心情 状态比作坐在针毡上，是比喻的修辞，不是夸张。 3.B【解析】A有误，“文化遗产”“地域特色”是偏正短语. “喜闻乐见”是并列短语，“感染观众”是动宾短语：C.有误， 修玫方法是删去“大约”；D.有误，句④中画横线部分是并列 关系复句。 4.D【解析】A.书声琅琅：主谓短语。“书声”是主语（表示事 物)，“琅琅”是谓语（描述主语的状态或声音）。B.师生共 读：主谓短语。“师生”是主语（表示人物），“共读”是谓语 (陈述主语的动作)。C.樱花漫道：主谓短语。“樱花”是主 语（表示事物），“漫道”是谓语(“漫”意为遍布，“道”指道路， “漫道”描述樱花遍布道路的状态)。D.育人理念：偏正短 语。“育人”是定语（修饰语），“理念”是中心语，二者构成 “修饰语十中心语”的结构，强调“理念”的类型（与育人相 关)。 5.B【解析】B.有误，句子的谓语是“感受”。 6.A【解析】A.“三个短语的结构各不相同”表述错误。“苍 凉悲壮”和“鲜艳夺目”是并列短语，“参天大树”是偏正 短语。 7.C【解析C.此句前半句通过比喻描述“它”的属性，后半句 说明其作用，为顺承关系，并非递进复句。 3 8.网络文艺是伴随互联网发展并采用数字化工具创作的文艺 形式。网络文艺经历了萌芽期、探索期和快速发展期。网 络文艺包括了网络文学等诸多子类」 专题五病句辨析与修改 1.A【解析】B.成分残缺，缺少主语，可刷掉“随着”或“让”： C.成分残缺，缺少宾语中心语，可在句末加“的水平”；D.语 序不当，应将“创新与传承”改为“传承与创新”。 2.A【解析】B.语意重复，“切忌”和“不要”刚掉一个即可； C.语序不当，“治理、预防、监测”的语序不当，应将“治理”调 到“监测”后面：D.搭配不当，“适应”和“理想”不搭配，应该 在“人生价值”之前补充“实现”。 3.B【解析】A.搭配不当，可将“增强”玫为“加强”或“完善”； C.表意不明，“一边设立一处”意思可以是“一边各设立一 处”，也可以是“只在校门的一边设立一处”，可将“一边”改 为“一侧”；D.成分残缺，“穿彩线”后面缺少宾语中心语，可 添加“的活动”」 4.C【解析】C.有误，“逼真程度和智能水平”与“增长”搭配不 当，应将“增长”改为“提升”。 5.C【解析】A.搭配不当，“观望”侧重观察等待，此处应改为 “观看”或“见证”：B.成分残缺，缺少主语，可删去“促进了”： D.句式杂糅，可删去“也参加了学习”。 6.D【解析】A.句式杂糅，应删去“的原因”或“因为”；B.语序 不当，应将“古老文明在数字时代的旺盛生命力”和“角色的 命运转折”互换，使其层次由浅到深；C.搭配不当，“传承”与 “生活”搭配不当，可在“别有情趣的生活”后面加上“智慧” 或“方式”。 7.C【解析】有语病的是③句。“提升”与“性格”“书风”搭配 不当。“捉升”常与“水平”“能力”等词搭配，可将“提升”改 为“铸就”。 8.C【解析】A.句式杂糅，可删掉“的原因”或“因为”；B.词义 重复，可删掉“大约”或“多”；D.语序不当，应把“红红的”与 “一串”交换位置。 9.A【解析】A.缺少宾语，应在“挣扎奋斗”后加上“的故事”。 10.A【解析】B.成分残缺，可在“‘诗和远方’”的后面加上 “的需求”：C.句式杂糅，可将“目标”前面的“为”改为“的”，或 将“紧紧围绕”改为“以”；D语序不当，应将“文化交融、民心相 通、人文交流”玫为“人文交流、文化交融、民心相通”。 11.B【解析】第②句语序不当。“展示文物和艺术品的地方” 与“保护和传承人类文明的重要场所”相比，前者的意义相 对较浅，后者的意义更为深刻和广泛。按照递进关系的逻 辑，应先“展示文物和艺术品”，再进一步“保护和传承人类 文明”，所以该句应改为“它不仅仅是一个展示文物和艺术 品的地方，还是保护和传承人类文明的重要场所”。 12.B【解析】B.第②句有误，语序不当，且搭配不当，应将“发 现真理、验证未知、探索自然时的兴奋与满足”改为“探索 自然、验证未知的兴奋，以及发现真理时的满足”。 13.B【解析】A有误，句式杂糅，可删掉“的关键环节”；C.有 误，语序不当，可把“提升了乒乓球运动在全球的影响力” 与“促进了各国运动员之间的交流”调换位置；D.有误，否 定不当，“缺乏”是表否定意义的词语，后面的“不足”和“不 当”即为多余否定，应删除。 14.D【解析】D.有误，“国绕白衣古镇核心区为中心”句式杂 糅，应把“围绕”玫为“以”。 15.D【解析】这句话有两种语病。①成分残缺，“随着…” 和“使…”同时使用，导致句子缺少主语，刷去“随着”或 “使”。②语序不当，“圆满”和“取得”交换位置。 16.D【解析】D.第④句存在语病。“伴随…”和“使…” 同时使用，造成句子缺少主语。应删去“伴随”或“使”。 17.B【解析】A.缺少宾语中心语，应在“而建”后加“的要专题四 1.(2025·齐齐哈尔)下列表述正确的一项是 ()(2分) 五千年的悠久历史孕育了底蕴深厚的华 夏文明。源远流长的传统文化，铸就了经久 不衰的民族瑰宝。诗词歌赋，吟咏传唱，我们 了解到古人的浪漫洒脱和忧郁愤懑；笔墨纸 砚，尽情挥洒，我们感受到不同类型汉字的变 体；琴棋书画，切磋打磨，我们体会到古典艺 术的登峰造极；望闻问切，妙手回春，我们领 悟到传统医术的奥妙无穷…中华优秀传统 文化有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近 的方式潜留在我们的血脉，滋养着我们的 心灵。 A.“底蕴”是名词，“民族瑰宝”是主谓短语， “妙手回春”是偏正短语。 B.文中画线句子的标点符号使用不正确 C.“源远流长的传统文化，铸就了经久不衰的 民族瑰宝。”句中的“经久不衰”作状语。 D.“中华优秀传统文化有高傲的颜值和尊贵 的禀赋，却以平近的方式潜留在我们的血 脉，滋养着我们的心灵。”这是转折关系 复句。 2.(2025·遂宁)下列表述正确的一项是 ()(2分) A.“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青 布棉袍黑布马褂的背影。”其中“黑布马 褂”是偏正短语，这句话的主干是：我看见 背影。 B.“你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代 人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的 现代名人？”这里的标点符号使用正确。 C.古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令爱” “垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小儿”是 谦辞。 D.夸张在文学作品中很常见，如“黄河之水天 上来”“白发三千丈”等。有的成语也带有 夸张的手法，如“千钧一发”“如坐针毡” “气吞山河”。 3.(2025·大连模拟)下列各项中分析正确的一 12 语法 项是 ()(2分) ①在陕西榆林举行的全国秧歌展演中， 国家级非物质文化遗产保护项目盘锦上口子 高跷秧歌代表辽宁参展。②盘锦上口子高跷 秧歌是一种群众喜闻乐见、具有浓厚地域特 色的民间艺术，其风格喜庆热烈，表演技术精 湛。③迄今已有大约300多年历史的上口子 高跷秧歌被誉为“木棒上的东方芭蕾”，它有 机地融合杂技与现代舞，“舞”出了中国传统 文化的瑰丽多彩。④盘锦上口子高跷秧歌表 演过程十分连贯，每个环节都衔接自然，既给 人以视觉上的享受，又能烘托隆重、热烈的场 面，渲染气氛，感染观众。 A.“文化遗产”“喜闻乐见”“地域特色”“感染 观众”四个短语类型各不相同。 B.句②中的“其”与句③中的“它”指代的内容 都是“盘锦上口子高跷秧歌”。 C.句③是病句，修改方法是把“融合”改为“融 汇”。 D.句④中画横线部分是递进关系复句。 4.(2025·安徽省合肥市第三十八中学三模)请 选出加点短语结构不同的一项() 合肥市第三十八中学以“人在中央，成长 至上”为育人理念，人文景观与自然风光交相 辉映。教学楼群间错落着文化长廊，名人雕 像与学生书画作品相映成趣，彰显“笃正表 方”的治学精神。杏坛广场古柏参天，九曲回 廊书声琅琅，紫藤架下师生共读的身影诠释 着“循理自强”的校训。春有樱花漫道，夏有 荷风满塘，秋实园里银杏铺金，冬韵亭畔腊梅 傲雪，四季流转中孕育着生命成长的力量，构 建起“以师生发展为本”的生态教育画卷。 A.书声琅琅 B.师生共读 C.樱花漫道 D.育人理念 5.(2025·辽宁大东区模拟)下列各项中分析不 正确的一项是 ()(2分) ①“书如其人”，书品与人品的统一，在颜 真卿身上体现得淋漓尽致，它也成为他备受 后世推崇的另一个主要原因。②他的书法， 不仅注重外在形态的雄浑，更追求内在精神 气韵的淳厚。③在读他的作品时，我们能感 受到饱满的笔画间流露出坚韧不拔的力量 感。④这种力量感恰是颜真卿磊落不群的人 格修为的显现，与古代士人精神中的“内圣外 王”理念高度契合。⑤因此，颜真卿的书法又 被誉为“中正之笔”」 A.“体现”是动词，“一个”是数量词，“上”是 名词，“高度契合”是偏正短语。 B.“在读他的作品时，我们能感受到饱满的笔 画间流露出坚韧不拔的力量感”中“流露” 作谓语。 C.第②句“他的书法，不仅注重外在形态的雄 浑，更追求内在精神气韵的淳厚”是递进 关系的复句。 D.第①句中加点的“它”具体指代“书品与人 品的统一”。 6.(2025·菏泽市东明县三模)下面的分析，不 正确的一项是 ()(2分) 深秋黄昏，野花开过了，懒散的光线在草 原上跳跃。野草朴实而感性，裸露的身体在 落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。眺 望中，湖滨苍凉悲壮，凝固之色、箫瑟之气，使 草原陷入静思默想。世界讳莫如深，野草执 拗坚忍，又异常脆弱敏感。相比自以为是、傲 慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿 相间、生机盎然的世界。受阳光雪水的恩惠， 草原开出的花也格外鲜艳夺目。虽然经历的 夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是它 们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性。 生物之间普遍平等，此生存法则早已在牧人 心中根深缔固。植物内在的自然节奏和循 环，同样隐藏着深刻的生存智慧。坚强的野 草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。 大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各 有归止。爱无等差，谁也没有什么值得炫耀 的资本，谁也没有目空一切、恃强凌弱的资 格。无论星辰还是海洋，无论野草还是参天 大树，这种宽容豁达，是一切生命生生不息的 精髓所在。 A.“苍凉悲壮”“鲜艳夺目”“参天大树”三个 短语的结构各不相同。 B.“自以为是”的意思是认为自己正确，多指 主观、不虚心，其反义词是虚怀若谷。 C.“此生存法则”中的“此”是指示代词“这 个”，在句中指“生物之间普遍平等”。 D.“谁也没有什么值得”中的“谁”与“舍我其 谁”中的“谁”意义和用法相同。 7.(2025·定西市安定区三模)下列对文中相关 语法知识的分析，不正确的一项是 ()(2分) 在酒泉卫星发射中心，一代代航天人以 锲而不舍的执着、精益求精的追求，将梦想的 “种子”播撒在戈壁深处。当火箭划破苍穹， 尾焰如绚烂的星河倾泻，那不仅是科技力量 的迸发，更是民族精神的升腾。在这里，每一 次发射都是对未知的勇敢叩问，每一次突破 都凝聚着无数科研工作者的心血。航天城的 每一寸土地，都镌刻着中国航天事业波澜壮 阔的奋斗史诗，见证着从“跟跑”到“领跑”的 伟大跨越，它宛如一座屹立于荒漠中的精神 丰碑，激励着后来者不断探索浩瀚宇宙的 奥秘。 A.“科技力量”“精神丰碑”都是偏正短语。 B.“执着”“追求”在文中的词性均为名词。 C.“它宛如一座屹立于荒漠中的精神丰碑，激 励着后来者不断探索浩瀚宇宙的奥秘”是 递进关系复句。 D.“叩问”“凝聚”属于动词。 8.（2025·德阳)请你以“网络文艺”为主语，写 三个句子来概括下面文字内容，每句不超过 30字。(2分) 网络文艺经历了互联网一移动互联网 后移动互联网的迭代，是一种用数字化工具 创作的文艺形式，经历了以文字创作为主的 萌芽期，创作与传播平台开始完善、用户数量 增多并逐步走向商业化的探索期，量质齐升、 多媒体深度融合及跨平台合作的快速发展 期，包括网络文学、网络剧、网络电影、微短 剧、网络纪录片、网络动画片、网络综艺等诸 多子类。 13