Unit 6 Seasons — Reading 学历案 2025-2026学年译林版八年级英语上册

该初中英语学历案围绕译林版八年级上册Unit 6 Seasons — Reading展开，核心任务是引导学生读懂四季主题诗歌，掌握season、poem等核心词汇及短语，梳理诗歌春、夏、秋、冬的结构与核心意象，理解押韵规律并完成A部分押韵填空、B部分季节匹配、C部分短文填空等练习，同时通过朗读与讨论提升语言运用能力。 资料特色突出核心素养培育，语言能力方面通过教师范读讲解诗歌结构、引导梳理意象，结合练习巩固信息提取。思维品质上设置“最喜欢的季节及原因”课前思考、D部分话题讨论，促进逻辑分析与批判性表达。文化意识层面通过诗歌赏析感受自然与文学之美，分层作业中模仿写诗、录制朗读视频，体现学生主体与教师指导结合，提升学习兴趣与审美情趣。

译林版八年级上册英语 Unit 6 Seasons — Reading 项目 内容 课题 Unit 6 Seasons — Reading 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“天气与季节”范畴： 1. 语言能力：能读懂关于四季的诗歌，梳理诗歌结构与核心意象；掌握本课核心词汇、短语和句型；能完成相关阅读与诗歌赏析练习。 2. 文化意识：感受英语诗歌中四季的自然之美，理解不同季节的文化意象，培养对自然与文学的审美情趣。 3. 思维品质：能通过诗歌文本分析四季的特点与意象，提升逻辑思维与诗歌赏析能力；能结合自身理解，表达对诗歌中季节的感受，提升批判性思维与表达能力。 4. 学习能力：能借助诗歌文本、图片和练习巩固阅读信息；主动参与诗歌朗读与讨论，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：season, poem, rhyme, snow, away, bright, stream, pool, brown, crop, begin, shower, butterfly, bee, hide, kite, fall, harvest, memory, shade, lazy, perfect, temperature等。 ② 理解诗歌Seasons of the year的结构与内容，梳理四季的核心意象与特点。 ③ 理解诗歌中的押韵规律，掌握诗歌朗读的节奏与韵律。 2. 能力目标 ① 能完成A部分押韵填空、B部分图片与季节匹配和C部分短文填空练习，正确率100%。 ② 能有感情地朗读诗歌，把握节奏与韵律，并能模仿诗歌谈论自己喜欢的季节。 ③ 能参与D部分话题讨论，清晰表达对季节与自然的看法。 3. 素养目标 ① 感受四季变化的诗歌之美，培养热爱自然、欣赏文学的审美情趣。 ② 乐于参与诗歌朗读与讨论，提升用英语表达对自然的感受的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 理解诗歌的结构与内容，掌握四季的核心意象与特点。 2. 完成A、B、C部分的配套练习，准确提取并理解诗歌信息。 • 学习难点： 1. 把握诗歌的押韵规律与朗读节奏，体会诗歌的韵律美。 2. 结合诗歌内容，表达对季节与自然的感受，提升文学赏析能力。 课前预习 1. 预习本课核心词汇和短语，尝试认读并写出中文释义。 2. 朗读诗歌Seasons of the year，标记不理解的词句。 3. 预习A、B部分的练习，尝试完成押韵和匹配题。 4. 思考：Which season do you think is the most beautiful? Why? 准备课堂分享。 评价任务 1. 完成A、B、C部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。 2. 能有感情地朗读诗歌，把握节奏与韵律（检测目标2）。 3. 能参与D部分话题讨论，用2-3句话表达对季节与自然的看法（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与诗歌导入（5分钟） 1. 教师提问导入：“What words come to your mind when you think of spring/summer/autumn/winter?” 邀请学生分享，引出本课主题Seasons of the year。 2. 呈现诗歌标题和图片，引导学生预测诗歌内容：“What do you think the poem will say about each season?”环节二：诗歌初读与结构梳理（10分钟） 1. 学生自由朗读诗歌，初步感知内容与韵律。 2. 教师范读诗歌，讲解诗歌的结构：诗歌分为四个部分，分别对应春、夏、秋、冬四个季节，每个部分都描绘了季节的典型景象与活动。 3. 引导学生梳理诗歌中每个季节的核心意象： - 春天：风、风筝、花、蝴蝶、蜜蜂、春雨 - 夏天：溪流、树荫、冰淇淋、慵懒的午后 - 秋天：落叶、农民收割、候鸟南飞 - 冬天：雪、树木、鸟儿、阳光 环节三：诗歌精读与练习完成（15分钟） 1. 学生再次精读诗歌，完成A部分押韵填空练习： 1. Snow rhymes with grow 2. Away rhymes with day 3. Bright rhymes with shower 4. Flowers rhymes with hours 5. Days rhymes with ways 6. Pool rhymes with cool 7. Brown rhymes with down 8. Crops rhymes with drops 9. Begin rhymes with again 核对答案，讲解英语诗歌的押韵规律，帮助学生体会诗歌的韵律美。 2. 完成B部分季节匹配练习： 1. （花、蝴蝶、风筝）→ Spring → 匹配描述c（放风筝的好时节，蜜蜂蝴蝶在花间飞舞） 2. （落叶、收割）→ Autumn → 匹配描述d（落叶飘落，农民收割庄稼） 3. （雪景、房屋）→ Winter → 匹配描述b（白雪皑皑，鸟儿飞向远方） 4. （树荫、溪流）→ Summer → 匹配描述a（静谧的溪流、树木和树荫，吃冰淇淋）核对答案，引导学生结合图片与描述，回顾每个季节的特点。 3. 完成C部分短文填空练习：(1) shower(2) lazy(3) streams(4) shade(5) harvest(6) perfect(7) temperature(8) memory 核对答案，讲解短文内容：短文结合诗歌中的意象，描述了四季的天气、活动与感受，引导学生理解诗歌内容在写作中的应用。 环节四：话题讨论与诗歌赏析（8分钟） 1. 学生分组讨论D部分问题： 1. What outdoor activities do your family usually do in different seasons? 2. Which place would you like better: a place with spring-like weather all year round, or one with four very different seasons? Why? 3. What other poems about seasons do you know? Share one with your classmates. 邀请小组代表分享观点，教师进行点评引导，深化学生对季节与自然的理解。 2. 课堂小结：回顾诗歌Seasons of the year的内容与韵律，总结四季的核心意象与特点，强调诗歌中自然之美的表达。 环节五：课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 课堂小结：回顾诗歌的结构、内容与韵律，总结四季的特点与意象，强调诗歌赏析的方法。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇和短语。 2. 熟读并背诵诗歌Seasons of the year，做到有感情地朗读，把握节奏与韵律。 • 提升作业（选做）： 1. 模仿诗歌Seasons of the year的结构和押韵方式，写一段关于你最喜欢的季节的小诗。 2. 和同伴一起分角色朗读诗歌，录制一段1分钟的朗读视频。 板书设计 Unit 6 Seasons — Reading Seasons of the year 1. Structure: Spring → Summer → Autumn → Winter 2. Key images: - Spring: wind, kites, flowers, butterflies, bees - Summer: streams, shade, ice cream, lazy afternoons - Autumn: falling leaves, harvest, birds flying away - Winter: snow, cold, sunny days 3. Rhymes: grow/day/shower/hours/ways/cool/down/drops/again 学后反思 • 学生反思： 1. 我能读懂诗歌Seasons of the year，理解四季的特点与意象吗？ 2. 我能把握诗歌的押韵规律，有感情地朗读诗歌吗？ 3. 我能参与话题讨论，表达对季节与自然的看法吗？ • 教师反思： 1. 学生对诗歌内容的理解是否到位？是否能体会诗歌的韵律美？ 2. 学生完成配套练习的正确率如何？是否能掌握诗歌中的词汇与表达？ 3. 课堂讨论中学生的参与度与表达能力是否达标？是否需要补充更多诗歌赏析的方法？ 学科网（北京）股份有限公司 $