Unit 4 Going shopping Part A （作业设计方案）-2025-2026学年四年级英语下册人教PEP版

该小学英语作业设计方案依据“双减”政策，针对四年级学生对生活话题的兴趣及复数词汇、单复数句型薄弱点，采用基础（必做）、提升（必做）、拓展（选做）分层设计，总时长控制在15分钟内，贴合认知与生活经验。 通过多样化练习提升学习效果，基础作业抄写衣物词汇、补全句型夯实语言能力，提升作业写句子、家庭配音强化表达，拓展作业制作购物清单区分need与want培养思维品质，融入理性消费观念，实现学以致用，符合英语学科听说读写结合的特色。

---四年级下册U4 Part A作业设计 课程基本信息 主备人 张秀娟 课型 新授课 学科 英语 年级 四 学段 小学 版本章节 人教版2024 作业设计 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课时作业聚焦购物与衣物主题，落实核心素养： 1. 语言能力：能听、说、认读jacket, skirt, trousers, shorts等衣物词汇；熟练运用**My…is/are too… Can I buy…? I need…**描述衣物状况、提出购物需求。 2. 文化意识：了解日常购物礼仪，树立合理消费、理性选择的生活观念。 3. 思维品质：能区分need（需要）与want（想要），结合场景做出合理选择，提升判断与表达能力。 4. 学习能力：乐于完成听说读写任务，主动在生活情境中运用英语，养成自主复习与合作学习习惯。 教材分析 本课时为人教版2024四年级下册Unit 4 Going shopping Part A Let’s talk & learn，是单元核心新授内容。 1. 话题贴近生活，以校园旅行、衣物更换、购物对话为真实语境，重点学习衣物词汇与表达购物需求的核心句型，为后续学习价格询问、完整购物交际奠定基础。 2. 教材通过对话区分“需要买”与“想要买”，兼具语言训练与德育价值，作业设计需紧扣词汇识记、句型运用、情景交际、理性消费四大要点。 学情分析 四年级学生具备一定英语基础，对生活类话题兴趣浓厚： 1. 已有基础：掌握常见物品、颜色词汇，能进行简单日常问答，喜欢模仿、表演与动手实践。 2. 薄弱点：对trousers, shorts等复数衣物词汇用法不熟练；句型**My…is/are…**易混淆单复数；口语表达不够自信。 3. 适配策略：采用基础+提升+拓展分层作业，降低难度、增加趣味，贴合学生认知与生活经验。 作业设计思路 以“双减”政策为指导，围绕衣物购物主题，遵循基础性、层次性、实践性、趣味性原则，控制总时长15分钟以内，实现“减负提质”： 1. 基础巩固：聚焦词汇与核心句型，面向全体，夯实课堂知识。 2. 能力提升：侧重句型运用与对话模仿，强化语言输出。 3. 拓展实践：联系生活，制作购物清单、创编对话，实现学以致用，培养理性消费意识。 作业设计内容 （一）基础型作业（必做，8分钟） 1. 单词规范写：抄写jacket, skirt, trousers, shorts，每个单词3遍+中文1遍，注意大小写与格式。 2. 句型我会补：根据提示完成句子。 - My ______ (skirt) is too small. I need a new one. - My ______ (trousers) are too short. Can I buy a new pair? - I need ______ (a / a pair of) shorts. 3. 跟读小达人：跟读课本对话3遍，做到发音准确、语调自然、语句流畅。 （二）提升型作业（必做，5分钟） 1. 句型巧运用：仿照例句，写2个描述自己衣物的句子。 例：My jacket is too big. I need a new one. ① __________________________ ② __________________________ 2. 小小配音员：和家人合作，分角色朗读对话，尝试用正确语气表演。 （三）拓展型作业（选做，2分钟） 我的购物清单：画一画或写一写自己需要买和想要买的衣物各1件，并用一句话标注： - I need ______. - I want ______. 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $