专题14 第3节 回读文本，拓展延伸-【中考对策】2026年中考总复习语文专题分类突破

3.①技艺精湛：祖传手艺能让废旧农具焕发新生，如张木匠的 刨刀、李瓦匠的瓦刀经他拾掇后可正常使用 ②乐于助人：不急于收乡亲们的钱，让大家“先用着，秋后收 了粮再说”。 ③诲人不倦：传授技艺不吝啬，教徒弟小六观察铁块颜色变 化，讲解火候中的“做人分寸”。 ④坚守传统：即便年老体衰、生意冷清，仍每天生炉打铁，对 铁皮匣中的铁钉充满深情。 ⑤心怀乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件 (1976年洪水、1982年分田到户)，显示其与乡村发展的情 感联结。 4.第⑧段写铁钉刻着年份，老周头能讲述其背后故事（如钉教 命木筏、固定仓库门锁等)，体现他对自己手艺成果的自豪 以及对过往岁月中帮助乡亲、参与乡村建设的怀念；第⑨段 写他抚摸铁钉老泪纵横，感叹铁钉“会呼吸”，则直接抒发了 他对传统行当没落的伤感，以及对与铁匠铺相关的农耕文 明记忆的不舍，前后形成呼应，深化了其情感。 5.示例：这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺 与农耕文明的记忆，它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠 心与时代的印记。虽被现代文明冲击，但其中蕴含的工匠 精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，它们 是文化根脉的一部分，不应被遗忘。 专题十三小说阅读 【针对训练】 1.①救战友牺牲②带村民种树苗③插叙 2.(1)示例：第②段中，当李大川听到发货人是王星亮时，脸色 顿变，读到此，让人不禁要问：李大川为何有如此强烈的反 应？王星亮到底是一个什么样的人？他与李大川是什么关 系呢？这个悬念的设置成功地引起了读者的阅读兴趣。 (表达清楚悬念内容及效果即可) (2)示例：第⑦段中“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富 的情况”是“伏”。第⑩段王星亮为村里买苹果树苗是“应” (点清“伏”和“应”的具体内容，表达清楚即可。文中还有其 他伏笔，如第③段中“将来会有大出息”，注意甄别) 3.王星亮主动参军，保家卫国，荣立三等功，展现出其强烈的 爱国情怀；他惦记母亲，临行前委托李大川照料，体现其孝 顺与责任感；牺牲前特意购买适合家乡的苹果树苗，希望带 动乡亲致富，彰显其心系乡土、无私奉献的美好品格 4.(1)示例：①这是新兵告别老兵特有的方式，让读者能感受 到王星亮对李大川的敬重；②同时也能感受到他初穿军装， 成为正式军人的喜悦；③此时，他内心可能已有了要做像李 大川一样优秀军人的决心，这也就有了后面英勇事迹的发 生。（鼓励学生丰富表达，围绕关键词“告别”“喜悦”“敬重” “决心”组织语言，答到两点即可) (2)示例：①“扶”，用力敲“钟”，无声的动作，让读者能感受 到李大川因王星亮的牺牲内心的悲痛：②“废置多年”的 “钟”再次被敲响，声音响彻整个村庄，预示着有重大的不幸 事情发生，“钟”声营造了悲壮气氛。（鼓励学生丰富表达 围绕关键词“悲痛”“悲壮气氛”组织语言) (3)示例：①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星 亮的怀念；②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，不 辜负英雄遗愿，要带领全村人走上致富道路的决心和信心； ③照应了前文。（鼓励学生丰富表达，围绕关键词“沉重” “怀念”“化悲痛为力量”组织语言，答到前两点即可) 5.示例：塑造李大川这个人物形象，深化了小说主旨，李大川 和王星亮代表了中国军人形象，凸显了中国军人热爱祖国、 热爱人民、热爱家乡、慷慨助人、乐于奉献、勇于担当的优秀 品质。这种优秀品质薪火相传。（鼓励学生丰富表达，围绕 关键词“深化主旨”组织语言) 二、 1.(1)又紧张又期盼（只答出“紧张”或“企盼”也可） (2)心里明晃晃的 2.交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全 文奠定了感情基调：预示着海川的心理将发生变化。 3.示例一：“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表 现他对赠言的珍视 示例二：“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中 的情态。 4.海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的 少年。 5.示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方 式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜 样的。 6.示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了 海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主 旨，耐人寻味：结尾照应题目，结构严谨 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的 变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一·个美好的 未来，富有余味。 7.点明文章主人公是“少年”海川，明确写作对象；“仰起他的 脸”既与文末“迎来全新的明天”的心理状态相呼应，也暗示 了海川从内心怅惘到逐渐开朗、自信的成长变化，象征着他 摆脱迷茫、积极面对未来的精神面貌；标题富有画面感和感 染力，能激发读者对少年成长过程的思考，暗含文章主旨。 (答出两点即可) 专题十四说明文阅读 【针对训练】 1.①人形机器人可以以人为师：②人形机器人与社会生活的 适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。 2.示例一：运用了举例子的说明方法，举了机器人类人外表的 头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意 图，具体说明了机器人设计成人形可以更好地与人社交。 示例二：运用了作比较的说明方法，把我们的大脑更擅长处 理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机 械足”的意图进行比较，突出说明了人形机器人可以更好地 与人社交。 3不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间 按照人体比例和使用习惯设计的有很多，删去后就变为全 部，与实际情况不符合，体现了说明文语言的准确性。 4.终生学习的能力、开拓创新的能力、勇于实践的能力、积极 探索的能力、合作探究的能力等。 5.以问句的句式为题，能激发读者的阅读兴趣，引导思考机器 人“更像人”的原因：精准概括文章核心，全文围绕机器人 “更像人”的原因（便于学习、适配生活、利于社交等）展开； “更像人”加引号，强调机器人并非等同人类，突出其在形 态、功能上向人类靠近的特点；与结尾“不是‘像人’，而是 ‘为人’”呼应，点明发展阶段，铺垫服务人类的终极目标。 二、 1.B【解析】结合第②段“一般来讲…我国大部分红叶树种 的叶子就会开始变红”可知，原文说的是“大部分红叶树种 的叶子”，而不是“所有树叶”。B项中“我国所有树叶就会 开始变红”的说法扩大了范围，不符合原文意思。 2.A【解析】结合第⑤段“我国红叶观赏地非常广泛，北至东 北大小兴安岭、南至海南五指山都可以观赏到红叶”以及“9 8 月底至10月上句…江苏南京栖霞山、湖南长沙岳麓山等 地都是观赏红叶的好去处”可知，文章通过列举不同时间、 不同地区可以观赏到红叶的例子，具体地说明了我国红叶 观赏地非常广泛这一特点。由此可知，该句子使用举例子 的说明方法，是为了说明我国地域辽阔，红叶观赏地广泛。 3.D【解析】结合全文内容可知，文章第①段通过提问引出树 叶天冷变红与气象条件密切相关的话题，接着分别从树叶 变色与气象条件、树种的关系，南北方树叶变色现象的差 异，全球变暖对树叶变色的影响以及红叶观赏预报服务等 方面进行说明。整体是“总一分”结构，而不是“分一总” 结构。 4.树叶变色的原因气象条件（或“光照和气温”）地域差异 5.①内容上，通过设问和举例，说明全球变暖对树叶变色影响 不明显，强调局地小气候的影响更大，补充了树叶变色的影 响因素，使说明更全面；②结构上，承接上文对自然条件影 响的说明，拓展了说明范围，让文章逻辑更连贯；③表达上， 以问句引发读者思考，增强了文章的趣味性和可读性。 专题十五议论文阅读 【针对训练】 1.a.事物的发展要有“度”b.家庭教育要有“度”c.掌握 “度”的重要性 2.A【解析】本题考查论据补充。结合第①段“凡事有度，是 为人处世的一种学问”、第②段“这就是我们所要说的保持 事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则”可知，文章 围绕“凡事有度”来组织材料，强调任何事物都有一定的度 量准则。本文的中心观点是“凡事有度，是为人处世的一种 学问”。A这句话强调的是读书的时间和写文章的辞藻要 有“度”，“过多”“太盛”都体现过“度”的不良影响。这体现 文章论述的“度”，符合要求。B.这是强调教学相长。这与 “度”没有关系，不能支撑本文中心观点。C.这是强调统治 者要施行仁政，这样才能得到人们的拥护。这与“度”没有 关系，不能支撑本文中心观点。D.这是强调实验要重视准 备工作，体现前期准备的重要性。这与“度”没有关系，不能 支撑本文中心观点。 3.运用举例论证，采用生活中常见的现象来阐述“任何事物都 有一定的度量准则”的观点，化抽象的道理为具体的现象， 让读者更加直观明了地理解“度”的重要性。 4.内容：结尾段以有“‘度’之论，也应有度”呼应“凡事有度”的 论点，强调有“度”的重要性：“就此打住”总结全文，以践行 “凡事有度”的方式强化论点，使论证逻辑自洽，增强说服力。 语言：通俗易懂，幽默诙谐」 5.结构上：贯串全文，文章围绕“度”的含义、重要性及如何掌 握“度”展开，使结构严谨。内容上：直接点明中心论点，强 调把握“度”的重要性，凸显主旨，引发思考。 1.利：帮助筛选信息、辅助学习，便捷（省时）。弊：阅读过程中 没有思辨与共情（将文本简化为可量化的标签），阅读结论 单一（没有形成多元理解）。 2.C【解析】根据第⑥段可知，“人在回路机制”是“强调人类 深度参与和动态协助的技术范畴”，重点在“技术交互场景” 里人类参与，并非专门指“人在阅读中要深入参与”（阅读只 是人类活动的一部分，机制适用更广)。比如AI辅助工业 生产、医疗诊断等场景，也需要“人在回路” 3.示例：不能毫无节制地依赖AI辅助；要主动阅读，不用AI, 锻炼注意力持续度；要与文字背后的思想共情（交锋），形成 自己的理解。 4.中心论点：今天，更需要深度阅读。作者先以“AI时代是否 还在传统阅读”的问题引发关注：接着用调查数据和现象说 明AI对阅读的渗透，指出其简化文本、结论单一的局限；再 分析人们依赖AI的原因，以反问反思过度依赖的问题：最 后否定依赖AI的做法，强调深度阅读的不可替代性，重申 中心论点。 专题十六非连续性文本阅读 【针对训练】 1.①纹样的历史演变②纹样的创新发展 2.D【解析】材料一第③段提到纹样在不同时期的功能变化 (如从巫觋符号、礼制图式到权力象征)，材料三强调样式的 创新，但材料未提及纹样的“文化寓意”随时代的发展“不断 发生变化”。例如牡丹纹的吉祥寓意从唐五代时期至今始 终延续，并非完全改变，D项中“不论是样式、功能，还是文 化寓意，都随着时代的发展而不断发生变化”的表述过于 绝对。 3.B【解析】材料一第③段虽用“从原始社会到夏、商、周再到 清代”的时间线索举例，但全文并未严格按时间顺序说明 (如第①段列举不同材质纹样无时间关联，第②段讲创作法 则，第③段分述不同时期文化内涵)。“从…到…”的句 式更多用于列举不同时期的案例，而非以时间为唯一逻辑 脉络。 4.龙是皇权的象征，彰显帝王的统治权力；传承商周以来的礼 制文化；兼具装饰建筑与符合宫殿审美需求的功能。 5.示例一：我会选择梅花纹，象征坚韧不拔的品格，愿同窗在 未来道路上如梅花般经霜傲雪，亦寄寓友谊如寒梅般清逸 长存。 示例二：我会选择“蝙蝠纹”，因其谐音“福”，寓意对同学的 美好祝福：同时可通过简化线条设计，既保留传统吉祥内 涵，又符合现代审美，体现纹样的创新传承。 二、 1.D【解析】A根据材料二“今天的中国，科技进步贡献率逾 60%”可知，“逾”是超过的意思。选项中“科技进步贡献率 近60%”的表述错误。B.根据材料三“随着新能源汽车‘三 电’系统、智驾解决方案等关键技术的突破，汽车行业实现 了‘反向合资‘技术出海”可知，是关键技术突破推动汽车 行业发展，而非汽车行业发展促使技术突破，选项的说法逻 辑错误。C.根据材料二“坚持自力更生、艰苦奋斗的革命传 统，继承并发扬老一辈无产阶级革命家不怕牺牲、敢于胜利 的革命精神”、材料三“这是中国自古以来和平、合作、开放、 包容价值观的体现，更是中国自信引领下的人文相通、利益 相融、命运与共”可知，材料二、材料三虽注重客观陈述，但 字里行间都能体现出作者对中国发展成果的肯定与自豪等 情感，选项中“没有体现作者的情感”表述错误。 2.①2023年中国与“丝路电商”伙伴国（部分）进出口贸易额均 呈增长趋势：②出口贸易以电器和机械设备等工业制品为 主；③进口贸易以乳制品和粮食等原材料为主。 3①从中国文化上体现中国自信：中国功夫、中国服饰、中国 电影在世界舞台上华丽绽放。②从中国科技上体现中国自 信：智能光计算芯片、新能源汽车“三电”系统、汽车行业“反 向合资”“技术出海”、科技进步贡献率逾60%等。③从中国 经济上体现中国自信：中国货物贸易进出口总额不断增长。 ④从中国制度上体现中国自信：出台多项政策，坚特科技 教育、人才一起抓，体现中国的人文相通、利益相融、命运与 共。⑤传承并弘扬老一辈无产阶级革命家的大无畏精神， 面对无理打压，采取有理有节的反制措施。第三节回读文本，拓展延伸 考点8联系实际，分析运用 链接教材凶 阅读下面的材料，说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。（八下《阿西莫夫 短文两篇》) 考点解析☑ 1把握材料的重点内容。 2分析材料，明确其所说明的内容。 联系实 3将材料与题干所给段落或全文的内容进行比对，从内容和结构两个方面分辨材料可否 际，分 作为文章（某一段）的内容。 析运用 4检验。将合适的材料代入对应位置，看结构是否更完整、内容是否更全面。 试题链接凶 本考点练习见《专题专练》：P101T4。 针对训练☑ 一、(2025·四川遂宁中考改编)阅读下面的文章，完成题目。(16分) 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有 人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活 的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方 式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式，快 速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样 的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间， 都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务 中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动 作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也 是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让 我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微 前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚 它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连 184 接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具， 而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 (选自《人民日报》，有删改) 1.概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。(3分)【考点2信息提取与概括】 2.请从第⑥⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。(3分) 【考点6说明方法及其作用】 3.下面句子中的加点词能否删去？为什么？(3分)【考点7说明语言赏析】 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 4.人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为 智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？(3分)【考点8联系实际，分析运用】 拓展设问： 5.在某校科技社团组织的“人工智能与未来生活”主题阅读活动中，社员们围绕张立华的《机器人为 什么要“更像人”？》展开讨论。请结合文章内容，分析标题《机器人为什么要“更像人”？》的妙处。 (4分)【考点4说明文标题】 二、(2025·天津河东区一模改编)阅读下面的文章，完成题目。(15分) 树叶为何天冷才变红 徐玲玲 ①眼下，多地出现漫山红叶的美景，令人赏心悦目。为何天变冷树叶才会变得有红有黄、色彩 斑斓？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。 ②深秋到初冬时节，白昼缩短，日照减少，气温下降，植物无法形成新的叶绿素。随着叶绿素减 少，叶黄素、类胡萝卜素、花青素等其他色素作用开始显露，树叶逐渐变黄变红。一般来讲，当日最 低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国大部分红叶树种的叶子就会开始变红。此 外，昼夜温差大于10摄氏度也有利于红叶“上妆”。 ③树叶变色也与树种密切相关，不同树种树叶的变色时间和颜色都有所不同。深秋、初冬时 节，银杏、胡杨、悬铃木等的叶片会变为金黄色或橙色；而五角枫、鸡爪槭、漆树等树种的叶片会变为 红色，这是树种自身的生理特性和外部环境因素共同作用的结果。 ④我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快， 昼夜温差大，光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄、变红；南方降温 较慢、昼夜温差较小，树叶变红的现象相对较少。不过，只要气象要素变化满足树叶变色条件，南方 地区也会出现红叶景观，只是红叶的最佳观赏期比北方略晚。 ⑤我国红叶观赏地非常广泛，北至东北大小兴安岭、南至海南五指山都可以观赏到红叶。9月 底至10月上甸，新疆北部、内蒙古大部、东北地区中北部，能看到万山红遍；进入10月中下旬，华北 185 地区以及南方高纬度地区的红叶逐渐出现；11月中下旬至12月初，江苏南京栖霞山、湖南长沙岳麓 山等地都是观赏红叶的好去处。我国最南端的红叶观赏地是海南五指山，当北方千里冰封、万里雪 飘时，这里依然可以观赏到漫山红叶。 ⑥全球变暖会不会对树叶变色产生影响呢？目前尚不存在树叶变色现象明显向更北地区移动 的情况。这是因为相比全球气候变化，树木生长地的局地小气候因素对树叶变色的影响更大。例 如，由于城市的热岛效应，深秋、初冬时节城区街道的气温高于远郊，昼夜温差相对较小，温差无法 达到10摄氏度以上时，这些区域红叶树种的叶子很难呈现出鲜艳的红色。 ⑦目前，很多地方的气象部门推出了红叶观赏预报服务，就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏 地点给出预报，同时结合气温、风力、降水等天气要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出 游提供参考。 (选自《人民日报》，有删改) 1.下列说法不符合原文意思的一项是()(3分)【考点1文意选择辨析】 A.树叶变色与光照和气温条件密切相关，二者在树叶变色过程中起着重要作用。 B.当日最低气温小于或等于2摄氏度的天数达到3天及以上，我国所有树叶就会开始变红。 C.在树种自身生理特性和外部环境共同作用下，不同树种树叶的变色时间和颜色各不相同。 D.我国南北方树叶变色现象存在差异，南方地区红叶最佳观赏期比北方略晚。 2.下列对文中画线句子使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是()(3分)》 【考点6说明方法及其作用】 A.使用举例子的说明方法，说明我国地域辽阔，红叶观赏地广泛。 B.使用举例子的说明方法，说明我国南北气象条件差异明显，树叶变色现象不同。 C.使用作比较的说明方法，说明我国地域辽阔，红叶观赏地广泛。 D.使用作比较的说明方法，说明我国南北气象条件差异明显，树叶变色现象不同。 3.下列对本文的理解分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.文章开头以提问的方式引出说明内容，吸引读者，能激发阅读兴趣。 【考点5说明顺序及结构思路】 B.第⑥段中加点的“这些区域”是指具有城市的热岛效应的城区街道。【考点7说明语言赏析】 C.第⑥段中加点的词“相对”“以上”体现了说明文语言准确、严密的特点。 【考点7说明语言赏析】 D.本文采用“分一总”结构，采用逻辑顺序，条理清晰，普及了科学知识。 【考点5说明顺序及结构思路】 拓展设问： 4.学校组织“秋日红叶科普小课堂”活动，老师让同学们结合文章内容填写科普卡片：本文围绕 展开说明，其变色主要受、树种特性和 等因素影响。(3分) 【考点3说明对象及其特征】 5.在“红叶探秘”主题讨论中，有同学提出疑问：“第⑥段写全球变暖对树叶变色的影响有什么作 用？”请结合文章内容简要回答。(3分)【考点5说明顺序及结构思路】 温馨提示 请完成《专题专练》P93~P102 186