专题8 1、《朝花夕拾》-【中考对策】2026年中考总复习语文专题分类突破

神舟七号飞船”。 考点5【针对训练】 1.可改为“全国报社的几十个编辑记者”。 2.可改为“强迫着自己看了十天里的报纸”。 3.可改为“共计三千余元” 4.“这方面”指代不明，可将“这”改为“创作好诗”。 考点6【针对训练】 1.删去“严禁”或“不要” 2“久坐、慢性便秘、低纤维饮食”不属于遗传因素，应删去 “遗传” 3.“以免”和“不”表意重复，应删去“不”。 4.语义矛盾，删去“超过”或“左右”。 专题六标点符号 考点1【针对训练】 1.×【解析】第一个顿号应改为逗号，因为后面“内容独特的 蔬菜、风筝艺术展览”中间用了顿号。 2.×【解析】“多动、多千、多拥有”中的顿号应改为逗号。 3.X【解析】“…诗”后面的分号都应改为顿号。 4.×【解析】“使人骄傲自满”后的逗号应改为分号。 5.×【解析】引号内的内容为不完全引用，应去掉引号内的 句号。 6.×【解析】约数中间不用顿号。 7.×【解析】“规模小”“面临的竞争程度高”后面的顿号应改 为逗号。 考点2【针对训练】 1.×【解析】句中的两个问句作“我不知道”的宾语，并非一 个独立的疑问句，所以两个问号应改为逗号。 2.X【解析】“如何处理…的关系”“如何推进…创新”是 连续发问，第一个逗号应改为问号。 3.×【解析】选择问句，第一个问号应改为逗号。 4.×【解析】主谓倒装句，问号应改为逗号，“你”后的句号应 改为问号。 5.×【解析】选择问句，第一、二个问号都应改为逗号。 考点3【针对训练】 1.X【解析】冒号具有总结上文的作用，用在此处，与后文的 “所以说”重复，可将“所以说”删去。 2.×【解析】两个冒号任改一处为逗号。 3.×【解析】冒号提示范围不当，《洋麻将》后面的逗号应改 为句号。 4.×【解析】此句是不完全引用，所以句号应放在后引号外面。 5.×【解析】“共筑诚信共享安全”是活动的主题，应将书 名号改为双引号。 6.×【解析】“说”后的逗号错误。“这么苦，你的身体怎么受 得了？”是另一个人说的话，“做心里喜欢的事，就不觉得苦” 是许振超说的话，因此“许振超笑笑说”后的逗号应改为 冒号。 7.×【解析】“夏洛特烦恼”此处为引用，故书名号应改为 引号。 8.X【解析】破折号表示解释说明，与“即”意思重复，应改为 逗号，或将“即”删掉。 考点4【针对训练】 1.×【解析】应去掉括号内的句号。 2.X【解析】括号内的内容是对全句的补充，而非对“地址” 的解释，所以句末句号应移至“地址”后；或将括号去掉，“地 址”后加逗号，使括号内的内容成为句中的一部分。 3.×【解析】括号注释的印装内容不属于书刊名称的一部 分，所以括号应放在书名号的后面。 4.×【解析】括号内表示注释的内容，应紧跟在“作者”之后。 考点5【针对训练】 1.×【解析】句子中的省略号与“等”都表示省略，二者不可 同时使用，应将省略号或“等”删去。 2.①表示省略递增的次数 ②表示思维中断，断断续续 ③表示思维的跳跃、话题的转换 考点6【针对训练】 1.× 【解析】“我喜爱的春节晚会节目”是活动名，应用引号。 2.X 【解析】“求是”在句中是杂志的名称，应该用书名号。 3.× 【解析】活动名不能用书名号，应该用引号。 4.X【解析】“《随州日报》”的书名号应该去掉，因为这里说 的是报社，而不是报纸。 5.×【解析】通知名称应该用书名号，应把引号改为书名号。 另外，后面的“通知”是通知名称的简称，也应加书名号。 专题八名著阅读 部编十四部必读名著梳理及训练 一、《朝花夕拾》 1.(1)①《藤野先生》②《范爱农》 (2)不同：前者批判反对；后者支持赞同，感激怀念。思考： ①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统教育的 批判：③激发儿童的求知欲，提倡乐学 2.示例一：衍太太档案卡身份：鲁迅小时候的邻居典型事 件：她鼓励邻居小孩子吃冰：给鲁迅看不健康的书籍：教唆 鲁迅偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在鲁迅的父亲临 终时，一直怂恿鲁迅喊父亲，使鲁迅的父亲死前不得安宁。 留给鲁迅的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面 精通礼节，实则深受封建迷信思想毒害。 示例二：范爱农档案卡身份：鲁迅的朋友典型事件：与 鲁迅在日本留学时相识：回国后，一直受到轻视、排斥和伤 害：“躲在乡下，教着几个小学生糊口”：他憎恨腐败的封建 统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒发心中的愤懑：辛亥革命 后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝 境。留给鲁迅的印象：为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识 分子，不满黑暗社会，追求平等和自由，但结局悲惨。 二、《西游记》 1.任务一：①美猴王（答“猴王”也可）②孙悟空随太白金星 初上天庭，玉皇大帝封他为“弼马温”，让他在御马监管理 天马。 任务二：（示例）孙悟空不直接翻筋斗到西天取经而历经八 十一难，是因为成长需要过程。直接取经无法让他获得真 正的成长，就像人学本领不能一蹴而就。挫折是成长的必 经之路，八十一难中的困难能让他认识到自身的不足，提升 应对危机的能力，如应对红孩儿的三昧真火。历经磨难还 能培养他的责任与担当，让他明白取经事业的重量，从只顾 自己变得会关爱他人。同时，这也是心灵成长升华的过程， 使他从顽劣变得成熟善良。所以，成长不能走捷径，需在经 历中进步。（可以围绕“磨难促进成长”“人生很多时候过程 比结果更重要”等观点阐述，言之有理即可) 2.示例一：善。在“神狂诛草寇道昧放心猿”一回中，师徒四 人在端午节欣赏景色，忽然眼前出现一座高山拦住去路。 荒山野岭处，马脱了缰带着唐僧狂奔，唐僧孤身一人遇到了 众多恶人，被捆了吊在树上。孙悟空赶来营救唐僧时，打死 了贼寇头子。贼寇们集结起来，追了四人半个夜晚，孙悟空 无可奈何，打死、打伤、打跑了贼寇保护了唐僧。唐僧不但 没有感谢，反倒以紧箍儿咒逐走了孙悟空，这体现了唐僧无 论何时都坚持善良本性的特点，体现了小说主张以善待人 0专题八名著阅读 ⊙部编十四部必读名著梳理及训练。 一、《朝花夕拾》 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐 喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【作品简介】《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，共十篇。《朝花夕拾》是鲁迅 作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 【书名解读】“朝花夕拾”的含义是早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。书 名运用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅在晚年回忆了童年、少年、青年时期的各种经 历，并抒发了自己的情思。 【艺术特色】一是把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意，内涵丰富。在深情回忆 往事的同时，作者无法忘却现实，常插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了作者真实而丰 富的内心世界。二是以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。在批判、讽刺封 建旧制度、旧道德时，多用对比和反讽手法。在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。三是 注意人物的刻画和描写，运用白描的手法，传神地刻画出人物的性格特征。 【专题探究】 专题一鲁迅的童年 篇名 主要内容 主题 先回击了“现代评论派”对“我”仇猫的诬蔑，揭露了他们 卑劣的手段。然后说明自己仇猫的原因，刻画出猫的主 表达了作者对弱小者的同情和 《狗·猫·鼠》 要特征。以童年的追叙，交代了仇猫的原因：一是玩弄猎 对暴虐者的憎恨 物；二是与狮虎同族，却天生媚态；三是总在交配时嗥叫， 令人心烦；四是以为自己饲养的隐鼠被猫吃掉了。 文章记叙了“我”儿时与保姆长妈妈相处的情景，她虽然 粗俗率性、满肚子的麻烦礼节，却也给“我”买来渴慕已久 表达了作者对长妈妈的尊敬、感 《阿长与〈山海经〉》 的绘图的《山海经》，表现了长妈妈迷信、唠叨却又善良、 激和怀念之情 朴实的性格特点。 回忆自己儿时阅读《二十四孝图》时的感受，着重分析了 形象地揭露了封建愚孝的虚伪 《〈二十四孝图〉》 “老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事，以幽默的笔调嘲讽封 和残酷 建孝道。 文章再现了作者儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的 批判了封建教育对儿童天性的 《五猖会》 心情和被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。 压制和摧残 描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的 “无常”形象，民众喜爱“无常”爽直而公正的形象是因为 作者对打着“公理”“正义”旗号 《无常》 人间没有公正，“公正的裁判是在阴间”，用阴间讽刺 的“正人君子”予以辛辣的嘲讽 人间。 57 续表 篇名 主要内容 主题 文章先写“我”在百草园里的生活，回忆了百草园的景物 揭示了儿童广阔的生活趣味与 《从百草园到 “美女蛇”的故事和冬天雪地捕鸟的场景，乐趣无穷；又写 束缚儿童天性的封建私塾教育 三味书屋》 了“我”在三味书屋的读书生活，回忆行礼拜师、询问“怪 之间的尖锐矛盾 哉”虫、课上描画、大声读书等事，枯燥中又不乏乐趣。 回忆少年时期为父亲延医治病的情景。先是和S城的一 表达了作者对庸医误人的深切 个“名医”周旋了两年，后请“名医”陈莲河，但都没能治好 《父亲的病》 痛恨，揭示了这些庸医故弄玄 父亲的病。文中分别描述了两位“名医”的行医态度、作 虚、勒索钱财、草菅人命的本质 风、开药方等种种表现。 1.描写了邻居衍太太帮小孩儿隐瞒玩闹的事，怂恿“我” 表现了作者探求真理的强烈愿 去偷母亲的首饰卖钱并散播流言；2.描写了“我”在南京 《琐记》 望，体现出作者对新时代、新思 求学时，看到雷电学堂和矿务铁路学堂办学的种种弊端 想的追求 和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 专题二鲁迅笔下的那些人物 人物 篇目及主要情节 形象特征 《阿长与〈山海经)》：①夏天睡觉摆“大”字；②农历正月初 要说吉祥话、吃福橘；③常喜欢“切切察察”，讲许多 “我”不耐烦的规矩礼节；④给“我”讲“长毛”的故事；⑤给 “我”买渴慕已久的绘图的《山海经》；⑥“谋害”了“我”的 豪放、不拘小节，迷信、唠叨，朴 长妈妈 隐鼠。 实善良、热心，关爱孩子，是当时 (保姆) 《从百草园到三味书屋》：①给“我”讲“美女蛇”的故事； 社会劳动妇女的典型 ②嘱咐“我”不能答应陌生声音的呼唤。 《狗·猫·鼠》：“谋害”了“我”的隐鼠，却告诉“我”隐鼠已 经被猫吃掉了。 《范爱农》：①绣花鞋事件，让座风波；②在东京，反对发电 范爱农 报痛斥清政府的无人道；③回国后受排斥，陷入困境： 倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心 (朋友) ④溺水身亡(“我”疑心是自杀)。 《藤野先生》：①穿衣朴素，有时忘“带领结”；②添改“我” 生活简朴、不拘小节、关心学生、 藤野先生 的讲义；③订正“我”的解剖图；④关心“我”的解剖实习： 摒弃民族偏见、治学严谨、正直 (老师) ⑤了解中国女人裹脚的情况。 热忱 寿镜吾老先生 《从百草园到三味书屋》：①“我”向他询问“怪哉”虫的事情时 略显古板、方正、质朴、博学、表 (老师) 脸有怒色；②有一条戒尺，但不常用；③读书时自我陶醉。 面严厉实则和蔼、爱读书 《琐记》：①怂恿别人家的孩子冬天吃冰、比赛打旋子： ②给“我”看不健康的书籍却对自己孩子要求严格；③教 衍太太 唆“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 喜欢暗中使坏，自私自利、挑弄 (邻居) 《父亲的病》：①让“我们”将纸锭和《高王经》烧成灰，用纸 是非、迷信 包了给父亲捏在拳头里；②怂恿“我”在父亲临终时拼命 喊叫父亲，让父亲不能安心离世。 58 专题三鲁迅的儿童教育观念 1.不要压制和摧残儿童的天性，应该让儿童健康快乐地成长。《五猖会》中，父亲不顾“我”对迎 神赛会的企盼，强迫“我”背诵《鉴略》，体现了父亲对儿童心理的毫不顾忌及与儿童之间的隔膜，给 “我”的心灵带来了伤害并留下了阴影。因此，鲁迅在《五猖会》中感叹儿童的天性不可磨灭。 2.让儿童树立正确的价值观。《琐记》中的衍太太是儿童教育的错误典型，她怂恿别人家的孩 子冬天吃冰、比赛打旋子，给“我”看不健康的书籍，教唆“我”偷母亲的首饰去变卖并散布流言。 “我”长大后才明白其令人憎恶之处。这启示大人们应当以正向的言行来教育引导孩子，让儿童树 立正确的价值观。 3.保护儿童的求知欲，从小培养儿童的阅读兴趣和习惯。《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈身上 虽有许多缺点，却保护并激发了鲁迅对绘图文本更多的兴趣，成为鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之 一。由此可见，保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围、培养儿童读书兴趣的重要性。 4.提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。《（二十四孝图〉》中通过分析“老莱 娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，深刻揭露了封建愚孝的虚伪、残酷。由此可见，保护儿童天性， 学会辩证地看待传统观念的重要性。 针对训练凶 1.(2025·安徽)完成下面的小题。 (1)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 《阿长与山海经)》 个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ① 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ② (2)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？ 对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ 2.阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了“鲁迅笔下的那些人物”专题探究活动，请参照下面“阿长档 案卡”的形式，从备选人物中任选一位你印象深刻的人物，为其编写档案卡。 备选人物：衍太太范爱农藤野先生 阿长档案卡 身份：鲁迅幼年时的保姆 典型事件：睡相难看、平日喜欢切切察察、满肚子是麻烦的礼节、给“我”讲长毛的故事、“谋害” 过“我”的隐鼠、主动为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。 留给鲁迅的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难。 59