精品解析：河南开封市六四六中学教育集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

开封市六四六中学教育集团2025—2026第二学期期中质量检测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按要求把答案直接填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国是一个gèn（ ）古不变的话题，也许就是将自己的一生奉献给国家，不管遭遇怎样的挫折都qiè（ ）而不舍；也许就是带着心中小小的种子酣然入梦，将一颗赤子之心嵌入国家成长的年轮里。 鲜为人知的巾帼英雄花木兰，爱国于她而言就是保一家平安；“许身国威”的两弹元勋邓稼先，爱国于他而言就是“鞠躬尽瘁，死而后已”；为争取民主沥尽心血、拍案而起的闻一多，爱国于他而言就是不计个人安危，勇往直前。他们是我们民族的屏zhàng（ ），他们的英雄气pò（ ）垂千古，爱国精神励吾辈。 （1）根据拼音，填写汉字。 gèn（ ）古 qiè（ ）而不舍 屏zhàng（ ） 气pò（ ） （2）给语段中加点的字选择正确的读音。 ①酣____（A.hān B.gān）然入梦 ②两弹元勋___（A.yūn B.xūn） （3）语段中画横线的词语使用错误的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 鞠躬尽瘁 C. 沥尽心血 D. 勇往直前 2. 班长搜集了一段与学习相关的文字，后面几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 在我们的成长旅程中，生活与学习犹如车之两轮、鸟之双翼，紧密相连，不可分割。______；______。______，______。 ①只有找到生活与学习的平衡点，让两者相互促进 ②才能让我们在成长的道路上走得更远、更稳 ③注重学习而忽视生活，可能会让我们失去对生活的热情和体验 ④只关注生活不注重学习，则可能让我们停滞不前，错失成长的机会 3. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 为了改进老师和学生的安全防范意识，学校组织全体师生进行趣味知识网络答题活动。 B. 工业互联网加速发展，大大提升了企业生产效率，为我国经济高质量发展注入了新动能。 C. 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力才能完成。 D. 不仅桑葚味甜汁多，是人们常食的水果之一，还具有抗氧化、降血糖、抗衰老等作用。 4. 小文想在黑板报中创作一副对联。请你根据所给词语帮他补全下联。 锦程 学子 扬帆 赴 上联：群星照夜携薪火 下联：____________________ 二、现代文阅读（28分） （一）（13分） 5. 小组成员在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你一起帮助他完成任务。 语文之美，美在诗文。在诗文中，我们能欣赏美景：独坐竹林，明月皎皎，我们可以说①“_______，_______”（王维《竹里馆》）；暮春时节，落花如雪，我们可以吟②“_______，_______”（韩愈《晚春》）；在诗文中，我们可以感悟古人的曼妙情思：读③“_______，_______”（李白《春夜洛城闻笛》），我们可以读出诗人浓浓的羁旅情怀；读④“_______，_______”（岑参《逢入京使》），我们可以读出诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情。 阅读下文，完成小题。 【文本一】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 【文本二】 ①1950年11月末，在东线受到中国人民志愿军重创的美陆战1师，终于等来了上面的撤退命令，命令要他们回过头来向南、向他们登陆的地方“前进”。1071.1高地就成为陆战1师南撤的最后一道屏障，一旦越过了1071.1高地，就再也没有什么能够挡住他们“转过头来向后进攻”的步伐了。 ②志愿军在长津湖地区取得重要战果的同时，部队减员严重，只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队。命令下来以后，欧阳云逸没有丝毫耽搁，立即向着目标高地穿插前进。 ③雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中，所以部队行军的速度十分缓慢。 ④欧阳云逸很着急，因为照这样走下去，不知道何时才能赶到目标高地。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。欧阳云逸的另一个难题是食物极度匮乏。饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩。暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的1071.1高地已在他们的脚下。 ⑤1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ⑥大雪遮盖了一切，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 （选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改） 6. 【文本一】叙述志愿军战士参加松骨峰战斗的事迹，主要描写了_________和战场面貌，突出战斗的“__________”特点。 7. 结合【文本一】和【文本二】，选出下列表述不正确的一项是（ ） A. 【文本一】画线句中加点词“匆匆”“很低”，写出战争的紧急和我军面临的不利形势。 B. 【文本一】最后一句揭示了这场战争的意义，字里行间流露出对志愿军战士的景仰之情。 C. 【文本二】多处进行环境描写，写出当时战争环境极度恶劣，反映出战争的艰难。 D. 【文本一】和【文本二】都是描述抗美援朝战争中的某一场志愿军进攻敌军的战斗。 8. 结合【文本二】第③-⑥段画波浪线句子描写冰雪严寒的环境，这些描写对塑造志愿军战士的形象有何作用？ 9. 结合【文本一】和【文本二】的内容，说说你对中国人民志愿军的认识。 （二）（15分） 阅读下文，完成各题。 娘的红色木夹 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥夜幕降临之后，墙角上挂着的煤油灯静静地燃烧着，发出微弱的光芒，那灯芯上的小火苗，一跳一跳的，像是给灯下做鞋的人加油打气。母亲纳鞋底，缝鞋帮。她的手指如同在弹奏乐章，伴随着有节奏地拉扯、缠绕与打紧，起针落针间一气呵成。姥姥把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再将用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。短短半个月后，军鞋做了大大两包袱。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托。”之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ （作者：刘绍堂，有删改） 10. 请按时间顺字梳理与“红色木夹”相关的情节，并将空缺的事件补充完整。 ①1944年春天，__________________ ②新中国成立后，__________________ ③“我”入团后，__________________ ④1964年12月，__________________ ⑤去年，“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。 11. 文章讲述了很多与“红色木夹”相关的事件，作者是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 12. 第⑥段是如何表现我们一家对八路军的深厚情谊的？请结合内容分析。 13. 文中的“传家宝”有丰富的内涵，请结合文章内容和主旨加以探究。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。 （均选自欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，与文中提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）均为北宋名臣。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “有卖油翁释担而立”中的“释”是“放下”的意思，与乙文“盖未尝顷刻释卷也”中的“释”意思相同。 B. “但手熟尔”中的“但”是“只，只是”的意思，与“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思不同。 C. “徐以杓酌油沥之”中的“沥”，这里指把油通过钱孔注入葫芦。 D. “笃”有“坚定”“（病势）沉重”“深厚”等义项，根据语境推测，乙文中“其笃学如此”的“笃”是“坚定”的意思。 15. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以我酌油知之。 （2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 16. 有同学不理解“尔安敢轻吾射！”一句中为什么用感叹号而不是问号，请你帮忙解答。 17. 甲文中卖油翁身怀绝技的原因是①____；乙文中北宋名臣们成功的原因是②____。（请用四字词语概括） （二）古诗鉴赏（5分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 18. 对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅生活。 C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 19. 《木兰诗》为什么只用“将军百战死，壮士十年归”一句来写战争的过程？结合全诗简要回答。 四、整本书阅读（4分） 20. 小配角，大作用。曹先生和小福子都是《骆驼祥子》中的配角，请你结合小说内容，分别概括他（她）对祥子的影响。 五、书面表达（50分） 21. 请以“你是我最 的人”为题，请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整，然后作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开封市六四六中学教育集团2025—2026第二学期期中质量检测 七年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按要求把答案直接填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国是一个gèn（ ）古不变的话题，也许就是将自己的一生奉献给国家，不管遭遇怎样的挫折都qiè（ ）而不舍；也许就是带着心中小小的种子酣然入梦，将一颗赤子之心嵌入国家成长的年轮里。 鲜为人知的巾帼英雄花木兰，爱国于她而言就是保一家平安；“许身国威”的两弹元勋邓稼先，爱国于他而言就是“鞠躬尽瘁，死而后已”；为争取民主沥尽心血、拍案而起的闻一多，爱国于他而言就是不计个人安危，勇往直前。他们是我们民族的屏zhàng（ ），他们的英雄气pò（ ）垂千古，爱国精神励吾辈。 （1）根据拼音，填写汉字。 gèn（ ）古 qiè（ ）而不舍 屏zhàng（ ） 气pò（ ） （2）给语段中加点的字选择正确的读音。 ①酣____（A.hān B.gān）然入梦 ②两弹元勋___（A.yūn B.xūn） （3）语段中画横线的词语使用错误的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 鞠躬尽瘁 C. 沥尽心血 D. 勇往直前 【答案】（1） ①. 亘 ②. 锲 ③. 障 ④. 魄 （2） ①. A ②. B （3）A 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“酣”“勋”的读音。 【小问3详解】 A.鲜为人知：指很少有人知道。花木兰是家喻户晓、人人熟知的巾帼英雄，用“鲜为人知”不符合事实，使用错误； B.鞠躬尽瘁：指尽心为国，竭尽心力。此处用来形容邓稼先为国奉献，使用正确； C.沥尽心血：比喻用尽全部精力。此处用来形容闻一多为民主事业奋斗，使用正确； D.勇往直前：指勇敢地一直向前。此处形容闻一多面对危险毫不畏惧，使用正确。 2. 班长搜集了一段与学习相关的文字，后面几句的顺序有待推敲，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 在我们的成长旅程中，生活与学习犹如车之两轮、鸟之双翼，紧密相连，不可分割。______；______。______，______。 ①只有找到生活与学习的平衡点，让两者相互促进 ②才能让我们在成长的道路上走得更远、更稳 ③注重学习而忽视生活，可能会让我们失去对生活的热情和体验 ④只关注生活不注重学习，则可能让我们停滞不前，错失成长的机会 【答案】 ①. ③ ②. ④ ③. ① ④. ② 【解析】 【详解】本题考查句子衔接和排序。解答时，可根据句子之间的逻辑关系和内容关联来确定最恰当的顺序。 ③句“注重学习而忽视生活，可能会让我们失去对生活的热情和体验”和④句“只关注生活不注重学习，则可能让我们停滞不前，错失成长的机会”，这两句分别从“注重学习而忽视生活”和“只关注生活不注重学习”两个方面，阐述了生活与学习失衡所带来的不良后果，二者是并列关系，且③句在前④句在后符合逻辑顺序，所以③④应排在前面。 ①句“只有找到生活与学习的平衡点，让两者相互促进”提出了解决生活与学习失衡问题的方法，即找到平衡点；②句“才能让我们在成长的道路上走得更远、更稳”则是说明找到平衡点后带来的结果。所以①②句应排在③④句之后，且①句在前②句在后。 综上，最恰当的顺序是③④①②。 3. 下面句子没有语病的一项是（ ） A. 为了改进老师和学生的安全防范意识，学校组织全体师生进行趣味知识网络答题活动。 B. 工业互联网加速发展，大大提升了企业生产效率，为我国经济高质量发展注入了新动能。 C. 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力才能完成。 D. 不仅桑葚味甜汁多，是人们常食的水果之一，还具有抗氧化、降血糖、抗衰老等作用。 【答案】B 【解析】 【详解】A.动宾搭配不当，应将“改进”改为“强化”；‘ C.否定不当，应删去“不”； D.语序不当，应将“不仅”放在“桑葚”后； 故选B。 4. 小文想在黑板报中创作一副对联。请你根据所给词语帮他补全下联。 锦程 学子 扬帆 赴 上联：群星照夜携薪火 下联：____________________ 【答案】下联：学子扬帆赴锦程 【解析】 【详解】本题考查对联运用。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据上联“群星”名词性偏正结构，可知“锦程”“学子”均与之对应；根据上联“照夜”动宾结构，可知，“扬帆”能与之对应；根据上联“携”动词，可知“赴”与之对应；根据上联“薪火”偏正结构，可知，“锦程”“学子”均能与之对应，结合尾字“仄起平收”原则，“锦程”只能放在句尾，因此下联是：学子扬帆赴锦程。 二、现代文阅读（28分） （一）（13分） 5. 小组成员在布置“诗文拾萃”宣传展示板，请你一起帮助他完成任务。 语文之美，美在诗文。在诗文中，我们能欣赏美景：独坐竹林，明月皎皎，我们可以说①“_______，_______”（王维《竹里馆》）；暮春时节，落花如雪，我们可以吟②“_______，_______”（韩愈《晚春》）；在诗文中，我们可以感悟古人的曼妙情思：读③“_______，_______”（李白《春夜洛城闻笛》），我们可以读出诗人浓浓的羁旅情怀；读④“_______，_______”（岑参《逢入京使》），我们可以读出诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的含蓄柔情。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 杨花榆荚无才思 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 此夜曲中闻折柳 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 马上相逢无纸笔 ⑧. 凭君传语报平安 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“榆荚、惟、折柳、逢、凭”等字词容易写错。 阅读下文，完成小题。 【文本一】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连（三连）就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹，把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。另有一个战士，他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有的手指都折断了。……这个连虽然伤亡很大，但他们却打死了三百多敌人，特别是，使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 （选自魏巍《谁是最可爱的人》） 【文本二】 ①1950年11月末，在东线受到中国人民志愿军重创的美陆战1师，终于等来了上面的撤退命令，命令要他们回过头来向南、向他们登陆的地方“前进”。1071.1高地就成为陆战1师南撤的最后一道屏障，一旦越过了1071.1高地，就再也没有什么能够挡住他们“转过头来向后进攻”的步伐了。 ②志愿军在长津湖地区取得重要战果的同时，部队减员严重，只能向1071.1高地派出了一个营的阻击部队。命令下来以后，欧阳云逸没有丝毫耽搁，立即向着目标高地穿插前进。 ③雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中，所以部队行军的速度十分缓慢。 ④欧阳云逸很着急，因为照这样走下去，不知道何时才能赶到目标高地。军、师首长的命令非常明确，尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去。欧阳云逸的另一个难题是食物极度匮乏。饿了的时候，战士们就从怀里掏出几个土豆。这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩。暮霭渐起的时候，异常孤寂和荒凉的1071.1高地已在他们的脚下。 ⑤1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。 ⑥大雪遮盖了一切，欧阳云逸和他最后的部队遭受着前所未有的磨难。没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极致。 （选自王筠《滚烫的冰雕》，有删改） 6. 【文本一】叙述志愿军战士参加松骨峰战斗的事迹，主要描写了_________和战场面貌，突出战斗的“__________”特点。 7. 结合【文本一】和【文本二】，选出下列表述不正确的一项是（ ） A. 【文本一】画线句中加点词“匆匆”“很低”，写出战争的紧急和我军面临的不利形势。 B. 【文本一】最后一句揭示了这场战争的意义，字里行间流露出对志愿军战士的景仰之情。 C. 【文本二】多处进行环境描写，写出当时战争环境极度恶劣，反映出战争的艰难。 D. 【文本一】和【文本二】都是描述抗美援朝战争中的某一场志愿军进攻敌军的战斗。 8. 结合【文本二】第③-⑥段画波浪线句子描写冰雪严寒的环境，这些描写对塑造志愿军战士的形象有何作用？ 9. 结合【文本一】和【文本二】的内容，说说你对中国人民志愿军的认识。 【答案】6. ①. 战斗过程 ②. 壮烈 7. D 8. ①极寒与饥饿的环境凸显战士的顽强意志，如“土豆冻成冰疙瘩”“没有一人要求下山”。 ②冰雪覆盖的险峻地形（如“深谷”“雪深及膝”）烘托出行军艰难，反衬战士的坚定信念。 9. 示例一：①中国人民志愿军是英勇无畏、坚韧刚毅的：从文本一中志愿军战士与敌人的战斗中可反映出来；从文本二中志愿军战士面对高地极寒的恶劣环境，仍坚守阵地可感受出来。 示例二②中国人民志愿军是忠诚于祖国的：从文本一中志愿军烈士们遗体的姿势可看出他们对敌人的恨，对祖国的爱，从文本二中志愿军战士行军途中着急的心理和坚守高地时的坚持中可以感受出来。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过两个文本展现了抗美援朝战争中志愿军的英勇事迹。文本一以激烈的松骨峰战斗为背景，通过细节描写凸显战斗的惨烈和战士们的无畏精神；文本二则聚焦长津湖战役，以严酷的自然环境为衬托，展现志愿军在极端条件下的坚韧意志。两文都运用了生动的环境描写和细节刻画，共同塑造了志愿军战士不畏艰险、英勇顽强的英雄形象。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 一空：文本一围绕松骨峰战斗展开叙述，从志愿军先头连 “匆匆占领”小山岗阻住敌人开始，详细描述了战斗的各个阶段。先是敌人“用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋”发起进攻，接着写勇士们“一次又一次把敌人打死在阵地前面”，当子弹打光后，战士们“把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住”。之后又具体描绘了战后阵地上烈士们遗体的各种姿势，这些都是对战斗从发生、发展到结束的具体过程的展现。整个段落以时间为线索，清晰地呈现了战斗的全貌，因此第一空应填“战斗过程”。 二空：文中“壮烈的搏斗”“整个山顶都被打翻了”“血也把这山岗流红了”“伤亡很大”等语句，突出战斗的惨烈（或壮烈）特点。 【7题详解】 本题考查内容理解分析。 D.【文本一】中“阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了”“蜂拥上来的敌人，占领了山头，把他们压到山脚”等内容，表明这是志愿军为了切断敌人逃路而进行的阻击战；【文本二】中第④段“尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”也清晰地说明这是一场阻击敌人撤退的战斗。两篇文本描述的都不是“进攻敌军的战斗”。 故选D。 【8题详解】 本题考查环境描写的作用。 极寒与饥饿的环境凸显战士的顽强意志：文本二第④段提到“这些土豆都是煮熟了的，可是在眼下早已冻成了冰疙瘩”，第⑥段则描述“没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来”。在极度严寒中，仅有的食物冻成冰疙瘩，无法提供正常热量，战士们却要在这样的条件下坚守阵地，抵御饥饿与寒冷的双重折磨。但他们没有一人退缩，始终坚守岗位等待敌人，这种在绝境中不放弃的表现，凸显了志愿军战士超乎常人的顽强意志和对任务的绝对忠诚。 冰雪覆盖的险峻地形烘托出行军艰难，反衬战士的坚定信念：第③段描写“雪已经停了，大雪掩埋了所有的一切，道路上雪深及膝、崎岖难行，走起来非常费劲。战士们深一脚浅一脚小心翼翼地摸索着往前走，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中”。冰雪覆盖的地形不仅深及膝盖，还暗藏深谷，每一步行军都充满危险，极大地阻碍了部队前进的速度。然而，即便面临如此艰难的处境，战士们依然“小心翼翼地摸索着往前走”，没有丝毫退缩，这艰难的行军环境反而反衬出他们为了完成阻击任务、不让敌人逃脱的坚定信念。 【9题详解】 本题考查拓展阅读。 要理解中国人民志愿军的形象，需结合【文本一】和【文本二】中战士们的具体行为与所处环境，从精神品质、战斗意志等多方面展开分析：​ 无畏生死的战斗精神​：【文本一】中，志愿军战士在松骨峰战斗中展现出了惊天动地的勇气。当“子弹打光了”，面对蜂拥而上的敌人，他们“把枪一摔，身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，把要占领阵地的敌人烧死”。烈士们的遗体“做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子，把敌人捺倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起”，还有战士“手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆”“嘴里还衔着敌人的半块耳朵”。这些细节生动地展现了战士们在绝境中与敌人同归于尽的决心，他们为了守住阵地，毫不畏惧牺牲，将生死置之度外，用生命诠释了“英勇无畏”。​ 坚韧不拔的意志品质​：【文本二】中，志愿军战士面临着极端恶劣的自然环境和物资匮乏的困境。第③段“雪深及膝、崎岖难行，稍不留神，就有可能掉落到白雪覆盖的深谷之中”，行军异常艰难；第④段“极度的严寒摧残着大家的身体和意志”，“食物极度匮乏”，仅有的土豆“早已冻成了冰疙瘩”。即便如此，第⑥段“没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们都在等待着美国人的到来”。在饥饿与寒冷的双重折磨下，战士们依然坚守阵地，没有丝毫退缩，这种在绝境中不屈不挠的精神，体现了他们坚韧不拔的意志。​ 高度的使命感与责任感​：【文本一】中，三连战士“匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人”，他们明知阵地不利，面对“三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋”的强敌，依然“一次又一次把敌人打死在阵地前面”，激战八个小时，最终“使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人”，完成了切断敌人逃路的任务。​【文本二】中，欧阳云逸带领部队“尽全力以最快的速度抢占目标高地，绝不放美国人逃过去”，即使环境极端恶劣，他们也始终牢记使命，坚守在1071.1高地，等待敌人的到来。这种将集体任务置于个人安危之上的行为，充分彰显了他们高度的使命感与责任感。​ 对祖国和人民的忠诚​：无论是【文本一】中战士们为了阻击敌人、保障主力部队聚歼敌人而壮烈牺牲，还是【文本二】中战士们在严寒饥饿中坚守阵地、不让敌人逃脱，其背后都是对祖国和人民的无限忠诚。他们用自己的行动捍卫着国家的利益和民族的尊严，这种忠诚是他们在极端艰难的环境中坚持战斗的精神动力。 示例：中国人民志愿军是英勇无畏、甘愿奉献的英雄。【文本一】中，松骨峰战斗里，战士们在子弹打光后，带着满身火焰扑向敌人，用身体与敌人同归于尽，遗体还保持着抱敌、卡喉的姿势，他们用生命诠释了“不畏牺牲”；【文本二】中，志愿军在“雪深及膝”的山路上艰难行军，以“冻成冰疙瘩的土豆”果腹，却无一人退缩，在1071.1高地顶着极度严寒坚守阵地，展现出超越常人的坚韧。​ 他们更是心怀使命、忠诚担当的战士。三连明知小山岗地势不利，仍“匆匆占领”阻击敌人，激战八小时为大部队聚歼敌人创造机会；欧阳云逸的部队哪怕面临“掉进深谷”的危险，也坚持抢占高地，誓要拦住敌人退路。这种将集体任务置于个人安危之上的坚守，源于对祖国和人民的赤诚。​ 他们用血肉之躯在绝境中铸就了精神丰碑，不愧是“最可爱的人”。 （二）（15分） 阅读下文，完成各题。 娘的红色木夹 ①娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事。 ②母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天，敌人在冀鲁边区进行拉网式大“扫荡”。在我们村北碱河滩的那场阻击战里，八路军一个连将从河北省盐山县小马家据点出来“扫荡”的几十名鬼子大部消灭。 ③当时，身为民兵的父亲，负责抬担架护送伤员和牺牲的战士。他们经过我家时，母亲看到战士们穿的鞋子大多都破了，有的用绳子一道道地捆着，还有人露着脚趾。更令人心酸的是，一位烈士竟只穿着一只鞋！母亲很痛心，回到家对我姥姥说：“八路军战士为咱拼命流血，咱得让他们穿上鞋！” ④说干就干，母亲将家里最好的一床被子拆了用粗布被里做鞋底，用青色的被面做鞋面，又找来破衣服撕成碎块，打成布夹子做鞋衬。 ⑤为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹。这木夹，在冀鲁边区的乐陵和盐山交界一带，是寻常老百姓家做鞋常用的工具。它由两块宽20多厘米、长约二尺多的木板组成，中间部位用铁轴固定。纳鞋底时，两腿将木夹下部夹紧，木夹上部紧夹着鞋底，比起用手拿着鞋底一针一针去纳，既省力又快捷。 ⑥夜幕降临之后，墙角上挂着的煤油灯静静地燃烧着，发出微弱的光芒，那灯芯上的小火苗，一跳一跳的，像是给灯下做鞋的人加油打气。母亲纳鞋底，缝鞋帮。她的手指如同在弹奏乐章，伴随着有节奏地拉扯、缠绕与打紧，起针落针间一气呵成。姥姥把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上“抗日光荣”“杀敌立功”，再将用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去。姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中。短短半个月后，军鞋做了大大两包袱。 ⑦当36双绣着“抗日光荣”“杀敌立功”字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：“穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！”那时，驻冀鲁边区的部队领导龙书金、陈德曾夸奖母亲，说她送的鞋能保障一个排。从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：“多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。”意思是，功劳有这木夹的一半。 ⑧新中国成立后，这木夹又派上了新用场。 ⑨那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的。白天，母亲去生产队干活，夜晚就在油灯下用木夹纳鞋底、上鞋帮。 ⑩我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：“有用，咱就订！”她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来。再看看母亲手上的老茧和血泡，我忍不住泪流满面。 ⑪从一份份杂志上，我认识了董加耕、侯隽、邢燕子，特别是认识了伟大的共产主义战士雷锋，从他身上学到了许多可贵品质，这对我的成长非常有帮助。 ⑫1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字。 ⑬我从老家带到军营的物品，都与这做鞋的木夹有关。一是母亲用木夹做鞋赚钱订的《中国青年》合辑本，二是一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫。 ⑭对于专刊雷锋事迹的《中国青年》合辑本，我经常反复阅读，将雷锋的事迹和日记，深深地记在脑海里。母亲不识字，还常托人给我写信，激励我“好好干，要像雷锋那样做人做事”。 ⑮我休息时穿着母亲做的千层底布鞋，心里格外温暖。那鞋垫，班里战友每人一双，每当训练或执行任务碰到艰险时，战友们都会相互打气：“别忘了家乡老人‘当兵光荣、保卫祖国’的嘱托。”之后，大家立马虎气生生、信心百倍。 ⑯母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女。 ⑰这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者。 ⑱去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵！ （作者：刘绍堂，有删改） 10. 请按时间顺字梳理与“红色木夹”相关的情节，并将空缺的事件补充完整。 ①1944年春天，__________________ ②新中国成立后，__________________ ③“我”入团后，__________________ ④1964年12月，__________________ ⑤去年，“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。 11. 文章讲述了很多与“红色木夹”相关的事件，作者是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。 12. 第⑥段是如何表现我们一家对八路军的深厚情谊的？请结合内容分析。 13. 文中的“传家宝”有丰富的内涵，请结合文章内容和主旨加以探究。 【答案】10. ①. 1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋。 ②. 新中国成立后，母亲用红木夹做鞋挣日常开销。 ③. “我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志。 ④. 1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。 11. （1）以“红色木夹”为线索，将这些事组织在一起。 （2）详略得当，详写母亲携全家做拥军鞋和支持“我”订杂志的事，略写母亲用红木夹做鞋挣日常开销，入伍时母亲为“我”做鞋和“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。 （3）按照时间顺序写与红色木夹相关的事情 12. （1）正面描写：通过对母亲纳鞋底、姥姥画花草、姥爷传信号等动作的细致描写，生动表现我们一家人齐心协力、各尽所能赶制军鞋的过程，进而表现我们一家人对八路军的深厚情谊。 （2）侧面描写：通过描写夜晚屋内暗淡的灯光和跳动的火苗，烘托一家人齐心协力赶做布鞋的热情，进而表现我们全家对八路军的深厚情谊。 （3）运用修辞手法：①拟人，“那灯芯上的小火苗，一跳一跳的，像是给灯下做鞋的人加油打气。”“加油打气”赋予火苗以人的动作，写出火苗燃烧跳动的情态，从侧面表现我们赶制军鞋的热情和对八路军的深厚情谊。②比喻：“她的手指如同在弹奏乐章……”把母亲纳鞋底、缝鞋帮的动作比作弹奏乐章，生动写出母亲动作的娴熟灵巧，表现母亲赶制军鞋的投入专注和对八路军的深厚情谊。③对比：“短短半个月后，军鞋做了大大两包袱”将用时之短与收获之丰做对比，突出我们一家对八路军的深厚情谊。 13. 红色木夹见证了抗日时期的军民鱼水情；红色木夹是保家卫国的家风的载体；红色木夹是母亲勤劳品质及母爱的象征；作者用“传家宝”一次表达了对母亲的感激，对家风传承和对后辈的期待。 【解析】 【导语】这篇散文以“红色木夹”为线索，通过三代人的故事展现了普通劳动妇女的家国情怀。作者采用以小见大的手法，将个人记忆与时代背景巧妙融合：抗战时期制军鞋支前，建国后靠做鞋维持家计，改革开放后传承精神。木夹既是劳动工具，更是精神象征，承载着军民鱼水情、母子深情和革命传统的代际传递。语言朴实真挚，细节描写生动，通过“纳鞋底”“绣字”等典型场景，展现了劳动妇女的坚韧品格和爱国情怀。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解概括。 第一空，根据提示“1944年春天”可以定位到第②段，根据第②段“母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事”，第⑤段中“为把军鞋做好，姥爷找了一块枣木，请木匠做了一个纳鞋底用的木夹”，第⑥段中“母亲纳鞋底，缝鞋帮。她的手指如同在弹奏乐章，伴随着有节奏地拉扯、缠绕与打紧，起针落针间一气呵成”可知，姥爷给母亲做了木夹，母亲用它给八路军做鞋子。据此可概括为：1944年春天，母亲用红木夹做拥军鞋； 第二空，根据提示“新中国成立后”可以定位到第⑧段，根据第⑧段“新中国成立后，这木夹又派上了新用场”第⑨段“那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的”可知，母亲继续用木夹做鞋，以此来换取家里日常开销所需要的钱。据此概括为：新中国成立后，母亲用红木夹做鞋挣日常开销； 第三空，根据提示“‘我’入团后”可以定位到第⑩段，根据第⑩段“我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋。我长大后，入了团，非常喜欢读《中国青年》杂志。那时，订全年的杂志需要几元钱，可家中很难拿出来。母亲最了解我的心，亲切地安慰我：‘有用，咱就订！’她又连续几个夜晚做鞋到天亮。那天，到集上卖了鞋后，母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来”可知，母亲为了支持孩子读书，熬夜做鞋，用辛苦收入为我订阅全年的《中国青年》杂志。据此概括为：“我”入团后，母亲熬夜用木夹做鞋换钱给“我”订全年杂志； 第四空，根据提示“1964年12月”可以定位到第⑫段，根据第⑫段“1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋垫”可概括为：1964年12月，“我”应征入伍，母亲用红木夹为“我”做鞋和鞋垫。 【11题详解】 本题考查文章的线索和写作顺序的分析。 （1）根据第①段中“娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事”，第⑧段中“新中国成立后，这木夹又派上了新用场”的内容可知，文章以“红色木夹”为线索，将娘为社会，为家庭所做的事组织在一起； （2）联系全文可知，文章详写了母亲做拥军鞋支援抗日前线和为“我”订《中国青年》杂志的事，略写“我”入伍时母亲为“我”做鞋、鞋垫，“我”给入伍的小外孙讲木夹的故事。文章有详有略，使文章点面结合，详略得当，主次分明，重点突出。使读者感到文章更加生动形象，详的完整，丰富文章内容，略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。 （3）根据第②段中“母亲当年常讲，用木夹做军鞋支援前线的事。那是1944年春季的一天”，第⑧段中“新中国成立后，这木夹又派上了新用场”，第⑫段中“1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来”，第⑱段中“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听”的内容可知，全文采用时间顺序将有关红木夹的事件连贯在了一起； 【12题详解】 本题考查表现手法。 （1）正面描写：根据第⑥段“母亲纳鞋底，缝鞋帮。她的手指如同在弹奏乐章，伴随着有节奏地拉扯、缠绕与打紧，起针落针间一气呵成”可知，作者详细描写了母亲做鞋的动作，展现出母亲做鞋时的专注与熟练。根据“姥姥把柳树枝烧成炭做笔，在鞋底画上花草，写上‘抗日光荣’‘杀敌立功’，再将用煮杏树根水染成的红线，沿着画好的痕迹绣上去”可知，这里细致刻画了姥姥为军鞋增添装饰的过程，体现出姥姥对军鞋的用心。根据“姥爷在门口观察动静，一旦发现可疑情况，立即给屋里传递信号，母亲和姥姥就迅速把鞋藏入炕洞中”可知，这一描写突出了姥爷为保护做鞋工作的谨慎与负责。通过对母亲、姥姥、姥爷具体动作的描写，生动呈现了一家人齐心协力、各尽所能赶制军鞋的画面，充分表现出一家人对八路军的深厚情谊。 （2）侧面描写：根据第⑥段“夜幕降临之后，墙角上挂着的煤油灯静静地燃烧着，发出微弱的光芒，那灯芯上的小火苗，一跳一跳的”可知，这里对夜晚屋内暗淡灯光和跳动火苗的描写，营造出一种安静而温暖的氛围，烘托出一家人在灯下齐心协力赶做布鞋的热情，从侧面体现了全家对八路军的深厚情谊。 （3）第⑥段还运用多种修辞手法来表现“我”们一家对八路军的深厚情谊。 拟人：“那灯芯上的小火苗，一跳一跳的，像是给灯下做鞋的人加油打气”，“加油打气”一词赋予了火苗人的动作和情感，将火苗拟人化，形象地写出了火苗燃烧跳动的状态，仿佛它也在为这一家人赶制军鞋而鼓劲，从侧面表现出一家人赶制军鞋的热情以及对八路军的深厚情谊。 比喻：“她的手指如同在弹奏乐章”，把母亲纳鞋底、缝鞋帮的动作比作弹奏乐章，生动形象地写出了母亲动作的娴熟灵巧，如同演奏音乐般流畅自然，体现出母亲在赶制军鞋时的投入和专注，也蕴含着母亲对八路军的深厚情谊。 对比：“短短半个月后，军鞋做了大大两包袱”，将做鞋时间“短短半个月”与做出的军鞋数量“大大两包袱”进行对比，突出了这一家人在短时间内为八路军赶制出了大量军鞋，强调了一家人对八路军的深厚情谊以及为支援前线所付出的努力。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解和主旨把握。 根据第①段中“娘的传家宝，是一个做鞋用的木夹。木夹用红色枣木做成，经年累月被磨得光滑照人。说它是娘的传家宝，是因为娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事”的内容可知，传家宝是一个做鞋用的红木夹，娘用这木夹做了很多对社会、对家庭有益的事； 根据第⑦段中“当36双绣着‘抗日光荣’‘杀敌立功’字样的布鞋送到部队时，战士们向母亲敬礼，纷纷表示：‘穿上拥军鞋，一定要多杀敌人！’……从此，母亲成了我们当地小有名气的支前模范。母亲说：‘多亏这木夹，用它做鞋又省力又方便。’意思是，功劳有这木夹的一半”的可知，“传家宝”在抗日时期见证了军民鱼水情； 根据第⑫段“1964年12月，我应征入伍。临行前，母亲又将木夹找了出来，接连两个夜晚忙到鸡叫，做出一双结实的千层底布鞋和15双鞋，每双鞋垫上都有“当兵光荣”或“保卫祖国”的大红绣字”，第⑱段中“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听”可知，从母亲用红色木夹做拥军鞋，再到给我做参军鞋，再到给外孙讲关于红色木夹的故事，都体现了“传家宝”在保家卫国上巨大的作用。据此可知，红色木夹是保家卫国的家风的载体； 根据第⑨段中“那时，家里打油称盐的日常开销，孩子满月的份子钱，过年添置新衣和表达喜庆的鞭炮钱，差不多都是娘用这木夹做鞋卖掉挣来的”可知，新中国成立后，红木夹还是“我”家日常开销的主要经济来源；根据第⑩段“我记忆最深的是，我从小喜欢读一些儿童读物、小人书，所需钱大都来源于娘用这木夹做的鞋……母亲一到家就交给我一份全年的杂志订阅单，我高兴得跳了起来”可知，母亲用红色木夹，用勤劳的双手，换取一家人生活零用钱，满足孩子读书看报的愿望，据此可知，红色木夹是母亲勤劳品质及母爱的象征； 结合第⑯段中“母亲爱那木夹，因为它承载着艰苦岁月中的风风雨雨；我们爱那木夹，因为它将一位普通妇女的母爱，传递给了她的儿女”，第⑰段中“这木夹，理所当然地成了娘的传家宝，我们子女更是这传家宝的受益者”，第⑱段中“去年，小外孙入伍时，我又将木夹的故事讲给他听，期望他也当一个不负新时代的好兵”的内容可知，红木夹将母爱传递给了她的儿女，将勤劳能干的精神，保家卫国的家风传递给了后代。据此可知，“传家宝”一词表达了作者对母亲的感激，对家风的传承和对后辈的期待。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。 （均选自欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一，与文中提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）均为北宋名臣。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。 14. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “有卖油翁释担而立”中的“释”是“放下”的意思，与乙文“盖未尝顷刻释卷也”中的“释”意思相同。 B. “但手熟尔”中的“但”是“只，只是”的意思，与“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思不同。 C. “徐以杓酌油沥之”中的“沥”，这里指把油通过钱孔注入葫芦。 D. “笃”有“坚定”“（病势）沉重”“深厚”等义项，根据语境推测，乙文中“其笃学如此”的“笃”是“坚定”的意思。 15. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以我酌油知之。 （2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 16. 有同学不理解“尔安敢轻吾射！”一句中为什么用感叹号而不是问号，请你帮忙解答。 17. 甲文中卖油翁身怀绝技的原因是①____；乙文中北宋名臣们成功的原因是②____。（请用四字词语概括） 【答案】14. B 15. （1）凭我倒油（的经验）知道这个道理。 （2）你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？ 16. “尔安敢轻吾射！”一句是陈尧咨认为卖油翁在轻视其射箭技艺，怒形于色“忿然”时的语言，用叹号比用问号更能表达强烈的语气，更显现出陈尧咨的傲慢无礼（或脾气暴躁、傲慢自负、盛气凌人等词语皆可）。 17. ①. 熟能生巧 ②. 勤奋苦读（或珍惜时间、手不释卷、热爱学习、业精于勤、笃学慎思等） 【解析】 【导语】这两则同出自欧阳修《归田录》的笔记小品，文风简淡质朴，善以日常小事寄寓深刻道理，全无说教的生硬感。甲文借卖油翁酌油的生活化小事，自然道出熟能生巧的道理，人物情态鲜活生动；乙文记录宋初文人名臣惜时勤学的日常琐闻，平实话语中藏着治学箴言。两文都以小见大，理趣与生活气息兼具，尽显宋人笔记小品的隽永特色。 【14题详解】 B.“但手熟尔”句意只是手法熟练罢了；但，只是。“但当涉猎”句意：只是应当粗略地阅读罢了；但，只是。二者意思相同。 【15题详解】 注意重点字词： （1）以，凭、靠；酌，倒；之，代词，指熟能生巧的道理； （2）汝，你；知，懂得、了解；射，射箭的本领；精，精湛、高明。 【16题详解】 “尔安敢轻吾射！”这句话并非真正提出疑问，而是陈尧咨在忿然生气时对卖油翁的斥责与质问，表达的是强烈的愤怒、不满与傲慢自负的情绪。感叹号能更有力地体现他盛气凌人、暴躁无礼的语气，突出人物性格，而问号只用于有疑而问，无法表达这种强烈的斥责情感。 【17题详解】 ①甲文中卖油翁技艺高超、钱孔倒油不湿，他自己两次强调“无他，但手熟尔”，说明绝技并非天赋异禀，而是熟能生巧后达到的境界。 ②乙文中钱思公、宋公垂、欧阳修等人无论何时都手不释卷、抓紧一切时间读书学习，体现出他们勤奋苦读的品质。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个，他也凭借射箭的本领自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦里，油从铜钱的孔中滴进去，铜钱却没有被沾湿。老翁接着说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 【乙】 钱思公虽然生长在富贵之家，却很少有别的爱好。在西京洛阳的时候，他曾经对下属说：“我一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺着的时候就读笔记小说，上厕所的时候就读短小的诗词，不曾有一刻放下书本。”谢希深也说：“宋公垂一同在史院任职，每次去厕所一定带着书前往，诵读的声音清脆响亮，远近都能听到，他学习就是这样专心刻苦。”我于是对希深说：“我一生所写的文章，大多在‘三上’完成，就是马背上、枕头上、厕所里。”大概只有这些时候尤其可以专心构思吧。 （二）古诗鉴赏（5分） 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 18. 对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B. “朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅生活。 C. “将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 19. 《木兰诗》为什么只用“将军百战死，壮士十年归”一句来写战争的过程？结合全诗简要回答。 【答案】18. C 19. 因为全诗着力刻画木兰这一人物形象，突出木兰的深明大义、孝敬父母、忠君报国、不慕荣华、勇敢善战。而战争与这样的中心关系不大，同时也隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷淡和疏远的心理。 【解析】 【导语】这段《木兰诗》节选剪裁精妙，从奔赴沙场到辞官归乡，凝练的字句既写出边塞军旅的苍凉壮阔，又凸显木兰不慕荣利的品格，刚健明快，尽显北朝民歌朴质刚劲的特色。 【18题详解】 C.“将军百战死，壮士十年归”为互文句，意思是：将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。此句为虚写，写木兰代父从军，多年的征战生活，“百战”“十年”都表明了战争的时间之长，以及花木兰和同袍身经百战的不易，体现了花木兰的英勇善战；“实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景”有误。 【19题详解】 《木兰诗》的核心是塑造木兰的人物形象，重点不在于描写残酷的战争场面，而在于展现木兰孝敬父母、勇于替父从军、不慕功名、热爱家乡的美好品质。全诗详写了木兰出征前的准备、征战归来后辞官还乡、与家人团聚的情节，这些情节能突出木兰的人物品格；而战争过程只用“将军百战死，壮士十年归”一句概括，采用略写的方式，既用简洁的语言交代了木兰征战多年的经历，又避免了过多描写战争的残酷，不会偏离塑造木兰巾帼英雄形象的主旨，这种详略得当的安排，能更好地突出诗歌的核心思想和木兰的美好品质。 四、整本书阅读（4分） 20. 小配角，大作用。曹先生和小福子都是《骆驼祥子》中的配角，请你结合小说内容，分别概括他（她）对祥子的影响。 【答案】①曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让他感受到温暖、安慰和做人的尊严，使祥子燃起对生活的希望。 ②小福子是祥子喜欢的人，虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最后彻底沉沦。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象的分析。结合小说内容具体分析。 曹先生： 曹先生作为祥子的雇主，其待人宽和、善良且富有同情心。他让祥子拉包月，为祥子提供了相对稳定的工作与收入来源 ，改善了祥子的生活处境。曹先生尊重祥子，把祥子当人看待，这种尊重给予了在社会底层饱受欺辱的祥子极大的心理安慰，让祥子感受到了做人的尊严。曹先生的存在让祥子在黑暗的社会中看到了一丝希望，让祥子觉得通过自身努力能够实现买车过上好日子的梦想，激励着祥子不断努力奋斗。 小福子： 小福子美丽、善良、要强，她与祥子有着相似的悲惨命运，两人之间产生了真挚的感情，小福子成为祥子生活中少有的温暖与美好。小福子是祥子努力奋斗的动力之一，祥子希望通过自己的努力能够娶小福子，带她脱离苦海，两人一起过上幸福生活，这促使祥子不断为未来拼搏。然而小福子最终悲惨地死去，她的死成为压垮祥子的最后一根稻草，让祥子彻底失去了对生活的信心与希望，使祥子从一个勤劳、上进的青年彻底堕落为行尸走肉。 综上，曹先生给祥子带来希望与动力，小福子的死让祥子彻底沉沦。 五、书面表达（50分） 21. 请以“你是我最 的人”为题，请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整，然后作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②把人物放在特定的事件中，可以抓住一些细节来表现人物的独特之处；③内容充实，600字左右；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 你是我最贴心的人 书桌抽屉里，那只绣着浅蓝雏菊的笔袋总躺在最显眼的位置。针脚不算特别整齐，花瓣边缘还留着几处细小的线头，可每次摸到它，我都会想起奶奶坐在阳台藤椅上，戴着老花镜为我缝补的模样——你，是我最贴心的人。 那是去年深秋，我因为粗心，把最喜欢的笔袋弄丢了。那是妈妈送我的生日礼物，我急得坐在教室里掉眼泪。放学回家，我蔫蔫地把书包往沙发上一扔，奶奶正在厨房择菜，听见动静探出头：“咋没精神呀？”我吸着鼻子说出原委，奶奶擦了擦手上的水，走过来摸了摸我的头：“别急，奶奶给你做一个，保证比原来的还好看。” 从那天起，奶奶的藤椅旁就多了个竹筐，里面放着各色布料、线轴和剪刀。每天写完作业，我都能看见她坐在窗边，戴着老花镜穿针引线。阳光落在她花白的头发上，线头在她指间绕来绕去，偶尔穿错了针，她就眯着眼睛重新来，从不着急。有天晚上我起夜，客厅的灯还亮着，凑近一看，奶奶正拿着我的旧笔袋比对尺寸，手指上贴着一块创可贴——想必是被针扎到了。我鼻子一酸，轻声说：“奶奶，别做了，我再买一个就行。”她却笑着摆手：“买的哪有亲手做的贴心？你喜欢雏菊，我给你绣几朵，背着上学多好看。” 笔袋做好那天，奶奶把它递到我手里时，眼睛亮晶晶的。米白色的布料上，三朵浅蓝雏菊绽放着，花茎上还绣着细细的叶脉。“里面缝了暗兜，你可以放橡皮尺子，不容易丢。”她指着笔袋内侧，那里藏着一个小小的布兜，针脚缝得格外细密。我摸着软软的布料，突然发现奶奶的手指关节有些红肿——那是这些天熬夜缝补的痕迹。 如今，这个笔袋我用了快一年，不管换多少支笔，我都坚持把它们放进这个笔袋里。每次写字时，指尖触到布料上的雏菊，就像摸到奶奶掌心的温度。奶奶的贴心从不是轰轰烈烈的模样，是深夜亮着的灯，是指缝间的线头，是藏在笔袋里的暗兜——这些细碎的温暖，一点点填满我的心房，让我知道，无论什么时候，总有一个人在默默爱着我。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据题干要求，从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”中任选一词，意味着要围绕该情感展开，且“最”字要求体现出人物在“我”心中的独特地位。比如选“贴心”，需突出人物“懂我所想、解我所忧”的细节；选“感激”，要体现人物曾给予“我”关键帮助或重要影响；选“牵挂”，需展现“我”对人物的惦念与担忧；选“欣赏”，则要写出人物身上让“我”敬佩、向往的特质。同时，题目中的“你”限定为具体人物（家人、老师、同学、亲友等），需通过特定事件展现人物形象，避免空泛抒情。因此立意应当深入挖掘“你”与“我”之间的情感纽带，以及这份情感对“我”的意义。若选“贴心”，可立意“因为你的贴心陪伴，我在孤独时不再迷茫，学会了感受身边的温暖”；若选“感激”，可立意“因为你在我困境中的援手，我不仅渡过了难关，更学会了将善意传递给他人”；若选“牵挂”，可立意“对你的牵挂，让我懂得了亲情/友情的珍贵，学会了主动关心身边的人”；若选“欣赏”，可立意“因为欣赏你的坚持/善良/乐观，我努力向你看齐，成为了更好的自己”。 二、选材构思。选材要立足日常小事，从生活中选取能体现“最”字的典型事例。比如选“贴心”，可写考试前“我”因紧张失眠，外婆悄悄在“我”枕边放了温牛奶和写着“放宽心”的小纸条，还把闹钟调慢了十分钟，让“我”多睡了会儿；选“感激”，可写“我”在运动会上扭伤脚踝，同学背着“我”去医务室，还每天帮“我”带早餐、抄课堂笔记，坚持了整整两周；选“牵挂”，可写父母外出打工，每次视频时“我”总牵挂他们是否按时吃饭，特意画了“作息表”拍照发过去，提醒他们注意身体；选“欣赏”，可写同桌虽然家境普通，却总把零花钱捐给流浪动物救助站，还利用周末去做义工，她的善良让“我”深受触动。构思上可采用“场景引入—事件展开—情感升华”的结构。开头可通过场景或物品引入，比如“每次看到书桌上那只绣着小熊的笔袋，我就会想起你——你是我最贴心的人”，快速点明主题与人物；中间部分详细叙述事件，分步骤描写“事件的起因（我遇到了什么情况）—人物的做法（你如何体现贴心/帮助我等）—我的感受（当时的心理变化）”，比如写“贴心”时，可具体描写外婆准备牛奶、写纸条、调闹钟的细节，以及“我”看到这些时的温暖与感动；结尾则升华情感，点明这份情感对“我”的影响，比如“外婆的贴心像一束光，照亮了我的生活，也让我学会了用同样的温柔对待身边的人”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $