河南省淮阳中学2025-2026学年七年级下学期5月期中语文试题

HY七年级语文（人教版）参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.(1)gen chun(每空I分，共2分) (2)莹孺（每空1分，共2分） 2.C(3分) 3.①家风影响家庭兴技和社会风气：②良好的家风是家族传汞的精神财富：③良好的家风能厮陶个人品行， 促进成长。（每点1分，意忠对即可，共3分） 4.画面内容：画面中父亲蹲在地上帮奶奶洗脚，他们有说有笑地交谈，母亲站在奶奶后面帮奶奶梳头，她脸 上带着微笑，儿子站在母亲身后的凳子上，也在帮母亲梳头。 高意：卡心是可以传递的。（家庭教育重在行为规范，父母的言传身教是孩子形成正确价偵观的重要影响 内素。) (画面内容2分，寓意2分，意思对即可，共4分) 5.①悠为市鞍马②从此替爷征③谈笑有鸿儒④往米无白」⑤不畏浮云遮望眼⑥自缘身在最高 层⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花（每空1分，行错该空不得分，共8分） 二、现代文阅读（共27分】 (-)(共16分) 6.(1)师范毕业，主动要求分配到盘石巾学。 (2)带学生寻访传统手艺人 (每空2分，意想对即可，共4分) 7.(1)运用比喻的修辞手法，将孩子们的脸比作初春的朴鹃，生动形象地写出了孩子们在莫艳辉的教导下， 从腼腆到遂渐自信、F朗的变化，表现出莫艳样教学方法的有效性和对核子们的积极形响。（修辞手法1 分，表达效果1分，意思对即可，共2分) (2)运州动作和讲言描写，表明了莫艳辉扎根瑶乡教育的态度，刻画了她不燕名利、坚守乡土，不忘初心的 形象。（描写手法1分，表达效果1分，意思对即可，共2分) 8.①内容上：学生的留言与评价，从受教育者的机角侧而展现了莫老师对学生的深远影响。同时深化了文 章主旨，学生们的话印证了乡村教有的价值，也让莫老师默默付山，坚守岗位的精神更具感染力，引发读 者对乡村教师奉献精神的共鸣与敬意，②结构上，这一内容与前文莫老师扎根瑶乡、关爱学生的其体事 迹形成呼应，使文章结构更加严谨。（每点2分，意思对即可，共4分) 9.①莫老师如向口葵一殷，始终扎根瑶乡教育，把温吸和希望带给学生，向I葵象征著莫老师赤诚的教育初 心和崇高的奉献精神：②向H葵心向光明，允满希望，象征教育播撒的希望种子终将开花结果：③象征父 女两代教育者如向口葵般代际传承育人精神。（每点2分，任答两点，意思对即可，共4分） (二)（共11分） 10.(1)高中同学贴竹笄照片，写座右铭激励白己 (3)母亲教育“我"要像竹笄一样有冲劲，不招摇。 一1 ▣▣ a“"1%oa (4)“我”看父亲挖竹笄。 (每空1分，意思对即可，共3分) 11,运用拟人的修辞手法，“一个赶若一个”“拱手让人”梦词语赋予竹笋人的情态和动作，(2分)生动形象地 写出了竹笋雨后生机物勒的特点，赞扬了竹笋不甘人后的精神。(2分)（意思对即可，共4分：如从其他 角度赏析，分析合理亦可的情给分) 12.用“A.温情舒毁"的感情基调朗诵。本义通过写竹笋的生长特点，表达了对竹笋华切不拔、务力生长精神 的讴歌：通过对高中同学的同忆，表达了对童年的怀念，并引起对成长的思考：同时表达了热及亲近大自 然等情感。所以应用温情舒级的感情基调来朗读。（情基调选择正确1分，结合文章内容简述理由3 分，意思对即可，共4分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)（共12分） 13.C(2分) 14.我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。（意思对即可，2分) 15.作者以“菊之爱"衬托“莲之爱”，表明自已不愿像陶渊明那样消极避世。以“牡丹之爱”反村“莲之爱”， 表明自己也不愿像世人那样追逐功名富贵。(2分)从而表明自己的人生态度，要在污浊的世界独立不 移，永远保持清白的操守和正直的品格。(2分)（意思对即可，共4分） 16.同：都表现了对荣华富贵的嘲讽。(2分)异：甲文批判了当时追逐功名常贵的世风，借以表现自己沾身自 好的品质：乙文更多的是感慨轻而易举得到的富贵如问过眼公烟，很快就会消失。(2分)（相同点2分， 不同点2分，意思对即可，共4分) （一)(4分) 17.在本诗中，王维通过描绘钟内山的山色变幻，抒发了淡泊闲适的山水之乐，以及隐居田园的意向。（2分) 在《望岳》巾，杜甫望泰山高大巍峨、雌奇壮丽之景，展现了背年时的章情与抱负，表达了不畏狼难，俯视 一切的维心壮志和积极进取，莲勃向上的精神。(2分)（意思对即可，共4分） 四、整本书阅读(5分) 18.①示例：样子初到北平，勤劳坚韧，一心想买辆屈丁白已的车，做独立劳动者。之后他经历了车被大兵抢 走，攒的钱遭孙侦探被诈，虎如难产去世后他卖车葬要等·系列半件。而小福子的白杀，使他的希望彻底 破灭。他的命运轨迹因这一系列事件不断偏转，他从积极向上、坚守底线的青年，最终沦为麻木潦倒，自 暴自弃的行尸走肉，彻底沉沦在黑陪社会巾，人生轨迹被完全扣转。 ②示例：保尔早年是阳强的工人子弟，因反抗乐迫被开除，对不公有着本能反抗。朱赫来的山现是他命运 的偏转点，朱赫米传授他革命思想，引导他走上革命道路。即便后米全身雄痪、双月尖明，保尔也未向命 运低头，而是以笔为武器，创作小说继续战讣。保尔从普通古年成长为为理想金斗终身的革命英维，生命 价值实现了升华。 (任选一位人物，结合人物相关经历2分，分析命运轨迹的偏转3分，符合原若，言之有理即可，共5分) 五、作文(50分) 19.略。 -2一 a“”1%0a学校 班级 考场号 座号」 姓名 考生号 装 订 线 HY七年级语文（人教版） 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级正在举办“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动，请你参与并 完成以下任务。 1.下面是小组成员为此次活动写的开场白，他遇到了一些问题，请你 帮他解决。（共4分） 孝亲敬老是中华民族豆古不变的传统美德，是华夏文明长河中 的晶yg浪花。淳朴而睿智的先辈们传承着这份温暖与善意，使 其成为指引着中华民族发晨的精神力量。仰望浩瀚的历史星河，无 数孝亲散老的感人故事妇心皆知。让我们厚植孝亲情怀，传承优 良家风，以行动论释感思。 (1)开场白中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 互古 淳朴 (2)根据开场白中的拼音写出相应的汉字。(2分) 晶yng 妇心皆知 2.小组成员为完成“孝亲敬老，传承家风”黑板报准备了几句名言，其 中有一项与主题不符，请你帮他选出来。()(3分) A.父母在，不远游，游必有方。B.孝子之至，莫大乎尊亲。 C.损友敬而远，益友宜相亲。D.人人亲其亲，长其长而天下平。 3.小组成员收集了下面三则材料，请根据材料谈谈我们为什么要传承 家风。(3分) 材料一家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调，“天 下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其 身。家风好者，家道兴盛；家风差者，胎害社会。 材料二谦恭仁喜、孝亲救老、好学上进是李应昇家族的家风， 清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风，代续书香、讲 究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上 影响深远。 材料三宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏款 赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》。用它来学习圣贤的道理，要 如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着 给子他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。 4.小组成员为本次活动搜集了下面一幅漫画，请你简要介绍画面内容 七年级语文（人教版）第1页（共6页） 回回 a^“g"1%oa 及寓意。(4分) 5,小组成员想用古诗文来总结这次活动，请你帮他把下面空缺的古诗 文名句补充完整。(8分) 优良家风是中华传统文化中代代相传的精神纽带。它体现在 木兰“① ,② ”(《木兰 诗》)那勇于担当、替父从军的孝心中，体现在刘禹锡“③ ,④ ”(《陋室铭》)那志趣高洁、清 雅脱俗的交往中，体现在王安石“⑤ ,⑥ ”(《登飞来峰》)那志存高远、眼界开阔的胸襟中，也 体现在龚自珍“⑦ ,⑧ [《己亥杂诗》（其五）门那无私奉献、心系家国的情怀中。我们要自 觉传承优良家风，让优良家风在新时代更加熠烟生辉。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6-9题。（共16分） 留台那棵向日葵 许锋 ①英艳辉展开信，“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花 盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来。 ②广东西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。 许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，父亲是那所小学的语 文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给地上过深，但隐隐的，她 就想当老师，玩“过家家”时总扮先生。母亲打趣：“用丝瓜花槎手，长 大就能当老师。”地当真，夏天总攥着丝瓜花，指甲缝里渗着黄汁，晚 上睡觉都不肯洗。 ③1992年那年夏天，不满20岁的荚艳辉从师范毕业，哪儿都不 愿去，只想去盘石—连南最偏远的角落，也是父亲守了一肇子的地 方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方 便，家就是小学校园的一间平房，虽小却温暖。父亲已是盘石小学的 校长。 ④“妹，瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她 使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼碘。近半瑶族孩子 说普通话时，该送气的声音总含在喉呢里一瑶语本无送气音。地不 急，慢慢磨。每日课前腾三分钟练嘴皮子。顺口溜打头阵，“四是四， 十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。 七年级语文（人教版）第2页（共6页） a^l“"1%o¤ 渐渐地，朗读声漫出救室，孩子们的脸像初春的杜鸭，一茬茬红起来。 ⑥春未夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门 槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清 风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦学生们都喜欢她。20多年前，莫艳辉调到县民族中学教书。 一个初二的女孩在本子上写：“莫老师念课文时，声音像清泉敲响我 的心田。”一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻 只想说：谢谢你，老莫。”她捧着这些本子抹眼泪。 ⑧父与女，均出类拔萃。2016年春天，莫艳辉被评为“特级教 师”，这年秋天，父亲获“乡村学校从教30年”荣誉证书。因为教得 好，珠三角的学校来请，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开 几倍工资“挖”，她指指操场边的桂花树：“椰了根，这花就不香了，”行 政部门要调她，她头摇得像拔浪鼓，转头去带年轻教师。 ⑨担任副校长那年，兰花开得早。校长说：“管初中部就够忙 了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”最后讨价还价，从两 个班减到一个班。 ①地的办公桌抽屉里总备着小零食。发现有男生蹲在办公室门 口，她牵他：“来，别怕，吃块糖，这里就是你的加油站。”学生有心事， 总爱找她领诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山 路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生戴山涉水来看地，带 来批粑花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不美慕。 ①“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。“用青春丈 量父辈走过的山路，被需要的感觉很幸福。”她说。师生情像寨子里 的火塘，暖洋洋。有一年中考前，一名学生因家庭矛盾欲弃考，她得知 后立即赶往调解，母女和好，学生参加考试，以语文满分的成绩摘取全 县桂冠。 ②期末改试卷，年轻教师嘀咕：“莫校怎么还跟咱们一起？”她笑： “咱是流水线上的·小伙伴'。”红笔尖沙沙划过3000多道题，有人抱 怨眼花，她摸出小盒：“含片薄荷糖，当年改作业全靠它提神。” ⑧莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘 有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室窗台上。女儿说， 妈妈特别像这棵向日葵。 (选自《人民日报》) 6.请概括②~⑧段莫老师与教育有关的情节，将下图补充完整。(4分)】 三年级时， (1) 课前腾时间 (2) 立志当老 给学生练嘴 师。 皮子。 被评为“特级教师”后， 拒绝其他学校邀请及 行政部门调用。 七年级语文（人教版）第3页（共6页） ▣▣ a“<6"1%oa 7.按照括号中的要求，赏析下面的句子。(4分) (1)渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的险像初春的杜鸭，一茬茬红 起来。（从修辞手法的角度赏析） (2)有私立学校开几倍工资“挖”，地指指操场边的挂花树：“挪了 根，这花就不香了。”（从人物描写的角度赏析） 8.文中第⑦段毕业生留言和学生们的话有什么作用？请从内容和结 构两个方面分析。(4分) 9.文章以“向日葵”为核心意象贯串始终，请结合文本分析其多重象 征意义。(4分) (二)阅读下文，完成10-12题。（共11分） 竹笋印象 仇士鹏 ①我对竹笋的印象，一直是励志和积极的。 ②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉动。正 所谓厚积而薄发，当春雨洒落，它便猛地抬头，桶破大地，一默而上。 或许从蚂蚁的视角来看，那就如一座座巍城的金字塔拔地而起，直入 云霄。 ③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了竹事的 卡通照片，还写下座右铭“像竹笋一样，一鸣惊人”。他也是这么做的。 ④在高一，他算是班里的“花油瓶”，时常挂在成绩单的最后一 名。那应当是他生命里的冬天。他学习基础很薄弱，听课时经常掉 线，但他并没有自甘堕落，而是如咬定青山不放松的竹子一般，牢牢地 坐在自己的座位上。无论我什么时候看他，他都在低头刷题。终于， 在高二摸底考的时候，他冲入了班里的前二十；在高三，更是直接迈入 了年级前十。那时候，他已经从一根不起眼的竹笋，长成了翠色欲滴 的青竹。 ⑤他很喜欢吃竹笋，尤其喜欢吃竹笋炒肉，素雅和荤腥相遇，鲜味 便在猛烈中有了更加悠久的余韵。《诗经》有言：“其蔬伊何，惟笋及 蒲。”竹笋虽是幼年期的竹子，却有极佳的口感。“长江绕郭知鱼美， 好竹连山觉笋香”，只有亲口品尝了竹事的涟味，才能真正明白苏东 坡流连忘返的原因，才会理解陆游“味燕驼峰牛尾狸”的感叹。竹笋 炒肉和酸辣土豆丝作为当年我们食堂里的常客，也成了我们青春回忆 里一枚盘子大小的印章。想来，竹笋确实很像那时候的我们，青涩而 又灰头土脸，未来的光芒都还在体内深藏，我们自以为的伶俐，在如今 看来也是如此笨抽而叉天真。 ⑥“嘴尖皮厚腹中空”，竹笋着实其貌不扬。母亲时常对我开玩 笑说：“你以后要像竹笋一样，微事有冲劲，但又不招摇。”她说，不能 像花花草草那样，个子长不高，心思全都放在花香上了。看看竹笋，不 妖不艳，踏踏实实，长大后还十分虚心。当然，还要有足够厚的险皮。 每次下雨后，竹笋就一个赶着一个地冒了出来一它们只会把谦进留 给大地和阳光，却绝不会把生存的机会拱手让人2早一点破土，多长 七年级语文（人教版）第4页（共6页） ▣▣ a“x"1…%0¤ 高一，点，就能吸收到更多而露。 ⑦母亲说地以前因为害盖，错失了某次上台的机会，单位领导因 此便没能发现她这匹“千里马”。地经常对我念叨，不管心里多么不 好意思，也要像竹笋那样，该出手时就出手。不知道竹笋听到母亲的 评价会是如何表情？或许在那满是泥泞的外皮下，也有一张因害羞、 紧张而红扑扑的脸吧。 ⑧我最喜欢的，却是看父亲挖竹笋。 ⑨长时间生活在高楼上，我和竹林之间早已经没有了默契，在竹 林里走来走去也发现不了被泥土抱在怀里的竹笋。而父亲不一样，在 乡野中土生土长的他，目光一扫，便能找到笋的痕迹，锄头一创，就把 竹笋挖了出来。在我看来，这简直就是无中生有的魔术。所以每次和 父亲上山，都像是一场邂逅惊喜的旅程。我虽然只是一个旁观者，也 能分到一点竹林的思泽一当母亲用山来水把父亲挖到的竹笋做成 汤，我一口口地饮，似乎又和自然达成了默哭。因为这时，春天好像也 从我体内，破土而出了。 (选自《羊城晚报》，有删政) 10.文章围绕竹笋写了哪几件事？请用简洁的语言概括并写在下面横 线上。(3分)》 (1) (2)“我们”当年在食堂吃笋。 (3)」 (4) (5)“我”饮竹笋汤，又与自然达成了歌契。 11,第⑥段画横线的句子生动形象，富有表现力，请你加以赏析。(4分) 12.班级准备举办“名家散文诵读会”，有同学打算朗诵这篇文章。你 觉得应该选用下面哪一种感情基调来朗诵？请简述理由。(4分) A.温情舒缓 B.激扬喜悦 C.哀婉低沉 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共12分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明粒爱菊。自李唐来， 世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直， 不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可褒玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；蓬，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同子者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦项《爱莲说》) 【乙】秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。 但其缺陷处，则在满树齐开，不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛①黄 金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开？” 盛极必囊，乃盈应一定之理，凡有富贵荣华一藏而至者，皆玉兰之为 春光，丹桂之为秋色。 (李渔《闲情偶寄·桂》)》 七年级语文（人教版）第5页（共6页） ▣t▣ a“"1%o¤ 【注释】①解：容量单位，古代十斗为一斛，南宋末年改五斗为一 解。②次第：依次。③盈虚：盈满或虚空，指发展变化。 13.下列加点的词语，意思相同的一项是()(2分) A.自李唐来 公亦以此自矜(《卖油翁》)】 B.香远益清 自以为大有所益(《孙权劝学》) C.予谓菊 予有《惜桂》诗云 D树乃月中之树 蒙乃始就学(《孙权劝学》) 14,将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)】 子独爱莲之出淤泥而不染，濯清连而不妖。 15.甲文作者主要写自己对莲花的喜爱，为什么还要写“菊之爱”和 “牡丹之爱”呢？请简要分析。(4分) 16.甲、乙两文都流露出作者对“富贵者”的态度，请分析其异同。(4分) 游 (二)阅读下面这首诗，回答问题。(4分) 终南山 王维 太乙①近天都®，连山接海偶。 白云回望合，青霭④入看无。 分野⑤中峰变，阴睛众整殊。 欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注释】①大乙：终南山的别称。终南山，秦岭主峰之一。②天 都：天帝所居，这里指帝都长安。③海隅：海边。④青霭：山中的岚气。 中 霭：云气。⑤分野：古天文学名词。古人以天上的二十八个星宿的位 置来区分中国境内的地城，被称为分野。地上的每一个区城都对应星 空的某一处分野。 17.王维的《终南山》与杜甫的《望岳》均为咏山名作，请分析诗人情感 的不同。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.小说中人物的命运轨迹有时会因为某些事或某个人而发生偏转。 请你从以下人物中任选，位，说说他的命运轨迹是如何偏转的。 (5分) 柴 ①样子(《骆驼祥子》)②保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 五、作文(50分) 19.阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 翻开相册，总会看到一些笑容—有人笑得灿烂，露出整齐的 牙齿；有人笑得腼腆，抿着嘴，眼睛弯成月牙；有人笑得大声，服片 仿佛都跟着震动：有人笑得安静，只是嘴角轻轻上杨。 那些笑容，有的新，才拍了几天；有的旧，已经泛黄。可每一次 翻开，那些笑容都会穿过时光，再一次看向你。 请以“照片里的笑容”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄 袭；③不少于500字：④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文（人教版）第6页（共6页） ▣▣ a“<"1.%o¤