精品解析：湖南邵阳市武冈市2025年统编版2016下学期六年级期末考试语文试卷

2025年下学期期末考试试卷 六年级语文 单项选择。 1. 下列词语字音和字形全部正确的一组是（ ） A. 马蹄（dí） 尴尬（gān） 诅丧（jǔ） 澄碧（chéng） B. 苍劲（jìng） 藤蔓（wàn） 曝晒（pù） 笨拙（zhuō） C. 着力（zháo） 慰籍（jiè） 单薄（bó） 炽热（chì） D. 瘦削（xuē） 澎湃（bài） 豪迈（háo） 领䄂（xiù） 【答案】B 【解析】 【详解】A．马蹄（tí），沮丧（jǔ）； C．着力（zhuó）， 慰藉（jiè）； D．澎湃（pài），领袖（xiù）。 2. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 今乃掉尾而斗（摆动、摇） B. 惟妙惟肖（相似、相像） C. 学而不厌（讨厌） D. 别出心裁（设计、筹划） 【答案】C 【解析】 【详解】C．勤奋学习，从不感到满足。厌：满足。 3. 下列描写友情的诗句与伯牙、锺子期有关的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 锺期一见知，山水千秋闻。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自王勃《送杜少府之任蜀州》，抒发友人离别之情，和伯牙、锺子期无关。 B．诗句里直接出现锺期（锺子期），写伯牙鼓琴遇知音锺子期的故事，专门歌颂二人知音情谊，符合题意。 C．出自高适《别董大》，是送别劝慰友人的诗句，与二人无关。 D．出自李白《赠汪伦》，写李白与汪伦的深厚友情，和伯牙、锺子期无关。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 协商事情时要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 B. 《好的故事》《少年闰土》是鲁迅的作品，《我的伯父鲁迅先生》《有的人 纪念鲁迅有感》是写鲁迅的作品。 C. 作文时围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例，平均用力来写。 D. 写倡议书要注意依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中写出即可。 【答案】C 【解析】 【详解】C．写作围绕中心选材后，讲究详略得当，重要内容详细描写，次要内容简略带过，不能所有内容不分轻重、平均笔墨，这样文章没有重点。该项错误。 5. 下列句子没有运用点面结合的方法进行场面描写的一项是（ ） A. 游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！中华人民共和国万岁！” B. 大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。小明尤其卖力，一会儿工夫，窗户被他擦得干干净净。 C. 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山。班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 D. “预备，开始！”随着裁判一声令下，参赛选手如箭一般向前飞奔，只见我班的明明拼命咬牙向前冲去，已遥遥领先。 【答案】A 【解析】 【详解】点面结合是场面描写的一种方法：“面”是对整体场景的概括描写，“点”是对个体或局部细节的特写，二者结合能让场面更生动立体。 A．只对游行队伍的整体行为（擎灯、舞火把、高呼口号）进行了概括性描写，没有针对任何个体或局部的细节特写，因此没有运用点面结合的方法。 B．“全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖”是对大扫除场面的“面”的描写；“小明尤其卖力，一会儿工夫，窗户被他擦得干干净净”是对个体的“点”的描写，运用了点面结合。 C．“五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山”是对整体战斗场面的“面”的描写；“班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”是对个体的“点”的描写，运用了点面结合。 D．“参赛选手如箭一般向前飞奔”是对比赛场面的“面”的描写；“我班的明明拼命咬牙向前冲去，已遥遥领先”是对个体的“点”的描写，运用了点面结合。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 古印度是世界四大文明古国。 B. 他办事总是犹豫不决，一点也不武断。 C. 为了安全，我们切忌不要下河玩耍。 D. 是否听好课，是能否取得理想成绩的关键。 【答案】D 【解析】 【详解】A．成分残缺，古印度只是“四大文明古国之一”，句子缺少“之一”，应改为 “古印度是世界四大文明古国之一”。 B．用词不当，“武断”是贬义词，指主观轻率地判断，与“犹豫不决”不构成反义，应改为“果断”。 C．语义重复，“切忌”本身就表示“不要”，与后面的“不要”双重否定，导致意思相反，应删去“切忌”或“不要”。 一、积累与运用。 7. 我会根据语境写词语。 走进大自然，这里有飞泻的pù bù________，有陡峭的xuán yá_________，有丁香结yōu yǎ____________的甜香，有jīng yíng___________的露珠，有xuàn lì____________的云朵……真是令人táo zuì____________啊！ 【答案】 ①. 瀑布 ②. 悬崖 ③. 幽雅 ④. 晶莹 ⑤. 绚丽 ⑥. 陶醉 【解析】 【详解】书写时注意“瀑”“悬”“幽”“莹”“绚”“陶”的正确写法。 按要求写句子。 8. “我还有作业没完成，不能和你一起玩了。”我对伙伴说。 不用“说”来表达：____________________________________ 【答案】“我还有作业没完成，不能和你一起玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 【解析】 【详解】保留原句对话内容，用神态、动作或其他表示“表达”的词语替代“说”，让句子更生动。可以通过加入动作、神态描写来体现说话的状态。 改写为：“我还有作业没完成，不能和你一起玩了。”我对着伙伴摆了摆手，脸上带着歉意。 9. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 请以“书”为陈述对象仿写一组排比句。 __________________________________________ 【答案】书是开启智慧的钥匙，书是治愈心灵的良药，书是陪伴一生的知己。 【解析】 【详解】例句围绕同一事物，用三句结构相同的句子构成排比，从不同场景写出它的作用与价值，句式整齐，表意层层丰富。据此以“书”为陈述对象仿写一组排比句。 示例：书是迷茫途中引路的明灯，书是寂寞时刻贴心的挚友，书是成长路上最好的食粮。 10. 请你任选一个情景，写一写人物入迷的样子。 姐姐听歌 爸爸看足球 我看课外书 _________________________________________________ 【答案】姐姐听歌——耳机一戴，姐姐仿佛就隔绝了整个世界。她靠在窗台边，手指轻轻敲打着窗沿，和着旋律的节拍。眼睛微微闭着，嘴角弯着甜甜的弧度，脚尖也在地板上不自觉地轻点。窗外的车水马龙、屋里的电视声响，全都成了模糊的背景音。妈妈喊她帮忙递个东西，喊了两三遍，她才慢悠悠地摘下一只耳机，一脸茫然地问：“啊？你说什么？” 【解析】 【详解】题目要求选取指定场景，刻画人物入迷的状态。先点明人物在做什么事，再抓住人物的动作、神态，最后加上和旁人的互动反应，就能清晰突出入迷的状态。贴合日常场景即可。 示例一：姐姐听歌——姐姐戴着耳机靠在窗边听歌，双眼轻轻眯起，脑袋跟着节奏微微轻点，嘴角不自觉上扬。无论家人怎么说话，她都浑然不觉，整个人完全沉醉在动听的旋律里。 示例二：爸爸看足球——爸爸坐在沙发上看足球比赛，眼睛紧紧盯着屏幕，身子微微前倾，时而攥紧拳头，时而低声呼喊，茶水凉了也忘了喝，全身心都投入到球赛之中。 示例三：我看课外书——我捧着课外书坐在书桌前，目光牢牢落在书页上，时而轻声默念，时而轻轻皱眉，外界的吵闹声全都听不见，早已沉浸在精彩的故事世界里。 11. 聪聪想每周五放学后踢一会儿足球，请你用两个理由帮他说服他妈妈。 ___________________________________________________________ 【答案】妈妈，周五放学后我想去踢一会儿足球。一来能锻炼体能，磨炼意志，二来还能调节学习状态，劳逸结合，绝不会耽误功课的。 【解析】 【详解】劝说妈妈要站在家长在意的健康与学习角度，条理清晰说出两点好处，语气乖巧诚恳，更容易让人接受。 示例：妈妈，我想每周五放学踢一会儿足球。首先运动能锻炼身体，增强体质，让我少生病；其次踢球可以放松紧绷的心情，缓解学习疲劳，之后写作业效率也会更高，不会耽误学习的。 12. 学校计划推行“无作业周末”，请你以学生代表的身份，用两个理由向校长说明这项举措的好处。 ______________________________________________________ 【答案】校长您好！作为学生代表，我认为“无作业周末”有两个好处：一是“无作业周末”能让我们充分休息，缓解学习压力；二是可参与户外运动或陪伴家人，提升综合素养。 【解析】 【详解】以学生代表的身份，结合自身学习与生活实际，从“放松身心、提升自主能力”两个角度，用礼貌得体的语言说明“无作业周末”的好处。 示例：校长您好！我认为推行“无作业周末”有两点好处： ①可以让我们有更多时间放松身心，缓解学习压力； ②能让我们自主安排时间，培养兴趣爱好，提升综合能力。 13. 根据所学内容填空 （1）烽火岁月，仁人志士不畏困难前赴后继。听吧，曹植的慷慨宣誓：“_______________，视死忽如归。”陆游信守的是“_________________”；鲁迅讴歌的是“______________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”赞吧，红军战士不畏困难，用脚步验证“______________，大渡桥横铁索寒”；狼牙山五壮士则用“纵身一跃”，书写“祖宗疆土，当以死守，_______________”。 （2）正是在一代又一代中国人的砥砺前行中，山河无恙，美景常在。看吧，有的清幽秀丽，“一水护田将绿绕，__________________”；有的生动有趣，“________________，白雨跳珠乱入船”；有的浓艳热烈，“等闲识得东风面，__________________”；有的明媚娇艳：“______________，水村山郭酒旗风”。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 位卑未敢忘忧国 ③. 惟有民魂是值得宝贵的 ④. 金沙水拍云崖暖 ⑤. 不可以尺寸与人 ⑥. 两山排闼送青来 ⑦. 黑云翻墨未遮山 ⑧. 万紫千红总是春 ⑨. 千里莺啼绿映红 【解析】 【详解】（1）“位卑未敢忘忧国”出自宋代陆游的《病起书怀》。这句诗的意思是虽然自己地位低微，但是从没敢忘记忧念国事。书写时注意“捐”“躯”“难”“卑”“惟”“魂”“贵”“崖”“暖”的正确写法； （2）书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”“紫”“莺”“绿”的正确写法。 整本书阅读。 14. 《童年》中，阿廖沙的外祖父主要靠什么谋生（ ） A. 耕种农田 B. 经营染坊 C. 出海捕鱼 D. 教书授课 【答案】B 【解析】 【详解】高尔基自传体小说《童年》中，阿廖沙的外祖父靠开办、经营染坊谋生。 15. 《爱的教育》以第几人称的视角讲述故事（ ） A. 第一人称 B. 第二人称 C. 第三人称 D. 多人称交替 【答案】A 【解析】 【详解】A．《爱的教育》全书以小学生安利柯的口吻写成，采用第一人称“我”来记叙日常校园生活、家庭小事与身边见闻，用日记形式抒发内心感受，所以是第一人称视角。 16. 《小英雄雨来》中，雨来最擅长的技能是（ ） A. 射箭 B. 骑马 C. 游泳 D. 攀爬 【答案】C 【解析】 【详解】课文《小英雄雨来》中多次写到雨来家住河边，从小在水里玩耍，水性极好，十分擅长游泳。射箭、骑马、攀爬都不是他最拿手的本领。 17. 在《童年》一书中，人物形象栩栩如生，老工人格里高利的性格品质是（ ） A. 善良乐观，富有同情心 B. 献身科学 C. 慈祥善良 D. 忠厚老实 【答案】D 【解析】 【详解】《童年》中老工人格里高利是外祖父家的老雇工，他忠厚老实、沉默寡言，一辈子勤勤恳恳为外祖父家干活，即使被两个舅舅捉弄、欺负，也从不计较，双目失明后还被赶出家门，最终流落街头，他的核心性格就是忠厚老实、本分隐忍。 二、阅读理解。 文言文阅读。 书低 一生赁（lìn）僧房读书，每日游玩，午后归房。呼童取书来，童持《文选》，视之曰：“低”。持《汉书》，视之曰：“低”。又持《史记》，视之曰：“低”。僧大诧曰：“此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。” 18. 请用另一个字替换下列句子中的加点字，意思保持不变。 （1）童持《文选》：_______________ （2）僧大诧曰：________________ （3）一生赁僧房读书：____________ （4）视之曰：__________________ 19. 下列的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 我要睡，取书作/枕头耳。 B. 一生/赁僧/房读书。 C. 又持《史记》，视/之曰：“低”。 D. 此三书/熟其一/足称饱学。 20. 翻译句子。 此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？ ______________________________________________ 21. 文中“书低”有两层意思，请你用自己的话写一写。 ①______________________________________ ②______________________________________ 【答案】18. ①. 拿 ②. 惊 ③. 租 ④. 看 19. D 20. 这三本书，只要读透其中一本，就足够称得上学识渊博了，你全都说“低”，这是为什么呢？ 21. ①. 书的高度低，不适合用来当枕头。 ②. 讽刺书生轻视知识，在他眼中这些经典书籍没有学习价值。 【解析】 【导语】这是一则短小精妙的古代诙谐小品，寥寥数笔勾勒出贪玩怠学的书生形象。借“书低”一语双关，巧用反差制造趣味，于轻松戏谑间针砭荒废学业、虚度光阴之人，短小精悍，讽意直白，耐人回味。 【18题详解】 （1）童持《文选》：书童拿来了《文选》这本书。持：用手拿着、捧着的意思。可替换的字：拿、执。 （2）“僧大诧曰”意思：僧人十分吃惊地说道。诧：指内心感到惊奇、诧异，十分意外。可替换的字：惊。 （3）“一生赁僧房读书”意思：有一个读书人租借寺庙里的房屋读书学习。赁：租用、租借。可替换的字：租。 （4）“视之曰”意思：他看了看书说道。视：就是用眼睛去看、打量的意思。可替换的字：观、看。 【19题详解】 A．作：当作；耳：语气罢了。句意：我想要睡觉，拿书用来当作枕头罢了。正确划分：我要睡，取书 / 作枕头耳。此句划分错误。 B．赁：租用；僧房：僧人住的屋子。句意：有一个读书人租用僧人的房屋读书。正确划分：一生 / 赁僧房 / 读书。此划句分错误。 C．视之：看着它；曰：说。句意：又拿来《史记》，看着书说道：“太低了。”正确划分：又持《史记》，视之 / 曰：“低”。此句划分错误。 D．熟：精通；足称：足够称得上；饱学：学识渊博。句意：这三部书，精通其中一本，就足够称得上学识渊博了。正确划分：此三书 / 熟其一 / 足称饱学。此句划分正确。 【20题详解】 此：这；三书：三部书籍；熟：精通、熟读弄懂；其一：其中一本；足称：足够称得上；饱学：学识渊博、学问高深；俱：全、都；云：说；何：为什么。 翻译为：这三部书，能精通其中任意一本，就足够称得上学识渊博了，你却说全都太低，这是为什么呢？ 【21题详解】 联系文中书生言行与结尾原话，先抓表面话语，再结合我要睡，取书作枕头耳这句点明真实用意，区分表层实意和深层讽刺含义。 ① 表层含义：结合原句“呼童取书来，童持《文选》，视之曰：‘低’。持《汉书》，视之曰：‘低’。又持《史记》，视之曰：‘低’。”可知，书生接连拿到《文选》《汉书》《史记》，都随口说“低”，从字面来看，他觉得这些书本厚度小、高度不够，高度偏低，达不到自己想要的高度，没法垫高了当枕头使用。 ② 深层含义：结合原句：可知， 僧大诧曰：“此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。”可知，僧人认为这三本都是经典典籍，熟读一本就是学识渊博，可书生心中根本没有读书求学的想法，整日游玩荒废时光，在他眼里珍贵的典籍毫无学习价值，这句话也讽刺了他无心向学、只顾玩乐偷懒，把好书只当作睡觉用具，轻视知识、荒废学业的态度。 示例：①从实际用途来说，书生觉得书本太矮太薄，用来当枕头高度不够；②从读书求学角度来说，书生无心读书，轻视书中学问，觉得这些书籍里的知识没有价值。 【点睛】参考译文： 有一个书生租借僧人的房间读书，每天只顾着游玩，下午才回到房间。他叫书童把书拿过来，书童拿来《文选》，他看了看说：“太低了。” 拿来《汉书》，他又说：“太低了。” 再拿来《史记》，他依旧说：“太低了。” 僧人十分惊讶地说：“这三部书，精通其中一本，就足以称得上学识渊博了，你却说全都太低，这是为什么呢？” 书生说：“我想要睡觉，拿书只是用来当枕头罢了。” 非连续性文本阅读。 【材料一】 国家公祭日，是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动。世界上多个国家设立了此活动，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆。12月13日，是我国南京大屠杀死难者国家公祭日。这个国家公祭的日子，是2014年中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议做出的决定。 【材料二】 1937年12月13日，侵华日军占领了南京，随即对手无寸铁的民众以及放下武器的战俘进行惨绝人寰的大屠杀，烧杀抢掠持续了6周，累计30万中国人罹(lí)难，这就是震惊中外的南京大屠杀。有两名日军在侵占南京期间比赛谁先斩杀一百个中国人，日本媒体对此进行了报道，原本的目的是为了炫耀武力。9年后，这则报道成为两名日军接受国际法庭审判时的罪证，被紧急递送中国，两名战犯最终被判处并执行死刑。 【材料三】 ①近年来，日本右翼分子更加肆无忌惮，2012年，日本名古屋市市长公开宣称“没有南京大屠杀这回事”。2014年，日本时任首相安倍晋三的下属公然说：“南京大屠杀不存在。” ②另一方面，中国学者们也在开展自己的行动，从建立南京大屠杀纪念馆，到组织编写《侵华日军南京大屠杀幸存者证言》《侵华日军南京大屠杀外籍人士证言集》《南京大屠杀史料集》等，为维护历史真实与日本右翼分子针锋相对。 22. 阅读【材料一】和【材料二】，回答问题。 （1）世界上多个国家设立国家公祭日的原因是什么？ __________________________________________________________ （2）我国的国家公祭日是12月13日，将这一天定为公祭日的原因是什么？ ___________________________________________________________________ （3）【材料二】中举了两名日军犯罪的具体事例，请用简洁的语言概括主要内容。 ______________________________________________________________________ 23. 阅读【材料三】，回答问题。 假如你面对日本某些不承认南京大屠杀的人，你会怎样反驳他们，把你想说的话写下来。 ________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆。 ②. 1937年12月13日，日军攻占南京后大肆屠杀平民与战俘，三十多万同胞遇难，这段历史我们必须铭记。 ③. 两名日军在南京开展杀人比赛，相关报道后来成为定罪证据，二人最终被判死刑。 23. 历史不容篡改，南京大屠杀有大量史料和人证可以证实。我们收集整理了众多真实史料与证人证言，事实清清楚楚，你们应当正视历史，承认曾经犯下的罪行。 【解析】 【导语】本文以三则材料组合成非连续性文本，围绕国家公祭日与南京大屠杀展开叙述。材料条理清晰，由公祭日含义溯源惨案史实，再到日本右翼否认历史的错误言行，层层递进。行文立场鲜明，史料事例详实，兼具知识性与思想性，既普及历史常识，又引导读者铭记民族苦难、坚守历史真相，兼具阅读训练与思想教化意义。 【22题详解】 （1）从材料一可知，国家公祭日是纪念民族重大灾难的纪念活动，各国设立此节日，一来悼念遇难民众，缅怀逝者；二来提醒后人铭记战争带来的伤痛，铭记真实历史。 （2）结合材料二内容可知，1937年12月13日，是南京大屠杀惨案发生的日子，惨案给中华民族带来深重灾难，设立公祭日，以此悼念遇难同胞，警醒国人铭记历史、勿忘国耻。 （3）结合材料二内容，这件事揭露了日军的残暴行径，当初用来炫耀恶行的新闻报道，最后变成定罪铁证，充分印证了他们犯下的滔天罪行确凿无疑。 示例：两名日军少尉在侵占南京期间，进行“百人斩”杀人比赛，日本媒体曾报道炫耀，后成为审判罪证，二人被判死刑。 【23题详解】 依据材料三可知，日本右翼分子公然否认南京大屠杀，而我国早已整理各类证言、编写史料书籍，建立纪念馆留存史实，用实实在在的证据守护历史真相，这些都是反驳不实言论的有力依据。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：南京大屠杀是真实发生的历史惨案，绝非凭空捏造。我们建有纪念馆，还整理出大量幸存者、外籍人士证言与各类史料典籍，这些都是确凿证据，足以证实史实，你们不该歪曲历史、否认罪行。 阅读短文《爱痕》，完成练习。 ①记得一位伟人说过：母亲是儿女心中的太阳。我是太阳底下最幸福的人。 ②我母亲是一个普通工人，常年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小， ③性格温柔而倔（jué juè）强，年过四十，看起来比实际年龄略显苍老，憔悴的面容，记录了命运多舛（chuǎn）的坎坷经历，为了排解母亲久病卧床的孤寂，为了回报圣洁的母爱，在春暖花开的日子里，我用自行车驮着母亲到郊外散心。 ④郊外的景色真美啊！湛（蓝 篮）的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍最近几年这里发生的巨大变化。我的衬衫和后背贴在了一起，额头沁出一层汗珠。爬上一道陡坡准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。 ，车子在水泥的路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹（shà chà）那，我 侧过头，用自己的身体挡住了母亲。母亲无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时（淌 蹚）下来。母亲 泪下：“好闺女，妈难为你啦……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不正好多了个‘酒窝’嘛！”母亲破涕为笑，笑声中饱含着诚挚的母爱。 ⑤后来，我的下颌 留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。从这道值得骄傲的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。 24. 把“潸然、突然、果然、猛然”恰当地填入文中的横线上。 25. 用“\”划去不正确的字音、字形。 倔（jué juè）强 一刹（shà chà）那 湛（蓝 篮） （淌 蹚）下来 26. 文中加点的词“骄傲”的意思是____________，用它的贬义词性写一个句子：______________________________。 27. 画“ ”线的句子主要描写了“我”的_________和__________，从中能够感受到“我”____________________。 28. 读画“ ”线的句子，联系上下文，推测母亲当时的心理活动：_____________________________________ 29. 读文章最后一句话，结合短文说一说你认为做人的真正价值是什么？ ______________________________________ 30. 想到关于母爱的话题，我不由得想起了孟郊《游子吟》中的名句： ______________，________________。 【答案】24. 突然 猛然 潸然 果然 25. juè shà 篮 蹚 26. ①. 自豪 ②. 他虽然各方面都很优异，但很骄傲。 27. ①. 动作 ②. 语言 ③. 感受到“我”对母亲的孝顺与体贴，为了不让母亲担心愧疚，故意宽慰母亲 28. 都怪我，如果我身体好，不用照顾，你也不会受伤。我身体不好，为什么还答应出门呢？ 29. 做人真正的价值，就是心怀感恩，懂得孝敬父母、关爱亲人，在家人需要的时候主动付出、勇于担当，用心去守护身边的亲人，用实际行动回报亲情，真诚待人，懂得奉献与体谅他人。 30. ①. 谁言寸草心 ②. 报得三春晖 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的亲情短文，以小见大，围绕救母留下的疤痕“爱痕”展开，叙写“我”带久病母亲出游遇险、舍身护母的小事，于细节处藏真情，既写出母爱的厚重，也道出子女回馈母爱的赤诚，最终落点于对做人价值的感悟，情感质朴动人，极易引发读者的亲情共鸣。 【24题详解】 突然：事情来得急促，没有预兆，侧重事发意外。 猛然：侧重动作急速、猛地一下子做出举动。 潸然：专门形容默默流泪、伤心落泪的样子。 果然：表示事实和预料相符，果真这样。 第一空：语境是车子在水泥的路基上颠簸了一下路上平稳行驶，毫无征兆车子晃动，是意外发生，所以填：突然。 第二空：语境是用自己的身体挡住了母亲危险瞬间来临，下意识飞快做出护人的动作，动作急促迅速，所以填：猛然。 第三空：语境是看见孩子为保护自己受伤，内心心疼愧疚，默默流下眼泪，所以填：潸然。 第四空：语境是当时磕伤流血，事后真的长出疤痕，和预想情况一致，所以填：果然。 【25题详解】 注意区别多音字“倔”“刹”的读音。 注意“蓝”和颜色、天空、湖水有关，“篮”和竹子编制的器物有关；“淌”和水流、液体流动有关，“蹚”和走路、踩水行走有关。 【26题详解】 结合短文第⑤段内容可知，作者下巴留下的疤痕是孝顺母亲、舍身护住母亲留下的印记，饱含亲情与孝心，所以作者觉得这道爱痕是值得自豪、引以为荣的，因此这里骄傲是自豪的意思。 “骄傲”贬义意思：自以为了不起，看不起别人，自大自负。 示例：他得了一次第一名就骄傲得看不起人。 【27题详解】 结合短文第④段中画“ ”句子，“擦去母亲腮边的泪水”是人物做出的具体行为动作，属于动作描写，后面所说的安慰打趣的话语，属于语言描写；母亲看到“我”受伤满心心疼难过，流下眼泪，“我”一边动手擦去母亲的眼泪，还故意用轻松幽默的话语自嘲，把伤口说成酒窝来宽慰母亲，不想让母亲为自己担忧伤心。从中能够感受到“我”十分孝顺懂事，体贴细心，性格乐观开朗，懂得体谅母亲，一心只想安抚母亲的情绪。 【28题详解】 结合短文第④段中画“ ”写危急时刻孩子不顾一切护住自己，自己平安无事，孩子却磕伤下巴、流出鲜血，场面让人心疼。结合前文孩子骑车带母亲散心、一心孝顺母亲，再联系此刻孩子为保护自己受伤的情节，站在母亲角度，写出心疼、愧疚、感动这几层心情即可。 示例：看着孩子为了保护我受伤流血，我的心里又心疼又愧疚，都怪我身子不好拖累孩子，让孩子为我受这份伤痛。 【29题详解】 先读懂全文内容：文中“我”心疼常年生病的母亲，主动骑车带母亲外出散心，遇到危险时不顾自身安危护住母亲，宁愿自己受伤也不让母亲受一点伤害，还用乐观的话语宽慰母亲，处处尽孝心、懂感恩、肯付出。再紧扣爱痕的含义：这道疤痕是孝顺、关爱、守护亲人留下的印记，是亲情与孝心的见证。可知，从“我”护母受伤这件事，明白要孝顺长辈，体贴家人，也懂得了人生的价值不在于索取，而在于懂得关爱他人、乐于付出，用真心对待身边人，承担起自己该有的责任，常怀一颗感恩的心。 示例：做人的真正价值是懂得感恩，学会关爱、回报亲人，为自己爱的人付出，懂得奉献爱。 【30题详解】 “谁言寸草心，报得三春晖”：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春天暖阳般温暖深厚的慈母恩情呢？短文讲述孩子孝顺母亲、舍身守护母亲的感人故事，尽显子女对母亲的敬爱与孝心，和诗句里子女感念母爱、想要报答母亲养育之恩的情感高度契合，都是歌颂伟大母爱、抒发感恩尽孝之情。 书写时注意“谁”“晖”的正确写法。 31. 习作与表达。（从下面①②中任选一题作文，不少于450字） ①你是否有属于自己的骄傲，哪怕是微不足道的技巧，请不要把它抛掉。苍鹰不羡慕黄鹂的俊俏，小溪不追求大海的深奥……请你以《我有我的骄傲》为题，写一篇文章。要求：书写工整，语句通顺，内容具体，感情真实。 ②生活中的各种经历让我们体会到各种滋味，请你从下面词语（勇敢、高兴、烦恼、幸福、激动、期盼）中任选一个作为中心意思，写一写你亲身经历的一件事，题目自拟。要围绕中心意思选择材料，通过亲身经历的一件事把中心写清楚，表达出真情实感。 【答案】例文一： 我有我的骄傲 每个人都有属于自己的闪光点，都藏着独一份的骄傲，我也不例外。我没有过人的天赋，没有出众的口才，可踏实认真、坚持不懈，就是我最珍贵的骄傲。 从前我总羡慕身边的同学，有的人擅长运动，在赛场挥洒汗水；有的人文笔优美，作文次次被表扬。看着别人闪闪发光，我常常觉得自己平平无奇，心里满是自卑，总想模仿别人，却渐渐弄丢了自己。 后来我慢慢明白，世间万物各有姿态，苍鹰不必羡慕黄鹂婉转的歌声，小溪不必向往大海辽阔的胸怀，每个人都有自己的节奏与长处。我虽然不够聪慧，做事速度不快，却有着十足的耐心。学习上遇到难题，我从不轻易放弃，静下心一遍遍钻研；平日里做事，我一丝不苟，认认真真做好每一件小事。遇到挫折时，我不会轻易气馁，默默调整心态，一步一个脚印稳步向前。 我从不与人攀比长短，也不盲目追随他人的脚步。我清楚自己的平凡，也坦然接纳自己的不足，更懂得坚守自身的优点。这份沉稳踏实的性子，让我不断进步，慢慢成长。 不必仰望别人，自己亦是风景。平凡的我有着独属于自己的光芒，有着独一无二的骄傲。往后的日子里，我会守住这份初心，带着属于自己的骄傲，自信从容地大步向前，活成最真实、最优秀的自己。 例文二： 那一刻，我学会勇敢 人生就像一条漫长的小路，途中总会遇到令人胆怯的难关，而勇敢，就是照亮前路的明灯。从前的我十分胆小，遇到困难总想退缩，直到那次经历，让我真正拥有了勇敢。 记得那次体育课，老师让我们挑战高空独木桥。站在地面抬头望去，高高的架子让人心里直发慌，不少同学都面露怯色，我更是双腿发软，心里打起了退堂鼓。看着同学们一个个顺利通过，我既羡慕又害怕，迟迟不敢上前，紧张与不安紧紧包围着我。 在老师的鼓励和同学的加油声中，我深吸一口气，决定鼓起勇气试一试。慢慢爬上架子，站在窄窄的木板上，脚下悬空，我的心怦怦直跳，恐惧感瞬间涌上心头，好几次都想放弃跳下来。可我不断在心里给自己打气，告诉自己不要害怕，稳住身形，目视前方，一步步平稳地向前挪动。 途中我手心冒汗，脚步迟疑，努力克服内心的恐惧，摒弃所有杂念，专心走好每一步。终于，我稳稳走到终点，顺利完成了挑战。走下来的那一刻，我长舒一口气，心中满是喜悦与自豪。 这件事让我深深明白，勇敢不是从不害怕，而是明明心怀恐惧，依然敢于迎难而上。成长路上难免有胆怯之时，只要心怀勇气，大胆迈出脚步，就能战胜内心的怯懦。往后我会带着这份勇敢直面一切挑战，在成长的道路上稳步前行。 例文三： 满心欢喜 生活就像一个五味瓶，藏着各种各样的心情，而最让我难忘的，便是满心欢喜的高兴滋味。在我的记忆里，有一件事直到现在想起来，依旧让我无比开心。 之前我的体育长跑成绩一直不太理想，每次测试都落在队伍后面，我心里又着急又失落。从那以后，我下定决心坚持锻炼，每天早早起床出门跑步，放学后也留在操场多加练习。迎着晨风奔跑，伴着夕阳迈步，哪怕累得气喘吁吁，我也从来没有停下脚步，日复一日默默坚持着。 终于迎来了体育长跑测试，站在起跑线上，我的心里既紧张又充满信心。随着一声哨响，大家纷纷向前冲去。刚开始我稳步调整呼吸，保持平稳的速度，跑到中途体力渐渐不支，双腿也变得沉重起来，我多想放慢脚步休息一会儿。但想到长久以来的努力，我咬紧牙关，奋力向前追赶。 我甩开疲惫，用尽全身力气冲向终点，最终顺利跑完全程，还取得了远超以往的好成绩。听到老师报出成绩的那一刻，我激动得跳了起来，脸上洋溢着止不住的笑容，心底的喜悦瞬间涌满全身。同学们也纷纷为我鼓掌，满满的成就感包裹着我。 这件事让我真切体会到努力过后收获成功的喜悦。这份发自内心的高兴，不仅仅是因为取得了好成绩，更是因为我凭借坚持战胜了自己。这份美好的心情深深留在我的心底，也时刻提醒我，只要肯付出努力，就一定能收获属于自己的快乐与惊喜。 例文四： 成长的烦恼 每个人的成长路上，不只有欢声笑语，还藏着数不清的烦恼，而最让我烦心的，就是堆积如山的学习压力。 自从升入高年级，我的课余时间变得越来越少。每天放学回家，放下书包就要埋头写作业，语文抄写、数学习题、英语背诵一样接着一样，常常写到天色变暗。原本可以尽情玩耍的傍晚时光，全都被学习占据，连看一会儿课外书、出门散步的时间都寥寥无几。 周末本是放松身心的日子，可各种辅导班和练习卷接踵而至。别的小伙伴相约出门游玩，我却只能坐在书桌前刷题背书。看着窗外自由自在奔跑的身影，我的心里满是委屈与烦闷，忍不住心生抱怨，偶尔还会忍不住发脾气，情绪低落提不起精神。 我也想轻轻松松玩耍，拥有无忧无虑的闲暇时光，可繁重的学习任务紧紧束缚着我，让我满心烦躁，整日闷闷不乐。我常常暗自苦恼，觉得学习太累，压力太大，渐渐失去了往日的轻松快乐。 静下心来细细思索，我慢慢明白，学习虽然辛苦，这份烦恼也是成长必经的考验。年少正是努力拼搏的时候，如今多一分付出，未来才会多一分收获。我渐渐学着调整心态，合理安排时间，试着坦然面对这份烦恼。成长路上烦恼虽多，但只要放平心态努力前行，终会拨开云雾，遇见更好的自己。 例文五： 藏在日常里的幸福 幸福无处不在，它不像耀眼的星光那样引人注目，却悄悄藏在平淡的生活小事中，温暖着我的心房。 记得那天放学时，天空突然下起了大雨，狂风夹杂着雨点肆意落下，我站在校门口焦急万分，看着同学们一个个被家长接走，心里又着急又失落，担心自己没办法顺利回家。就在我手足无措的时候，熟悉的身影出现在雨幕里，是妈妈冒着大雨赶来接我。 妈妈快步走到我身边，连忙把宽大的雨伞倾向我这边，小心翼翼地护住我，生怕雨水打湿我的衣服。一路上，我发现妈妈大半身子都露在雨伞外面，肩膀早已被雨水打湿，头发也湿漉漉的，可她丝毫不在意，还轻声安慰我，询问我在学校的日常。 回到家中，妈妈顾不上擦拭身上的雨水，立刻走进厨房为我准备温热的饭菜，还端来一杯热乎乎的温水让我暖暖身子。看着妈妈忙碌的身影，我的心里暖暖的，一股浓浓的幸福感涌上心头。 原来幸福从来都不是惊天动地的大事，而是家人无微不至的关怀，是雨天里倾斜的雨伞，是疲惫时暖心的陪伴。这份简单又朴实的幸福，陪伴我一路成长。往后我会用心感受生活里的点滴美好，珍惜身边这份浓浓的幸福，也学着用真心去温暖身边的人。 例文六： 那一刻，我心潮澎湃 生活中总有一些瞬间，像投入湖面的石子，激起满心的激动与欢喜。而那次演讲比赛的经历，至今想起来，我的心还会忍不住怦怦直跳。 为了班级荣誉，我报名参加了学校的演讲比赛。从确定主题到撰写演讲稿，再到反复练习，我付出了很多努力。每天放学后，我都会对着镜子背诵，调整语气和神态；周末在家，爸爸妈妈当我的听众，给我提建议，帮我修改不足。那段时间，我满脑子都是演讲的内容，既期待又紧张，生怕自己发挥不好。 比赛当天，看着台下黑压压的人群，我的手心直冒汗，双腿也有些发抖。前面的选手一个个精彩亮相，我的心提到了嗓子眼。轮到我上场时，我深吸一口气，努力平复紧张的心情，一步步走上讲台。当音乐响起，我大声说出第一句话，慢慢进入了状态，把精心准备的内容流畅地表达了出来。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。等待结果的几分钟，仿佛过了一个世纪。当主持人念出“一等奖”，并喊出我的名字时，我简直不敢相信自己的耳朵！我激动地站起来，快步走上领奖台，接过奖状的那一刻，泪水在眼眶里打转，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。 这份激动，源于长久的努力终于有了回报。它让我明白，只要勇于尝试、坚持不懈，就一定能收获惊喜。那一刻的激动与自豪，将永远留在我的记忆里，成为我成长路上最珍贵的动力。 例文七： 那份藏在日历里的期盼​ 生活中最磨人的滋味，莫过于期盼。它像一颗小小的种子，在心里生根发芽，让人日夜牵挂。而我最难忘的，是那段期盼爸爸回家的日子。​ 爸爸在外地工作，一年到头只能回来一次。从他离开的那天起，我就开始盼着春节。我找出家里的旧日历，在爸爸回家的日期上画了一个大大的红圈，每天早上醒来第一件事，就是数一数还有多少天。妈妈总笑着说我“盼星星盼月亮”，可我知道，那是对亲人最真切的想念。​ 日子一天天过去，我每天都会给爸爸发消息，问他归期有没有定，还会把学校里的趣事分享给他。我偷偷收拾好爸爸的房间，把他爱吃的零食买好藏在柜子里，甚至提前练习了好几遍见面时要跟他说的话。有时候晚上做梦，都会梦到爸爸笑着朝我走来，醒来时却发现枕头湿了一片。​ 随着春节临近，我的期盼越来越强烈。看到街上挂起红灯笼，听到超市里播放的拜年歌，心里就越发急切。我常常趴在窗台上，望着楼下的路口，希望能第一眼看到爸爸的身影。每次电话里听到他说“快了快了”，我就会一整天都满心欢喜。​ 终于，在一个飘着小雪的傍晚，爸爸拖着行李箱出现在了路口。我飞奔过去抱住他，所有的等待都化作了满满的幸福。那一刻我才明白，期盼虽然带着煎熬，却也藏着最纯粹的美好。这份深深的期盼，不仅让我懂得了牵挂的滋味，更让我珍惜和家人相聚的每一刻。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。本题为命题作文，要求以“我有我的骄傲”为题，写一篇习作。 二、立意。正视自身优点，不因他人长处自卑，接纳独一无二的自己，懂得每个人都有专属闪光点，坚守自我本心，自信坦然活出属于自己的姿态。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明每个人都有自己的闪光点，并引出主题。 中间：先点明自己引以为傲的闪光点是什么，细致刻画日常中展现这份长处的状态与内心感受，写出自己坚守这份优点、不盲目效仿他人的心态，抒发内心踏实又自信的情感。 结尾：升华主旨，表明不必羡慕他人光芒，坚守自身本色，守住自身小小骄傲，自信前行便是最好的自己。 选文二： 一、审题。题目要求围绕“勇敢”这一中心意思，选取亲身经历的一件事展开写作，题目自拟。 二、立意。通过亲身经历的一件事，体现勇敢并非天生无畏，而是即便心怀胆怯，仍愿意迈出尝试的步伐；表达勇敢能让人突破局限、收获成长，鼓励自己和他人在面对挑战时，拥有直面困难的勇气。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言点出勇敢对成长的意义，或通过场景描写引出自己曾面临的需要勇敢面对的情境，自然切入主题。 中间：先铺垫事件背景，交代自己最初的胆怯与顾虑，再详细刻画面对挑战时的心理变化、做出勇敢选择的过程，以及行动中的具体表现，突出“勇敢”在事件中的体现。 结尾：总结事件带来的收获与感悟，点明勇敢让自己获得了成长，表达对勇敢品质的珍视，以及未来继续保持勇敢的决心。 选文三： 一、审题。题目要求围绕“高兴”这一中心意思，选取亲身经历的一件事创作，题目自拟。 二、立意。通过记录亲身经历的开心往事，传递生活中的美好与温暖，表达对生活中美好瞬间的珍惜，体现“高兴”不仅源于事件本身，更来自努力后的收获、他人的善意或意外的惊喜，凸显积极向上的生活态度。 三、写作思路。 开头：用生动的语言引出“高兴”的情感基调，或通过场景描写、内心独白点明生活中总有让人满心欢喜的时刻，自然引出自己的亲身经历。 中间：交代事件的背景与起因，详细刻画事件发展过程中让人感到愉悦的关键环节，包括人物的动作、语言、神态以及自己的心理变化，突出“高兴”逐渐升温的过程，让情感表达更真切。 结尾：总结这件事带来的愉悦感受与收获，升华主题，表达对这份美好回忆的珍视，以及未来继续发现生活中美好、拥抱快乐的心愿。 选文四： 一、审题。题目要求围绕“烦恼”这一中心意思，选取亲身经历的一件事来写，题目自拟。 二、立意。通过记录生活中一件让自己烦恼的往事，展现成长过程中难免遇到的困惑与困扰，表达对“烦恼”的真实体验；同时传递出面对烦恼时的思考，或烦恼化解后的感悟，体现成长中对生活的更深理解，凸显真实的生活态度。 三、写作思路。 开头：用直白的语言点出每个人的生活中都有烦恼，引出自己曾经历过的一段让人印象深刻的烦恼往事，自然切入主题。 中间：交代烦恼产生的起因，详细描写烦恼围绕自己时的具体状态，包括面对烦恼时的心理活动、尝试解决的过程，突出“烦恼”带来的困扰与影响。 结尾：总结这段烦恼经历带来的感悟，或说明烦恼最终的结果，表达成长中对烦恼的全新认识，体现积极面对生活的态度。 选文五： 一、审题。题目要求围绕“幸福”这一中心意思，选取亲身经历的一件事创作，题目自拟。 二、立意。通过记录生活中一件充满暖意的往事，展现幸福并非遥远的奢望，而是藏在日常点滴中的陪伴、关爱与感动；表达对身边美好与善意的珍惜，传递感恩之心，凸显幸福源于生活、源于彼此的真诚相待。 三、写作思路。 开头：用优美的语言描绘幸福的模样，点明幸福藏在平凡生活的细节里，自然引出自己亲身经历的那件让人心生暖意的幸福往事。 中间：交代事件的背景与起因，详细刻画事件过程中让人感到温暖的关键细节，包括他人的动作、语言、神态以及自己的内心感受，展现幸福逐渐蔓延的过程，让情感表达更细腻真切。 结尾：总结这件事带来的幸福感悟，升华主题，表达对这份幸福回忆的珍视，以及未来要学会发现幸福、珍惜幸福、传递幸福的心愿。 选文六： 一、审题。题目要求围绕“激动”这一中心意思，选取亲身经历的一件事创作，题目自拟。 二、立意。通过记录一件让自己极度激动的往事，展现成长中那些令人振奋的瞬间，表达对努力后的收获、意外的惊喜或梦想成真的真切感受；传递出激动情绪背后的成长意义，凸显积极向上的生活态度与对美好事物的向往。 三、写作思路。 开头：用富有感染力的语言点出生活中总有让人热血沸腾的瞬间，引出自己曾经历过的那件让心跳加速、久久难忘的激动往事，自然切入主题。 中间：交代事件的背景与铺垫，详细描写触发激动情绪的关键场景，包括人物的动作、语言、神态以及自己的心理变化、肢体反应，突出“激动”从酝酿到爆发的过程。 结尾：总结这件事带来的深刻感受，表达对这份激动回忆的珍视，以及激动情绪给予自己的鼓励与力量，升华主题，体现成长中的收获与感悟。 选文七： 一、审题。题目要求围绕“期盼”这一中心意思，选取亲身经历的一件事创作，题目自拟。 二、立意。通过记录一段充满期盼的往事，展现成长中对美好事物的向往与追求，表达期盼过程中的忐忑、急切与执着；传递出期盼不仅是一种等待，更能给予人前行的动力，最终无论结果如何，这份期盼的经历都是成长中珍贵的回忆。 三、写作思路。 开头：用生动的语言描绘期盼的感觉，点明生活中总有让人满心期待的事情，自然引出自己曾深深期盼过的那件事，奠定全文的情感基调。 中间：交代期盼的缘由，详细描写期盼过程中的具体表现，包括日常的牵挂、不经意的留意、内心的想象与忐忑，以及为实现期盼所做的微小努力，突出“期盼”带来的心理波动。 结尾：总结期盼的结果，抒发对这段期盼经历的感悟，表达期盼虽有煎熬却也充满美好，这份向往之心会一直陪伴自己成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期末考试试卷 六年级语文 单项选择。 1. 下列词语字音和字形全部正确的一组是（ ） A. 马蹄（dí） 尴尬（gān） 诅丧（jǔ） 澄碧（chéng） B. 苍劲（jìng） 藤蔓（wàn） 曝晒（pù） 笨拙（zhuō） C. 着力（zháo） 慰籍（jiè） 单薄（bó） 炽热（chì） D. 瘦削（xuē） 澎湃（bài） 豪迈（háo） 领䄂（xiù） 2. 下列加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 今乃掉尾而斗（摆动、摇） B. 惟妙惟肖（相似、相像） C. 学而不厌（讨厌） D. 别出心裁（设计、筹划） 3. 下列描写友情的诗句与伯牙、锺子期有关的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 锺期一见知，山水千秋闻。 C. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 协商事情时要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。 B. 《好的故事》《少年闰土》是鲁迅的作品，《我的伯父鲁迅先生》《有的人 纪念鲁迅有感》是写鲁迅的作品。 C. 作文时围绕中心意思从不同方面或者选取不同事例，平均用力来写。 D. 写倡议书要注意依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中写出即可。 5. 下列句子没有运用点面结合的方法进行场面描写的一项是（ ） A. 游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！中华人民共和国万岁！” B. 大扫除开始了，全班同学热情高涨，扫的扫，拖的拖，干得不亦乐乎。小明尤其卖力，一会儿工夫，窗户被他擦得干干净净。 C. 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山。班长马宝玉沉着指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 D. “预备，开始！”随着裁判一声令下，参赛选手如箭一般向前飞奔，只见我班的明明拼命咬牙向前冲去，已遥遥领先。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 古印度是世界四大文明古国。 B. 他办事总是犹豫不决，一点也不武断。 C. 为了安全，我们切忌不要下河玩耍。 D. 是否听好课，是能否取得理想成绩的关键。 一、积累与运用。 7. 我会根据语境写词语。 走进大自然，这里有飞泻的pù bù________，有陡峭的xuán yá_________，有丁香结yōu yǎ____________的甜香，有jīng yíng___________的露珠，有xuàn lì____________的云朵……真是令人táo zuì____________啊！ 按要求写句子。 8. “我还有作业没完成，不能和你一起玩了。”我对伙伴说。 不用“说”来表达：____________________________________ 9. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 请以“书”为陈述对象仿写一组排比句。 __________________________________________ 10. 请你任选一个情景，写一写人物入迷的样子。 姐姐听歌 爸爸看足球 我看课外书 _________________________________________________ 11. 聪聪想每周五放学后踢一会儿足球，请你用两个理由帮他说服他妈妈。 ___________________________________________________________ 12. 学校计划推行“无作业周末”，请你以学生代表的身份，用两个理由向校长说明这项举措的好处。 ______________________________________________________ 13. 根据所学内容填空 （1）烽火岁月，仁人志士不畏困难前赴后继。听吧，曹植的慷慨宣誓：“_______________，视死忽如归。”陆游信守的是“_________________”；鲁迅讴歌的是“______________，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”赞吧，红军战士不畏困难，用脚步验证“______________，大渡桥横铁索寒”；狼牙山五壮士则用“纵身一跃”，书写“祖宗疆土，当以死守，_______________”。 （2）正是在一代又一代中国人的砥砺前行中，山河无恙，美景常在。看吧，有的清幽秀丽，“一水护田将绿绕，__________________”；有的生动有趣，“________________，白雨跳珠乱入船”；有的浓艳热烈，“等闲识得东风面，__________________”；有的明媚娇艳：“______________，水村山郭酒旗风”。 整本书阅读。 14. 《童年》中，阿廖沙的外祖父主要靠什么谋生（ ） A. 耕种农田 B. 经营染坊 C. 出海捕鱼 D. 教书授课 15. 《爱的教育》以第几人称的视角讲述故事（ ） A. 第一人称 B. 第二人称 C. 第三人称 D. 多人称交替 16. 《小英雄雨来》中，雨来最擅长的技能是（ ） A. 射箭 B. 骑马 C. 游泳 D. 攀爬 17. 在《童年》一书中，人物形象栩栩如生，老工人格里高利的性格品质是（ ） A. 善良乐观，富有同情心 B. 献身科学 C. 慈祥善良 D. 忠厚老实 二、阅读理解。 文言文阅读。 书低 一生赁（lìn）僧房读书，每日游玩，午后归房。呼童取书来，童持《文选》，视之曰：“低”。持《汉书》，视之曰：“低”。又持《史记》，视之曰：“低”。僧大诧曰：“此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？”生曰：“我要睡，取书作枕头耳。” 18. 请用另一个字替换下列句子中的加点字，意思保持不变。 （1）童持《文选》：_______________ （2）僧大诧曰：________________ （3）一生赁僧房读书：____________ （4）视之曰：__________________ 19. 下列的朗读节奏划分正确的一项是（ ） A. 我要睡，取书作/枕头耳。 B. 一生/赁僧/房读书。 C. 又持《史记》，视/之曰：“低”。 D. 此三书/熟其一/足称饱学。 20. 翻译句子。 此三书熟其一足称饱学，俱云‘低’，何也？ ______________________________________________ 21. 文中“书低”有两层意思，请你用自己的话写一写。 ①______________________________________ ②______________________________________ 非连续性文本阅读。 【材料一】 国家公祭日，是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动。世界上多个国家设立了此活动，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆。12月13日，是我国南京大屠杀死难者国家公祭日。这个国家公祭的日子，是2014年中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议做出的决定。 【材料二】 1937年12月13日，侵华日军占领了南京，随即对手无寸铁的民众以及放下武器的战俘进行惨绝人寰的大屠杀，烧杀抢掠持续了6周，累计30万中国人罹(lí)难，这就是震惊中外的南京大屠杀。有两名日军在侵占南京期间比赛谁先斩杀一百个中国人，日本媒体对此进行了报道，原本的目的是为了炫耀武力。9年后，这则报道成为两名日军接受国际法庭审判时的罪证，被紧急递送中国，两名战犯最终被判处并执行死刑。 【材料三】 ①近年来，日本右翼分子更加肆无忌惮，2012年，日本名古屋市市长公开宣称“没有南京大屠杀这回事”。2014年，日本时任首相安倍晋三的下属公然说：“南京大屠杀不存在。” ②另一方面，中国学者们也在开展自己的行动，从建立南京大屠杀纪念馆，到组织编写《侵华日军南京大屠杀幸存者证言》《侵华日军南京大屠杀外籍人士证言集》《南京大屠杀史料集》等，为维护历史真实与日本右翼分子针锋相对。 22. 阅读【材料一】和【材料二】，回答问题。 （1）世界上多个国家设立国家公祭日的原因是什么？ __________________________________________________________ （2）我国的国家公祭日是12月13日，将这一天定为公祭日的原因是什么？ ___________________________________________________________________ （3）【材料二】中举了两名日军犯罪的具体事例，请用简洁的语言概括主要内容。 ______________________________________________________________________ 23. 阅读【材料三】，回答问题。 假如你面对日本某些不承认南京大屠杀的人，你会怎样反驳他们，把你想说的话写下来。 ________________________________________________________________ 阅读短文《爱痕》，完成练习。 ①记得一位伟人说过：母亲是儿女心中的太阳。我是太阳底下最幸福的人。 ②我母亲是一个普通工人，常年患病，病史几乎与我同龄。她身材瘦小， ③性格温柔而倔（jué juè）强，年过四十，看起来比实际年龄略显苍老，憔悴的面容，记录了命运多舛（chuǎn）的坎坷经历，为了排解母亲久病卧床的孤寂，为了回报圣洁的母爱，在春暖花开的日子里，我用自行车驮着母亲到郊外散心。 ④郊外的景色真美啊！湛（蓝 篮）的天空，像一池倒映的湖水；清新的空气，似醇酒的芳香，令人心旷神怡。我一边吃力地蹬着车，一边当导游，向母亲介绍最近几年这里发生的巨大变化。我的衬衫和后背贴在了一起，额头沁出一层汗珠。爬上一道陡坡准备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。 ，车子在水泥的路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻的一刹（shà chà）那，我 侧过头，用自己的身体挡住了母亲。母亲无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时（淌 蹚）下来。母亲 泪下：“好闺女，妈难为你啦……”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不正好多了个‘酒窝’嘛！”母亲破涕为笑，笑声中饱含着诚挚的母爱。 ⑤后来，我的下颌 留下一道疤痕——充满人间亲情的爱痕。从这道值得骄傲的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。 24. 把“潸然、突然、果然、猛然”恰当地填入文中的横线上。 25. 用“\”划去不正确的字音、字形。 倔（jué juè）强 一刹（shà chà）那 湛（蓝 篮） （淌 蹚）下来 26. 文中加点的词“骄傲”的意思是____________，用它的贬义词性写一个句子：______________________________。 27. 画“ ”线的句子主要描写了“我”的_________和__________，从中能够感受到“我”____________________。 28. 读画“ ”线的句子，联系上下文，推测母亲当时的心理活动：_____________________________________ 29. 读文章最后一句话，结合短文说一说你认为做人的真正价值是什么？ ______________________________________ 30. 想到关于母爱的话题，我不由得想起了孟郊《游子吟》中的名句： ______________，________________。 31. 习作与表达。（从下面①②中任选一题作文，不少于450字） ①你是否有属于自己的骄傲，哪怕是微不足道的技巧，请不要把它抛掉。苍鹰不羡慕黄鹂的俊俏，小溪不追求大海的深奥……请你以《我有我的骄傲》为题，写一篇文章。要求：书写工整，语句通顺，内容具体，感情真实。 ②生活中的各种经历让我们体会到各种滋味，请你从下面词语（勇敢、高兴、烦恼、幸福、激动、期盼）中任选一个作为中心意思，写一写你亲身经历的一件事，题目自拟。要围绕中心意思选择材料，通过亲身经历的一件事把中心写清楚，表达出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $