第6课《老山界》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件以《老山界》为载体，聚焦红军翻越老山界的历程与长征精神。通过“担任剧组导演”情境导入，引导学生标注翻山路线、拍摄特写镜头等任务，以圈画关键词、对比文本等学习支架，串联起翻山困难与红军精神的探究脉络。 其亮点在于以情境式任务驱动学习，如通过分析“火把与星星”特写镜头感受山的险峻，对比环境描写品味红军乐观精神，既落实语言运用与思维能力，又深化文化自信。采用任务群教学，学生能在实践中提升品读能力，教师可依托清晰架构高效开展长征精神教育。

老山界 陆定一 为自由而战的人，将永远被铭记！ 6 为庆祝长征胜利88周年，央视要拍摄大型纪录片《长征》，并把“翻越老山界”一章的拍摄任务交给同学们，邀请你们担任剧组导演。现在我们就一起解读剧本《老山界》，并参与拍摄。 通过此次活动，我们一起感受红军爬山之艰难，学习伟大的长征精神。 学习目标 1.品味语言，感受爬山之难 2.品读细节，感受红军精神 任务一、拍摄翻山路线 为了能顺利地拍摄，请同学们根据剧组提供的脚本——《老山界》，在“翻越线示意图展板”上快速地标注出红军翻越老山界的路线图。 ◆方法：请同学们默读课文，先圈画出表示时间和地点的关键词句，组合成完整路线，然后进行拍摄。 黎明以后：雷公岩 天黑: 山脚 半夜里:山路上 下午两点多:山顶 宿营地 一口气儿跑下山 天色晚了:瑶民家 （翻山路线展板示意图） 历史再 现 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 翻山遇到哪些难？ 缺粮饥饿 路陡路窄 天气寒冷 敌人追击 队伍负重 在组织上，由于受‘左’倾教条主义错误的影响，部队、机关组织了“大搬家”。这次搬家机构庞大、臃肿，还携带了大量非必需的辎重，诸如大到大炮底盘，小到各种‘坛坛罐罐’等等……这样，造成了部队拥挤不堪，行动迟缓，大批的战斗队变成了“掩护队”。 ——摘录自《长征史》 任务二、拍摄翻山之难 ◆拍摄翻山之特写镜头 剧组拍了一张特写镜头，看看能对应文中的哪些内容（段落）？试说点理由。 ◆方法：仔细观察图片，浏览课本。 △拍山，应突出山的哪些特点？ 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，……还有二十多里很陡的山。 陡峭 高大 险峻 深入研读剧本，勾画能体现红军战士精神状态的词句，以此拍摄几个特写镜头。 任务三、拍出红军精神 人物特写 “不要掉队呀！” “不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！” 渲染了红军战士顽强不屈的斗志和乐观向上的精神。 环境特写 VS 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打战。把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒风刺骨，手和脚都冻僵了，腿也不听使唤。牙也打着颤。使劲搓了搓双手，将被子裹得紧紧的，还是冻得睡不着。抬头看天空，天空寥落的挂着几颗星星，无精打采。突兀的山峰像是一把把利剑，直刺向云霄。四周黑压压的山谷不时传来几声鸟的悲啼。除此之外，就是寂静。风呼呼的刮着，像一头发怒的野兽，咆哮着，怒吼着。 乐观精神 《长征》导演组有人认为“红军与瑶民攀谈”这一镜头与翻山无关，可以去掉；也有人认为这一镜头必须要有。 任务四、解决分歧 《毛选》中写到：“红军长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 拍摄花絮 剧组完成了拍摄任务，通过此次拍摄相信同学们感受颇深，简单谈谈你感受最深的一点。 战胜登山艰难 革命英雄主义 革命乐观主义 拍摄架构 决定翻山—老山界—开篇点题。 翻山经过 下山之后—困难“小得很”—呼应开头，深化中心 悬崖峭壁 山高路险 行路难 路窄石硬 寒气逼人 睡觉难 粮食短缺 忍饥爬山 吃饭难 设备笨重 敌人追击 处境难 老山界 顽强意志 乐观精神 $