湖北省省直辖县级行政单位潜江市13校2025—2026学年七年级下学期5月阶段学情自测语文试题

**基本信息** 以“孝”为核心主题，串联古诗文积累、古今文本阅读与写作实践，情境连贯且贴近生活，突出文化传承与现实关怀，有效考查文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、古诗文默写、对联补写|结合“孝的传统”“孝的内涵”情境，考查基础积累与文化理解| |阅读理解|4篇/45分|文言文对比阅读、现代文分析、名著阅读|通过“边塞少年”“市井油翁”等形象分析“英雄不问出处”，结合《门把手上的干菜》体悟亲情，体现思维能力与审美创造| |写作|2题/55分|家书写作、主题作文|以“家风传承”“陪伴”为主题，要求借用莲的品格写家书，结合生活经历写作，考查语言运用与情感表达|

1、 积累与运用 1. D 2. 示例：为国家的发展贡献力量 3. B 4. C 5. 示例1：写--感恩的话语：为父母手写一封感谢信，倾诉内心的感激之情，将信件放在他们的枕边或书桌上，让温暖的文字传递心意。 示例2：传--欢乐的瞬间：用手机记录父母的笑容、趣事或温馨时刻，制作成短视频或电子相册进行分享，传递快乐与温暖。 示例3：做--贴心的小事：主动承担一项日常家务，用实际行动减轻他们的负担，让关爱体现在每一个细微的行动中。 6. ①万里赴戎机②关山度若飞③马上相逢无纸笔④凭君传语报平安⑤惟吾德馨⑥出淤泥而不染⑦濯清涟而不妖⑧商女不知亡国恨 二、阅读与鉴赏 7. A 解析：末句“谁顾燕山铭”意为“谁还顾得上刻石燕然、记功铭功”，强调的是少年一心赴难、不图功名的豪侠之气，并未流露对朝廷的批评。 8. 示例：古道两侧，青槐成荫，绿意夹道。一匹白马疾驰而过，身姿轻盈迅疾，宛如流星划过，转瞬远去。(言之有理即可) 9. 推托 曾经 超过 ② 10. 断句为：凤池退而倚柱/俟其来/承以手/大义大呼扑。 11. 马玉麟心中愤愤不平，与甘凤池较量技艺，一整天也没分出胜负。 12. "英雄不问出处"，指真正的英雄无需凭借显赫的出身彰显价值，只要心怀担当，身怀本领，无论身处何种阶层，都能成为值得敬佩的人。王昌龄笔下的边塞少年，只是普通侠士，却在边境告急时挺身而出，不惧危难，以赤诚之心践行报国之志；欧阳修笔下的卖油翁有"熟能生巧"的精湛技艺，完全依托于平时的不断练习，他既无显赫身份，也无惊天动地的事迹，却通过对平凡技艺的极致追求获得了众人的认可；甘凤池的"英雄性"源自于面对张大力和马玉麟的挑战，体现出武艺高强，却毫不骄纵，从容冷静的品格。(言之有理即可) 参考译文： [丙]甘凤池，年轻时就凭借勇猛闻名。康熙年间，有个大力士叫张大义，仰慕他的名声，从济南前来拜见。酒喝得尽兴时，张大义要求和甘凤池比武，甘凤池推辞，对方执意强求。张大义身高八尺多，小腿力量极强，能用铁皮包裹脚趾，腾跃起来如同风雨骤然到来。甘凤池退后靠在柱子上，等他攻过来，用手承接，张大义大叫一声扑倒在地，鲜血沾满靴子子。解开鞋子一看，脚趾全都嵌进铁皮里。即墨人马玉麟，身材高大，肚子圆鼓，用布条束紧身体，攀墙爬树，比猿猴还要敏捷。他寄居在扬州-一个大户人家，甘凤池后来到来，地位在他之上。马玉麟心中不服，和他比试技艺，一整天都没有分出胜负。第二天又比试，甘凤池只用手指轻轻一挡，马玉麟就扑倒在地，羞愧地逃走了。甘凤池曾经对人说："我的力气并不超过普通人，能够战胜别人的原因，只是善于借助对方的力量来制服他罢了。 13. C 14. ①善待父母 ②构建和谐社会 ③对国家 15. 示例1：毛泽东给毛岸英的信塑造“热情专注”“持之以恒”“摒弃个人主义虚荣心”的品德。它引导青少年在学习和做事中，凭借热情点燃动力，依靠恒心坚持到底，以人民利益为导向，不被虚荣左右，从而将个人发展与国家建设紧密相连，为实现家国理想筑牢精神根基。 示例2：夏明翰烈士给母亲的信塑造“坚定无畏”“舍小家为大家”“对祖国光明未来充满信念”的品德。它激励青少年在面对困难与抉择时，要拥有为了国家和民族，无畏牺牲的勇气，舍弃个人私利，坚信祖国必将走向辉煌，将个人命运融入国家命运，为祖国的繁荣富强拼搏奋斗。 16. ①短暂返乡：②把干菜挂门把手上；③惶恐茫然 17. 运用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。 18. 选A，因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是表现对老家的思念，也是为此打发时间，排遣内心的孤寂。 19. 我支持反方观点，因为反方做法：第一，尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受真正的亲情温暖，这才是更深层次的"孝"。 20. 奥斯特洛夫斯基 朱赫来 21. B A C 22. ①有正义感，讲原则（勇敢）。根据语段中的语句"我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打"可以看出。②勤奋耐心（好学，坚持不懈）。根据"朱赫来的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去"可以看出。 23. ①示例：你要相信自己，保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，在病榻上，还奋力完成小说创作，我真心希望你能像保尔一样勇于挑战困难，决不向挫折低头。②示例：一个人只有把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造奇迹，才会成为钢铁战士。 （每点意思相近即可） 三、写作 24. 弟妹亲启： 吾家当以莲花为范，出淤泥而不染，做人清白正直；不蔓不枝，行事坦荡稳重。愿吾家世代传承淡泊名利、修身守德、谦和向善的家风。愿你我皆守莲之品格，淡泊向善。家风如水土，居家清正，便能涵养品性，成就一生。 25.略。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度下学期七年级五月第二次作业 语文答题卡 姓名 准考证号 贴条形码区 填 涂 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 样 例 正确填涂 注 1谷题丽，考生将目已的姓名、涯考业填与清楚，开认典雁条北妈上啊姓名、准 考证号，在规定的位置贴好条形码。 ■ 意 2答选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题必须使用0,5毫米的黑色水签字笔作 错误填涂 事 字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内答题，超出答题区域书写的答案无效：在 项 X正—[●] 草稿纸、试题卷上答题无效。 非选择题（请用0.5毫米黑色墨水签字笔，将答案写在相应的答题区域 内) 1【A】 【B】 【C】 【D】 3【A】【B】【C】 【D】 4【A】 【B】 【C】【D】 T【A】【B】【C】【D】 13【A】 【B】【C】【D】 (每题2分) 2. (3分) 5. (3分) 6.(每题1分，共8分) ① ②】 ③ ④】 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8. (3分) 9.(1) (2) (3) (4) (填序号)(4分) 10.凤池退而倚柱俟其来承以手大义大呼扑 (3分) 11. (2分) 12. (4分) 14.① ② ③ (3分) 15, (3分) 16.① ② ③ (3分) 17. (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 18 (2分) 19. (4分) 20. (2分) 21.① ② ③ (填选项代号) (2分) 22. (2分) 23.① ②】 (2分) 24. (5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (请先在答题卡上所选题号后的括号内打，然后再作文) 25.写作：任务 任务二 题目： 300 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域内答题 800 900 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2025-2026学年度下学期七年级五月第二次作业 语 文 试 卷 (本试卷满分 120 分,考试用时 150 分钟) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后,用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内,写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后,请将答题卡交回,试卷留存备老师讲解。 孝,是刻在血脉里的温度,是流淌在岁月中的家风。今天,让我们一同走进这场关于“孝”的语文之旅。 一、积累与运用 先来触摸“孝”的源头,感受它的音、形、义,在经典诗文中寻找孝的根脉。 孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀,是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”,有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故,有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录,有“哀哀父母,生我劬劳”“谁言寸草心,报得三春晖”等妇儒皆知的诗句,还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 1.(2分)对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断,下列说法正确的一项是 ( ) A.“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思,读音为“zhi”。 B.“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思,读音为“p ”。 C.因为表达的是“受得住;禁得起”的意思,所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D.因为表达的是“小孩子”的意思,所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 孝的内涵 曾子认为,孝有三个不同的层次:“大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。”(《礼记 祭义》)“能养”指为父母提供衣食的保障,是孝2025-2026学年度下学期七年级五月第二次作业 语文试卷 (本试卷满分120分，考试用时150分钟) 注意事项 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码 粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写 在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡交回，试卷留存备老师讲解。 孝，是刻在血脉里的温度，是流淌在岁月中的家风。今天，让我们一同走进这场关于“孝” 的语文之旅。 一、积累与运用 先来触摸“孝”的源头，感受它的音、形、义，在经典诗文中寻找孝的根脉。 孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦 反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的 语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，还有黄香温 席、子路负米等感人至深的故事… 1.(2分)对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是() A.“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B.“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C.因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D.因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”(《礼记·祭 义》)“能养”指为父母提供衣食的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止都不 应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求：“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境 界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年…“对国家的 忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 2.(3分)第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 3.(2分)小组成员准备写一副对联作为此部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰 当的一项是() 上联：敬亲孝老① 下联：② 怀丹心 A.①承古训②忠诚报国 B.①承古训②尽忠报国 C.①念亲恩②忠诚报国 D.①念亲恩②尽忠报国 传承家风 除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美 德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战 事业提供支持，诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝誡孩子成为德才兼备的君子…这些优良的 家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这 脉“源头活水”。传承优良家风，家家有责，人人有责。 4.(2分)你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有 感》（其一)中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这 样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列 对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是() A.滋养传统美德的丰富营养 B.哺育中华民族的清澈水流 C.涵养优良家风的不竭资源 D.传承优秀文化的独特渠道 5. (3分)下表是本次主题班会后大家拟定的“孝在当下·暖在心间”的行动计划表，请你按照 图表中的格式，拟定一条你自己的行动计划。 听一成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长的故事。 看一岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 忆一关爱的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱，用心体会，心怀感激。 6.(8分)在横线上填写古诗文原句。 孝文化是中华传统文化的重要根基，花木兰替父从军，跨越关山，奔赴战场，那 “① ② ”(《木兰诗》)的矫健英姿，闪耀着忠孝两全 的刚毅之光；岑参用“③ ，④ ”(《逢入京使》)来表达只能“凭 君传语”的忠孝难以两全的矛盾。“孝”是核心思想之一，在弘扬传承时，与多种文化相互交 融，形成更加丰富的文化传承体系。《陋室铭》中“斯是陋室，⑤ ”是一种 安贫乐道的精神操守；《爱莲说》中，君子的情操一如莲般“⑥ ⑦ ”能涵养洁身自好的品格；“⑧ 隔江犹唱后庭花”抒发的 是杜牧对国家前途的忧虑和关切。中华优秀传统文化，似星光浩繁，如日月夺目，贯穿生命的精 神脉络，滋养每一位中华儿女。 二、阅读与鉴赏 (一)孝不止于书本，更在江湖与市井。接下来，通过三组古诗文，看看古人笔下的英雄如何诠 释忠与孝。 [甲] 少年行 唐·王昌龄 西陵侠少年，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书急，单于冠井径②。 气高轻赴难，谁顾燕山铭③。 [注释]①羽书：古代插有鸟羽的紧急军事文书。②井径：地名，历代兵家必争之地。③燕山 铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。 [乙] 卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦知射 乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他，但手熟尔。 (欧阳修《卖油翁》) [丙] 甘凤池①，少以勇闻。康熙中，力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与风池角，凤 池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱 俟其来承以手大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨®马玉麟，长躯大腹，以帛约身， 缘墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日 又角，以骈指却之，玉麟扑地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人⑤，所以能胜人者，善借 其力以制之耳。” (《清史稿·甘凤池》) [注释]①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以③至于可以 用铁皮包裹住脚趾，拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤中人：常人，普通人。 7.(2分)下列对《少年行》（其一)的理解与赏析，不正确的一项是() A.“西陵侠少年”开篇点明人物身份与地域，“侠”字奠定了全诗慷慨豪迈的基调。 B.“送客短长亭”看似写送别，实际为后文少年奔赴国难埋下伏笔，转折有力。 C.“闻道羽书急”“单于寇井陉”两句，通过听闻战报的方式侧面写出边疆战事紧急。 D.诗歌最后两句“谁顾燕山铭”用典故，表达了少年渴望建功立业、名留青史的决心，同 时也流露出对朝廷不重侠士的批评。 8.(3分)请用生动形象的语言描绘【甲】诗“青槐夹两路，白马如流星”所展示出来的画面。 9.(4分)运用表格中提示的方法，解释下列加点词。 文言词句 方法提示 释义 凤池辞 课内迁 蒙辞以军中多务(《孙权劝学》) (1) 凤池尝语人曰 移法 尝射于家圃(《卖油翁》) (2) 吾力不逾中人 参考成语法：不可逾越 (3) 缘墙升木 查阅字典法：①原因；②沿着、顺着：③边。 (4) (填序号) 10.(2分)用“/”给[丙]文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 凤池退而倚柱俟其来承以手大义大呼扑 11.(2分)请用现代汉语翻译下面的句子。 玉麟不平，与角技，终日无胜负。 12.(4分)王昌龄笔下的“边塞少年”、欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池， 这些形象如何诠释中国文化中“英雄不问出处”的理念？请结合文本具体内容谈谈你的见解。 (二)从古人的家国情怀中走出来，把目光拉回当下，看看我们身边的孝该如何传承。 【材料一】 “孝”是中华民族的传统美德。古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老 的传统美德。父母养育子女，历尽辛苦，呵护备至，不求回报；作为子女的我们，则应充满感恩 之心，孝敬双亲。“孝”在历史的发展中涵盖了多层含义。它不仅是个人美德的基本要求，也是 社会伦理的基本规范；它不仅让人们关注凡俗的生活，还启发人们思考人生的价值和意义，它起 作用的范围不限制在家庭内部，而是延伸到了社会和国家：它的推动力量不仅是信仰和亲情，而 且包括国家政治的力量。孝不仅仅是家庭伦理中对子女行为的规定，而且形成了涵盖个人、家 庭、社会、国家的文化系统。 (节选自《义务教育教科书》) 【材料二】 孝文化的现代价值 现代价值 具体阐释 孝是美德培养的最好起点和着手处。《孝经》称“夫孝，德之本也，教之所由生也”，就 有助于美 是看到孝在个人美德培养方面的关键作用。美德的培养需要从小做起，而人从小在家庭中长 德养成 大，与父母朝夕相处，如何对待父母是最早的人际交往的课题。 孝的核心含义是“善事父母”，这里的父母包括了父母、祖父母、外祖父母。 保障家庭 家庭的稳定需要物质的基础，更需要精神的富足。孔子和弟子讨论什么是孝，孔子 稳定和幸 福 说：“色难。”这道出了子女对父母保持和颜悦色的难度，因而需要孝伦理来特别 强调子女对父母要保持好的态度，使他们得到精神上的愉悦。 家庭的稳定和幸福会促进整个社会的和谐。老龄化社会的当下，孝内在的尊老 助老的含义，对促进人际关系的友善从而建构和谐社会有重要的意义。随着儒家 促进社会 “泛爱众而亲仁”“老吾老以及人之老”等思想的普及，敬老助老的范围越来越 友善与和 大，对象越来越普及。孝文化的推行，必然会增加老年人的被认同感和幸福感，也 谐 可以在老年人和年轻人之间建立良好的互动，实现代际间的和谐，促进和谐社会的 建构。 中国文化有“修身、齐家、治国、平天下”的传统。孝始于家庭，可以终于国 家。传统社会中，忠和孝的纠结、大义与小义的取舍留下了很多感人至深的故事。 培育家国 情怀和责 今天，忠于祖国依然是基本的道德要求，爱国是社会主义核心价值观核心内容之 一。 《孝经》中就说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道， 任意识 扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”这 是有很深刻的道理的。 节选自《义务教育教科书》，有删改) 【材料三】 中华民族传统家庭美德，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明 建设的宝贵精神财富。2025年2月1日，习近平署名文章《注重家庭，注重家教，注重家风》指 出：广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生 的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。要在家庭中培育和践行社会主义核心价值观，引导家庭 成员特别是下一代热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族。要积极传播中华民族传统美 德，传递尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结的观念，倡导忠诚、责任、亲 情、学习、公益的理念，推动人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中提高 精神境界、培育文明风尚。 (节选自《求是》杂志，内容有删改) 【材料四】 （1)《礼》云：“欲不可纵，志不可满。”宇宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知 足，为立涯限尔。（颜之推《颜氏家训·止足》） (2)后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙 也。(《宋史·包拯传》) (3)一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不 相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。（毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信) (4)亲爱的妈妈，别难过，别鸣咽，别让子规啼血蒙了眼，别用泪水送儿别人间。儿女不 见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！ (夏明翰烈士就义前给母亲陈云凤的信) 13.(2分)对上述材料内容理解分析不正确的一项是() A.“孝”是中华民族的传统美德，在历史的发展中涵盖了多层含义。 B.“孝”作用的范围不限制在家庭内部，而是延伸到了社会和国家，形成了涵盖个人、家 庭、社会、国家的文化系统。 C.孝文化的推行，会增加老年人和年轻人的被认同感和幸福感，实现代际间的和谐，促进 和谐社会的建构。 D.我们要积极传播中华民族传统美德，倡导忠诚、责任、亲情，学习的理念，推动人们提 高精神境界、培育文明风尚。 14.(3分)学校开展“弘扬孝文化，传承好家风”主题宣传活动。你作为本次活动的宣传员， 请结合【材料二】内容将下面的宣传提纲补充完整。 亲爱的同学们： “孝”乃中华千年美德，今天依然焕发着勃勃生机，对我们的生活至关重要。 对个人：孝是美德养成的基石。它教会我们从关爱父母开始，懂得感恩、责任与尊重，是塑 造健全人格的起点。 对家庭：孝的核心含义是“① ”。今天，我们提倡和颜悦色的精神关 怀，营造和睦、温馨的家庭氛围，是家庭稳定与幸福的根本保障。 对社会：在老龄化社会背景下，孝内在的尊老助老的含义，有助于② ③ :孝文化涵养家国情怀。古人讲“修身、齐家、治国、平天下”，良好的家风 家教是爱国的基础。孝始于家庭，最终指向对社会的责任和对国家的忠诚。 弘孝道，承家风，从每日为父母奉一盏茶、道一声暖开始，让淳厚家风化作时代新风！ 15.(3分)在宣传活动中，同学们围绕【材料四】中的四则家训家书对培育当代青少年家国情怀 的作用展开了热议。请仿照同学甲和同学乙的语言格式，谈谈自己的见解。 同学甲：颜之推家训塑造“节制自律”“淡泊知足”的品德。它能帮助青少年抵制诱惑，保 持清醒的头脑和坚定的立场，是爱国者必备的定力基础。 同学乙：包拯家训塑造“清廉正直”“坚守原则”“维护家族荣誉感”的品德。它启示青 少年要将廉洁奉公、遵守法纪、维护正义视为个人和家族安身立命之本，直接构成“爱国”的实 践准则。 (三)道理已明，不妨转向“家风”的感性体悟。阅读下面文章，走进平凡家庭的日常，感受烟火 气息中的亲情守望。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜， 散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的新大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女娇带外孙的。我们的相识，源自她老人家 有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩 点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，新大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不 能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“怎么会 在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在 自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还 是靠右？这才闹出了鸟龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤 住单元房的心态一她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然 无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样 儿。 ⑤来了以后，新大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而 且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她 拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香 四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮创去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如 一盏盏小灯笼。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣 儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着 扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城 里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快 递费就贴掉不少。” ①女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是A;那阳台的竹竿上 吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的B。 ②幸而，新大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车 票，送老妈回老家一趟。 ①③靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都 在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。新大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就 看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的 眼泪一下子就下来了。 ④团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。斩大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了千 菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个 小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑤靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小 把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 16.(3分)阅读并梳理文章内容，完成下面表格。 时间 初到城市 城市生活 ① 回到城市 事情 门把手上挂布条做标记 做各种吃食 不停劳作 ② 情感 3 孤独 眷恋 平静 17.(2分)请从修辞角度赏析文章划线句子。 她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。 18.(3分)请给文章第1①节的两个空格选择恰当的一组词语，并说说你的理由。 A:寂寞孤独 B:充实空虚 19.(4分)在“孝亲敬老，传承家风”的主题班会上，班级同学就“怎样做才是对靳大妈真正的 孝”展开了热烈的讨论，并大致形成以下两种观点： 正方：多陪靳大妈吃饭逛街买衣服，让她感受城里的生活，不再想老家，才是真正的孝。 反方：吃靳大妈做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食，陪她说说话，才是真正的孝。 你认同哪方观点，并加以阐述。 (四)一个在家庭中守望，一个在时代中淬炼。成长的故事，换个角度继续读。 有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，A拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她 说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”A纵声大笑，似乎挺赞赏，“打架根本不是坏事，只 是要弄清楚该打谁和为什么打。” 保尔不知道A是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有 理的时候才打。” A出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？” 保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？” “好，你就瞧着吧。” 保尔第一次见识了英国拳击，A简明扼要地给他讲解了一番。 这门本领学起来并不轻松，但保尔掌握得还不错。A的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一 个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。 20.(2分)以上文段选自小说《钢铁是怎样炼成的》，作者 。文段中的A是 他是保尔走上革命道路的最初引路人。 21.(2分)成长路上难免经历波折，下图是《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔的个人奋 斗成长路线图。请依据原著情节，将下列事件正确排序。 保尔的成长之路 泰军 著书 退 被扌 C可 A.患上大叶性肺炎与伤寒B.结识冬妮娅，成为初恋C.头部受伤，右眼失明 22.(2分)结合文段内容，概括保尔有哪些优良品质。 23. (2分)下面是两位同学的对话，请你结合保尔的成长经历，帮助小文完成劝说。 小语：近来，面对升学压力，成绩下降，我真的很沮丧，都想放弃了。 小文：① 小语：谢谢你！我现在信心大增了！不过，你刚才说成就更好的自我，难道保尔只注重自我 奋斗吗？ 小文：当然不是！保尔的每一段成长经历都在告诉我们：② 小语：听君一席话，胜读一本书。我真的要努力践行保尔伟大的奉献精神，将自己有限 的生命投入到无限的为人民服务中去！ 三、写作 24.(5分)家风传承不止于言教，更在一封家书中。《爱莲说》以莲喻人，寄托了君子修身之 道。请你以周敦颐后人的身份，写一封80字左右的家书给家中弟妹，借用“莲”的品格，说说 你希望传承怎样的家风，并用一两句话谈谈家庭环境对人的影响。 25.(50分)从经典到生活，从读到写，这场关于孝与陪伴的旅程，还在继续。请阅读材料，从 给定的两项任务中任选，一项，完成写作任务。 “草，在结它的种子；风，在摇它的叶子。我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是 这么简单而美好。而在我们每一个人的生命里，会遇到各种各样的陪伴。比如写试卷这会儿，你 和身旁的考生是一段短暂的陪伴；我们的学生时代，和我们的同学、老师，那是几年陪伴：成长 路上总有一个珍贵的物件陪伴着自己一路风雨一路歌；还有一种陪伴，是生命里血脉注定一生的 陪伴，那是父母和孩子之间的陪伴。 写作任务表 任务一 请将题目“ 的陪伴”补充完整后写一篇作文，文体不限。 任务二 请围绕“陪伴”这个主题，以日记的形式讲述自己经历的一件令人感动的故事。 要求：(1)作文要符合文体特征及基本格式；(2)不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；(3)不少于500字。 ▅ 填 涂 样 例 ▅ 2025-2026学年度下学期七年级五月第二次作业 语文答题卡 姓名 贴条形码区 准 考 证 号 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 1．答题前，考生将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准 考证号，在规定的位置贴好条形码。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色水签字笔作答， 字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内答题，超出答题区域书写的答案无效；在 草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持答题卡卡面清洁，不折叠、不破损。 正确填涂 ▅ 错误填涂 注 意 事 项 选择题(请用2B铅笔将选择题的答案填涂在以下填涂区域内) 非选择题(请用0.5毫米黑色墨水签字笔,将答案写在相应的答题区域内) 6．（1） （2）修改建议一： 修改建议二： 7．（1） （2） （3） （4） （5） （6） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8． （3分） 9．（1） （2） （3） （4） （填序号）（4分） 10．凤池退而倚柱俟其来承以手大义大呼扑 （3分） 11． （2分） 12． （4分） 14．① ② ③ （3分） 15． （3分） 16．① ② ③ （3分） 17． （2分） 18． （2分） 19． （4分） 20． （2分） 21．① ② ③ （填选项代号） （2分） 22． （2分） 23．① ② （2分） 24． （5分） 非选择题(请用0.5毫米黑色墨水签字笔,将答案写在相应的答题区域内) 1 【A】 【B】 【C】 【D】 3 【A】 【B】 【C】 【D】 4 【A】 【B】 【C】 【D】 7 【A】 【B】 【C】 【D】 13【A】 【B】 【C】 【D】 （每题2分） 2． （3分） 5． （3分） 6．（每题1分，共8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▅ ▅ ! ! 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▅ （请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文） 25．写作：任务一 任务二 请勿在此区域内答题 题 目： 1 1 800 600 900 300 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学科网（北京）股份有限公司 $