22.古诗三首（第二课时）（课件）语文统编版四年级下册

该小学语文课件聚焦《塞下曲》教学，从边塞诗概念导入，关联《出塞》《凉州词》等已知诗作，通过诗题解析、作者简介、字词识记等支架，引导学生逐步理解边塞战斗场景及将士精神。 其亮点在于结合篆书溯源（如“遁”字解析）、节奏划分和环境人物分析，培养语言运用与思维能力。融入创作背景与拓展阅读，增强文化自信，采用诵读法与情境教学，助力学生提升素养，教师可高效开展古诗教学。

22.《古诗三首》 塞下曲 [唐]卢 纶 古时候，边疆地区常常会发生战争，边疆需要战士，唐代的很多诗人也都曾有过在边塞生活的经历，他们把边塞的风光、战士的生活、建功立业的理想、思念故乡的情感等等写在了诗里，留了下来。我们把这些诗叫作—— 你还知道哪些边塞诗呢？ 边塞诗 初解诗题 塞下曲 塞 曲 sài qǔ ◎边界 它是唐代的一种歌曲名称，内容大多描写边疆的战斗生活。 ◎歌曲 作者简介 卢纶（739—799） 字允言，唐代诗人，“大历十才子”之一。河中蒲（今山西永济）人。他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。 字词识记 塞 下 曲 [唐]卢 纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 chán 单 诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。 jiānɡ 将 骑 qí 单 砚 yàn chán 乾 坤 kūn qián 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 单独 孤单 chán dān “单于”：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 单 9 循 xún 篆书“遁”的左半边表示行走，右半边是护身的盾牌。《说文》：“遁，迁也。逃也。”举盾前进叫“循”，持盾而逃叫“遁”。 “遁”，现在的意思是隐、消失。 遁 dùn 雁 半包围结构 笔顺： yàn “厂”横略长，竖撇舒展；两个“亻”左小右大。 部首：厂 结构：半包围 组词：大雁 鸿雁 形近字：鹰 字义： 迁徙的候鸟，常见的有鸿雁、白额雁等。 芙 洛 雁 蓉 壶 塞 下 曲 [唐]卢 纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 再读诗歌，划分节奏。 反复诵读，理解诗意。 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 诗意：在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 诗意：将军发现敌军潜逃，要带着轻装骑兵去追击，正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪从天而降，刹那间弓刀上落满了雪花。 诗歌品读 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 月黑 无光 雁飞高 无声 夜遁逃 全线溃败 漆黑寂静 我军英勇 环境描写大雁被单于的行动惊得高高飞起，烘托了战前的紧张气氛。 写出了敌军仓皇逃跑的样子，能看出诗人对敌军的蔑视。 16 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 轻骑 将士威武、自信 满 环境苦寒 不写如何出击，不写追击结果，只写准备场面，气氛全出。 单于夜遁逃 欲将轻骑逐 保家卫国 英勇无畏 从这两个字中，你感受到了将士们怎样的精神？ 卢纶，他明明是个一生坎坷、科举不顺的文人啊！他为何能写出如此慷慨激昂、充满英雄气概的军旅诗?他的豪情从何而来? 创 作 背 景 卢纶创作《塞下曲》的时期是中唐贞元初年，这是个内忧外患并存的阶段，唐朝由盛转衰，西北边境常年遭受吐蕃等势力的侵扰，战事不断。唐军长期处于防御的紧张常态 。 卢纶此前的人生以科举不第、仕途坎坷为主。直到德宗时期，他被征召为元帅府判官，才真正进入军旅生活。在河中幕府，他亲眼目睹了边关的肃杀、军营的肃穆与将士的豪迈，这些真实的见闻成为了创作的素材库。 他虽手无缚鸡之力，但心中却装着“文能提笔安天下，武可上马定乾坤”的梦想。 板书设计 塞下曲 逃 追 单于 轻骑 月黑、雁高 大雪、弓刀 景 景 我军威武 （紧张气氛） （肃杀之气） 课文主题 《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。 探榜样品格 传精神力量 我们一起吟诵了《塞下曲》，读懂了诗句描绘的边塞战斗场景，感受到了将士们的豪迈气概，更悟到了他们英勇无畏、忠诚报国的伟大品格。这首诗不仅是一首壮阔的边塞战歌，更是一首致敬英雄、彰显品格的赞歌。 愿将腰下剑， 直为斩楼兰。 李白也曾写过《塞下曲》，也表现将士们英勇破敌的决心—— 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还！ “七绝圣手”王昌龄也曾说过—— 林暗草惊风， 将军夜引弓。 平明寻白羽， 没在石棱中。 塞下曲（其二） 【唐】卢 纶 拓 展 阅 读 诗意：昏暗的树林中，草突然被风吹动，将军在夜色中连忙开弓射箭。天明寻找昨晚射的白羽箭，箭头深深插入巨大石块中。 Audio generated by ttsmaker.cn null 19824.0 $