第5单元 微专题(四)生态系统-【中考对策】2026年中考总复习生物（人教版）

8.B【解析】在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的 关系而形成的链状结构叫作食物链。图中食物链有牧草→ 黄鼠→华、牧草→黄鼠→蛇→华、牧草→蝗虫→蟾蜍→蛇→ 华、牧草→蝗虫→云雀→隼、牧草→蝗虫→蜥蜴→隼，共5 条。其中，蛇处在第三营养级和第四营养级，B错误。 9.D【解析】生物位于食物链中的营养级越高，体内农药的 相对含量越高。由图可知，该生态系统中的食物链是丁→ 丙→乙→甲，A错误。生物位于食物链中的营养级越高，相 对数量越少，反之，则越多。故丁的生物数量最多，甲的生 物数量最少，B错误。生态系统中，能量输入的起点是生产 者光合作用固定太阳能，故该生态系统的能量最终来源于 丁光合作用固定的太阳能，C错误。丁是生产者（绿色植 物)，故丁的细胞结构中含有叶绿体，D正确。 10.D11.C12.D 13.A【解析】生物圈包括大气圈的底部、整个水圈和岩石圈 的表面。假如你乘坐载人飞船从太空中遥望地球，映入你 眼帘的将是一幅由蓝色、绿色、白色等编织而成的美丽图 案，图案中蓝色的是海洋，绿色的是大地，白色的是云层。所 以蓝色、绿色、白色分别表示生物圈中的水圈、岩石圈和大气 圈，A正确。 综合能力·提升练 14.B15.B16.C 17.C【解析】能量在沿着食物链流动的过程中是单向流动、 逐级递减的，所以能量沿食物链“草→兔→鹰”流动时会逐 级递减，A正确。图1中共有4条食物链，分别是草→兔→ 鹰、草→免→蛇→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰。免是 鹰的食物，鹰与兔之间只有捕食关系，B正确。生态系统 由非生物部分（阳光、空气、水等）和生物部分（生产者、消 费者、分解者)组成。图1中只有生产者（草）和消费者 (兔、鼠、蛇、鹰)，缺少分解者，不能完整代表该草原生态系 统的生物部分，C错误。生物位于食物链中的营养级越 高，体内有毒物质积累越多，则图2中的食物链是甲 乙→丙→丁，对应图1中的食物链“草→兔→蛇→鹰”或 “草+鼠→蛇→鹰”，故丁是指图1中的鹰，D正确。 18.B 19.B【解析】如果鹰的数量突然大量减少，兔、鼠和蛇的数 量因天敌数量的减少而增加，它们吃的草也就更多了，则 短时间内草的数量减少，一段时间后，随着草数量的减少 各种食草动物的数量也会减少，蛇的数量也会减少， B错误。 20.C【解析】狼是兔的主要天敌，其大量死亡后，兔的天敌 减少，短期内兔群数量会迅速增加：但若兔群数量超过草 场承载能力，植物因过度啃食而减少，免群因食物短缺和 生存压力增大导致数量下降。生态系统具有一定的自我 调节能力，最后，免群数量会趋于稳定。A表示免群数量 增加，B表示兔群数量减少，C表示免群数量先增加后减少 并最终趋于稳定，D表示兔群数量先增加后减少，ABD不 符合题意，C符合题意。 21.C22.D23.B 24.(1)分解者捕食植物一→昆虫→树鼩→云猫逐级递减 (2)减少天敌云猫的数量减少，食物（植物）丰富 (3)破坏食物链，导致生物种类和数量减少，生态系统稳定 性被破坏 25.(1)分解者和非生物部分(2)生产者能量流动 (3)蛇(4)蛇、鸟、蛙先增加后减少(5)不对 农田生态系统成分单一，结构简单，自我调节能力较差 26.(1)二氧化碳(2)阳光 (3)海洋水生植物→海牛→鲨鱼捕食和竞争 (4)海贝(5)海洋水生植物 第二章生态安全 必备知识·夯根基 知识点一 1.积累越多 2.(1)生态系统(3)结构和功能(4)服务 3.(1)稳定自我调节(2)有一定限度退化 5.(1)5.6(2)二氧化硫(3)对照实验抑制 (4)①二氧化碳③碳中和减少增加 知识点二 2.(1)可持续发展 3.(1)土地、水、动植物(2)污染(3)自然生态系统 4.维护生态安全 情境题 1.生态系统服务 2.尽量乘坐公共交通工具出行、节约用电等 3.三北防护林建设之初树种单一，生物种类少，营养结构简 单，自我调节能力较弱，易遭到破坏 基础达标·分点练 1.C2.C3.C4.A5.D6.B7.D 综合能力·提升练 8.A9.D10.C11.C12.C13.C14.B15.A 16.(1)乙分解者生产者(2)水蚤和小球藻小球藻 太阳(3)温室效应1(4)多级 微专题（四）生态系统 常考图示整合 1.丁→乙→甲→丙丙→乙→甲丁丁甲 戊→乙→甲→丁、戊→丙→甲→丁 2.(1)生态因素 (2)草光合 单向流动、逐级递减 (3)太阳 (4)非生物能量流动物质循环 (5)3草→蝗虫→食虫鸟→鹰 (6)吃草籽鸟、蝗虫和兔捕食 (7)鹰 (8)减少自我调节 (9)弱生物种类少，营养结构简单 备考进阶训练 1.(1)分解者能量 (2)氧气 (3)增加光照时间（或增加光照强度），理由是可使金鱼藻 光合作用加强，释放更多的氧气 2.(1)太阳能生产者 (2)有机物 (3)马铃薯→马铃薯甲虫→胡蜂（或马铃薯→马铃薯甲虫 盲蝽) (4)合理灌穊（或合理密植等） 3.(1)分解者和非生物部分 (2)三 (3)蛇B (4)弱生物种类较少、营养结构简单 (5)自我调节能力 4.(1)消费者生态因素 (2)5捕食和竞争鲶鱼或青蛙 (3)自我调节 3 5.(1)没有叶状体 (2)细胞膜 (3)①降低②海带光合食物链分解者抑制 ③浮游植物→浮游动物→贝类（或海带→贝类，或浮游植 物→贝类) 6.(1)细菌C (2)睡莲、芦苇、花莲、籽莲①光合作用 (3)消费者和分解者 (4)较弱生物种类更少，营养结构更简单 (5)减少煤和石油的使用、绿色出行等 第六单元生命的延续和发展 第一章生物的生殖 必备知识·夯根基 知识点一 1.(1)母体(2)②快(3)分裂出芽孢子克隆 2.(2)接穗砧木形成层 知识点二 1.(1)受精卵受精卵(2)双亲 2.是否 3.(1)卵壳膜气室卵白胚盘卵黄 (2)保护氧气营养细胞核雏鸡 情境题 1.无性生殖 2.嫁接 3.无性 4.胚盘 基础达标·分点练 1.A 2.B【解析】嫁接属于无性生殖，后代可以保持与亲本的一 致性。缺点是变异性降低，适应环境变化的能力便降低，不 能产生西瓜新品种，B错误 3.C4.D5.D6.D7.C8.D9.B 10.(1)卵壳膜(2)气孔(3)卵黄(4)胚盘 (5)繁殖行为 综合能力·提升练 11.D 12.D【解析】植物的生长需要一定的水分、适宜的温度等 环境条件，故三月环境适宜，在此时操作梅枝成活率较 高，A正确。形成层主要由分生组织构成，细胞具有很强 的分裂能力，故削半边皮的梅枝、杏木裂口均需露出形成 层，B正确。嫁接成活的关键是使接穗和砧木的形成层 紧密结合，确保接口处分裂产生的新细胞愈合在一起， C正确。嫁接繁殖的后代，遗传特性由接穗决定，故接口 愈合后，梅枝上只能开梅花，D错误。 13.D 14.D【解析】方式一选取不同地域的柠条杂交，属于有性生 殖。有性生殖过程中，双亲的遗传物质进行重新组合，能 产生更多的变异类型，A正确。方式二剪取优质柠条枝条 扦插，属于无性生殖。无性生殖的后代只具有母体的遗传 特性，B正确。若要快速获得抗旱性稳定的柠条品系，应 采取方式二。因为无性生殖能保持母体的优良性状，后代 性状较为稳定；而有性生殖后代会出现性状分离，C正确」 方式一属于有性生殖，后代具有双亲的遗传特性，不一定 能保留母体的优良性状；方式二属于无性生殖，能保留母 体的优良性状，D错误。 15.C16.B17.B18.C 19.(1)有性体内受精(2)3气室(3)柿子(4)D 20.(1)有性有两性生殖细胞的结合(2)接穗和砧木的形 成层紧密结合母体无性保持母体优良性状 (3)受精卵求偶体外受精 21.活动一：精子卵细胞胚 活动二：接穗形成层。鸭梨后代能保持母体的优良 性状 活动三：气室④胚盘鸡卵没有经过受精（或鸡蛋存 放时间过长，胚胎已死亡，合理即可)有性生殖生殖细 胞（或精子和卵细胞）双亲的遗传特性强 第二章 生物的遗传与变异 必备知识·夯根基 知识点一 1.(1)相似性(2)差异 2.(2)相对性状 3.(1)①抗冻蛋白抗寒②基因③转基因 (2)基因组成环境 知识点二 1.遗传效应成对多遗传成对1DNA蛋白质 成对 2.(1)精子卵细胞 (2)①减少一半一条 (4)体细胞受精卵精子卵细胞染色体 知识点三 1.(2)d DDDd Dd dd (3)①显性性状隐性性状②显性基因隐性基因 ③DDdd④DD、Dd、dd 2.(1)直系三代(2)隐性隐性 知识点四 1.(1)男XY女XX(2)22对常染色体+XX 22条常染色体+X22条常染色体+YYX 2.X XX XYXY (1)X Y X (2)①女男②性染色体(3)均等 3.XYX男女平均均等 知识点五 1.变异 2.遗传物质环境 3.遗传物质环境 4.杂交诱变 情境题 1.隐性增大 2.可遗传遗传物质发生改变 3.有光环境 4.hh和Hh 基础达标·分点练 1.B 2.B【解析】组织培养主要是利用植物细胞的全能性，繁殖 出与亲代遗传物质相同的个体，不能定向改变生物性状」 A错误。转基因技术培育出的转基因生物，有可能表现出 转入基因所控制的性状，能够定向改变生物性状，B正确。 克隆技术通过核移植等方法产生与亲代遗传物质几乎完全 相同的克隆个体，不能定向改变生物性状，C错误。扦插属 于无性生殖，能保持亲本的优良性状，但不能定向改变生物 性状，D错误。微专题（四） 生态系统 常考图示整合 1.根据不同图示写食物链 图示 分析 食物链 重金属含量 营养级越高，生物体内的重金属等有 毒物质越多 0甲乙丙宁生物 丙 甲 营养级越高，生物体内的有机物含量 越少 各营养级有机物含量 图中甲表示消费者，乙表示分解者，丙 表示无机环境，丁表示生产者 生态系统各成分间的关系 甲 在能量金字塔中的位置越靠上，营养 乙、丙 级越高。位于同一层的生物营养级 戊 相同 能量金字塔 2.生态系统的常考图示 图示 常考要点剖析 (1)在生物学上，把空气、光、水、草、猫头鹰等影响兔生活和分布的因素统称为 (2)图中属于生产者的是 ,它能进行 作用制造有机物，并固定 太阳能，这些能量随着食物链流动，呈现 的特点。 (3)该生态系统中的能量最终来源于 (4)该图要构成一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 部分。 吃草 一个完整的生态系统具有 和 的功能。 (5)图中共有 条食物链，请写出鹰获得能量最少的一条食物链： 食虫鸟 (6)图中具有竞争关系的生物是 ,食虫鸟和鹰之间存在 关系。 兔 (7)若该生态系统中土壤受到重金属镉的污染，则一段时间后，体内镉积累最多 细菌 的生物是 蚯蚓蚓 (8)由于某种自然原因，蝗虫的数量增加，则短时间内草的数量将 ，一段 时间后草的数量又恢复并趋于稳定，这说明生态系统有一定的 能力。 (9)此生态系统与森林生态系统相比，自我调节能力较 (填“强”或 “弱”)，原因是 164 备考进阶训练 1.（2025·长沙)2024年4~6月，包含4条斑马 2.(2025·河北)马铃薯是重要的粮食作物。马 鱼和4克金鱼藻的“太空鱼缸”（如图所示）随 铃薯甲虫取食马铃薯植株的叶片和嫩茎，导 神舟十八号载人飞船成功发射并进入中国空 致马铃薯产量下降，是马铃薯毁灭性害虫，防 间站，斑马鱼在43天内完成了从生长发育到 治难度大。如图为防治过程中马铃薯田能量 流动部分过程示意图。 繁殖的生命阶段，创下了太空生态实验的新 太阳 通过呼吸作用散失 纪录。 马铃薯甲虫 光源 有孔隔板传感器 微生物 盲蝽 马铃薯田 分解者 回答下列问题： 气体A (1)马铃薯将无机物合成有机物所需的能量 气体B 来自 这些有机物不仅供自身需 金伍藻 斑马鱼 要，还能作为动物的食物来源，马铃薯是农田 (1)“太空鱼缸”中的微生物属于生态系统组 生态系统中的 (填“生产者”或“消 费者”)。 成成分中的 ,它将斑马鱼排泄物 (2)马铃薯甲虫取食马铃薯叶片，叶片中的 分解成为金鱼藻的养分，实现物质循环。航 和能量流入马铃薯甲虫体内。马 天员定期给斑马鱼喂食，这些食物既为斑马 铃薯甲虫获得的能量中，有一部分随遗体、遗 鱼提供了构建自身的材料，也为斑马鱼的生 物等流向分解者。 命活动提供了 d (3)胡蜂和盲蝽以马铃薯甲虫的卵及幼虫为 (2)实现氧气和二氧化碳循环是斑马鱼在“太 食。经安全评估，农业技术人员将胡蜂和盲 空鱼缸”中长期生存的关键，图中气体A 蝽适当引入马铃薯田，用于马铃薯甲虫防治。 为 写出该农田中防治马铃薯甲虫的一条食物链 (3)在“青少年与航天员一起养斑马鱼”的挑 战活动中，中学组的挑战任务之一是设计制 (4)上述措施通过科学调控生物因素提高了 马铃薯产量。再提出一条通过调控非生物因 作一套小型封闭生命生态系统（与“太空鱼 素提高产量的生产措施： 缸”装置基本相同)，通过设置温度、光照强度 和光照时间等条件，实现系统内部物质和能 3.(2025·济南槐荫二模)春暖花开，小麦返青， 量的平衡。当水中含氧量偏低时，可调整设 兴趣小组的同学调查了某小麦农田生态系 置条件以满足斑马鱼的生长需求。请说出应 统，图一是绘制的有关食物网图，图二是喷洒 如何调整设置条件并说明理由： 农药后其中一条食物链的有毒物质含量图， 图三是生物之间的关系图，请分析回答： 165 蛇 轮虫 食虫鸟 瓢虫 ,鲶鱼 毒物质相 水蚤 植 ·划蝽→青蛙 物 蚜虫 盒 蝗虫 蚊子幼虫 0甲乙丙丁生物 量 图2 图3 B 农作物 C生物种类 图 图二 (1)图1生态系统中还可以补充的生物成分 数 数 是 。图2所示人工湿地生态系统 中，轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水生植物 生活和分布的各种因素统称为 时间 时间 时间 (2)图2所示食物网共有 条食物链， 图三 其中水蚤和轮虫的关系是 ;图3 (1)图一中缺少的生态系统组成成分是 中四种生物构成一条食物链，则图2中可以与 丁对应的生物是 (2)图一中，食虫鸟在获得能量最多的食物链 (3)人工湿地生态系统里的生物种类和数量 中处于第 营养级。 能够较长时间维持相对的稳定状态，说明生 (3)若此生态系统受到农药污染，那么图二中 态系统具有一定的 能力。 的C对应图一中的生物是 。它和鼠 5.（2025·绵阳游仙三模)“碳中和”是我国应对 的关系可以用图三中 (填字母) 全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多 表示。 种途径降低大气中的二氧化碳浓度。山东省 (4)与森林生态系统相比，此生态系统的自我 桑沟湾地区利用海洋资源发展的“藻一贝”共 调节能力较 ,原因是 生养殖模式在这方面做出了积极探索。 大气C0 (5)在某些情况下，鼠大量增多，会导致草场 严重破坏，引起生态失衡。这说明生态系统 海洋CO 浮游动物浮游植物 的 是有一定限度的。 ,碳酸盐 (C03) 4.(2025·北京通州二模)2024年2月2日，第 贝类 28个“世界湿地日”主题宣传活动在某国家湿 图1 地公园举行，旨在呼吁全社会参与湿地保护 表层海水C02相对含量 400 修复。图1为人工湿地进行污水净化的示意 300 图，图2为该生态系统中的部分生物构成的食 200 物网，图3表示图2某条食物链中四种生物体 100 09 内有机物的相对含量。请据图回答下列问题： 非养殖区养殖区 图2 进水礼签水生植物 (1)海带这种生物跟我们常见的大豆、玉米相 2物 比， (填“有”或“没有”)出现根、茎 与出水 图1 叶的分化，食用的部分主要是它的 166 (2)科学家发现海带细胞内的碘离子浓度远 处理厂 睡莲、花莲、籽莲 出水口 污水 家芦苇 高于海水中的碘离子浓度，这与海带细胞结 厌氧 沉淀 构的 有关。 池 湿地 湿地 入水口 出水口 (3)科研人员监测了养殖区与非养殖区海水 泥鳅、黄鳝等 的相关指标，以判断该养殖模式的效果。 图1 图2 ①据图2可知，该养殖模式可以显著 大气中二氧化碳 ③ ① ② ④ 表层海水二氧化碳浓度。 煤和 A B 石油 ②结合图1分析形成上述差异的原因：浮游植 动植物遗体和排泄物> 物和 作为该生态系统的生产者，通 图3 过 作用，把海洋中的二氧化碳合成 (1)图1中，厌氧沉淀池内可产生沼气（主要 为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游 成分是甲烷)的原因是污水中的有机物沉淀 生物和海带碎屑，促进有机物在 到池底后被 (填“细菌”或“真菌”) 中的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利 分解，其在生态系统中所扮演的角色对应图3 用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分是无机 中的 (填字母)。 (2)图2湿地生态系统中，有机物最终来源于 盐不是有机物，所以基本不会被海洋中的 图中的 等生物，其通过 分解，从而 (填“促进”或 图3中的[ (生理过程)吸收大气 “抑制”)了碳的循环。综上所述，“藻一贝”共 中的二氧化碳、释放氧气，维持生态系统中的 生养殖模式在获得经济效益的同时，促进二氧化 碳氧平衡。 碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。 (3)图2中的泥鳅食性很杂，主要以水中浮游 ③请写出“藻一贝”共生养殖模式中的一条食 动物、藻类等为食，有时还会摄食淤泥中的腐 物链： 殖质，请据此判断，其在生态系统中所扮演的 0 角色是 6.(2025·青岛市北一模)某地区尝试将污水的 0 (4)与天然的湿地生态系统相比，图2中所示 无害化处理和生态养殖结合（如图所示），改 的生态系统自我调节能力 ,请说明 善城市生态环境。图1是生态区污水处理过 理由 程示意图，图2是人工荷塘湿地，图3是湿地 (5)保护环境，人人有责。除了政府积极加大 生态系统中碳循环模式图（英文字母代表生 绿地生态环境建设，结合图3的相关内容，我 态系统中的组成成分，数字符号代表生理过 们在日常生活中还可以采取哪些措施来保护 程)，请据图回答问题： 环境？ 请完成“阶段检测卷三（八年级上册）” 167