第3单元 微专题(一)植物的三大生理活动-【中考对策】2026年中考总复习生物（人教版）

微专题（一） 植物的三大生理活动 。常考图示整合 1.植物的三大生理活动示意图解读 图示 解读 米 (1)A和C经气孔进出，B:水由导管运输，D:有机 阳光 物由筛管运输； C (2)若图示为光合作用，则A为 ,C为 B D 图解光合作用和呼吸作用 (3)若图示为呼吸作用，则A为 ,C为 (A、C表示气体，B、D表示物质) 水蒸气 B (1)E:水和无机盐；F:有机物 四氧气 二氧化碳惑 (2)A:吸收氧气，释放二氧化碳，代表 氧气A 作用； 氧化碳 B:散失水分，代表 作用； C:吸收二氧化碳，释放氧气，代表 作用。 (3)当C过程 (填“>”“<”或“=”)A过 E F 程时，植物体内有机物得以积累，植物生长。 图解光合作用、呼吸作用、蒸腾作用 (4)植物晚上进行的生理活动是 ]和[ (A、B、C表示生理活动，E、F表示物质) 2.叶肉细胞内及其与外界气体交换示意图 模式图 代表的生理过程 服 十气 二氧化碳 一氧化碳 只进行呼吸作用，对应图甲中的 图1 吸收氧气，释放 二氧化碳 氧气 二氧化碳 光合作用强度<呼吸作用强度，对 二氧化碳 ① 氧化碳 ② 应图甲中的 叶肉 ⑤ 细胞 叶绿体 线粒体 图2 R 氧气 甲 氧气 二氧化碳 不与外界环境进 光合作用强度=呼吸作用强度，对 行气体交换 应图甲中的 图3 氧化碳氧气 吸收二氧化碳， 光合作用强度>呼吸作用强度，对 碳 释放氧气 应图甲中的 图4 72 3.液滴移动问题 图示 解读 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，瓶内无二氧化碳。红墨水滴的移动只与氧气有关 红墨水滴 (1)黑暗条件下：只进行呼吸作用，消耗氧气，红墨水滴向 移 清水 氢氧化钠溶液 (2)光照条件下：瓶内无二氧化碳（光合作用忽略不计），只进行呼吸作用，消耗氧 (吸收二氧化碳) 气，红墨水滴向 移 若换成二氧化碳缓冲液（作用是维持二氧化碳量不变），二氧化碳量不会变化，液 红墨水滴 滴移动只与氧气有关。 清水 (1)黑暗条件下：只进行呼吸作用，消耗氧气，红墨水滴向 移； 氧化碳缓冲液 (2)光照条件下：光合作用强度大于呼吸作用强度，释放氧气，红墨水滴向 移 4.光合作用、呼吸作用的曲线解读 图示 解读 二氧化碳吸收量 (1)A点：光照强度为0，只进行呼吸作用(A点绝对值可表示 D 作用的大小)。 0/B (2)AB段：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度 M光照强度 N (呼吸作用产生的二氧化碳除用于光合作用外还有剩余，表现为向外界 随光照强度增强，植物二氧化碳吸收 释放二氧化碳)。 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度 量的变化曲线（不考虑温度的影响） (3)B点：光合作用强度 横坐标表示光照强度，纵坐标表示 (4)BC段：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度 二氧化碳吸收量。二氧化碳吸收 〔呼吸作用产生的二氧化碳不能满足光合作用所需，表现为从外界吸收 量=二氧化碳消耗量（实际光合作 二氧化碳)。 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。 用速率)-二氧化碳产生量（呼吸作 (5)CD段：光合作用强度 用速率) 此时光合作用主要受 的影响 (1)曲线1表示 作用，曲线Ⅱ表示 作用。 (2)①a点前和d点后：只进行 作用： ②b、c点：呼吸作用强度 (填“>”“<”或“=”)光合作用强度； ③ab、cd段：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度； a/ d ④bc段：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。 06 1218时间 (3)a点：光合作用开始；d点：光合作用结束；b点：有机物积累最 植物一天内生理过程变化曲线 c点：有机物积累最 (4)f点下降的原因：光照过强， ,二氧化碳供应不足 (1)ab和hi:只进行呼吸作用。 ↑二氧化碳释放量 (2)bc和gh:光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用 h 强度。 18 24时间/时 (3)c点和g点：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用 d 强度。 ↓二氧化碳吸收量 (4)cg段：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。 天(24小时)中植物二氧化碳释 (5)e点时光合作用强度降低的原因：光照过强部分气孔关闭，二氧化 放量和吸收量的变化曲线（不考虑 碳供应不足。 温度的影响) (6)b点：光合作用开始；h点：光合作用结束；c点：有机物积累最 g点：有机物积累最 73 续表 (1)AB、CD段：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用 强度。 (2)B点和C点：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用 强度。 (3)BC段：光合作用强度 (填“>”“<”或“=”)呼吸作用强度。 量 6121824时间/时 (4) 点：有机物积累最少 点：有机物积累最多；B点 密闭环境一天中二氧化碳相对含量 前：光合作用开始；C点后：光合作用结束。 的变化曲线 (5)从图中可看出，一天中植物制造的有机物大于消耗的，原因： 备考进阶训练 1.(2025·徐州泉山二模)兴趣小组选取长势相 水蒸 近的天竺葵，设置三套如图所示装置，用强度 相同、颜色不同的光照射3后，观察各透明 玻璃容器中液滴的变化，实验数据如表所示。 下列叙述正确的是 液滴 密闭小室 天竺葵 维持瓶内二氧化碳 碳浓度 D 浓度不变的液体 0 6121824时间/时 液滴移动 图3 容器 植物 光的颜色 温度/℃ 距离/mm (1)同学们将西瓜种子消毒、浸泡、催芽、播 1号 天竺葵 绿 25 左移1.1 种，播种时要疏密有致，“疏密有致”是为了将 2号 来提高图1中 (填字母)所示过程的 天竺葵 黄 25 右移1.5 效率。 3号 天竺葵 红 25 右移3.5 (2)图2为西瓜叶片横切面结构示意图，水蒸 A.1号容器液滴左移是因为天竺葵光合作用 气是从叶片的[] 中散失出来的。 强度大于呼吸作用强度 西瓜植株制造的糖类等有机物，通过叶脉及 B.2号容器液滴右移是因为天竺葵光合作用 茎中的 (填“筛管”或“导管”)运输 强度小于呼吸作用强度 到西瓜果肉中使西瓜变甜。 C.2号容器和3号容器液滴右移的距离只和 (3)图3为密闭大棚空气中二氧化碳浓度的 一昼夜变化曲线。图中6时至18时，大棚中 光合作用释放氧气有关 二氧化碳浓度不断下降的原因是 D.该实验结果表明，在红光下天竺葵光合作 图示的24小时内，西瓜植株 用强度最强，红光最有利于植物生长 中有机物积累量在 (填数字)时左右 2.(2025·商洛商南三模)夏日，新鲜的西瓜是受 最多。 大家喜爱的降暑佳品之一。某研究小组开展 (4)西瓜成熟后，瓜瓤甘甜可口、汁水丰富。甜 了西瓜种植方面的研究。请据图回答问题： 甜的汁液主要来自果肉细胞结构中的 74 果肉中黑色饱满的籽粒，由受精的 水 发育而来。 (5)小秦吃完西瓜后，将西瓜种子种在花盆 氧化碳 有机物 里，并提供了适宜的环境条件，但过了很长时 间，种子仍没有萌发。为了研究种子表面残 图 存的瓜瓤汁是否会影响种子萌发，小秦用不 同浓度的瓜瓤汁浸泡种子，记录了种子的萌 发率，结果如下表所示。 水 透明塑料袋 瓜瓤汁浓度/% 0(清水) 油膜 培养液 种子萌发率/% 80 30 8 0 图二 由实验结果可知，瓜瓤汁对种子萌发具有 FH (填“促进”或“抑制”)作用，且在 C0,吸收量 24点 定范围内，随瓜瓤汁浓度逐渐增大，该作用逐 C02释放量 24点时间 D 渐 （填“增强”或“减弱”)。 图三 3.(2025·南充)水稻是我国重要的粮食作物， （1)图一表示植物三大生理活动，其中B生理 它的产量和品质直接关系到我国的粮食供给 活动发生在植物细胞的 (填细胞结 和安全等国计民生大事。现有太空突变型和 构)：夜晚植物发生的生理活动有 地球野生型两种水稻，太空突变型水稻产量 更高。图甲是水稻叶肉细胞中两种气体扩散 (填字母)。 方向示意图(a、b表示气体，①~⑥表示气体 (2)植物用于各项生命活动的能量主要来自 扩散方向)，图乙是两种水稻的气孔开放程度 图一中的 (填“A”“B”或“C”)生理 随光照强度变化的示意图。请据图回答： 活动。若用图二装置验证此生理活动，需要 将其放到 的环境中，实验后澄清石 突变型 ①② ⑤1@ 野生型 灰水会变 叶绿体 一线粒体 ⑥ (3)分析图三，植物叶片有机物积累最快的点 甲 乙 光照强度 是曲线上的 点；曲线FG段下降主要 (1)图甲中，表示氧气的是 ;深夜12 是因为光照过强导致叶片的部分 关 点，不应出现的序号有 闭，进入叶片的二氧化碳减少；若S,+S+S≥ (2)由图乙可知，突变型水稻比野生型水稻产 S2+S4时，则植物在这两昼夜内 (填 量更高，原因可能是在相同光照强度下，突变 “能”或“不能”)生长 型水稻的气孔开放程度 叶片吸收 5.（2025·泰安新泰一模)“梨花风起正清明，游 的 更多，光合作用更强。 子寻春半出城”，每年的3月底到4月初会举 (3)结合图片分析，除合理密植外，农业上可 采取的增产措施还有： 办“行宫寻礼，多彩非遗”青云梨花节。图一 4.(2025·济南历下二模)图一是植物进行生理 中甲、乙、丙为梨树进行的三项生理活动，其 活动的示意图：图二是探究植物生理活动的 中①②③表示相关物质；图二表示梨树一昼 相关实验装置；图三是植物48小时释放和吸 夜单位时间内二氧化碳的吸收量；图三为晴 收二氧化碳情况的曲线图，S,~S表示曲线与 朗的夏季一天内光合作用和呼吸作用强度的 X轴围成的面积，请据图分析回答问题： 变化曲线。请回答： 75 作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题： c(白斑叶) 甲一→有机物 →② 绿色部分 白斑部分 ②丙2 能量 (绿叶) 棉塞 ↑② 土壤 无色 图 铝箔b 玻璃瓶 (绿叶 (绿叶)】 氢氧化 清水 二氧化碳 钠溶液 吸收量 图一 二氧化碳 BC DE F时间 释放量 度 E 图二 甲 活 动强 B H 01 46 101214161820 24时间/时 图二 061218时间时 (1)为探究影响光合作用的多种因素，图一中 图三 a叶片控制的单一变量是 CO CO CO. ② CO CO. (2)本实验中b叶和d叶形成了一组对照实 ①② 验，滴加碘液后变蓝色的是 叶，据此 B 0 可以验证 图四 是光合作用的原料。 (1)图一中表示水或水蒸气的是 (填 (3)图二中的 曲线代表光合作用； 序号)。梨树栽种密度过大会导致其生长缓 4点到6点时，种植大棚内二氧化碳的浓度会 慢，这是因为密度过大会严重影响图一中 (填“增大”“不变”或“减小”)；E点 (填“甲”“乙”或“丙”)生理活动。 时，叶片通过气孔排到外界环境的物质主要 (2)图一中乙与图三中的曲线 表示 有 同一生理过程。图二中，梨树的叶片进行光合 (4)对甲、乙两种绿色开花植物进行实验设 作用的时间段是 (用字母表示)；若对 计，测得的相关数据（温度和C0,浓度等条件 某一叶片摘取称重，一天中叶片质量最重的时 均适宜)如下表所示： 间点是图二中的 (用字母表示)。 光合作用速 光合作用 光合作用速 (3)图四代表细胞中发生的情况，与图二中BF 率与呼吸作 速率达到黑暗条 植物 率达到最大 段（不包括B、F点）相符的选项是 用速率相等 最大值时件下CO, 种类 值时的最小 (4)为提高坐果率，果农会将当日开放的梨花 时的光照强 C0,吸收释放量 光照强度 的一朵花的雄蕊与另一朵花的雌蕊进行“对 度 量 花”，此后还需经过受精才能结出果实，梨种 甲植物 1 3 12 6 子中的胚是由 发育而来的。 乙植物 3 9 30 14 6.(2025·济南历下三模)为了更全面地探究光 注：光照强度单位：kk;CO,吸收量或释放量单位： 合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株 mg/(100cm2·h)。 有白斑叶片和绿色叶片的植物进行如图一所 分析实验数据可知，甲、乙两植物相比较， 示的实验（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），将 植物更适合在较强光下生长。当光 装置暗处理一昼夜，光照一段时间后，取叶片 照强度为3k1x时，甲植物的实际光合作用速 脱色、漂洗、滴加碘液，观察叶片颜色变化。图 率 乙植物的实际光合作用速率（填 二为晴朗夏季一天24小时内呼吸作用和光合 “大于”“小于”或“等于”)。 762.昼夜温差大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，有利于有 机物的积累 3.呼吸作用分解有机物 4.叶绿素酒精 5.夜晚植物只进行呼吸作用，在有限的空间内与人争夺氧气 基础达标·分点练 1.B2.B3.C4.A 5.(1)导管⑧(2)光合(3)幼叶(4)A试管，因为A叶 未做任何处理，水分蒸发快，液面下降显著，水剩余最少 【解析】(4)叶是蒸腾作用的主要器官。气孔是植物蒸腾失 水的门户，是气体交换的窗口。陆生植物叶的气孔大多分 布在下表皮。A叶未做任何处理，水蒸发快，液面下降显 著，水剩余最少：B叶上表面涂有凡士林，上表皮气孔分布 相对少，水蒸发较快，液面下降得较快；C叶的下表面涂凡 士林，气孔被覆盖，水蒸发减少，液面下降得慢。 6.A7.B8.A9.D10.C11.A 12.C【解析】气孔的开合由保卫细胞控制，保卫细胞通过吸 水膨胀或失水收缩调节气孔状态，A错误：呼吸作用全天 持续进行（包括白天和夜晚），而光合作用仅在有光条件下 进行（白天），图1中Ⅱ曲线全天存在且强度变化较小，代 表呼吸作用；【曲线仅在白天存在且强度波动明显，代表 光合作用，B错误：a,点对应中午时段，此时光照强、气温 高，保卫细胞失水导致气孔闭合（乙状态），从而减少蒸腾 作用以避免过度失水，C正确：蚕豆植株的生理活动包括 光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，图1仅显示光合作用和 呼吸作用，未体现蒸腾作用，D错误。 13.C【解析】二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，甲组中煮熟 的豆芽不能进行呼吸作用，不会产生二氧化碳，因此打开 开关，挤压瓶身，甲装置烧杯内的澄清石灰水不会变浑浊： 而乙组中新鲜的豆芽能进行呼吸作用，会产生二氧化碳， 因此打开开关，挤压瓶身，乙装置烧杯内的澄清石灰水会 变浑浊，C错误。 14.C 15.(1)等量清水(2)将叶片内原有的淀粉运走或耗尽呼吸 (3)酒精(4)绿色植物无二氧化碳，不能制造有机物 (5)水蒸腾作用(6)碳氧 16.C17.B 综合能力·提升练 18.C【解析】从原理上分析，在判断相同条件下单位时间内 水散失最多的模型时，主要依据气孔的数量。气孔数量越 多，单位时间内通过气孔散失的水就越多。结合题图可 知，C选项的模型中有3个气孔，气孔数量最多，故C符合 题意。 19.A20.C21.A22.D 23.D【解析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使 植物的叶片互不遮挡，有利于水稻充分利用光能，提高光 合作用效率。保持恒温不利于提高产量，白天植物进行光 合作用制造有机物，晚上只进行呼吸作用消耗有机物，因 此，应保持昼夜温差，有利于有机物的积累，提高水稻产 量，D错误。 24.B25.B 26.B【解析】叶绿体进行光合作用吸收二氧化碳，线粒体进 行呼吸作用释放二氧化碳，故图一到图四中，①为线粒体 ②为叶绿体，A错误。图五中，C点和G点时，光合作用强 度与呼吸作用强度相等，线粒体产生的二氧化碳刚好供给 叶绿体进行光合作用，故对应图三表示的过程，B正确。 图五中，从C点到G点，光合作用强度大于呼吸作用强度， 植物积累有机物：G点之后呼吸作用强度大于光合作用强 度，植物开始消耗有机物。所以一天中有机物积累最多的 时刻是G点，并非D点，C错误。植物的呼吸作用在一天 中持续进行，即0~24小时整个时间段都在进行，而不是仅 OC段和GI段，D错误。 27.C【解析】从图中可以看出，4℃时“用于幼苗生长的能 量”对应的柱状图高度低于25℃时，说明4℃时幼苗用于 生长的能量少，A正确：呼吸作用产生的能量一部分以热 能形式散失，结合题图可知，对比25℃，4℃时黄瓜幼苗呼 吸作用散失的热能占比更多，B正确：呼吸作用消耗有机 物产生能量，结合题图可知，4℃时幼苗的耗氧量大，呼吸 作用强度强，所以消耗有机物的量多，C错误：由图可知， 25℃时黄瓜幼苗耗氧量小于4℃时，耗氧量可在一定程 度上反映呼吸作用强度，耗氧量大说明呼吸作用强，所以 4℃时幼苗呼吸作用强，短时低温(4℃)处理的幼苗呼吸 作用强，D正确。 28.C【解析】由图可知，在a~b内光照强度相同的条件下， 不同温度条件下光合作用强度不同，说明b段植物光合 作用强度既受光照强度影响，也受温度的影响，C错误。 29.D【解析】这个实验是为了研究光照强度对菠菜光合作 用的影响，所以实验变量是光照强度。a烧杯距离冷光灯 最近，光照强度最强，所以光合作用最强，二氧化碳浓度下 降最快，①错误。叶肉细胞进行光合作用，释放氧气，使叶 圆片上浮。a烧杯内叶圆片光照强度最强，光合作用最强 所以上浮的叶圆片数量最多，Ⅲ表示a烧杯上浮数，②错 误。延长装置光照时间，光合作用产生的氧气会使更多的 叶圆片上浮，因此从理论上讲，如果光照时间被延长，最终 烧杯中的叶圆片可能都会上浮，③正确。若将碳酸氢钠溶 液换为氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，使 得光合作用因缺少二氧化碳而无法进行，无氧气产生，叶 圆片无法上浮，故④正确。 30.(1)B光合作用光能转化为化学能(2)C蒸腾作用 (3)人工辅助授粉（或利用昆虫传粉）(4)曲线中A点低 于F点(5)大于6时~18时 【解析】(4)图二曲线中A点低于F点，说明经过光合作用 和呼吸作用，氧气比开始的时候增多了，说明从全天来看 光合作用制造的氧气总量是多于呼吸作用消耗的氧气总 量，则该植物在一天中积累了有机物。(5)光合作用吸收 二氧化碳，释放氧气。图三中当装置甲处气体的二氧化碳 浓度低于乙处时，植物光合作用强度大于呼吸作用强度， 对应图二中的时间段是6时~18时，因为6时~18时氧气 浓度在逐渐增高。 31.(1)甲水(2)叶绿体(3)①二氧化碳和水②二氧 化碳和氢气(4)对光能的利用效率更高，占地面积少（或 生产周期短，不受气候等因素制约，节约水资源，减少环境 的污染等合理即可)(5)不能，因为绿色植物通过光合作 用制造的有机物主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体 内还会转变成蛋白质、脂肪等其他有机物，工业人造淀粉 这套装置只能生产淀粉，不能替代植物 32.(1)向营养液中通入空气，以确保营养液中有足够的氧气 供草莓根系呼吸氮、磷、钾(2)无性(3)下降时间 (4)二氧化碳是光合作用的原料吗B(5)b2在这个 密度下，草莓植株的光合作用和呼吸作用的差值最大 微专题（一）植物的三大生理活动 常考图示整合 1.二氧化碳氧气氧气二氧化碳呼吸蒸腾光合 >A B 2.②④②④⑤⑥⑤⑥①③⑤⑥ 3.左左左右 4.呼吸<=>>二氧化碳浓度光合呼吸呼吸 =<>少多部分气孔关闭<=>少多 <=>BCA点低于D点 备考进阶训练 1.D【解析】1号容器液滴左移，说明装置内气体减少，是因 为天竺葵光合作用强度小于呼吸作用强度，消耗氧气，产生 二氧化碳（二氧化碳被雏持二氧化碳浓度不变的液体吸 收)，A错误：2号容器液滴右移，表明装置内气体增加，是因 为天竺葵光合作用强度大于呼吸作用强度，释放氧气，B错 误：2号和3号容器液滴右移的距离和光合作用释放氧气与 呼吸作用消耗氧气的差值有关，不只是光合作用释放氧气， C错误：3号容器（照射红光）液滴右移距离最大，说明红光 下天竺葵光合作用强度最强，释放氧气最多，最有利于植物 生长，D正确。 2.(1)b (2)5气孔筛管 (3)植物光合作用强度大于呼吸作用强度，吸收二氧化碳18 (4)液泡胚珠(5)抑制增强 【解析】(3)6时到18时，通过光合作用合成的有机物多于 呼吸作用消耗的有机物，18时夜幕降临，叶片的生产活动 (光合作用)逐渐减弱，所以在18时有机物积累最多。 3.(1)a①②⑤⑥ (2)更大二氧化碳 (3)适当增加光照强度（或适当增加二氧化碳浓度等）》 【解析】(1)在图甲中，氧气是由叶绿体释放出来的，因此 表示氧气。深夜12，点没有光照，植物不能进行光合作用， 因此不会出现光合作用产生氧气和吸收二氧化碳的现象 即不会出现序号①②；也不需要呼吸作用产生二氧化碳作 为原料，及提供氧气给呼吸作用利用，不应出现序号⑤⑥。 综上所述，不应出现的序号为①②⑤⑥。 4.(1)叶绿体A、C (2)C黑暗浑浊 (3)F气孔不能 【解析】(3)图三中，二氧化碳吸收量越大，光合作用越强， 有机物积累越快，F点二氧化碳吸收量最大，所以有机物积 累最快。FG段光照过强，叶片部分气孔关闭，二氧化碳进 入减少，光合作用减弱。当S,+S,+S,≥S2+S4时，二氧化碳 的释放量大于等于二氧化碳的吸收量，说明呼吸作用的强 度大于等于光合作用的强度，植物没有积累有机物，不能 生长。 5.(1)②甲(2)ⅡAGF (3)D(4)受精卵 【解析】(2)由图一可知，乙能分解有机物，释放能量，故乙 表示呼吸作用。呼吸作用在有光和无光的条件下都能进 行，因此乙与图三中的曲线Ⅱ表示同一生理过程。图二中 A点后，二氧化碳释放量逐渐减少，说明光合作用开始进 行：B点后二氧化碳吸收量逐渐增加，说明光合作用强度大 于呼吸作用强度：G点后二氧化碳释放量保持不变，说明光 合作用停止。因此梨树的叶片进行光合作用的时间段是 AG。图二中曲线BF段（不包括B、F点）二氧化碳吸收放量 大于0，说明此时间段光合作用强度大于呼吸作用强度，有 机物得以积累，积累的有机物增加叶片的质量，因此一天中 叶片质量最重的时间点是图二中的F。(3)图二中BF段 (不包括B、F点)二氧化吸收量大于0，说明此时间段光合 作用强度大于呼吸作用强度，此时①线粒体释放的二氧化 碳完全被②叶绿体吸收，且叶绿体还从外界吸收二氧化碳。 故图四代表细胞中发生的情况，与图二中BF段（不包括B F,点)相符的选项是D。 6.(1)光照(2)d二氧化碳(3)甲增大氧气、水蒸气 (4)乙大于 【解析】(3)光合作用只在有光的条件下进行，呼吸作用时 时刻刻都在进行，因此甲曲线表示光合作用曲线，乙曲线表 示呼吸作用曲线。由图可知4点到6，点时，呼吸作用强度 大于光合作用强度，呼吸作用释放的二氧化碳比光合作用 吸收的二氧化碳多，因此种植大棚内二氧化碳的浓度会增 大。E点时，光合作用强度大于呼吸作用强度，释放的氧气 多于吸收的氧气，同时叶片要进行蒸腾作用，因此叶片通过 气孔排到外界环境的物质主要是氧气和水蒸气。(4)分析 表格数据可知，甲植物光合作用速率达到最大值时的最小 光照强度为3kx,乙植物光合作用速率达到最大值时的最 小光照强度为9kK,说明乙植物更适合在较强光下生长。当光 照强度为3kx时，乙植物的光合作用速率与呼吸作用速率相 等，因此乙植物实际光合作用速率为14mg/(100cm2·h);甲植 物在此光照强度下的净光合速率为12mg/(100cm2·h),此 时呼吸作用速率为6mg/(100cm2·h),则实际光合作用速率 为18mg(100cm2·h),因此甲植物的实际光合速率大于乙 植物。 第四单元人体生理与健康（一） 第一章人的生殖和发育 以备知识·芬根基 知识点一 1.精子雄激素卵巢受精卵细胞雌激素 2.(1)睾丸(2)输卵管(3)胚泡子宫内膜(4)①胚胎 ②胎盘和脐带(5)阴道 知识点二 1.(1)①身高突增③生殖器官(2)遗精月经 2.生殖器官 3.早增强 情境题 1.雌激素分泌、第二性征 2.受精雌激素分泌、第二性征、月经 3.有性 基础达标·分点练 1.C2.C3.B4.D5.A6.A 7.(1)②(2)①(3)子宫(4)⑤+⑥(5)分娩 (6)哺乳 8.A9.B10.C 综合能力·提升练 11.D12.A13.A14.C15.C16.C17.A18.C 19.A20.C21.A 22.(1)卵巢精子受精卵(2)子宫(3)38(4)身高 (5)珍爱生命，感恩父母（合理即可） 23.(1)精子雄激素卵巢受精作用(2)同卵 (3)子宫(4)早 第二章人体的营养 必备知识·夯根基 知识点一 1.(1)供能备用建造能量(2)②佝偻病 缺铁性贫血③夜盲症坏血骨质疏松症 2.完全燃烧(4.2×水的体积×升高的温度)÷质量 核桃种子完全燃烧后的水温比花生种子的高 知识点二 2.麦芽糖蛋白质 3.唾液淀粉酶肝不含肠腺小肠胃蛋白酶