第十一课人际交往的艺术课件2025-2026学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

第十一课 人际交往的艺术 北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册 20xx.xx.xx 调查问题 当你无意中看到同学在小声议论，你会认为他们在谈论什么？ 01 调查结果（示例） A. 与自己有关的正性事件：15%。B. 与自己有关的负性事件：50%。C. 与自己无关的事件：35%。 02 数据分析 调查结果显示，大部分同学在不确定的情况下，会倾向于认为他人的行为与自己有关，尤其是负面事件。 03 初步结论 这说明我们在人际交往中，很容易不自觉地将自己放在中心位置，过度关注他人对自己的评价。 04 心理调查 心理机制 进入青春期后，我们开始更加关注自我，但有时会忽略他人的感受和视角，这在心理学上被称为“自我中心”。 它的表现 我们可能会觉得别人都在关注自己，自己的想法和感受是最重要的，从而忽略了与他人的有效沟通。 本课主题 今天，我们就一起来学习“人际交往的艺术”，探索如何走出自我中心，更好地与人交往。 走出自我中心 揭示主题 01 教学重点 掌握换位思考的三个步骤，理解在人际交往中适度让步的价值和意义。 02 教学难点 在日常生活和人际交往中，真正打破自我为中心的思维定式，将换位思考内化为一种交往习惯。 学习的焦点 教学重难点 交往的智慧 通过“过独木桥”游戏和历史故事，引导学生认识到让步是人际交往中的一种智慧，而非失败。 游戏规则说明 游戏名称 走过独木桥 01 参与人数 2人一组 02 游戏道具 模拟的“独木桥”（可用粉笔在地上画线代替） 03 游戏规则 两位同学分别从独木桥两端相向而行。在行进过程中，两人必须都顺利过桥，且身体任何部位不得接触地面。 04 思考问题 在不伤害彼此的情况下，怎样才能顺利完成任务？ 05 走过独木桥 六尺巷的启示 01 故事梗概 清朝时期，张英大学士的家人与邻居因建房占地发生争执。张英回信写道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。”家人看后主动让出三尺，邻居深受感动，也退让三尺，于是形成了著名的“六尺巷”。 02 故事提问 故事中的“让三尺”，是失败了吗？为什么最后能形成“六尺巷”？ 历史故事 歌德的让步 故事内容 德国诗人歌德在公园散步，与一位反对他的批评家相遇。批评家傲慢地说：“我从来不给傻瓜让路。”歌德笑着回答：“而我正好相反。”说完，他主动闪到一旁，请批评家先过去。 1 深入思考 歌德是傻瓜吗？他为什么能做出这样的让步？这个故事体现了什么？ 2 名人智慧 让步≠失败 1 核心观点 一个人的高明，不在于在争执中获胜，而在于能化干戈为玉帛。 深刻理解 你做出了让步，并不代表你是失败者。相反，你从让步中赢得了世界的和平、关系的密切和感情的融洽。 2 形象比喻 争执如同紧握的拳头，让步则是松开的手掌。只有松开，才能拥抱更多可能。 3 让步的真谛 让步的艺术 探讨让步的原则和底线，通过伊索寓言警示学生让步并非无原则的妥协，需要智慧和分寸。 何时该让步 01 该让步的情形 在生活琐事上，为了维护良好的人际关系，我们可以选择主动让步。 02 不该让步的情形 在涉及个人尊严、人格、学业进步等原则性问题上，我们不能轻易让步。 03 思考辨析 让步是懦弱的表现吗？什么时候我们该坚持，什么时候该让步？ 让步的原则 狮子的悲剧 1 雄狮爱上农夫的女儿，农夫要求狮子拔掉牙齿、剁掉利爪才肯嫁女。狮子照做，结果迎亲时被农夫用木棍打跑。 故事梗概 狮子为什么会失败？它的“让步”给我们什么警示？ 故事提问 2 3 让步并非没有原则的妥协。失去底线的让步，是危险的。 寓意揭示 让步的误区 让步要适度 核心启示 让步是在合理范围内的宽容，但超过界限就成了迁就，是对自己和关系的伤害。 01 重要提醒 在让步的过程中，我们不能失去自己的核心优势和原则底线。学会说“不”同样是一种智慧。 02 如何平衡 如何在维护关系和坚持自我之间找到平衡点？这需要我们具体问题具体分析，守住自己的原则。 03 守住底线 换位思考 通过心理剧场和小组讨论，学习并练习“换位思考三步法”，掌握理解他人的核心技能。 心理剧场 小楠和小文是好朋友。小文最近成绩下降，心情不好。小楠想安慰她，但每次都说“这有什么大不了的，下次努力就行”。小文听后更生气了。 矛盾焦点 小楠的初衷是好的，但为什么小文反而更生气了呢？ 角色感受 如果你是小文，听到朋友这么说，你的感受是什么？如果你是小楠，你认为朋友为什么会有这种反应？ 他们怎么了 情景体验 01 第一步：接纳 首先要承认并接纳对方与我的想法和感受是不同的。告诉自己：“TA有TA的理由。” 02 第二步：思考 站在对方的角度，设身处地地思考：TA为什么会有这样的想法？TA现在是什么感受？ 03 第三步：行动 根据你对TA想法和感受的理解，调整自己的言行。思考：“我可以怎么做，才能更好地帮助TA或与TA沟通？” 理解他人的魔法 换位三步法 冲突情境大挑战 各小组抽取一个交往冲突情境卡片（如：朋友爽约、同学否定你的观点、家人干涉你的选择等）。 讨论任务 1 运用“换位思考三步法”，分析情境中双方的想法和感受，并讨论出一个建设性的解决方案。 讨论要求 2 准备用“定格塑像”的方式，向全班同学展示你们的讨论结果。 成果展示 3 小组讨论 展示我们的方案 1 角色扮演 一位同学站在中央，扮演情境中的“对方”（TA），并说出代表TA内心的话。 2 情感表达 其他同学依次上前，把手搭在“TA”肩上，说出你认为的TA的想法和感受。 3 行动定格 最后，每个同学结合自己的理解，说出“我可以这样做……”，并用一个定格的动作来表现这个行为。 定格塑像 总结与练习 回顾本课核心知识点，通过练习和课后作业，巩固所学，并将理论应用于实际生活。 交往之桥 走出自我中心 我们学会了不要过度放大自我关注，意识到他人的世界并不总是围绕我们转。 01 学会适度让步 我们认识到让步是一种智慧，是通往和谐关系的桥梁，而不是失败。 02 掌握换位思考 我们掌握了“换位思考三步法”，学会了站在他人角度看问题，实现“我好，你也好”的双赢。 03 课堂总结 你会怎么做 当朋友误会你并在背后议论你，你最好的做法是： 情境选择题 01 C。这体现了换位思考和积极沟通的交往智慧。 正确答案 02 互动练习一 知识大挑战 填空题一 换位思考的第一步是：______。（答案：接纳对方与我的不一致） 01 填空题二 在生活琐事上，我们应该学会______；在大是大非面前，我们______让步。（答案：让步；不可以） 02 互动练习二 智慧的火花 01 己所不欲，勿施于人 ——孔子。意思是自己不想要的，不要强加给别人。这是换位思考的古老智慧。 02 人不讲理，是一个缺点 但人只知讲理，则是一个盲点。提醒我们，人际交往不仅需要道理，更需要情感和体谅。 03 我好，你也好 唯有实现双赢，才能让关系更加和谐。这是现代人际交往的核心理念。 拓展阅读 实践与反思 作业一：换位日记 记录本周你遇到的一次与人观点不同的经历。尝试用换位思考三步法，写下对方可能的想法和感受，以及你调整后的做法。 01 作业二：让步观察 观察并记录一次你身边的同学或家人做出“适度让步”的事例。思考这个行为背后体现了怎样的交往智慧。 02 课后作业 01 愿你拥有宽广的心 在人际交往中，学会适度让步，善于换位思考。 成为交往的智者 02 成为智慧的交往者 既懂得自我尊重，也懂得尊重他人，用智慧和善意搭建起通往友谊和理解的桥梁。 本课寄语 谢谢观看 20xx.xx.xx $