山东济南市天桥区瑞景中学2025-2026学年第二学期期中质量检测七年级语文试题（2026.5)

**基本信息** 2025-2026学年七年级语文期中卷以家国情怀为主线，融合传统文化与现代生活，通过商标解读、人工智能材料等真实情境，考查语言运用、思维能力与文化自信，适配期中阶段性检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础题|5题/16分|字音字形、成语、病句、仿写、图文转换|第5题商标理解关联生活，培养审美创造| |古诗文阅读|11题/36分|文言虚词、翻译、断句、诗歌赏析、默写|陈尧咨传与《卖油翁》对比，深化文化自信| |名著阅读|2题/7分|《骆驼祥子》内容理解、观点论述|第16题结合人物经历谈环境与成功，提升思维能力| |现代文阅读|8题/31分|非连文本分析、文学类文本赏析|人工智能材料关注科技前沿，《昂然有范》凸显家国情怀| |作文|1题/60分|命题写作|“那缕芬芳”引导情感表达，落实语言运用|

2025～2026 学年第二学期期中质量检测 七年级语文试题 2026.5 注意事项： 本试题共 4 页，满分为 150 分，考试时间为 120 分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用 0.5 毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 一、（16 分） 阅读下面文段，完成 1～3 题（9 分）。 孟子说 “天下之本在国，国之本在家，家之本在身。” 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。邓稼先视名利如粪土，为祖国两弹事业鞠躬尽瘁，功勋泽人间；闻一多从事学术研究时目不窥园，兀兀穷年，参与革命时气冲斗牛，横眉怒对国民党的手枪；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，锋芒必露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；红军战士强渡湘江，在老山界的崖壁时坠入梦，书写了骇人听闻的英雄史诗；“最可爱的人” 雄赳赳，气昂昂奔赴朝鲜战场，在异国他乡留下了可歌可泣的赞歌。他们牺牲个人和家庭的幸福，用宝贵的热血和殷红的生命践行了自己的信仰与追求。 1.下列字词中字音或字形不正确的一项是（ ）（3 分） A. 功勋（xūn） B. 气冲斗牛（dǒu） C. 锋芒必露 D. 时坠入梦 2.文段中画横线成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分） A. 鞠躬尽瘁 B. 目不窥园 C. 骇人听闻 D. 可歌可泣 3.文段中划线句子有语病，请修改，不得改变原意。（将改后的句子抄写在答题卡规定位置）（3 分） 4.学习《老山界》之后，小彤同学创作了一首对英烈表达敬仰并传承其精神的小诗，最后一句还没有想好，请你仿照格式，帮她将诗歌补充完整。（3 分） 你看锦绣江河， 那些岁月铭记了勇者。 风雨之后， 千万次坚信过的黎明从此来了！ 英雄的身影， 是猎猎风旗， 摇曳祖国的大地； 英雄的故事， 是铿锵音符， 谱成豪迈的壮歌； ________， ________， ________。 5.小小的商标里也包含了大学问，下图是我们在生活中常见的三个商标，请任选其一，结合商标设计谈谈你对商标含义的理解。（4 分） 二（36 分） （一）文言文阅读 阅读下面的文段，完成 6-10 题。（共 21 分） 陈尧咨，字嘉谟，举进士第一。尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。知永兴军，长安地斥卤①，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。知天雄军，自契丹修好，城壁器械久不治，尧咨葺完之。知郓州，请浚新河自鱼山至下杷以导积水。已而卒，赠太尉，谥曰康肃。 （节选自《宋史・陈尧咨传》，有删减） 【注释】①斥卤：盐碱地。 6.下列理解不正确的一项是（ ）（3 分） A. “尔安敢轻吾射” 与 “安能辨我是雄雌” 中两个 “安” 意义相同。 B. “但微颔之” 的 “颔” 与 “民利之” 中的 “利” 都属词类活用现象。 C. “城壁器械久不治” 与 “孤岂欲卿治经为博士邪” 中的 “治” 意义不同。 D. “知永兴军” 与 “汝亦知射乎” 中两个 “知” 意义相同。 7.下列说法和理解不正确的一项是（ ）（3 分） A. “康肃笑而遣之” 与 “尧咨葺完之” 中两个 “之” 用法相同。 B. “睨之久而不去” 与 “结友而别” 中的两个 “而” 意义和用法不同。 C. “自以为大有所益” 与 “然以气节自任” 中两个 “以” 意义相同。 D. 欧阳修，谥号文忠；陈尧咨，谥号康肃。谥号彰显了两人重要的历史贡献。 8.下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 《卖油翁》内容详略得当，详写卖油翁演示沥油，略写陈尧咨家圃射箭。 B. 选文介绍了陈尧咨 “举进士第一”，又善于射箭，可谓 “文武双全”。 C. 选文最后 “赠太尉，谥曰康肃” 从侧面衬托出陈尧咨的社会贡献之大。 D. 选文运用的表达方式与《卖油翁》不同，选文以描写为主，《卖油翁》以记叙为主。 9.选文中画线句有两处需要断句。（2 分） 请浚 A 新河 B 自鱼山 C 至下杷 D 以导积水 10.用现代汉语翻译下列句子。（6 分） （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）尝以钱为的，一发贯其中。 11.有人认为陈尧咨骄矜暴躁，实在不配被称为 “公”，请结合选文内容进行反驳。（4 分） （二）诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（共 7 分） 《归嵩山作》① [唐] 王维 清川带长薄②，车马去闲闲③。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城④临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高⑤下，归来且闭关⑥。 【注】①嵩山：在登封县（今属河南省）北，为五岳的中岳。本诗写于开元中期诗人辞官归隐之后 ②长薄：指随山麓延伸的林木丛。薄，草木丛生。③闲闲：从容自得的样子。④荒城：嵩山附近如登封等县，屡有兴废，荒城当为废县。⑤嵩高：即嵩山。⑥闭关：佛家闭门静修。这里有闭户不与人来往之意。 12.对此诗的理解不恰当的一项是（ ）（3 分） A. 被誉为 “诗佛” 的王维在这首五律中，营造了安然闲适、宁静淡泊的意境。 B. 首联扣题目的 “归” 字，勾勒了一幅 “清溪映带绵延丛林、车马行进悠然从容” 的图画。 C. 颈联寓情于景，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，衬托作者闲适的心境。 D. 从全诗看，诗人的感情经历了由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静淡泊的变化。 13.诗的颔联颇受世人推崇，请从修辞的角度加以赏析。（4 分） （三）根据原文默写 14.请将空缺处的诗歌原句补充完整。（8 分） 家国情怀，意味着热爱祖国的大好河山。听，“（1） ，弹琴复长啸” 是王维在《竹里馆》中沉浸山水，与自然的对话。看，“杨花榆荚无才思，（2） ” 是韩愈在《晚春》中用轻灵的语言，表达的对春天的无尽留恋。家国情怀，既指李白在《春夜洛城闻笛》中表达 “（3） ，（4） ” 的浓浓乡思，更意味着保家卫国，甘于奉献，如 “（5） ，（6） ” 是《木兰诗》中木兰飞马疾驰战场的尽责。如 “（7） ，（8） ” 是岑参在《逢入京使》中面对报国与亲情两难时作出的抉择。 三、名著阅读（7 分） 15.关于《骆驼祥子》这部名著，下列表述错误的一项是（ ）（3 分） A. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。曾被授予 “人民艺术家” 称号。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。 B. 《骆驼祥子》是老舍创作的京味十足的现实主义小说，刻画了祥子这一始终不向命运低头的平民形象。 C. 曹先生是个普通的教书人，他待人宽和。一天晚上，祥子拉车不小心摔了，跌伤了曹先生，曹先生自己把车收拾好，也没有让祥子赔偿。 D. 虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，她泼辣、自私，最终难产而死，是导致祥子命运悲剧的重要原因之一。 16.有句名言 “沙漠里养不出牡丹花”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》中的相关人物经历，说说你的看法。（4 分） 四、（31 分） （一）阅读下面材料，完成 17～19 题。（共 12 分） 【材料一】 ①日前，教育部办公厅印发通知，从构建系统化课程体系、开发普适化教学资源、建设泛在化教学环境、推动规模化教师供给等方面部署加强中小学人工智能教育。 ②据统计，我国人工智能领域人才总缺口高达 500 万，到 2030 年，我国对 AI 专业人员的需求将增至 2022 年的 6 倍。能否培养服务支撑人工智能技术和产业发展的高层次人才，提升科学研究创新能力，是教育必须回答的问题，也是事关我国科技与产业变革的大问题。 ③对于教育而言，人工智能不仅为推进教育教学改革提供了工具和资源，也在倒逼教育人才培养模式变革。培养学生会用、善用、妙用人工智能的能力，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，这恰恰是智能时代每个人都应该具备的基本素养。从青少年开始抓人工智能培养，激发孩子们的兴趣和热情，种下一颗颗探索的种子。 （摘编自《人民网》） 【材料二】 ①人工智能赋能教育，优势在哪里？学习者可以通过大语言模型获取和组织起知识，不再需要浪费大量时间学习 “事实”，而是可以专注高阶思维技能，如创造性思维和批判性思维。然而，人类的 “批判性” 和 “创造性” 思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的。AI 赋能教育需要激发这一过程，让学生更加聪明地学习，产生更好的思维。 ②在想象力、创造力方面，人类比人工智能更聪明。我们用考试来测试人工智能在知识生产及知识学习过程中的能力。以《数字信号处理》这门课程为例，人工智能模型 “考试” 得了 94 分，在学生中属于前 5% 的优秀成绩。但是，它的答卷，对大部分复杂题目都采用简单粗暴的方式求解，没有使用解题技巧。可见，人工智能程序可以快速准确地进行复杂的数学计算和数据分析，但无法真正拥有人类的数学直觉。 ③这带来一些启发 —— 就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能。 ④创造力跟想象相关联，创造力的背后隐含着丰富的想象，而想象又与人的情感、与人对环境的感官体验密切关联。人类拥有内心世界的心理体验，并由此产生情感和想象，这使得人工智能无法替代人类的灵感和独创性。 ⑤人工智能赋能教育也存在着风险。例如，数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖 AI、人际交往能力减弱、缺乏情感支持、人工智能偏见问题等。为了降低这些风险，需要在技术、政策、教育等多个层面探索解决之道。 ⑥将人工智能与教育融合，需要批判性地使用大模型人工智能技术，对其提供的信息进行独立验证，并在处理敏感或重要问题时谨慎行事，还需要在伦理、责任、隐私和安全、风险评估等方面妥善管控和治理，对社会大众进行教育也愈发重要。 ⑦特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人的社会交往如果过度依赖人工智能，将对其社交能力带来消极影响。推进人工智能赋能教育，仍然需要努力创造师生面对面交流的机会，这就意味着在设计智能教育系统工作环境和社交活动时，需要有意识地融入更多的师生面对面互动。因此，在 AI 赋能教育的时代，不能忽视教育中同理心环境的构建。AI 赋能教育如何扬长避短？值得我们深思。 （摘编自《光明日报》） 【材料三】 （摘自《出租车涉水 “无人驾驶”：一家欢喜，一家愁》） 【材料四】 （摘自《生成式人工智能应用发展报告（2024）》） 17.下面对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 人工智能为教育教学改革提供工具和资源，也正倒逼教育人才培养模式变革。 B. 年轻人在社交中如果过度依赖人工智能，将会对其社交能力带来不利影响。 C. 统计显示，用户使用生成式人工智能产品，其主要目的是生成、处理文本。 D. 就想象力和创造性而言，人类比人工智能更智能，人工智能无法替代人类。 18.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A. 中小学加强人工智能教育，可以让人工智能服务教学，实现教育的优质均衡。 B. 今后，学习者不再需要浪费时间学习 “知识”，而是可以专注高阶思维技能。 C. 材料二和三谈到人工智能运用到不同领域带给人们的好处，也谈到它的不足。 D. 目前人们运用人工智能解决很多复杂的问题，人工智能的优势得到极大发挥。 19.班级举行 “人工智能与人才培养” 主题研讨，同学们展开热烈讨论。请根据以上材料，补全下面的讨论。（6 分） 小语：目前，人工智能的功能太强大了，可以帮助我们回答问题、完成作业，那我们为什么还要天天辛苦学习呀？ 小文：①________________________________________________________。 小语：我们做事不就是为了结果吗？其他应该都不太重要。 小文：不是的。从与人交往的角度来说，②____________________________________。 小语：那我们该如何合理利用人工智能，促进自我成长呢？ 小文：作为青少年，我们应③________________________________________________，成长为国家需要的人才，报效祖国。 （二）阅读下面的文章，完成 20～23 题。（共 19 分） 《昂然有范》 揭方晓 （1）范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。 （2）为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的遁迹山林，为声名显赫之骚客…… 这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。 （3）可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、法书字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。 （4）父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，也能勉强混几天温饱。 （5）家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！” （6）酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。 （7）原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、糊花圈、裱字画…… 养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。 （8）比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寤寐思服。” 这是《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。 （9）这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。 （10）范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 （11）听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。 （12）不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。 （13）人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。” （14）范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？” （15）按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？ （16）人家气得直跺脚，拂袖而去。 （17）那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就将这宅子送给皇军，如何？” 这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去。 （18）当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂 “八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。 （19）有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。目睹这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯癫癫。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。 （《小说选刊》，有删改） 20.下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 题目 “昂然有范” 仅指范本阳家道中落、穷困潦倒，却仍保持家族派头的高傲姿态。 B. 第②段画线句运用排比的修辞，体现了范本阳祖上的显贵，为下文他的表现做铺垫。 C. 范本阳 “断然” 拒绝卖宅子，“含笑点头” 日本人讨宅，态度对比鲜明，耐人寻味。 D. 文章引用诗句、多处使用古语，例如 “奈何”“何处为范” 等，使文章语言典雅。 21.从描写角度赏析第 9 段划线句子。（4 分） 他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。 22.分析小说第 19 段写泥人张从此 “捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳” 这一情节的作用？（6 分） 23.小说 1-16 段用大量篇幅描写范本阳的 “酸腐病”，有什么好处？请结合文本分析。（6 分） 五、（60 分） 24.按要求作文。 对鲁迅来说，长妈妈买来的《山海经》，是一缕芬芳；对光未然来说，汹涌澎湃的黄河，是一缕芬芳；对 “两弹元勋” 邓稼先来说，进行艰苦试验研究的戈壁滩，是一缕芬芳…… 你的生活中，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以 “那缕芬芳，温暖了时光” 为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名； ③不得抄袭； ④不少于 600 字。 七年级语文期中试题答案与解析 一、基础题（16 分） 1.答案：C 解析：“锋芒必露” 应为 “锋芒毕露”，“毕” 是 “全部” 的意思，成语指锐气和才华全都显露出来，多形容人气盛逞强。 2.答案：C 解析：“骇人听闻” 指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事），这里用来形容红军的英雄史诗，感情色彩不当，应改为 “可歌可泣” 或 “惊天动地”。 3.原句： 他们牺牲个人和家庭的幸福，用宝贵的热血和殷红的生命践行了自己的信仰与追求。 修改后： 他们牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。 解析： 原句存在搭配不当的问题，“宝贵” 与 “热血”、“殷红” 与 “生命” 搭配不当，调整为 “殷红的热血”“宝贵的生命”，既符合逻辑，也保留了原意。 得分点： 调整词语搭配，不改变原意即可得 3 分。 4.示例： 英雄的精神， 是不灭火种，照亮民族的前路。 解析： 仿写需遵循 “英雄的 XX，是 XX，XX” 的句式，且内容要与 “传承英雄精神” 的主题一致。 得分点： 句式符合要求 1 分，主题贴合 1 分，语言流畅优美 1 分。 5.示例 1（华为）： 华为商标由八片花瓣组成，形似绽放的太阳花，既象征着华为聚焦客户需求、开放合作的理念，也寓意着华为在通信领域的蓬勃发展与多元创新。 示例 2（李宁）： 李宁商标形似一个飘逸的 “L”，也像一个奔跑的运动员，既体现了品牌的运动属性，也传递着 “一切皆有可能” 的运动精神与活力。 示例 3（海马汽车）： 海马汽车商标以椭圆为轮廓，内部的海马造型灵动，既呼应了品牌名称，也象征着汽车如海马般灵动可靠，寓意品牌的活力与进取精神。 解析： 需结合商标的图形设计，解读其与品牌理念、名称的关联。 得分点： 点明商标图形特点 2 分，解读其象征意义 2 分。 二、古诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（21 分） 6.答案：D 解析： A 选项中两个 “安” 都表示 “怎么”，意义相同； B 选项中 “颔”（点头）和 “利”（认为…… 有利）都是词类活用； C 选项中 “城壁器械久不治” 的 “治” 指 “修整”，“孤岂欲卿治经为博士邪” 的 “治” 指 “研究”，意义不同； D 选项中 “知永兴军” 的 “知” 指 “担任知州”，“汝亦知射乎” 的 “知” 指 “懂得”，意义不同，故 D 错误。 7.答案：C 解析： A 选项中两个 “之” 都是代词，用法相同； B 选项中 “睨之久而不去” 的 “而” 表修饰，“结友而别” 的 “而” 表顺承，意义用法不同； C 选项中 “自以为大有所益” 的 “以” 指 “认为”，“然以气节自任” 的 “以” 指 “凭借、用”，意义不同，故 C 错误； D 选项中欧阳修谥号文忠，陈尧咨谥号康肃，都彰显了其贡献。 8.答案：D 解析：《卖油翁》和选文都以记叙为主，D 选项中 “选文以描写为主” 的说法错误。 9.答案： 请浚新河 / 自鱼山 / 至下杷 / 以导积水 解析： 句子意为 “请求疏通新河，从鱼山到下杷，来疏导积水”，需在 “新河”“鱼山” 后断开。 得分点： 两处断句正确，每处 1 分。 10.（1）原句： 我亦无他，惟手熟尔。 翻译： 我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 得分点： “无他”（没有别的）1 分，“惟”（只）1 分，“手熟尔”（手法熟练罢了）1 分。 （2）原句： 尝以钱为的，一发贯其中。 翻译： 他曾经用铜钱作为靶子，一箭射穿了铜钱的中心。 得分点： “尝”（曾经）1 分，“以钱为的”（用铜钱做靶子）1 分，“贯其中”（射穿中心）1 分。 11.示例： ①陈尧咨并非骄矜暴躁，他虽自夸射技，但在卖油翁演示沥油后，“笑而遣之”，能接受批评，并非顽固不化； ②他为官时兴修水利、修整城壁器械，为百姓谋利，有治理才能； ③他射技高超，举进士第一，文武双全，功绩显著，因此配得上 “公” 的称号。 解析： 需结合文本内容，从他的为官功绩、态度转变等方面反驳。 得分点： 结合文本分析两点以上，逻辑清晰即可得 4 分。 （二）诗歌阅读（7 分） 12.答案：C 解析：颈联 “荒城临古渡，落日满秋山” 中的景物并非衬托闲适心境，而是带有凄清、萧瑟之感，故 C 错误。 13.颔联： 流水如有意，暮禽相与还。 赏析： 运用拟人的修辞手法，将流水、暮禽拟人化，说流水仿佛有情意，暮禽也与诗人一同归还。生动形象地写出了诗人归隐途中与自然相融的悠然闲适，传递出诗人对自然的喜爱与归隐的恬淡心境。 得分点： 点明拟人修辞 1 分，分析诗句内容 2 分，点明情感 1 分。 （三）古诗文默写（8 分） 14.独坐幽篁里（王维《竹里馆》） 惟解漫天作雪飞（韩愈《晚春》） 此夜曲中闻折柳（李白《春夜洛城闻笛》） 何人不起故园情（李白《春夜洛城闻笛》） 万里赴戎机（《木兰诗》） 关山度若飞（《木兰诗》） 马上相逢无纸笔（岑参《逢入京使》） 凭君传语报平安（岑参《逢入京使》） 得分点： 每空 1 分，有错别字不得分。 三、名著阅读（7 分） 15.答案：B 解析：祥子并非 “始终不向命运低头”，他在经历三起三落后，最终沦为麻木、潦倒的行尸走肉，故 B 错误。 16.示例 1（赞同）： 恶劣的环境会摧毁人的意志，正如祥子在黑暗的旧社会中，无论如何努力，最终都无法摆脱命运的悲剧，沦为行尸走肉，说明恶劣的环境让人难以成功。 示例 2（反对）： 环境并非决定因素，祥子也曾努力抗争，只是旧社会的黑暗制度才是悲剧的根源，并非 “环境” 本身。真正的强者能在逆境中坚守本心，因此不能完全认同这句名言。 得分点： 明确观点 1 分，结合祥子经历分析 2 分，逻辑通顺 1 分。 四、现代文阅读（31 分） （一）材料阅读（12 分） 17.答案：C 解析：材料四显示，用户使用生成式人工智能产品的主要目的是 “回答问题”（62.2%），并非 “生成、处理文本”，故 C 错误。 18.答案：C 解析： A 选项中 “实现教育的优质均衡” 并非材料提及的内容； B 选项中 “不再需要学习知识” 的说法错误，学习者仍需内化知识； C 选项正确，材料二提到人工智能在想象力、创造力上存在不足； D 选项中 “优势得到极大发挥” 表述片面，材料也提到了风险。 19.示例： ① 人工智能无法替代人类的高阶思维和创造力，也无法帮你建立属于自己的知识体系，只有亲自学习，才能培养这些核心素养； ② 过度依赖人工智能会削弱我们的人际交往能力，只有真实的沟通与互动，才能让我们建立有温度的情感联结； ③ 批判性地使用人工智能，在利用工具的同时，主动锻炼自己的独立思考能力、创新能力和人际交往能力。 得分点： 每空 2 分，贴合材料主题，逻辑通顺即可。 （二）文学类文本阅读（19 分） 20.答案：A 解析：题目 “昂然有范” 不仅指他保持家族派头，更指他在民族大义面前的傲骨，故 A 错误。 21.句子： 他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。 赏析： 运用外貌描写和动作描写，通过 “身着长袍马褂”“踱着方步” 等细节，生动刻画了范本阳即便家道中落，仍刻意维持家族派头的酸腐模样，为后文他在民族大义面前的 “昂然有范” 做铺垫，形成鲜明对比。 得分点： 点明描写方法 2 分，分析人物形象 1 分，点明作用 1 分。 22.示例： ① 结构上：呼应标题 “昂然有范”，点明小说主旨； ② 内容上：通过泥人张的视角，侧面烘托出范本阳在民族大义面前的傲骨，与前文他的酸腐形成对比，凸显人物形象的转变； ③ 情感上：传递出作者对范本阳民族气节的赞美，深化了 “何为真正的‘范’” 的主题。 得分点： 从结构、内容、情感三方面分析，每点 2 分。 23.示例： ① 先抑后扬：前文大量描写范本阳的酸腐、守旧，与后文他烧毁宅子、拒绝日军的 “昂然有范” 形成对比，使人物形象更丰满； ② 铺垫作用：为后文他的转变做铺垫，突出他的 “范” 并非表面的派头，而是骨子里的民族气节； ③ 丰富主题：通过前后对比，探讨了 “何为真正的尊严与风骨”，深化了小说主题。 得分点： 点明先抑后扬手法 2 分，分析人物形象塑造 2 分，点明主题深化 2 分。 1 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