Unit 1 People around us Section 4Extending and developing competencies教学设计 2025-2026学年沪教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦沪教版七年级下册Unit 1人物描写，以英文诗歌My Dad为载体，通过图片抢答形容词、口语问答复习旧句型，搭建从词汇句型到语篇赏析的学习支架。 特色在于融合语言能力与文化意识，借助原版音频感知诗歌节奏，梯度问题引导精读赏析，结合父亲节文化对比中西方亲情表达，提升跨文化认知。采用任务驱动法提供仿写模板与词汇拓展，培养学生语言表达与思维创新，为教师提供结构化流程与丰富资源，助力高效课堂。

主备人 备课时间 教出时间 教案编号 教学内容 沪教版七年级下册英语 Unit 1 People around us Section 4 Extending and developing competencies 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力：熟练掌握本单元描述人物的形容词；读懂英文诗歌My Dad；掌握诗歌朗读停顿、重读、押韵技巧；能够模仿诗歌结构仿写简短人物小诗。 2. 思维品质：学会从外貌、性格、行为多方面描写人物；能赏析诗歌优美语句，提升语言鉴赏能力。 3. 文化意识：了解西方父亲节文化，对比中西方亲情表达差异；学会感恩身边的亲人、朋友。 4.学习能力：积极参与朗读、讨论、仿写活动，培养自主学习与合作探究能力。 教学重点 1.掌握描写人物品质的形容词；2.流利、有感情朗读英文诗歌；3.理解诗歌大意和表达的亲情。 教学难点 1.体会诗歌含蓄、真挚的情感；2.仿照诗歌结构自主创作简短英文小诗；3.使用地道英语描写人物，避免中式表达。 教学资源 多媒体课件、诗歌音频、单词卡片、课堂任务单、仿写模板 教法设计 朗读法、情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法、仿写教学法 本课重点 解决问题 巩固本单元人物描写词汇；读懂英文诗歌；掌握朗读技巧；完成诗歌仿写；培养感恩意识，全面提升语言综合能力。 本 课 学生所得 能熟练朗读诗歌；会用形容词描写人物；能仿写简单英文小诗；懂得感恩身边的人，提升英语审美与语言运用能力。 课前准备 学生预习准备 整理本单元单词；预习 Millie 范文；简单构思自己家的结构。 教师教学准备 制作知识整合 PPT；整理范文、写作模板；准备评价表；预设易错点（There be 单复数、介词使用）。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、热身导入，复习旧知（5分钟） 教师活动：1.快速出示人物图片，组织学生抢答形容词，如kind、funny、gentle、smart。2.口头提问基础句型：What does he look like? What is he like? 抽查学生回答，巩固单元重点句型。3.过渡导入：We have learnt how to describe people. Today we will read a beautiful poem about father. 板书课题。 学生活动：快速抢答单词；配合老师完成口语问答；回忆人物描写句型，进入学习状态。 设计意图：快速复习旧知识，夯实基础，创设亲情情境，自然导入诗歌。 二、初读感知，扫清障碍（8分钟） 教师活动：1.播放诗歌原版音频，让学生整体聆听，感受诗歌节奏和韵律。2.出示本课生词，逐一领读、正音，讲解词义：gentle温柔的、patient耐心的、humorous幽默的、protect保护。3.教师示范朗读，用符号标出停顿和重读，告诉学生英文诗歌朗读要轻柔、有节奏。4.组织全班齐读、男生女生分组读、个别抽查朗读。 学生活动：认真聆听音频；勾画生词，跟读单词；模仿教师语气朗读诗歌，注意停顿和重读；大胆展示个人朗读。 设计意图：扫清词汇障碍，培养语感，掌握基础朗读方法，初步感知诗歌美感。 三、精读诗歌，深度赏析（12分钟） 教师活动：1.出示诗歌原文，设置梯度问题，引导学生自主探究：①What is the father like? ②What does the father do for his child? ③What feeling does the poet show? 2.带领学生逐句翻译、赏析，圈画描写父亲品质的优美句子，分析简单的描写手法。3.小组任务：四人一组，讨论最喜欢诗歌中的哪一句，说明理由。4.文化拓展：介绍西方父亲节日期、习俗，对比中国人含蓄、西方人直白的亲情表达方式，引导学生珍惜亲情。5.教师总结诗歌主旨：赞美父亲无私、温暖的爱。 学生活动：默读诗歌，圈画重点短语；独立思考问题并回答；小组交流讨论，分享自己喜欢的句子；记录文化小知识，感悟父爱。 设计意图：层层递进分析文本，突破教学难点，培养学生赏析能力与文化意识。 四、归纳句型，仿写创作（15分钟） 教师活动：1.提炼诗歌通用句式，板书仿写模板：①He/She is... ②He/She always... ③I love him/her very much. 2.补充拓展形容词，丰富学生词汇量：brave、quiet、caring、hard-working。3.布置仿写任务：模仿诗歌，写4至6句英文小诗，描写家人、老师、朋友。4.明确书写要求：书写工整、语句通顺、无语法错误。5.教师巡视全班，一对一指导基础薄弱学生，纠正拼写、语法错误。6.挑选3至4篇优秀作品上台展示，教师点评，表扬优美句子。 学生活动：熟记仿写句型；独立构思描写人物，选择合适形容词；认真完成小诗创作；主动上台朗读作品；互相欣赏、互相学习。 设计意图：由语言输入转为语言输出，锻炼写作创作能力，巩固本单元知识点。 五、课堂小结，情感升华（3分钟） 教师活动：1.师生共同梳理本节课知识：重点形容词、朗读技巧、诗歌仿写句型。2.情感升华：People around us give us love and warmth. We should be thankful to them. 引导学生感恩身边每一个关爱自己的人。 学生活动：跟随教师回顾本课重难点；齐读重点句型；感悟亲情，树立感恩意识。 六、当堂检测，巩固练习（2分钟） 教师活动：1.口头抽查单词翻译，检测生词掌握情况。2.随机抽取学生朗读仿写小诗，检测朗读和写作效果。 学生活动：快速作答，大胆展示，查漏补缺。 知识结构或板书设计 Unit 1 People around us Section 4 Extending and developing competencies 1. Key words gentle, patient, humorous, protect 2. Sentences He is... He always... I love him/her... 4. Feeling: Be thankful 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 抄写本课重点单词，每个2遍； 2. 修改完善课堂仿写小诗，誊写工整； 3.流利背诵并朗读诗歌。 教学后记 本节课为单元拓展提升课，以诗歌赏析为主线，课堂氛围温馨轻松。大部分学生能够熟练掌握人物形容词，朗读富有感情，理解诗歌表达的父爱。多数学生能套用模板完成仿写任务，语言通顺。少数学生词汇量不足，句式单一，中式英语较多。今后教学中多增加仿写练习，积累优美句型，加强个性化语言表达训练，持续培养学生感恩意识。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $