2026届高考写作指导：巧用追问，审对题意——以三道经典题为例

该高中语文高考复习课件聚焦作文审题立意核心考点，依据高考评价体系，通过2024新高考1卷、2卷及深圳一模等真题案例，系统分析审题偏差易错点，归纳“概念-关系-原因”追问步骤，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题实战+思维建模”策略，如以2024新高考2卷“未知之境”题为例，运用“是什么-为什么-怎么做”追问法，培养学生逻辑思维与辩证思维素养，帮助精准立意，教师可借此高效指导学生掌握审题技巧，提升高考作文得分率。

【作文升格】巧用追问，审对题意——以三道经典题为例 我们同学看到作文题，常感觉“懂了”，但老师一讲解，就知道自己写“偏”了。 审题不准，如同射箭瞄错了靶心，后面写得再好也是南辕北辙。 学会追问审题，我们就能在考场上快速锁定题意，写出让阅卷老师眼前一亮的高分作文 问对了，方向就对了。 课堂导入 第壹章 课堂导入：晚清科举的《项羽拿破仑论》 背景： 戊戌变法后，清政府科举改考“策论”。湖广总督张之洞治下的乡试，出了一道题： 《项羽拿破仑论》 命题人的意图很明确： 比较中西方两位名将——项羽（中国秦汉）与拿破仑（法国近代）的成败得失。 课堂导入 问题来了： 当时很多偏远地区的秀才，压根不知道拿破仑是谁。看到“拿破仑”三个字，他们审题的过程是这样的： · “项羽我知道，力拔山兮气盖世” · “但‘拿破轮’是什么？是一个东西？还是一件事？” · “《史记》里只写过项羽‘拔山’，没写过他‘拿破轮’啊……” 中国 传统 课堂导入 “夫项羽者，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？” 壹 贰 结果，秀才们硬生生把“拿破仑”理解成了“一个破旧的轮子”。于是诞生了这些令人啼笑皆非的文章： “项王战垓下，敌追之紧……戟折矢尽，遂手拿破仑，连击杀追敌数十人，突围至乌江。” 甚至还有人写了首打油诗记录这场闹剧： 秀才笔下可通神，能遣霸王拿破仑； 一自乌江分别后，破轮转劫变洋人。 课堂导入 同学们可能觉得这个案例很搞笑，但其实我们平时很多同学也是如此： 看到作文题里有“奋斗”“坚持”“创新”这些熟词，立刻兴奋地把背过的范文往上套，结果写完之后发现：偏题了。 这些秀才犯的错，和你们犯的错，本质是一样的：拿到题，不审，直接“套”。 课堂导入 【精准审题】 如果这些秀才拿到题之后，多问一句——“‘拿破轮’可能不是字面意思？有没有可能是一个人名？”——还会闹这个笑话吗？ 这就顺理成章引出：审题的第一步，不是“找熟悉的词”，而是“问清楚题目到底在说什么”。 课堂导入 【精准审题】 那怎么避免？——三个字：先追问。拿到一道题，别急着“有话说”，先问自己三个问题。 追问，就是防止你“把拿破仑当破轮子”的唯一方法。 今天我们拿2026深圳一模这道题，练这个能力。 以2026深圳一模为例 第贰章 以2026深圳一模“戏剧性的瞬间”为例 许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 以2026深圳一模“戏剧性的瞬间”为例 追问一：“戏剧性瞬间”有哪些特点： 1.超越现实 2.巧合、误打误撞 3.传奇色彩 4.瞬间却具有相对永恒的意义 5.瞬间的影响力和对事物成功的影响超越一般的比重 以2026深圳一模“戏剧性的瞬间”为例 追问二：材料给出了哪些对比？ 对比一：科学发现的真实过程（复杂而缓慢、无数人殚精竭虑、接续努力）vs 人们愿意相信的版本（牛顿苹果、阿基米德浴缸）。 对比二：被告知的事实 vs 更愿意相信的“故事”。 以2026深圳一模“戏剧性的瞬间”为例 追问三：戏剧性瞬间心理产生的原因： ①戏剧性瞬间更易记忆、更易传播，更能挑动人心。 ②瞬间成功，满足了人们对捷径、奇迹、逆袭的心理期待。 ③复杂漫长的过程，反人性、反直觉，让人望而却步。 以2026深圳一模“戏剧性的瞬间”为例 追问四：戏剧性瞬间心理的影响： 积极影响：能激发兴趣、点燃热情。 消极影响：容易误解成功规律，以为成功靠运气、靠顿悟、靠偶然；容易轻视积累与坚持，不愿做长期、枯燥、默默无闻的铺垫；容易陷入浮躁，追求速成、追捧传奇、逃避深耕；容易抹杀集体与传承：把“无数人接续奋斗” 简化成 “一个人的天才”。 以2026深圳一模“戏剧性的瞬间”为例 追问五：材料中的“戏剧性瞬间”与“漫长过程”是什么关系？ 不是非此即彼的对立。“戏剧性瞬间”往往是在“漫长过程”的基础上才可能出现的。牛顿的苹果，背后是多年的思考；阿基米德的浴缸，背后是长期的钻研。瞬间是“果”，过程是“因”。 以2026深圳一模“戏剧性的瞬间”为例 参考标题立意： 《偶然是必然的序章，瞬间是沉淀的绽放》 《瞬间是果，过程是根》 《在传奇之外，看见真实的力量》 《既追星光，也筑长路》 《别拿“顿悟”当“捷径”》 《向往“戏剧瞬间”，更热望“理性认知”》 《不拒绝浪漫，让理性回归》 《聆听“瞬间”神话，了悟“过程”真谛》 以2024新高考1卷为例 第三章 以2024新高考1卷为例 【2024新高考1卷】23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 就着题干追问往下写：我们的问题是否会越来越少？—是or否 以2024新高考1卷为例 【2024新高考1卷】23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 学会追问：1、随着技术的发展，问题是会越来越多？ 学会追问：2、随着技术的发展，问题是越来越少？ 学会追问：3、随着技术的发展，我们解决了什么问题？ 学会追问：4、随着技术的发展，我们出现了什么新问题？ 以2024新高考1卷为例 （一）随着人工智能/互联网的发展，我们解决了什么问题？ 1.扫地机器人帮助我们解决卫生问题； 2.做饭机器人帮助我们解决做饭问题； （二）随着人工智能/互联网的发展，我们产生了什么新问题？ 1、AI换脸——互联网诈骗越来越多，影响社会秩序； 2.汽车自动化驾驶安全事故频发，带来安全性问题； 以2024新高考1卷为例 最终参考立意： 人工智能不是解决问题的万花油； 科技发展为问题解决赋能； 人工智能日新月异，问题层出不穷； 智能发展日新月异，新的问题应运而生； 技术做辅助，时代之问靠自己； 新技术、新问题、新挑战； 技术发展应与问题解决并行不悖； 解决技术问题≠没有问题 以2024新高考2卷为例 第肆章 以2024新高考2卷为例 【2024新高考2卷】本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向逼远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 就着题干追问往下写：我们每个人也都在不断抵达未知之境。—是什么？为什么？怎么做？ 以2024新高考2卷为例 第一层： 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 第一层材料解读： “嫦娥四号”揭开了月背的神秘面纱、“天问一号”让我们得以继续探索遥远的深空……第一层材料告诉我们，人类对太空的探索一直在路上，永无止境。 材料提到人类通过“嫦娥四号”和“天问一号”揭开了月球背面和火星的神秘面纱，并强调人类不断追求未知领域的精神。 以2024新高考2卷为例 第二层： 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 第二层材料解读： “我们每个人也都在不断抵达未知之境。”因为这句话，作文格局一下打开——不仅仅是局限在对宇宙未知的探索上，所有的人生的点点滴滴都与未知有关。小到一个人的点点滴滴，大到一个民族、一个国家都会面对未知…… 思考方向：可探讨探索精神对个人成长和社会发展的深远影响，以及未来可能的发展趋势。 以2024新高考2卷为例 【2024新高考2卷】本试卷现代文阅读Ⅰ提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向逼远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 学会追问：1、对我们每个人而言，未知之境是什么？ 学会追问：2、抵达未知之境有何意义？ 学会追问：3、如何做到不断抵达未知之境？ 以2024新高考2卷为例 最终参考立意： 《探索之路，无穷之路》 总的来说，还可以从多个角度入手： 1）人类探索精神的重要性及其对社会发展的推动作用。 2）探索未知领域对个人成长和自我突破的意义。 3）科技进步与人类未来发展的关系。 《探索无涯，思也无涯》 《探索未知之境，领略人生奥秘》 《望断无穷学习路，善思博取求进步》 追问技巧小结 第五章 小结追问技巧 “追问审题法”的核心是： 不满足于“看懂”，而要“问透”。拿到材料后，不断向自己提问，一层一层剥开材料的核心，直到找到那根“牵一发而动全身”的线头。 模板来自于： 第一PPT https:/// 小结追问技巧 追问审题： 第一层：材料追问——材料说了什么？（事实层面） 第二层：概念追问——材料中的关键词是什么意思？（内涵层面） 第三层：关系追问——材料中的观点之间是什么关系？（逻辑层面） 模板来自于： 第一PPT https:/// 行业PPT模板http:///hangye/ 一、追问内涵（是什么） 二、追问原因（为什么） 三、追问办法（怎么做） 四、追问结果（会怎样） 追问同时，要设定追问答案，寻找立意思路 追问的方向： 模板来自于： 第一PPT https:/// 谢谢欣赏， 微瑕可自行修改。 $