2026年河南郑州市中牟县刘集乡联合中学等校2025-2026学年中考二模语文试题

**基本信息** 以“行走河南·读懂中国”为主题，融合河南黄山遗址考古发现、革命文化文本《百合花》及泰戈尔诗句等素材，在文化传承与现实思考中考查语言运用、思维能力及审美创造，适配九年级二模综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题22分|字形辨析、病句修改、信息整合、古诗文默写|结合南阳黄山遗址考古情境，考查文化理解与语言运用，强化文化自信| |现代文阅读|2篇28分|情节梳理、人物分析、手法作用、论证思路|文学类文本以《百合花》展现军民情谊，实用类文本对比托物言志与象征，培养思维能力| |古诗文阅读|2篇15分|文言词汇、翻译、人物分析、讽喻手法|《邹忌讽齐王纳谏》与《寒食》对比阅读，渗透历史智慧与批判思维| |整本书阅读|1题5分|诗句理解与名著人物关联|链接《飞鸟集》与《西游记》《简·爱》，考查审美创造与迁移能力| |作文|2题50分|记叙文/议论文写作|以“与世界温柔相处”为主题，引导思考和谐共处，提升语言运用与思维深度|

2026年九年级第二次质量监测 语 文 注意事项： 1. 本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 文化寻根，薪火相传。班级开展“行走河南·读懂中国”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。 1. 第一小组在汇报“河南考古新发现”时，撰写了一段介绍文字，请帮忙解决下面的问题。（共9分） 【河南考古新发现】 2025年，河南南阳黄山遗址入选“全国十大考古新发现”。该遗址是一处仰韶文化时期的大型聚落，出土了大量玉器、陶器和骨器。其中一件玉钺造型规整、纹饰精细，彰显了史前工匠的鬼斧神工。这枚玉钺不仅证明了中原地区史前玉器制作工艺的成熟，更______（答案/承接）着中华文明的早期记忆。它历经五千年岁月磨洗，依然温润如初，在展台上光①______（采 彩）夺目，向世人诉说着那段古老而辉煌的历史。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字写在横线处。（2分） ①光______（采 彩）夺目 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请将修改后的句子写在下面。（2分） （3）第二小组的同学想深入了解玉钺背后的文化内涵，请你根据下面的三则材料，向同学们介绍黄山遗址入选“全国十大考古新发现”的重要意义。要求：表述准确，条理清晰，100字左右。（5分） 材料一：南阳黄山遗址位于河南省南阳市卧龙区，是一处以新石器时代仰韶文化、屈家岭文化为主的大型聚落遗址，距今约5000—7000年。 材料二：该遗址出土玉器、石器、陶器、骨器等珍贵文物5万余件，其中玉器数量众多、种类丰富，专家推测这里曾是一处大型玉石器加工制造基地。 材料三： 2. 小豫在活动中感受到“老家河南”深厚的文化底蕴，不禁萌生诗意，请帮他补写下面的诗词。（8分） 河南文化，自有一种包容四方的气度。这里有“______①______，______②______”（《北冥有鱼》）的磅礴气势，凭河洛根脉乘风而上；有“______③______，______④______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的革新气象，于传承中焕新出彩；有“______⑤______，______⑥______”（李贺《雁门太守行》）的家国担当，守中原风骨、传文明薪火。中原大地文脉浩荡，于勇毅奋进中彰显“______⑦______，______⑧______”（杜甫《望岳》）的豪迈自信，让行走中原、读懂河南的文化光芒熠熠生辉。 3. 小豫想知道黄山遗址为什么会入选“全国十大考古新发现”，请结合下面的三则材料，简洁明了地向他解释入选理由。（5分） （材料一至材料三同第1题(3)小题） 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读下文，完成4～7题。（共17分） 百合花 ①一九四六年的中秋。这天打海岸的部队决定晚上总攻。大概因为我是个女同志吧，团长就派遣一个通讯员和我一起负责向百姓征集部队缺乏的物资。 ②进村后他向东，我往西。不一会儿，我已经借到两条棉絮、一条被子，却看见他从对面走来，两手还是空空的。 ③“怎么，没借到？” ④“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……” ⑤“哪一家？你带我去。” ⑥我们走进老乡的院子里，站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这位同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我硬着头皮，讪讪地向她开口借被子，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。半晌，她才转身进去，抱出一床被子。 ⑦这是一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 ⑧她把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” ⑨我叫通讯员来拿，他扛上被子，慌慌张张地走了。那媳妇望着他远去的背影，转过身来，抿着嘴笑了。 ⑩回到团部，通讯员告诉我，那媳妇是刚过门三天的新娘子。我听了心里一紧。 ⑪战斗打响后，我被安排在临时包扎所。伤员不断被抬下来，担架队的人跑得满头大汗。有个担架员突然指着不远处说：“看，那个同志！” ⑫我顺着他的手望去，看见一个通讯员模样的战士，正半躺在一块石头旁边，脸色苍白，双眼紧闭。我急忙跑过去，认出他就是借被子的那个小通讯员。 ⑬他牺牲了。手榴弹片从他胸口穿进去，血染红了军装。在他身边的地上，我看见一床被子，枣红底，上面撒满白色百合花。 ⑭我抱起这床被子，沉甸甸的。 ⑮后来，那位新媳妇也来了。她看见这床被子，眼圈一红，轻轻说：“这是我的。” ⑯她俯下身子，仔细地、细细地缝着被子的破洞。那针脚，密密地，像她说不出口的心事。 ⑰——我没想到，她竟会这样。 （选自茹志娟《百合花》，有删改） 4. 请根据提示，围绕“百合花被子”梳理故事情节，将下面表格补充完整。（4分） 情节阶段 具体内容 借被 2 ________________________________ ②________________________ 小通讯员将百合花被子铺在伤员身边 缝被 ③________________________________ 5. 文中的新媳妇是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4分） 6. 文章多次描写“百合花被子”，它在文中有什么作用？请从情节结构和主题表达两个角度分析。（4分） 7. 有人认为新媳妇给小通讯员缝补被子这一情节是整篇小说的点睛之笔。请结合上下文，谈谈你对这一情节的理解。（5分） （二）阅读下文，完成8～10题。（共11分） 托物言志与象征之比较 ①在日常阅读与写作中，人们常常将象征与托物言志混为一谈。其实，二者虽有相似之处，但作为两种不同的写作手法，其区别是明显的。 ②托物言志，是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。象征则是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近或相关特点的概念、思想或感情的艺术手法。“言在此而意在彼”，借助具体的事物来表达抽象的认识，这都是象征和托物言志的共同特征。 ③尽管它们的表达形式这样相似，但是二者的区别还是值得仔细辨析的。 ④第一，象征表达的“义”比较隐蔽，而托物言志中的“志”往往比较明朗。象征是由象征物与象征义两个方面组成的。作者展示给读者的内容就是象征物，它或者是物，或者是景，或者是生活现象，具有具体的、浅显的特征。象征义是作者的某种思想、意识、观念等，具有抽象、复杂而深刻的特征。它被隐藏在象征物的背后，作者要保持顽强的沉默，感悟它要靠读者自己。而托物言志中的“志”，作者一般会通过各种方式明示给读者，比如开门见山式：周敦颐《爱莲说》开篇便直言“予独爱莲之出淤泥而不染”，直接点明了对莲所象征的高洁品格的追慕之情。 ⑤第二，象征的写作重点在于突出“象征物”与“象征义”的关联性，而托物言志的写作重点在于对“物”进行人格化的描写。象征物能否具有影射性和暗示性，关键在于能否强烈激发读者的联想与想象。因此，写好象征文章，选好象征物是关键。托物言志则要求“物”的描写与“情志”的引发浑然天成、水乳交融。为此，这类文章除了常常采用象征的艺术手法之外，还经常运用比喻、拟人的修辞手法对“物”进行人格化的描写。 ⑥第三，象征表达的含义是丰富多重的，而托物言志所言之志一般比较单一。象征物与象征义之间的联系基于人们的一种普遍性认识。普遍性认识以共性为主，但也存在差异。象征物是特定的，但人们对其的联想和想象却存在差异，这就造成了象征义的含义丰富多重。而托物言志所言之“志”明确单一。赞美礁石，就是赞美具有礁石精神的人们；赞美石缝间的生命，就是赞美在困境中顽强拼搏的一切生命。 ⑦第四，在托物言志的作品中，象征往往被借用而为“言志”服务，二者形成“主”与“伴”的关系。托物言志之“物”因被赋予人格化的特点而具有了某种象征意义，象征、拟人与比喻等手法常相伴而生。在此类作品中，“状物”是基础、是铺垫、是手段，“言志”才是目的、是主旨、是核心。 ⑧综上所述，象征与托物言志虽在“借物寓情”的外在形态上相近，但在表义方式、写作重点、含义特征及主从关系上各有其鲜明的边界。厘清二者的区别，既有助于在阅读中准确把握文本的深层意蕴，也能在写作实践中更有针对性地选择恰当的表现手法。 （摘编自姜宽德《托物言志与象征之比较》，有删改） 8. 请梳理本文的论证思路，在下面横线处填写适当的内容。（2分） ①先指出人们常混淆象征与托物言志，点明二者既有相似之处又有明显区别。 ②然后从四个方面具体辨析二者的区别：________________。 ③最后总结全文，强调________________。 9. 在第⑦段中，作者是如何以《爱莲说》为例将“托物言志”这一抽象艺术手法写得具体可感的？请简要分析。（5分） 10. 请结合文本内容，分析下面文段运用的是象征还是托物言志的手法，并简要说明理由。（4分） 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了……这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！ （节选自茅盾《白杨礼赞》） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成11～14题。（共11分） 【甲】 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王；由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 呜呼！士不以天下之重自任，久矣。言语非不工也，政事文学非不敏且博也，然至于临大事，鲜不忘其故、失其守者，其器小也。公（乐全先生）为布衣，则顒然已有公辅之望。自少出仕，至老而归，未尝以言徇物，以色假人。虽对人主，必审而后言。毁誉不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者。 （节选自苏轼《乐全先生文集叙》） 【注释】 ①顒然：高大的样子。②公辅：三公首辅。③徇：曲从，追求。④假：借，这里指违心地迎合。⑤人主：君主。⑥毁誉：毁谤和称赞。 11. 下列带边框词语意思相同的一项是（2分） A. 明日，徐公来　 春和景明（《岳阳楼记》） B. 徐公不若君之美也　 未若柳絮因风起（《咏雪》） C. 暮寝而思之　 学而不思则罔（《论语》） D. 受上赏　 上使外将兵（《陈涉世家》） 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 13. 乙文中乐全先生是一个怎样的人？请结合文段内容分析。（2分） 14. 甲文的邹忌和乙文的乐全先生都被苏轼称为“大臣以道事君者”。请结合两文内容，简要分析二人“以道事君”的相同之处。（5分） （二）阅读下面一首诗，完成15题。（4分） 寒 食 韩 翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 【注释】 ①寒食：中国古代的传统节日，古人每逢此节，前后三天不生火做饭，故名寒食。②传蜡烛：寒食节天下禁火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐的蜡烛。③五侯：原指东汉时同日封侯的五个宦官，这里代指权贵宠臣。 15. 杜牧的《泊秦淮》是有名的讽喻之作，本诗也有鲜明的讽喻特色。请结合诗歌内容，简要分析本诗的讽喻手法。（4分） 四、整本书阅读（5分） 16. 阅读泰戈尔《飞鸟集》中的诗句，回答问题。 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱； 只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量。 诗句中“磨砺铸就力量”的精神，让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合他（她）的经历，说说为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物： ①唐僧（《西游记》）　②简·爱（《简·爱》） 五、作文（50分） 17. 阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 深圳一名高三学生因备考被校园鸟鸣打扰，写信希望学校拆除鸟巢。校长没有同意，而是在回信中写道：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。高考固然重要，但尊重生命、接纳不适、与万物和谐共处的能力，才是更长久的人生财富。 生活中，我们总会遇到不合心意的“干扰”“不便”与“缺憾”，有人抱怨逃避，有人接纳成长。学会与世界温柔相处，正是成长路上重要的一课。 （1）请以“与世界温柔相处”为题目，写一篇记叙文。 要求： ①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求： ①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 参考答案 一、积累与运用（共22分） 1.（9分） （1）彩（1分） （2）修改为：这枚玉钺不仅证明了中原地区史前玉器制作工艺的成熟，更承载着中华文明的早期记忆。（或：将“答案”改为“承载”“蕴藏”等）（2分） （3）示例：同学们，南阳黄山遗址是一处距今5000—7000年的仰韶文化时期大型聚落遗址，出土玉器、石器等珍贵文物5万余件，其中玉器数量众多、种类丰富，曾是一处大型玉石器加工制造基地。它的发现填补了中原地区史前玉器制作研究的空白，为研究中华文明早期发展提供了珍贵的实物资料，因此入选“全国十大考古新发现”。（5分。包含遗址基本信息、出土文物价值、入选理由三个要点即可） 2.（8分） ①水击三千里　②抟扶摇而上者九千里　③沉舟侧畔千帆过　④病树前头万木春　⑤报君黄金台上意　⑥提携玉龙为君死　⑦会当凌绝顶　⑧一览众山小 （每空1分，错字、漏字、多字均不得分） 3.（5分） 示例：因为它是距今5000—7000年的仰韶文化时期大型聚落遗址，出土玉器、石器等珍贵文物5万余件，玉器数量众多、种类丰富，曾是一处大型玉石器加工制造基地，对研究中华文明早期玉器制作工艺和聚落形态具有重要的学术价值，所以入选。（或：因为南阳黄山遗址规模大、年代久远、出土文物丰富，填补了中原地区史前玉器制作研究的空白，所以入选。） 二、现代文阅读（共28分） 4.（4分） ①新媳妇将唯一的嫁妆——百合花被子借给部队　　②盖被　　③新媳妇仔细缝补百合花被子上的破洞　　④（每空2分，意思对即可） 5.（4分） 示例一：新媳妇起初不肯借被子，后来听了我讲的道理又主动借出，说明她通情达理、深明大义。（2分）得知通讯员牺牲后，她赶来缝补被子，含着悲痛将新婚被子盖在通讯员身上，说明她善良淳朴、心怀感恩，是千千万万支持革命的人民群众的缩影。（2分） 示例二：新媳妇是一个善良淳朴的农村妇女。她起初因新婚羞涩而不愿借被，但听了道理后主动将唯一的嫁妆抱出来，这体现了她明事理、顾大局；她得知通讯员牺牲后赶来缝补被子，展现出质朴而深沉的感恩之心。她是支持革命的人民群众的缩影，身上体现了普通百姓最朴素的人性光辉。 6.（4分） ①情节结构上：百合花被子是贯穿全文的线索，从借被、盖被到缝被，串联起主要情节，使文章结构严谨。（2分）②主题表达上：百合花象征着纯洁高尚的人性美和军民情谊，被子从新媳妇的嫁妆变成盖在牺牲通讯员身上的被褥，深化了革命战争年代人民与军队血肉联系的主题。（2分） 7.（5分） 新媳妇缝被子的情节是全文的点睛之笔。从人物塑造上看，新媳妇从一个羞涩的新娘子变成主动为牺牲战士缝补衣物的女性，完成了形象上的升华；从情感表达上看，细密的针脚象征着她说不出口的悲痛与敬意，将深沉情感凝聚在“缝”这一动作之中；从主题上看，缝被子的动作与“百合花”相呼应，体现了平凡百姓对革命战士的大爱。这一情节以小见大，将个人情感与家国情怀融为一体，深化了作品的思想内涵。 8.（2分） 第①空：写法的异同点——分四个方面阐述象征与托物言志在表义方式、写作重点、含义特征、主从关系上的区别。（1分） 第②空：厘清二者区别有助于阅读和写作实践。（1分） 9.（5分） ①作者先分析《爱莲说》对莲的生长环境、体态风骨进行细致描摹——“状物”是手段；②然后点明“莲，花之君子者也”这一主旨——“言志”是目的、是核心；（3分）③通过这一实例，直观阐释托物言志“物”的描写与“情志”引发浑然天成的特点，揭示了托物言志“状物为基础、言志为核心”的本质。（2分）（意思对即可） 10.（4分） 运用的是托物言志的手法。（1分）理由：①文本对白杨树的干、枝、叶展开人格化描写，刻画力争上游、倔强挺立的形象；（1分）②作者明确抒发对白杨树的赞美之情，借白杨树赞美北方军民坚强不屈的精神，所言之“志”明确单一；（1分）③符合托物言志“状物为手段，言志为目的”的特征。（1分） 三、古诗文阅读（共15分） 11.（2分）C 12.（2分）大小官吏和百姓能够当面指责我的过错的人，受上等奖赏。 （关键点：“面刺”，当面指责；“寡人”，齐王自称；“上赏”，上等奖赏。每个错误扣1分，扣完为止。） 13.（2分） 乐全先生胸怀大志，平民时就已有三公首辅的声望；（1分）为官正直，不曲意逢迎、不违心谄媚；面对君主言辞谨慎，不为毁谤和称赞动摇，得志和失意时态度如一，是坚守道义、以正道事君的贤臣。（1分）（意思对即可） 14.（5分） 相同之处：①二人都以正确的方式辅佐君主，坚守道义。邹忌借自身经历委婉劝谏，齐威王虚心纳谏，齐国大治；乐全先生面对君主审慎进言，不迎合、不谄媚，始终以正道事君。（3分）②二人都不计个人得失，以国家利益为重。邹忌不惧冒犯直谏朝廷弊政；乐全先生“毁誉不动，得丧若一”。（2分）（意思对即可） 15.（4分） 诗人描绘寒食节长安飞花、御柳低垂的美丽春景，笔锋一转写“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，表面写汉代宫廷赐烛习俗，（2分）实则借古讽今，讽刺唐代宦官专权、权贵得宠的社会现实。“汉宫”“五侯”以汉代唐，含蓄批判特权阶层的骄奢，讽喻之意深远。（2分）（意思对即可） 四、整本书阅读（5分） 16.（5分） 示例一：唐僧。他西行取经历经九九八十一难，多次被妖怪抓走面临生死考验，却始终坚守取经信念，历经磨砺终成正果。诗句中“磨砺铸就力量”的精神在唐僧身上得到完美体现。 示例二：简·爱。她自幼父母双亡，在舅妈家饱受欺凌，在洛伍德学校经历疾病与苦难，面对罗切斯特的爱情抉择时坚守人格尊严。她在种种磨砺中成长为独立、自尊、勇敢的女性，正是“磨砺铸就力量”的真实写照。 五、作文（50分） 参照河南省中招考试作文评分标准执行。 学科网（北京）股份有限公司 $