天津市和平区第二耀华中学2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题

天津市第二耀华中学2025-2026学年度第二学期期中检测 高二年级语文试卷 本试卷考试时间150分钟，总分150分 第1卷 一、基础知识（本题共8个小题，每题2分，共16分) 1.对下列句子中实词的解释，不正确的一项是(2分)() A.群贤毕至，少长咸集咸：都 B.未尝不临文嗟悼 悼：悼念 C.驼业种树 业：以…为业 D.所以游目骋怀 骋：开畅、舒展 2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是(2分)() A.虽曰爱之，其实害之 虽一毫而莫取 B.且硕茂，早实以蕃 而木之性日以离矣 C.于乱石间择其一二扣之 又有若老人咳且笑于山谷中者 D.因笑谓迈曰 因得观所谓石钟者 3.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分)() A.审容膝之易安审：仔细 B.善万物之得时 善：羡慕 C.其置也若弃置：放下 D.而木之性日以离矣离：背离 4.下列加点的虚词，意义和用法相同的一项是(2分)() A.字而幼孩 徐而察之 B.石之铿然有声者 赠吰者，周景王之无射也 C.甚者，爪其肤以验其生枯于乱石间择其一二扣之 D,独与迈乘小舟 郦元之所见闻，殆与余同 5.下列句子中，没有通假字的一项是(2分)（) A.虽趣舍万殊，静躁不同 高二年级第二学期期中检测语文试卷第1页（共12页) B.或取诸怀抱，悟言一室之内 C.每览昔人兴感之由，若合一契 D.寡助之至，亲戚畔之 6.下列语句中加点字活用类型不同的一项是(2分)() A,垣墙周庭 B.吾妻死之年所手植也 C.尘泥渗漉，雨泽下注 D.而木之性日以离矣 7.下列有关文学常识的表述，错误的一项是(2分)（〉 A.`秦罗敷，“罗敷”是古代美女的通称。 B.《孔雀东南飞》中有诗句“初七及下九，嬉戏莫相忘”。“初七”指农历七月七 日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧；“下九”指农历的每月二十九，在汉代，每月 的这一天是妇女欢聚的日子。 C.《孔雀东南飞》“便可白公姥，及时相遣归”中的“公姥”在古代指公公和婆婆， 句中专指“婆婆”；古代的“舅姑”也是指公婆。 D.汉乐府，原指汉代专管音乐的官署，兼及收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。 魏晋时期，乐府采制的诗歌被称为“乐府”或“汉乐府” 8.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(2分)（) A.女子在十五岁后成年，可以出嫁；耄耋指人的年龄在八九十岁。 B乐府诗继承了《诗经》的现实主义传统，“感于哀乐，缘事而发”，所以，社会 性和叙事性就成了乐府诗的显著特点。 C.形式上，汉乐府以五言为主，为以后五言诗的发展开辟了道路。 D.《孔雀东南飞》是最早的一首长篇抒情诗，和北朝民歌《木兰诗》并称为“乐府 双壁”。 二、信息类文本阅读（本题共3个小题，每题3分，共9分) ①魏晋士人纵性任情，饮酒啸歌，其风度一直被后人追慕—除却清谈一面。孙登 布衣蔬食，绝人间事，“夏则编草为裳，冬则被发自覆”。阮籍“或闭门视书，累月不 出；或登山水，经日忘归。博览群籍，尤好庄老。嗜酒能啸，善弹琴”。 高二年级第二学期期中检测语文试卷第2页（共12页） ②许多士人的纵情越礼达到怪诞骇俗的程度。历史上最有名的片段是刘伶“常乘鹿 车，携一壶酒，使人荷锸（类似于铁锨)而随之，谓曰：‘死便埋我。’”阮修则“常 步行，以百钱挂杖头，至酒店，便独酣饮”。阮籍“邻家妇有美色，当垆酤酒。阮与王 安丰常从妇饮酒，阮醉，便眠其妇侧”。“邻家处子有才色，未嫁而卒，籍与无亲，生 不相识，往哭，尽哀而去”。这些都令后世读者心向往之而行不敢至。 ③他们公然蔑视礼法。阮籍当众放言：“礼岂为我辈设也！”他在《大人先生传》 中说出这样大逆不道之言：“无君而庶物定，无臣而万事理。”他们中的很多人视仕途 为污秽之地，在权力面前表现出的傲慢令人吃惊：为拒做官，嵇康忍痛与山涛绝交；为 拒权贵，阮籍曾一醉六十余日。《晋书·王羲之传》说，“王羲之既少有美誉，朝廷公卿 皆爱其才器，频召为侍中、吏部尚书，皆不就”。吏部尚书实在是不算低了，而且还是 频召，可王羲之却“皆不就”，传统中国社会以功名利禄来衡量一个人的价值衡量体系 在魏晋时代坍塌了。 ④从这些言说、举动和故事中，我们能分明感受到春秋战国时代士人的傲视天地和 独立不羁。如果说士族社会中的汉朝和唐朝更像贵族时代的西周，整饬有序，礼乐辉煌， 文化雍容大度，那么魏晋就像贵族时代的春秋战国，是一个个性和才情能得以充分展示， 因此极富创造力的时代。之所以如此，是因为魏晋时代的社会背景，与春秋战国时代高 度相似。这个时代战争连绵，动乱不断，皇帝如同走马灯一样换来换去。 ⑤与皇权的不稳定形成鲜明对照的，则是世家大族的稳定性。许多世家大族势力急 刷膨胀，甚至发展到“百室合户、千丁共籍”的类似领主状态，许多士族富厚过于王侯。 东晋士族庄园遍布江左，他们“势力倾于邦君，储积富乎公室…僮仆成军，闭门成市， 牛羊掩原隰，田池布千里…全玉满堂。园林拟上林，馆第僭太极”。正如柳诒徵所说： “魏晋以降，易君如举棋，帝国朝代之号如传舍然…当时士大夫以地方绅士操朝廷用 人之权。于是朝代虽更，而社会之势力仍固定而不为动摇，岂准可以激扬清浊，仰亦所 以抵抗君权也。”因此世家大族对皇权形成强大的牵制，以至于出现“王与马共天下” 的谚语。 ⑥在这种情况下，铁桶一般的大一统政治秩序被打破了，许多旧门士人凭借门第资 高二年级第二学期期中检测语文试卷第3页（共12页) 本，不再对权力俯首帖耳：“虽朝代推移，鼎迁物改，（世族们）犹昂然以门第自负。” 一些门第高贵的士人，甚至对门第不如他久远的皇帝抱一种隐隐的脾睨之态。面对政治 权威，他们保持了一定的独立性，许多人甚至不屑于为皇帝服务。 (摘编自张宏杰《不可复制的魏晋风度》) 9.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.除却清谈的一面，魏晋时期的那种纵性任情、饮酒啸歌的士人风度一直被后人追慕。 B.极富创造力的魏晋时代和春秋战国时代类似，士人们的个性和才情能得以充分展示。 C.和皇权一样具有稳定性的世家大族势力膨胀，土族富厚都超过王侯，庄园遍布江左。 D,魏晋时期一些门第高贵的士人，甚至脾睨门第不如自己的皇帝，不屑为皇帝服务。 10.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)（) A.文章由特殊到一般，先从孙登、阮籍等个例谈起，后概括出魏晋风度产生的社会原 因。 B.“礼岂为我辈设也！无君而庶物定，无臣而万事理”，由此可见阮籍对礼法的蔑视。 C.,文章列举众多史实，引用大量历史文献，语言简洁，逻辑严密，说服力强，令人信 服。 D,文章以阮籍醉眠妇侧和往哭邻家女为例，旨在证明后世读者心向往之而行不敢至。 11.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)() A.王羲之多次受到朝廷征召，却都没有去赴任，可见处在魏晋时代的他，对自己信心 不足。 B.嵇康与山涛绝交，阮籍曾经一醉六十余日，这说明不少魏晋士人视仕途为污秽之地。 C.从“王与马共天下”这句谚语之中，可以看出世家大族的势力很大，甚至能够替代皇 权。 D.魏晋时代，世家大族势力急剧膨胀，因此只有经过朝代更替，世家大族的势力才会 动摇。 三、文言文阅读（本题共5个小题，共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少 长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列 坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足 以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所 之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀， 况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ (节选自王羲之《兰亭集序》) 材料二： 上谓待臣曰：“右军之书，朕所偏宝，就中逸少之迹，莫如《兰亭》。求见此书， 劳于寤寐。此僧耆年，又无所用。若为得一智略之士，以设谋计取之，必获。”尚书右 仆射房玄龄奏曰：“臣闻监察御史萧翼者，梁元帝之曾孙，今贯魏州莘县。负才艺，多 权谋，可充此使，必当见获。”太宗遂召见翼。翼奏曰：“若作公使，义无得理。臣请 私行诣彼，须得二王杂帖三数通。太宗依给，翼遂改冠微服，至洛阳，随商人船下，至 于越州。又衣黄衫，日幕入寺，巡廊观壁画。过辨才①院，止于门前。辩才遥见翼，乃问 曰：“何处檀越”？”翼因便前礼拜云：“弟子是北人，将少许蚕种来卖，历寺纵观，幸 遇禅师。”寒温既毕，语议便合，因延入房内，即共围棋抚琴，投壶握槊，谈说文史， 意甚相得。乃曰：“白头如新，倾盖若旧，今后无形迹也。”便留夜宿，设缸面药酒、 皇 茶果等。江东云缸面，犹河北称瓮头，谓初熟酒也。酣乐之后，请各赋诗。彼此讽咏， 恨相知之晚，如是者数次，于是诗酒为务，僧俗混然。 高二年级第二学期期中检测语文试卷第5页（共12页) 遂经旬朔，因谈论翰墨，翼曰：“弟子先世皆传二王楷书法弟子自幼来耽玩令亦有 数帖自随。”辨才欣然曰：“明日来，可把此看。”翼依期而往，出其书以示辨才。辨 才熟详之，曰：“是则是矣，然未佳善也。贫僧有一真迹，颇是殊常。”翼曰：“何帖？” 辨才曰：“《兰亭》。”翼佯笑曰：“数经乱离，真迹岂在？必是响拓伪作耳！”辨才 曰：“禅师临亡之际，亲付于吾。那得参差？可明日来看。”及翼到，师自于屋梁上槛 内出之。翼见讫，故驳瑕指颢，曰：“果是响拓书也。”纷竟不定。自示翼之后，更不 复安于梁槛，并萧翼二王诸帖，并借留置于几案之间。自是翼往还既数，童弟等无复猎 疑。后辨才出赴邑汜桥南严迁家斋，翼遂私来房前，谓弟子曰：“翼遣却帛子在床上。” 童子即为开门。翼遂于案上取得《兰亭》及御府二王书帖，便赴永安驿。翼便驰驿而发， 至都奏御，太宗大悦。 (节选自何延之《兰亭记》) 【注】①辨才：辨才禅师。②檀越：指施主”，即施与僧众衣食，或出资举行法会 等之信众。③额：丝的结，引申指缺点。 12.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是(3分)() A.弟子/先世皆传二王楷书法弟子/自幼来耽玩/今亦有数自随。 B.弟子先世/皆传二王楷书法/弟子自幼来/耽玩今亦有数自随。 C.弟子先世/皆传二王楷书法/弟子自幼来耽玩/今亦有数自随。 D.弟子/先世皆传二王楷书法弟子/自幼来耽玩/今亦有数自随。 13.下列加点的词，用法和意义相同的一项是（3分)( A.随商人船下，至于越州 破荆州，下江陵 B.翼依期而往 况修短随化，终期于尽 C.出其书以示辨才 传之示美人及左右 D.语议便合，因延入房内 延及孝文王，庄襄王，享国之日浅 14.下列对材料加点词语的相关内容的解说，不正确的一项(3分)() A.癸丑，干支纪年法。古人用十天干和十二地支循环相配表示年的次序。 高二年级第二学期期中检测语文试卷第6页（共12页) 四、古代诗歌阅读（本题共2个小题，共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 渭川田家王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊①麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。 即此美闲逸，恨然吟式微②。 【注】①雉雊(gò)：野鸡鸣叫。②《式微》是《诗经》中的一篇，诗中反复咏叹：“式 微，式微，胡不归？” 17.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)（) A.诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。 B.第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。 C.三、四句写人，野老拄着拐杖倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。 D.五、六句视听结合，野鸡欢叫、麦苗青青、蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中 透着满足。 18.试分析本诗是如何表达情感的。(6分) 五、名篇名句默写（本题共8个小题，每空1分，共9分) 19.(1) ,余不忍为此态也。（屈原《离骚》） (2) 隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） (3)母、孙二人，更相为命， ,(李密《陈情表》) (4) 一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》） (5) 愁空山。（李白《蜀道难》） (6)花径不曾缘客扫， 。 (杜甫《客至》) (7)心非木石岂无感， (鲍照《拟行路难》) (8)黄庭坚在《登快阁》中表明万里归隐，永诀机心的句子是“ 高二年级第二学期期中检测语文试卷 第8页（共12页) B.“夫人之相与”中的“之”字，用于主语和谓语之间，取消句子独立性，和《种树郭橐 驼传》中“能顺木之天”的“之”字用法相同。 C.旬朔，旬，十日为一旬；朔，农历每月初一。旬朔，十天或者一个月，泛指不长 的时日。 D.响拓，复制法书的一种方法。法书墨迹因年代久远，纸色沉暗，字迹难辨，故在 模制时，须向光照明，以纸覆帖（常用油纸、蜡纸），勾勒其原字笔画，再以墨笔填 充，故而又称“影书“影覆”。 15.下列对材料有关内容的概述，.不正确的一项是（3分)（ A.《兰亭集序》记叙的是东晋时期名士们的一次大集会，表达了王羲之对人生的思 考。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言清畅精警，富 有哲理。 B.材料一中“乐字绾住《兰亭集序》前半部分，是对雅集的概括，也为下文“岂不痛 哉蓄势。 C.唐太宗为了得到《兰亭》帖，答应了萧翼的请求，将王羲之、王献之的三四份杂 帖送给他作为酬谢。 D.何延之《兰亭记》叙述的是书法史上的大事，讲述了萧翼入寺寻机得到《兰亭》 帖的故事，将萧翼的狡黠写得十分生动。 第‖卷 16.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)负才艺，多权谋，可充此使，必当见获。 (2)自是翼往还既数，童弟等无复猜疑。 六、现代文阅读（本题共4个小题，共18分) 劳动的桃花源 开船啦一上千人的吼声，在水中溅起了一片片浪花。天幕下，人影憧幢，波光粼 粼。船缓缓滑动，裹着花草清香的夏风徐徐而来，躁闷之气瞬间消失，满船的人安静下 来，听那个立在船头、操着桃源普通话的渔夫，解说《桃花源记》。 夜更暗了，船头犁开水面，竟生出一些神秘的感觉。只有那盏在船头用竹竿挑起的 灯，在船的晃动和风的作用下，闪闪烁烁，告诉我们在向秘境桃花源挺进。 我在秦溪古镇候船时，对今晚这场山水实景演出，就作过种种揣想，诗意，高雅， 隐逸之美，田园之美…陶潜魏晋名士的风度，会给我们新的惊艳吧？ 最先与眼帘相遇的是一座石拱桥，桥上蠕动着隐隐约约的人影。当桥扑向你的头顶 时，桥上突然发出热烈的欢迎声，不由地让船上的游客瞬间呼应，河面上回荡着一片客 主互答、此乐何极的景象。 溪水缓缓流淌、船无声地漂动。灯光在一刹那亮起来，缥纱的迷雾中，渔猎的场景 提住了你的眼球。往来游弋，躬身撒网，飞掷渔叉，徒手抓鱼… 船就这样载着你的欢喜与情趣，走向桃花源的深处。无论是桃林中村姑的笑声，还 是阡陌间农夫的嬉闹，无论是谈笑桑麻的喜悦，还是丰收载歌栽舞的欢庆，无论是天沐 饮露啜英的健美，还是婚嫁欢天喜地的迎娶，它将劳动所创造的美，生活所酿造的蜜一 股脑搬上舞台。 你看，溪流两岸，占据舞台的是劳动者，牛马猪羊鸡鸭，活生生走上舞台，耕稼渔 猎，原汁原味地展示。而那让人仰慕的陶渊明，却退居后台，仅仅是多次被桃花源中人 亲切地称为“小陶”。最初听到村人用方言叫喊着“小陶来哒”，觉得有些刺耳，心中颇 有些不悦，竟敢拿先生开涮？渐渐地随着人们在村中奔走相告，喜悦亲切的情状，便觉 得有股暖流涌入胸间。 魏晋名士，中国历史上知识分子最放浪形骸，最无拘无束的一群。而陶潜堪称名节 与气度上的典范。他与屈原不一样，他是自我放逐，他载欣载奔回归田园，他觉得那是 一种内心的召唤，是一种从樊笼挣脱获得解放的行动。这种解放，让他产生巨大的精神 高二年级第二学期期中检测语文试卷第9页（共12页) 力量，并由此写下了许多传世久远的诗文。后世许许多多遭遇人生挫折、困顿的文人， 都从他那里获取精神养料，得到人生的力量。 桃花源，陶渊明心中的理想国。一篇《桃花源记》让我进入他的精神世界。按图索 骥，让我感觉是随陶渊明走进他躬耕的田垄，采菊的园圃，荷锄的山径，恬适的山居。 随着年岁的增长，我常常寻思，千年以降，对陶渊明的解读，仿佛总遗漏了一些东西。 船就在我漫无边际的思索中驶到终点。此时，·水面开阔，灯光大亮，河岸上拥满了 谢幕的演员，他们脸上都洋溢着幸福的喜悦。一问，方知大多是景区内的农民，白天打 理家业，晚上演出，演出的内容就是他们日常的生活场景，日子就很是桃花源了。 弃船登岸，车行林间，身边朋友突然问我，你觉得这场演出怎样？我不假思索说， 好哇！好哇！他的眼光中有几分疑惑。我知道他的疑惑。他的眼神分明告诉我，俗。这的 确是一场俗的演出，还原先民农耕渔猎、婚姻嫁娶的日常生活，用桃源方言演绎出生活 的情致、山野的风味。如果说，旅游就是一场与美的邂逅，《桃花源记》的实景演出， 将俗推向极致，围绕着劳动展示出一幅幅生动的画面，劳动创造的美，是如此富于温度， 富于生命力。劳动，其实是人类最富有形体美的舞蹈，尤其是田园劳动。在一闪念中， 一个信号撞进我的脑海。我寻找到了陶渊明精神宝库中极为珍贵的东西。不稼不穑，是 中国文人的通病，但陶渊明锌官归田后，真正是晨兴荷锄，戴月而归，在躬耕中寻求到 快乐。借着《归园田居》，他由衷赞美劳动获得的幸福感。如果我们比较此前此后的许多 归隐文人，不难看到，这些隐者都无疑是寄情山水，消极遁世，他们多沉湎于诗酒之中， 甚至鄙视劳作。我的思绪又回到上午的秦谷游历。这条新辟的游道，沿山谷缓缓铺成， 它虽无惊人之笔，但沿途展示桃源的风物，全是劳动者勤劳与智慧的结晶，染布，刺绣， 播茶，豆腐，山珍，不一而足，而且表演者与游客互动，让人更铭记那些历史的符号。 桃花源一日，消除了我的担心。文人雅士，你可以寻访老址，穿过桃花林，观赏古 石碑，抚摸方竹群，谈笑遇仙桥，钻过渔人洞，驻足秦人田，登顶凭吊先生，向这位不 恋官不折腰的伟大诗人致敬。而大众游客呢？大可不必对隐逸作顶礼状，也不必追究 历史深处的那些细节。你只需知道陶先生是位有气节，有理想，热爱劳动，接近农民的 诗人。你可以按照现代人生活的方式，在新辟的景区中笑笑呵呵，动动手脚，体会一点 高二年级第二学期期中检测语文试卷第10页（共12页) 劳动的艰辛与喜悦，感受劳动创造的美好与幸福。 如果景区的巨变仅仅是面积剧增，那将是历史的误会。只有当它找到景区之魂，才 可能贯通历史与今天，才可能不愧先贤，造福今天。（取材于梁瑞郴同名散文） 20.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分)( A.人影憧憧 憧憧：这里指游人往来不绝。 B.只有那盏灯闪闪烁烁闪闪烁烁：忽明忽暗，动摇不定。 C.活生生走上舞台 活生生：指形象生动而逼真。 D.不折腰的伟大诗人 折腰：这里指委屈自己侍奉别人。 21.下列对文中相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分)() A.作品开头的描写渲染了作者内心的宁静淡然，目的是要突出其后观演时反应的热烈。 B.舞台上村人称陶渊明为“小陶”，对此作者最初有些不满，觉得对陶渊明不够敬重。 C.作者和朋友对桃花源实景演出的评价不太一样，显示出两个人对美的认识有所不同。 D.作者认为桃花源景区的改造抓住了景区之魂，传承了历史文化，也展现了现代生活。 22.作者对陶渊明的认识和评价主要有哪些？请结合文章相关内容作简要概括。(6分) 23.本文标题“劳动的桃花源”意蕴丰富。综观全文，谈谈你对其中意蕴的理解。(6分) 七、整本书阅读（本题共4个小题，共9分） 阅读语段，完成各题。 (一)对于母子关系，生物性和社会性似乎是不易发生差异的。在我们的旧法上还 有一种规定就是：非婚生子女与其母之关系视为婚生母子，毋须认领。这是说，母子的 生物关系是明显的，所以不必经过法律手续，就可以确定其社会性的母子关系。事实上， 连这明显的母子生物关系，在过去的旧时代，也有时会被有意抹煞，不承认是社会性母 子关系的基础。读过《红楼梦》的人自然记得那个女儿不认生母的故事。在她当家时， 明白地向生母说，要她不要弄错了，自己是王夫人的女儿。而王夫人尽管心里疼她自己 所生的两个孩子，可是她对于这个女孩儿和那个不争气的小子在名分上依旧是母亲。在 社会关系上，她得公平地待遇所有的儿女，不论是自己生的还是别人替她生的。熟悉中 国大家庭的人自能用亲自见过的事实来证实这类以婚烟关系来抹煞生物关系的情形。 (取材于费孝通《乡土中国》) 高二年级第二学期期中检测语文试卷第11页（共12页） 24.文中加点的“两个孩子“不争气的小子”分别指的是(2分)() A.迎春、宝玉、贾瑞 B.元春、宝玉、贾环 C.惜春、宝玉、贾琏 D.探春、宝玉、贾珠 25.这一故事说明的道理，不正确的一项是(2分)() A。母子关系很复杂，有生物性意义上的，也有社会性意义上的。 B.《红楼梦》中的那个女儿”，对亲生母亲是充满嫌怨的。 ①.在《红楼梦》那个时代，母子关系的生物性得不到承认。 D、王夫人作为正妻，她丈夫贾政的孩子都必须把她当作“母亲”。 26.下列判词与《红楼梦》中人物形象相对应的一项是(2分)() A.枉自温柔和顺，空云似桂如兰。（香菱) B.桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。（贾兰） C.根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。（袭人） D.霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。（晴雯） 27.下列话语与《红楼梦》中人物形象不对应的一项是（3分)（) A.“他到底念了什么书！倒念了些流言混语在肚子里，学了些精致的淘气，等我闲一 闲，我先揭了你的皮，再和那个不长进的算账！”（贾政） B.“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意 趣。”（贾元春) C.“我给的那个荷包也给他们了！你明儿再想我的东西，可不能够了！”（史湘云） D.“我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去.…如今可要依着我行，错我半点儿， 管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”（王熙凤） 八、作文 28.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 一位作家曾说过：“种一棵树最好的时间是十年前，其次就是现在。” 作为青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。天津市第二耀华中学2025-2026学年度第二学期期中检测 高二年级语文答案 基础知识 1.B悼：悲伤。句意：没有不面对文章而叹息悲伤的。 2.C A.不同。表转折，虽然/表假设，即使。句意：虽然（人们）说（是)爱护它（指所种的树）， 那实际情况却是伤害它。/即使是一丝一毫也不敢索取。 B.不同。连词，表并列/连词，表修饰。句意：而且树木高大茂盛，结果早且果实多。/但树 木的本性却一天天背离了。 C相同。均为介词，在。句意：在乱石中间挑选其中一两块敲打它们。/又有像老人在山谷 中咳嗽并且笑的声音。 D不同。连词，表承接，于是、就/连词，表因果，因而、因此。句意：于是笑着对苏迈说。 /因而能够看到所说的石钟山。 3.A“审”，深知。句意：深知住在陋室中反而容易使人安适。 4.D A.不同。通“尔”，你们的/连词，表修饰。句意：养育好你们的小孩。慢慢地观察它。 B.不同。定语后置句的标志，无实义/结构助词，的。句意：敲击时能发出响亮声音的石头。 /那赠吰的声音，是周景王的无射钟发出的。 C.不同。代词，指代“树”/代词，其中的。句意：更严重的，用指甲抠树皮来察看它是活 着还是枯死了。/在杂乱的石头中间挑选其中的一两块敲击它。 D相同，都是“介词，和、跟”。句意：独自和苏迈乘坐小船。/郦道元所看到的、听到的， 大概和我相同。 5.C A项，“趣”同“取”，与“舍”相对。B项，“悟”同“晤”，面对。D项，“畔”同“叛”， 背叛。 6.A名词作动词，砌上垣墙。B.名词作状语，亲手。C,名词作状语，向下。D,名词作状语， 一天天地。 7.B“下九’指农历的每月二十九”错，“下九”应指“农历的每月十九”。 高二年级第二学期期中检测语文答案1 8.D“《孔雀东南飞并序》应该是最早的一首长篇叙事诗。 现代文阅读 【答案】9.C10.D 11.B 【分析】9.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C“和皇权一样具有稳定性”错，原文是“与皇权的不稳定性形成鲜明对照的”；“士族富厚都 超过王侯”错，以偏概全，原文是“许多士族富厚过于王侯”。 故选C。 10.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D“旨在证明后世读者心向往之而行不敢至”错，结合文本第二段内容分析，旨在证明本段句 首的观点“许多士人的纵情越礼达到怪诞骇俗的程度”。 故选D。 11.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“对自己信心不足”错误，文中说传统中国社会以功名利禄来衡量一个人的价值衡量体系 在魏晋时代坍塌了”。 C.“甚至能够替代皇权”错，原文是“因此世家大族对皇权形成强大的牵制，以至于出现王与 马共天下的谚语”。 D.“只有经过朝代的更替，世家大族的势力才会动摇”错误，文中说“于是朝代虽更，而社会 之势力仍固定而不为动摇”，选项曲解文意。 故选B。 12.C【解析】：句意：弟子的先世都继承王羲之、王献之的书法，弟子我自幼以来沉迷、 爱好他们的书法，今天也有几本帖随身带着。“弟子先世”在句首作主语，单独成句表强调： “弟子自幼来耽玩”，“弟子”为主语，“耽玩”为谓语，“自幼来”为状语，句意完整，单独成句。 13.C【解析】C动词“给…看”。A作动词“顺流而下”动词“攻克”；B名词“约 定的日期”、动词“归结”；D动词“邀请”/动词“延续” 14.B【解析】“能顺木之天”，“之”为结构助词，翻译为“的” 15.C【解析】：C项，“将王羲之、王献之的三四份杂帖送给了他”错误。根据原文“臣请 私行诣彼，须得二王杂帖三数通。太宗依给”可知，萧翼为了完成任务，需要二王的杂帖为 诱饵，太宗只是把王羲之、王献之的三四份杂帖借给萧翼，用来完成任务，并非送给萧翼。 高二年级第二学期期中检测语文答案2 16.(1)他多才多艺，长于权术，富有智谋，可以担当这个使命，一定会得到《兰亭》帖。 (“充”，担任。“必”一定。“当”，会，将。句意1分) (2)从此，萧翼往还了好几次，童仆、弟子等都不再对他产生猜疑。(“自是”，从此。 “数”，多次。“无负”，不再。句意1分) 【参考译文】 材料二： 皇上对侍臣说：“王羲之的书法，是我特别珍爱的。王羲之的书法作品中，没有赶得上 《兰亭》帖的。我日夜操心，设法见到此帖。(《兰亭》帖对)这个到了晚年的和尚来说又 没有什么用处。如果找到一个有智慧、有谋略的人，让他设计谋取此帖，就一定能得到。” 尚书右仆射房玄龄上奏说：“臣听说监察御史萧翼是梁元帝的曾孙，如今籍贯在魏州莘县。 他多才多艺，长于权术，富有智谋，可以担当这个使命，一定会得到《兰亭》帖。”太宗就 召见萧翼。萧翼上奏道：“如果充当公家的使节，从道义上讲是没有理由得到《兰亭》帖的。 臣请求以私事出行到那儿去，需要王羲之、王献之的杂帖三四份。”太宗依从他的请求，并 把王羲之、王献之的帖交给了他，于是萧翼改变冠戴换上民服，来到洛阳，随乘商船顺流而 下，来到越州。又穿上黄衣衫，傍晚时分，他进入寺庙，在廊庑间闲步，观赏着壁画。经过 辨才的庭院，他在门前止步。辨才远远看见萧翼，就问道：“哪儿的施主？”萧翼乘机上前 作揖行礼说：“弟子是北方人，带一些蚕种来卖，游历寺庙纵目观赏，有幸遇到禅师。”寒 暄之后，言谈投机起来，辨才就把他引入房内，马上一起下围棋、弹古琴，玩投壶、握槊的 游戏，谈论文学和历史，见解非常投合。辨才便说：“到了头发白时还和初交一样，刚一见 面就像老朋友一般，今后用不着拘束了。”就留他晚上住宿，摆设缸面药酒、茶果等。江东 说的缸面，就如河北称瓮头，指初熟酒。极度欢乐之后，邀请宾客各自赋诗。彼此诵读对方 的诗篇，只恨相识太晚，这样一连好几次，于是，饮酒作诗，僧人和俗人浑然一片。 过了不久，他们顺便谈论书法，萧翼说：“弟子的先世都继承王羲之、王献之的书法， 弟子我自幼以来沉迷、爱好他们的书法，今天也有几本帖随身带着。”辨才高兴地说：“你 明天来，可带到这儿来看看。”萧翼按时前往，拿出书帖给辨才看。辨才仔细地观看，说： “是倒是，可并不好。贫僧有一件真迹，很不平常。”萧翼问：“什么帖？”辨才说：“《兰 亭》帖。”萧翼假装笑着说：“几经战乱流离，真迹哪儿还在！一定是摹写的伪造品！”辨 才说：“禅师临终之际亲手托付给我的。哪能有假？你明日可来看！”等到萧翼来了，禅师 亲自从屋梁的槛架中取出《兰亭》帖。萧翼见了之后，故意吹毛求疵说：“果然是摹写的书 高二年级第二学期期中检测语文答案3 帖。”两人争论不休。自从给萧翼看了之后，《兰亭》帖不再放在暗藏的槛架中，并借了王 羲之、王献之的字帖留下，一起放在书案上。从此，萧翼往还了好几次，童仆、弟子等都不 再对他产生猜疑。后来，辨才外出到邑汜桥南严迁的书斋去，萧冀就私自来到辨才的房前， 对辨才的弟子说：“我把包裹书籍的绸巾遗忘在床上了。”童仆立即为他开门。于是，萧翼 从书案上拿到《兰亭》及皇家王羲之、王献之的书帖，就赶到永安驿站。萧翼立即骑驿站的 马出发，到都城启奏皇帝，太宗大为高兴。 17.C“急切地呼喊着牧童的名字”，错，“以声衬寂”也不恰当。 18.(1)借景抒情，通过描绘宁静和谐的景色，表现了对农村平静闲适、悠闲可爱的生活 的向往。(2)尾句直抒胸臆和用典，抒发对诗情画意的田家生活的歆羡，自己政治失意、 反映了他对官场生活的厌恶。(3)反衬，以人皆有所归，反衬自己独无所归：以人皆归得 及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、苦闷。 【解析】首先通过景物描写来抒发情感，属于借景抒情。开篇描写夕阳斜照村落的景象， 渲染暮色苍茫的浓烈气氛，接着，诗人落到“归”字上，描绘了牛羊徐徐归村的情景，就在这 时，诗人看到了更为动人的情景：柴门外，一位慈祥的老人拄着拐杖，正迎候着放牧归来的 小孩。这种朴素的散发着泥土芬芳的深情，感染了诗人，似乎也分享到了牧童归家的乐趣。 顿时间，诗人感到这田野上的一切生命，在这黄昏时节，似乎都在思归。麦地里的野鸡叫得 多动情啊，那是在呼唤自己的配偶；桑林里的桑叶己所剩无几，蚕儿开始吐丝作茧，营就自 己的安乐窝，找到自己的归宿了。田野上，农夫们三三两两，扛着锄头下地归来，在田间小 道上偶然相遇，亲切絮语，简直有点乐而忘归呢。通过对这宁静和谐的景色的描写表现了对 农村平静闲适、悠闲可爱的生活的向往。 然后结合诗人的处境来分析反衬的手法。诗人目睹这田家暮归图，联想到自己的处境和 身世，十分感慨。自开元二十五年(737年)宰相张九龄被排挤出朝廷之后，王维深感政治 上失去依傍，进退两难。在这种心绪下诗人来到原野，看到人皆有所归，唯独自己尚彷徨中 路，不能不既羡慕又惆怅。前面写了那么多的“归”，实际上都是反衬，以人皆有所归，反衬 自己独无所归；以人皆归得及时、亲切、惬意，反衬自己归隐太迟以及自己混迹官场的孤单、 苦闷。 最后看最后两句。“即此羡闲逸，怅然吟式微”意思是“如此安逸怎不叫我羡慕？我不禁 怅然地吟起《式微》”。“此”乃此前的流水账式的描写和概括，也就是“此”引发了诗人对“闲 高二年级第二学期期中检测语文答案4 适”的羡慕之情。“羡怅然”直接抒发情感。《式微》诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？” 诗人借以抒发自己急欲归隐田园的心情，这是用典。 19. (1)宁溘死以流亡兮 (2)是以区区不能废远 (3)虽无丝竹管弦之盛 (4)又闻子规啼夜月 (5)蓬门今始为君开 (6)心非木石岂无感 (7)万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟 20.C结合“你看，溪流两岸，占据舞台的是劳动者，牛马猪羊鸡鸭，活生生走上舞台， 耕稼渔猎，原汁原味地展示”可知活生生”的含义是“发生在眼前的”。 21.A“作品开头的描写渲染了作者内心的宁静淡然错误，作品开头的描写渲染了开船时的 热闹场面，作者的内心应是激动的，不是宁静淡然，因此对后文观演时的表现形成不了反差， 起不到突出作用。 22.①陶渊明自我放逐回归田园，不仅自己获得了精神自由，也为后世失意士子构筑了一座 精神家园： ②陶渊明归田之后主动投身于劳动实践，用文字赞美劳动和生活，并在其中获得了真正的幸 福感。 【解析】①结合“他是自我放逐，他载欣载奔回归田因，他觉得那是一种内心的召唤，是一 种从类笼挣脱获得解放的行动。这种解放，让他产生巨大的精神力量，并由此写下了许多传 世久远的诗文。后世许许多多遭遇人生挫折、困顿的文人，都从他那里获取精神养料，得到 人生的力量”可知，陶渊明自我放逐回归田园，不仅自己获得了精神自由，也为后世失意士 子构筑了一座精神家园。 ②结合“但陶渊明辞官归田后，真正是晨兴荷锄，戴月而归，在躬耕中寻求到快乐。借着《归 因田居》，他由衷赞美劳动获得的幸福感”可知，陶渊明归田之后主动投身于劳动实践，用 文字赞美劳动和生活，并在其中获得了真正的幸福感 23.①动人的山水实景演出，在劳动场景中展现的是劳动所创造的美： ②幸福适意的桃源生活，来源于桃源人的劳动创造： 高二年级第二学期期中检测语文答案5 ③丰富的桃源地方风物，体现出劳动者的勤劳与智慧： ④景区中可以动动手脚的游览安排，可以让人体会到劳动的艰辛与喜悦，感受到劳动创造的 美好与幸福。 【解析】①秦溪古镇创设山水实景，如“天幕下，人影憧憧，波光粼粼。船缓缓滑动，裹着 花草清香的夏风徐徐而来，躁闷之气瞬间消失，满船的人安静下来，听那个立在船头、操着 桃源普通话的渔夫，解说《桃花源记》”，“芳动的桃花源首先是指山水实景的演出，在劳 动场景中展现劳动所创造的美。 ②展现幸福美好的劳动生活，如“无论是桃林中村姑的笑声，还是阡陌间农夫的嬉阔、无论 是谈笑桑麻的喜悦，还是丰收载歌栽舞的欢庆，无论是天沐饮露噬英的健美，还是婚熔欢天 喜地的迎娶，它将劳动所创造的美，生活所酿造的蜜一股脑搬上舞台”，幸福适意的桃源生 活，来源于桃源人的劳动创造。 ③桃源地方风物体现劳动的智慧，如“这条新辟的游道，沿山谷缓缓铺成，它虽无惊人之笔， 但沿途展示桃源的风物，全是劳动者勤劳与智慧的结晶，染布，刺绣，播茶，豆腐，山珍， 不一而足，而且表演者与游客互动，让人更铭记那些历支的符号”，丰富的桃源地方风物， 体现出劳动者的勤劳与智慧。 ④沉浸式劳动体验，如“你可以按照现代人生活的方式，在新辟的景区中笑笑呵呵，动动手 脚，体会一点劳动的艰辛与喜悦，感受劳动创造的美好与幸福”，景区中可以动动手脚的游 览安排，可以让人体会到劳动的艰辛与喜悦，感受到劳动创造的美好与幸福。 24.B 《红楼梦》中，王夫人为贾政正妻，亲生子女为元春（长女，后封贤德妃）、宝玉（嫡子）： “不争气的小子”指贾政与赵姨娘所生的儿子贾环，其性格顽劣、品行不佳，符合“不争气”的 描述。 故选B。 25.C “母子关系的生物性得不到承认”错误。文中仅指出“有时会被有意抹煞”生物关系，如探春不 认生母。是“有时”，并非“生物性得不到承认”。 26.D A.“香菱错误。对应的是袭人，“温柔和顺“似桂如兰”贴合袭人温顺隐忍的性格，香菱判词 核心是“身世悲惨”，故非香菱。 高二年级第二学期期中检测语文答案6 B.贾兰”错误。对应的是李纨，“结子完暗指李纨丈夫贾珠早逝，“一盆兰”喻儿子贾兰，故 非贾兰。 C.“袭人”错误。对应的是香菱，原名甄英莲，“根并荷花暗合其名字，身世悲惨，故非袭人。 27.C “史湘云”错误。该句出自《红楼梦》第三十二回，是林黛玉因宝玉误将她送的荷包转赠他人， 赌气说出的话，史湘云性格豪爽豁达，不会有此类娇嗔之语。 28 本题是一道引语式材料作文题。 对于“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在”，考生需要理解“种一棵树”代表着 什么，“最好的时间”和“现在”之间是什么关系，这句名言表述的重心在哪里等等。这句话的 表层意思是，如果你十年前种了一棵树，那么现在你就可以有丰厚的回报，如果你错过了十 年前，那么现在开始种树，十年后你也会有收获。深层的意义是，以现在的角度看，种下理 想，付诸行动，应该在十年前；但以未来的角度看，现在也是“最好的年龄”。前者可以写要 早行动，要有规划等；后者可以写何时开始都不晚：整体来看，又可以谈只有行动起来，才 会有收获。 写作时，首先，可以指出，最好的种树时间当然是“过去”，但“过去”的时间已经流逝了， 那么我们要做的就是把握“现在”。因此，如果有了学习的想法，就要马上付诸行动。每个人 都有理想，但有的理想仅仅是一种空想，因为抱着这种理想的人一直在观望、拖延，不肯立 刻行动起来。同时，当过去已经成为过去，我们没必要一直停留在对过去的追忆甚至后悔中， 而是要与过去告别，开始现在”的生活。写作中，如果选择议论文体，则应该在文章的开头 明确观点，正文部分可以运用正反对比论证方法进行有力论证，论证只是为失去的时间或没 有开始去做某件事的而懊悔的弊端，得出无论如何现在就行动起来的正确结论，我们应活在 当下，从现在做起，亡羊补牢，为时未晚。 立意： 1.青春植梦正当时。2.立足当下，逐梦永不迟。3.奋力逐梦，桑榆非晚。 4.行动起来，才会有收获。 高二年级第二学期期中检测语文答案7