第3单元 第7课时 绿色植物与生物圈的水循环-【中考对策】2026年中考总复习生物（鲁科版 五四制）

【特别提示】21有子叶胚乳转运胚果实胚乳 淀粉 4.温暖潮湿强长 实验技能闯关 【实验】子叶胚根胚乳 【例】C 基础达标练 1.B2.D3.C 4.(1)水绵多细胞⑤叶绿体(2)根、茎、叶(3)输导 (4)孢子 5.D6.B7.D8.B9.C10.C11.D 12.(1)果皮②④⑤(2)b(3)ac它们的种子是裸露的， 没有果皮包被(4)都能产生种子（或都利用种子繁殖） 素养提升练 1.B2.D3.A4.A5.B6.A7.B8.A9.A 10.(1)调查法(2)种子外有无果皮包被(3)苔藓植物 (4)孢子繁殖 (5) 蕨类植物 藻类植物13.3% 66.7% 苔藓植物20% 11.(1)C(2)B、E(3)种皮①②③④幼体(4)生物种 类（物种） 第六课时被子植物的一生 必备知识清单 知识点1 1.(1)适宜的温度一定的水分充足的空气(2)具有完整 的、有活力的胚和供胚发育的营养物质，还要度过休眠期 2.水分子叶胚乳胚根胚轴胚芽根茎和叶 【特别提示】无关可能胚充足的空气适宜的温度胚 乳X种子吸收了水分呼吸有机物 知识点2 1.(1)A成熟区(2)B伸长区(3)C分生区B伸 长区 2.(1)芽幼叶叶芽轴茎芽原基芽 (2)①韧皮部②形成层韧皮部木质部③导管 ④髓 3.(1)水无机盐有机物水和无机盐有机物(2)无机 盐(3)植物的生长需要无机盐(4)氮磷钾硼 (6)农家肥料化学肥料 【特别提示】保护保护分裂分生分生根毛导管 形成层木质筛管 知识点3 1.(1)花药花丝雄蕊柱头花柱子房雌蕊 (2)雄蕊雌蕊花粉胚珠精子卵细胞 2.(1)柱头(4)卵细胞精子受精卵受精 3.(1)子房果皮种子受精卵(2)传粉不足人工辅助 授粉 【特别提示】果皮胚果实传粉受精胚珠子房壁 胚珠 实验技能闯关 【实验】1.水分温度空气 2.水分温度空气 3.(1)2(2)不能变量不唯一(3)避免偶然性 【例】(1)适宜的温度(2)种子的数量较少(3)丙光照对种 子的萌发没有影响(4)部分种子已失去生命力(5)呼吸作 用消耗有机物(6)进行光合作用 基础达标练 1.B2.B3.D4.B5.B6.D7.C8.C9.D10.C 11.(1)雌蕊(2)柱头⑥胚珠⑤子房壁(3)无机盐 12.(1)种子A胚珠(2)器官两 素养提升练 1.D2.B3.A4.B5.B6.C7.B 8.(1)温度和水分(2)光合作用(3)①胚珠(4)白芝麻 子叶 9.(1)适宜的温度(2)②、⑨根(3)胚子叶 10.(1)控制变量（或排除种子自身条件对实验结果的影响） (2)偶然性(3)重复(4)在一定范围内，浸泡时间越长、 温度越高，莴苣种子的萌发率越高(5)戊组的种子萌发率 与丁组相同 11.(1)①(2)⑤(3)器官(4)裸子 12.(1)空气(2)胚芽(3)成熟区(4)⑤胚珠(5)被子 植物 第七课时绿色植物与生物圈的水循环 必备知识清单 知识点1 1.光合水 2.根成熟根毛表面积结构与功能相适应 3.(1)导管(2)导管导管导管气孔光合(3)筛管 知识点2 1.(1)水蒸气叶片(2)气孔保卫细胞(3)张开减弱 张开闭合(4)①水分②水分与无机盐③叶片表面的 温度 2.(1)蒸腾(2)提高水循环 【特别提示】多保护幼根和根毛降低蒸腾作用（或减少水分 的散失)蒸腾增强减弱越强 实验技能闯关 1.防止水分蒸发叶片蒸腾作用的主要器官是叶气孔 蒸腾 2.【实验】保卫张开闭合(1)下(2)叶绿体 【例】A 基础达标练 1.A2.D3.B4.A5.A6.D7.B8.C9.A10.C 素养提升练 1.A2.C3.C4.D5.A6.B 7.(1)导管b(2)大于⑤气孔④下表皮 8.(1)②(2)根毛气孔(3)氧气(4)输导 9.(1)根毛(2)导管B(3)蒸腾(4)①单一变量②2、3 ③3④灭菌，低温保存 10.(1)蒸腾作用使试管内的水分散失，试管内的气压下降，小 于外界大气压叶(2)①室内②1、3 第八课时光合作用 必备知识清单 知识点1 2.(1)有机物(2)能量第七课时 绿色植物与生物圈的水循环 必备知识清单 知识点1水分进入植物体内的途径 (3)每当太阳升起的时候，气孔就慢慢 1.植物的生活需要水 空气也就进入气孔，为叶片制造有机物提供 水是植物体的重要组成成分。植物体内水分 二氧化碳；当然，水分也就会通过气孔而散 充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶 失。当夜幕降临时，叶片的生产活动就停止 片才能舒展，有利于 作用。无机盐 了，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之 只有溶解在 中，才能被植物体吸收， 。当保卫细胞吸水时，气孔 并运输到植物体的各个器官。 保卫细胞失水时，气孔 气孔的开 闭受叶内水分、光照强度、温度等因素的 2.根适于吸水的特点 影响。 植物体吸水的主要器官是 ,主要部 (4)蒸腾作用的意义 位是根尖的 区，这个部位有大量的 ①植物通过蒸腾作用促进 的吸收。 ,增加了根吸收水分的 ,体 ②拉动 在植株内的运 现了生物学 的基本观点。 输，保证各组织器官对水分和无机盐的需要。 3.植物体内物质运输的途径 ③植物通过蒸腾作用降低 (1)运输水分的结构是 ,它属于输导 ,避免植物因气温过高而被灼伤。 组织，植物体的根、茎、叶、花、果实等器官内 2.绿色植物参与了生物圈的水循环 都有这种管道，而且是连接贯通的。 土壤中的水分 吸收，根毛吸收，根部导管 (2)水分的运输途径 降水 (水循环 运输 土壤中的水分→根毛细胞→根中 大气、蒸腾 气孔 一叶脉运输一茎内导管 茎中 →叶脉中 →叶肉 (1)绿色植物吸收的水分绝大多数被 →大气中 细胞→ 作用散失了。 叶绿体 参与 作用 (2)绿色植物通过蒸腾作用能够 大 (3)绿叶制造的有机物通过 运输到 气的湿度，增加降水，从而促进了生物圈的 植株各处。 知识点2 绿色植物参与生物圈的水循环 特别提示 1.植物的蒸腾作用 1.从植物气孔进入植物体内的气体有氧气、二氧化 (1)水分从活的植物体表面以 状态 碳；从植物气孔出去的气体有氧气、二氧化碳、水蒸 散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾 气。所以气孔开闭会影响植物的光合作用、呼吸作 作用主要是通过 进行的。 用、蒸腾作用。 (2)叶片的表皮上分布着 ,它是植物 2.陆生植物下表皮的气孔 于上表皮，这样 蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水 生植物上表皮的气孔多于下表皮。 控制着气孔的张开和闭合。 47 3.移栽植物应注意：①带土移栽，目的是 (1)光照和温度：在一定范围内，较强的光照提高了 ;②雨后或傍晚移栽；③剪枝后移 空气的温度和叶片的温度，使叶内水分汽化过程加 栽；④移栽后遮盖。②③④的目的都是 速，蒸腾作用 (2)湿度：较大的湿度使水分汽化速度减慢，蒸腾作 4.植物体内“水往高处流”的动力主要来自 用 作用。 (3)空气流动状态：在一定范围内，空气流动越快， 5.影响蒸腾作用的因素 蒸腾作用 实验技能闯关 1.关于蒸腾作用的几个常见实验 2.观察叶片表面的气孔 图解实验 验证蒸腾作用的 验证水分散失的 验证蒸腾 主要器官是叶 主要部位是气孔 作用的装置 取材 新鲜叶片的表皮 萎蔫叶片的表皮 制片 制作临时装片 制作临时装片 围成气孔的 细胞呈 甲 观察 气孔大多 半月形，气孔大多 处理方式：甲叶片 画图 不做任何处理（气 甲：正确。 油膜的作用： 注：(1)观察叶片表面的气孔时，实验中要撕取 孔正常)；乙叶片 塑料袋的扎 叶的 表皮，因为其上的气孔数目较多。 上、下表皮抹上凡 法：塑料袋应 变量： (2)该实验不需要染色，因为保卫细胞中含 士林（气孔被封 该扎在茎的基 实验现象：（有2 有 堵)。 部；只罩住植 种表述方式) (3)蒸腾作用的主要器官是叶片，但叶片不是唯 变量： 物体。 第1种表述方式 的部位，因为幼嫩的茎也能进行蒸腾作用。 实验现象：（有2 乙：错误。 是甲的液面下降 【例】如图是甲、乙两名同学用显微镜观察新鲜 种表述方式) 因为塑料袋上 比乙快。 叶片表面的气孔的实验中观察到的图像，下 第1种表述方式 的水珠除了 第2种表述方式 列判断正确的是 ( 是甲的液面下降 作用产 是甲塑料袋内的 比乙快。 生的，还包括 水珠比乙多。 第2种表述方式 由土壤水分的 实验结论： 是甲塑料袋内的蒸发，细菌、真 水珠比乙多。 菌等微生物的 甲 实验结论：水分散 分解作用所产 A.b是保卫细胞，呈绿色、半月形 失的主要部位是 生的 B.大多数气孔处于关闭状态 气孔 C.甲同学观察的是下表皮 D.若他们想观察到保卫细胞则需要染色 48 基础达标练 考点1水分进入植物体的途径 A.蒸腾作用 B.光合作用 1.(2025·泰安新泰一模)如图是绿色开花植物的某 C.呼吸作用 D.分解作用 些生理过程示意图。下列说法错误的是( 5.(2025·成都)在“观察茎对水和无机盐的运 输”实验中（如图），使用带叶枝条、并将其置 于温暖的地方，这样做的主要目的是增强叶 片的 () e A.a过程中，蒸腾作用促进了根对水分和无 机盐吸收 B.b表示水分由导管从低往高运输，动力主要 来自蒸腾作用 C.c表示水分的散失，其“门户”是气孔 A.蒸腾作用 B.吸收作用 D,绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水 C.光合作用 D.呼吸作用 循环 6.(2025·眉山)图中A、B、C分别表示发生在 2.(2024·淄博周村二模)某植株在前后两天通 植物体内的某些生理过程，a、b、d、e分别代表 过蒸腾作用散失的水量如图所示。据图分 某种物质，下列说法正确的是 ( )》 析，与第一天相比，该植物第二天 二氧化碳 散 水蒸气 失水量 第一天第二天时问 氧气 A.水分吸收少，无机盐运输慢 A.a和b从气孔进出，筛管运输d和e B.水分吸收少，无机盐运输快 C.水分吸收多，无机盐运输慢 B.晚上不进行BC过程，不制造有机物 D.水分吸收多，无机盐运输快 C.晚上适当升温可增强A提高作物产量 3.(2024·无锡)农田中一次施肥过多出现作物 D.剪些枝叶和傍晚移植可减弱B利于成活 萎蔫现象，应采取的补救措施是 ( 7.(2025·连云港模拟)植物通过叶片的蒸腾作 A.移栽植物 B.大量浇水 用参与生物圈的水循环，下列叙述错误的是 C.减少光照 D.疏松土壤 考点2绿色植物参与生物圈的水循环 ( ) 4.(2025·安阳)如图所示，将天平已平衡的实 A.气孔是植物蒸腾作用的门户，也是气体交 验装置放于阳光下照射3h后，观察到天平指 换的通道 针明显向右倾斜，产生此现象的最主要原因 B.夏季中午，温度升高，气孔全部张开，以散 是 ( ) 失水分 C.蒸腾作用可以促进水分与无机盐在植物体 石 内的运输 D.绿色植物的蒸腾作用能够提高空气湿度， 增加降水 49 8.(2025·长沙)有人测量了相邻树林和裸地的 送到树顶的动力是 ( 湿度和温度，发现树林的湿度高于裸地、温度 A.蒸腾作用 B.光合作用 低于裸地。这种差异的产生主要是由于树林 C.呼吸作用 D.吸收作用 中的植物进行了 () 10.(2025·辽宁)下列属于绿色植物蒸腾作用 A.光合作用 B.呼吸作用 意义的是 () C.蒸腾作用 D.吸收作用 A.为许多生物提供食物 9.(2025·北京大兴)2023年，科研人员在西藏 B.为许多生物的生命活动提供能量 林芝市发现了一棵高达102.3米的西藏柏木， C.促进水和无机盐在植物体内的运输 成为“中国最高的树”，其根吸收的水分被运 D.维持大气中氧气和二氧化碳的平衡 素养提升练 1.（2025·沈阳一模)绿色植物对生物圈的存在 C.蒸腾作用 D.分解作用 和发展起着决定性作用。下列选项中，不正 4.(2024·苏州)为探究植物蒸腾速率，实验小组 确的是 ( 设计了如图装置，相关叙述错误的是() A.绿色植物主要通过呼吸作用参与生物圈的 水循环 B.绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡起了重 Tmnmmp 油层 要作用 气泡 C.绿色植物制造的有机物养育了地球上的其 A.实验过程中装置的气泡会向左移动 他生物 B.上侧装置的油层可减少水分的蒸发 D.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度并增 C.实验中水分的出口是叶片上的气孔 加降水 D.植物吸收的水大部分用于光合作用 2.(2025·鞍山一模)如图是辽辽同学构建的绿 5.(2025·苏州)将一段芹菜插入装有红墨水的 色植物参与生物圈水循环示意图，其中过程a 锥形瓶里，一段时间后，观察叶的颜色变化。 表示的是 () 下列相关叙述错误的是 () ·水蒸气 A.叶柄运输红墨水的结构是筛管 降 B.红墨水的运输方向是由下向上 水 C.红墨水上升动力来自蒸腾作用 D.叶片中最先出现红色的是叶脉 地下水 6.(2025·福建)圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶 A.吸收作用 B.运输作用 形，幼树以刺叶为主。随着树龄增长，树木长 C.蒸腾作用 D.光合作用 高，叶不易被遮挡，刺叶逐渐被鳞叶取代。两 3.(2025·宜宾)早茶基地为提高茶叶品质，在 种叶形的叶绿素含量和气孔开放程度如图所 春茶采摘前15天对部分茶树覆盖双层遮阳 示。下列分析正确的是 网。实验数据显示，覆盖组叶片气孔开放程 .0 度比未覆盖组降低40%，但叶绿素含量增加 80 6 25%。据此推测，这一措施主要降低了茶树 的 () S20 A.光合作用 B.呼吸作用 刺叶枝鳞叶枝 刺叶鳞叶 划叶鳞叶 50 ①刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合 作用 ②刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树生长 发育 ③鳞叶的气孔开放程度小，具有较好的抗旱 功能 (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。 ④树龄增长，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光 光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结 环境 构中的 (填序号)。 A.①② B.②③ (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出， C.①④ D.③④ 形成[⑤] ,是根吸收水和无机盐的 7.(2025·昆明东川三模)绿色植物在生物圈中 主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由 发挥着巨大作用。图一中的a、b、c表示植物 叶片表皮的[④] 散失到大气中，参 三个重要的生理过程，图二为叶片横截面示 与生物圈的水循环。 意图，据图回答下列问题。 (3)农田适时松土是为了使植物的根得到充 化碳 足的 ,保证呼吸作用正常进行。 (4)在果树栽培时，通常会给树木输液补充水 水蒸 和无机盐，输液用的针头应插入树木的 组织，通过其中的导管向上运输。 9.(2024·兰州)【探究活动】某生物兴趣小组的 ④ 同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作 完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下 ® 图 为部分观察记录。 (1)图一中，植物根吸收的水分通过 (1)【第一站】根一水的吸收：枣树像一台高 效运转的“抽水机”，根源源不断地吸收土壤 (填“导管”或“筛管”)向上运输，水分绝大部 中的水。根尖成熟区表皮细胞向外凸起形成 分通过 (填字母)生理过程散失，参 ,增大了吸收水的面积。 与生物圈中的水循环。 (2)【第二站】茎一水的运输：枣树吸收的水 (2)一天中，植物幼苗从外界吸收的二氧化碳 和“搭便车”的无机盐顺着一条条中空的管 道，由根运输到茎，再运输到枣树的其他器 量 (填“大于”“小于”或“等于”)释放 官。这里“中空的管道”是指 ,能使 的二氧化碳量才能正常生长。图二中，二氧 枣树“硕果累累”的无机盐主要是 化碳进出叶片的“窗口”是[] ,该 (填字母)。 结构主要分布在叶片的[] A.含氮的无机盐 B.含磷的无机盐 C.含钾的无机盐 D.含硼的无机盐 8.(2024·长春)农谚说“有收无收在于水，多收 (3)【第三站】叶 水的散失：旅行到枣树叶 少收在于肥”。如图为绿色植物部分结构及 的水，绝大部分通过 作用以水蒸气 生理过程示意图，据图回答问题。 的形式由气孔散失到大气中。 51 (4)部分水在旅行途中参与了各种生命活动， 来，设计了如图的实验装置，连接处均密封。 经过时间的积累，红枣挂满枝头。为探究影 回答下列问题。 响采摘后鲜枣保存时间的因素，该小组同学 采摘一批鲜枣进行了实验。 一段 时间后 实验 处理 保存 其他10天后 组别 材料 方法 温度 条件 腐败率 鲜枣 20℃清水 1 25℃ 6% (1)将A、B两组装置同时放在阳光下，一段 100个 浸泡2秒 时间后，A装置U形管中两端液面基本保持 鲜枣 100℃清水 2 25℃ 相同 3% 不变，B装置U形管中的液面左边上升右边 100个 浸泡2秒 下降，导致B装置出现该现象的原因是 鲜枣 100℃清水 3 4℃ 1% 100个 浸泡2秒 该实验也可说明蒸腾作用的主要器官是 注：鲜枣在100℃清水中浸泡2秒既能杀灭表皮上 的大部分微生物，又不破坏表皮活性。 (2)为进一步探究大气的温度、湿度和气流 ①本实验在实施过程中选取了同一品种、大 速度对植物蒸腾作用强度的影响，该兴趣小 小相近、成熟程度相同的鲜枣，并保证其他条 组利用B装置设计了如下探究实验： 件相同，这样做的目的是控制 组别 条件 时间/分钟 ②为探究保存温度对保存时间的影响，应选 择 (填序号)两组进行对照实验。 1 10 ③上述3组实验中，保存时间最长的是第 2 室内十加湿器 10 组的鲜枣。 3 室内十电吹风吹自然风 10 ④关于食品保存，请提出一条合理的措施： 室内十电吹风吹热风 10 10.(2024·云南)【跨学科探究活动】植物根吸 ①表中1组“？”处的条件应是 收水分的动力来自蒸腾作用产生的向上拉 ②通过 两组对照，可探究气流速度 力，兴趣小组为了将这种向上的拉力演示出 对蒸腾作用强度的影响。 52