第1单元 第2课时 生态系统-【中考对策】2026年中考总复习生物（鲁科版 五四制）

第二课时 生态系统 必备知识清单 知识点1 生物与环境组成生态系统 3.食物链数量 1.生态系统的概念和组成 在食物网中数食物链条数时，应遵循从上到下，由 (1)在一定区域内， 与 所 左到右的顺序，每条食物链应从生产者开始到最高 形成的统一整体叫做生态系统。 级消费者结束。 植物 生物 从上到下，由左到右依次数，特别关注从每一个初 动物 (2)生态系统部分 级消费者出来几条食物链，依次相加。 分解者 4.食物链中生物数量的变化 阳光、空气、水等 当食物链中一种生物减少时，另一种生物在短时间 特别提示 内会增多或减少，长时间来看则是先增多后减少或 1.判断是否属于生态系统一定注意的是“一定区域 者是先减少后增多。例如，食物链“草→食草昆 内”要包括生物部分和非生物部分。成分再复杂的 虫→青蛙”中，如果青蛙减少，食草昆虫短时间内会 食物网也不能构成生态系统，因为它缺少 ,长时间内会 和非生物部分。 2.动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂（俗称“屎 3.生态系统的能量流动和物质循环 壳郎”)属于 者；细菌、真菌并不都属于分 (1)进入生态系统中的能量是植物通过光合 解者，有些能自养的细菌属于生产者，有些营寄生 作用固定的 ,这些能量以有机物 生活的细菌、真菌属于消费者，只有营腐生生活的 的形式储存在植物体中。 细菌、真菌才属于分解者。 (2)能量在食物链的流动过程中被多种生物 2.食物链和食物网 逐步 (1)在生态系统中，各种生物之间由于 (3)与能量流动不同，物质可以以某种形式在 生态系统中 关系而形成的链状结构，叫做食物链 (2)在一个生态系统中，往往有很多条食物 (4)当人类排放的有毒物质进入生态系统后， 链，它们彼此交错连接，形成 生态 一些不易分解的有毒物质会通过食物链不断 系统中的物质和能量就是沿着 和 ,危害生态系统中的许多生物，最终 流动的。 威胁人类自身。 (5)生态系统的主要功能是 特别提示 1.生态系统的营养结构是 和 2.食物链书写 特别提示 (1)食物链的起始部分是 (2)箭头指向捕食者。例如，草→兔，而不能写成 1.生态系统中，各种生物体内的能量最终来自 草←兔。 (3)初中阶段所学的食物链中无分解者和 2.消费者体内有机物最终来自 部分。例如，草→兔→细菌或光→草→兔的书写方 3.物质流动的特点： 式都是错误的。 4.能量流动的特点： 6 明生态系统具有一定的 5.生态系统中消费者的数量和能量及有毒物质含 能力。 量的变化。 但此能力是有 的，在这个限度 生产者数量、能量减少 消费者 内，生态系统可以抵抗外界的干扰，达到新的 有毒物质增多 6.食物链上的每一个环节叫做一个营养级，每一营 平衡；如果外界的干扰超过了这个限度，生态 养级的能量有三方面去向，分别是呼吸作用消耗； 系统就会遭到破坏。 流向下一营养级；流向分解者。 7.碳在无机环境与各种生物之间以 老 (2) 是影响生态系统的最大因素。 式循环，在生物与生物之间以 形式传递。 (3)生态系统调节能力的大小主要取决于它自 8.确认碳循环的各个环节 身的结构特点。一般来说，生态系统中生物的 E 3 种类和数量越多，自动调节能力越 反之，自动调节能力越 动、植物遗体和排泄物 知识点2多种多样的生态系统 碳化 B 化石燃料 1.地球上的生态系统多种多样：其中有“绿色 (1)首先找到双向箭头①②，它们联系着无机环境 水库”之称的是 生态系统； 中的二氧化碳和生产者。 生态系统多分布在干旱和半干旱地区，那里 (2)其中与E有关的箭头大多是指向E自身，这些 箭头中②③④代表呼吸作用释放二氧化碳，只有一 年降水量很少，缺乏高大的植物；有“地球之 个箭头①由E指向外，代表光合作用吸收二氧化 肾”之称的是 生态系统，其最典型的 碳，那么A就是能够进行光合作用的生产者，E则 代表无机环境中的二氧化碳。 是 (3)A、D、C都有箭头指向动植物遗体和排泄物，A是 2 是一个统一的整体，是地球上最 生产者—植物，D、C是动物，也就是消费者。 大的生态系统，是所有生物共同的家园。生 (4)动植物遗体和排泄物有箭头指向B,因为能分解 物圈中，不同层次的生态系统相互关联，这种 动植物遗体和排泄物的是分解者，所以B代表分解 关联表现在：从 关系来说，各类生态 者，与它相连的⑤箭头指向E,说明能产生二氧化 系统相互关联；从 来说， 碳，因此⑤代表分解者的呼吸作用（也叫做分解者 许多微小的生物、花粉、种子、果实能够随大 的分解作用)。 (5)⑥由化石燃料指向E,代表化石燃料的燃烧。 气运动，到达不同的生态系统；从 来说，阳光、大气、水影响地球上所有的 4.生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统。 (1)生态系统中各种生物的数量和所占比例 3.生物圈的范围包括 的底部 是相对稳定的，形成一种动态的平衡。这说 的大部和 的表面。 基础达标练 考点1生态系统的概念和组成 生产者 生物部分 ② 1.(2025·哈尔滨模拟)如图是某同学绘制的生 生态系统 分解者 态系统的组成图解，其中①②处填写的内容 ① A.环境、植物 B.微生物、消费者 分别是 C.消费者、环境 D.非生物部分、消费者 7 2.(2025·绥化)生态系统的组成包括生物部分和 立了稳定运行的空间自循环水生生态系统。 非生物部分。下列属于生态系统的是() 下列关于这个生态系统分析错误的是() A.一块农田中的土壤 A.金鱼藻在该生态系统中属于生产者 B.一块农田中的动物 B.这个生态系统中的一条食物链：金鱼藻→ C.一块农田中的农作物 斑马鱼→微生物 C.微生物能够参与生态系统的物质循环 D.一块农田 D.太空失重是影响斑马鱼生活的非生物因素 考点2食物链和食物网 7.(2025·驻马店)宿鸭湖湿地凭借优越的区位 3.(2025·陕西)如图为“稻 生态已成为中国最大的人造鸟类栖息地，填 虾共作”农田生态系统的 青蛙 补了珍稀候鸟迁徙美丽中国的关键拼图。该 部分食物网示意图。据 害虫 湿地生态系统中部分生物构成的食物网如图 ·小龙虾 图分析，下列叙述错误的 所示。下列叙述正确的是 () 白鹭、 是 ( 水稻 鲤伯 A.图中蛇所在的食物链有3条 白虾 B.能量储存在有机物中并沿食物链传递 浮游动物 C.若该生态系统被污染，水稻积累的有毒物 质最多 水生植物 A.该食物网中所有生物构成了生态系统 D.小龙虾过度繁殖，会影响青蛙的数量 B.白鹭和鲤鱼两种生物间只有捕食关系 4.(2025·眉山)在自然界中，各种生物是相互 C.白鹭体内能量的最终来源是水生植物 制约的。在草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草 D.该生态系统具有一定的自动调节能力 籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆 8.(2025·北京石景山)乐乐参加了学校组织的 虫；这些鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。下 “制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践 列有关说法正确的是 活动，以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的 A.草原上的生物与环境是个统一整体 记录单： B.该草原生态系统中的食物链有3条 实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天 C.大量捕鸟有利于狐数量的增加 及以上，且水质清澈。 D.该草原中的鸟和鹰是竞争关系 实验材料：500mL的带盖透明矿泉水瓶、河水、泥 沙及多种生物。 5.(2025·齐齐哈尔)谚语“螳螂捕蝉，黄雀在 后”生动地反映了不同生物之间的相互关系。 下列相关描述正确的是 ( 金鱼藻 孔雀鱼 (2段×15cm) (2条) A.其中含有的食物链：蝉→螳螂→黄雀 B.如上述生物所在的生态系统被农药DDT 污染，则黄雀体内的DDT含量最高 黑壳虾 苹果螺 (2只) (2只) C.在生态系统中，蝉属于消费者，螳螂属于分 操作方法：将300mL河水和适量泥沙，及以上所 解者 有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放在窗台上，保持温 D.黄雀的结构层次：细胞→组织→系统→器 度约为23℃，持续观察。 官→动物体（黄雀） 观察结果：第14天，水质较浑浊，金鱼藻有叶片变 6.(2025·资阳)在中国空间站的“问天”实验 黄、脱落现象；苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均 舱，科学家以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，建 已死亡；实验观察至此结束。 8 (1)生态瓶是一个相对独立 ,孔雀鱼 ①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组 的小型生态系统，其中每种 黑壳虾 苹果螺 成”这一维度的评价等级为 ,依据是 生物各司其职。瓶中的金 鱼藻可为其他生物提供生 金鱼藻 ②据表中信息，该生态瓶“稳定性”这一维度 存必需的 和能量；多种生物间构成 的评价等级为B,生态系统濒临崩溃，说明该 的捕食关系如图，请写出其中最长的一条食 生态瓶的自动调节能力是 的。 物链： ;泥沙中含有的细 (3)为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶 菌和真菌等微生物可分解动物的排泄物，它们属 的空间大小、生物配比及其他非生物因素中 于生态系统中的 者 任选一个角度，帮助乐乐提出合理的改进措 (2)实践过程中，同学们共同制作了评价量 施： 表，如下表。 评价维度 评价等级 2 C 考点3多种多样的生态系统 生物 缺少一种 缺少两种成 成分齐全 9.(2025·黑龙江)迄今为止，地球仍是人类和 组成 成分 分或更多 学 性 光照 其他生物唯一的家园，我们应该倍加珍惜和 散射光 直射光 没有光照 条件 爱护。地球上最大的生态系统是() <14天，水 A.森林生态系统 稳 水质及 14天时水 14天时水 质特别浑 B.海洋生态系统 生物存 质清澈，生 质浑浊，有 浊，生物全 C.草原生态系统 活情况 物均存活 生物死亡 部死亡 D.生物圈 素养提升练 1.(2025·吉林)下列关于生物圈叙述正确的是 3.(2025·北京西城二模)下列能正确表示草原 生态系统中一条完整食物链的是 () A.生物圈是一个统一的整体 A.草→蚱蜢青蛙→蛇→细菌 B.草原是地球上最大的生态系统 B.蚱蜢→草→青蛙→鹰 C.生物圈是地球上所有生物的总称 C.草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰 D.生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈 D,鹰→蛇青蛙→蚱蜢→草 2.(2025·达州)生物与环境保持着十分密切的 4.(2025·聊城)某农田生态系统中，如图表示 甲、乙、丙、丁四种生物体内的农药相对含量。 联系，并形成多种多样的生态系统。下列叙 下列说法正确的是 ( 述正确的是 A.生态系统由生产者、消费者、分解者组成 B.生态系统中的物质和能量沿着食物链和食 物网循环流动 C.生物圈是地球上最大的生态系统，其自动 A.该生态系统中的食物链是甲→乙→丙→丁 调节能力是无限的 B.甲的生物数量最多 D.保护生态系统的多样性是保护生物多样性 C.该生态系统的能量最终来源于甲 的措施之一 D.丁的细胞结构中含有叶绿体 9 5.(2025·新疆)动植物种类相对较少，结构简单， 峰、碳中和。小秦查询了相关资料，知道不同 受人类活动的影响较大的生态系统是 ( 条件下，植物叶肉细胞中的二氧化碳(CO2)有 A.森林生态系统 B.荒漠生态系统 四种转移途径（如图），图 (填序号) C.海洋生态系统 D.城市生态系统 中叶肉细胞的光合作用强度大于呼吸作用 6.(2025·陕西)在创建省级文明城市过程中， 强度。 陕西省多个市区加快“口袋公园”建设，让绿 CO, CO 色成为城市的鲜明底色，让群众在家门口享 受“诗与远方”。小秦在家门口的“口袋公园” ② 发现了许多有趣的现象 CO 绿植区 心)表示线粒休 池泥] 绿植区 经处理的 藻类 自目表示叶绿体 生活污水 绿植区 鱼 4 绿植区 景观池 7.(2025·烟台)昆嵛山森林覆盖率高达82%， (1)现象一：景观池是一个生态系统。如图是 野生植物1388种，国家级保护植物18种，野 小秦绘制的“口袋公园”部分区域示意图。该 生动物1257种，国家级保护动物75种，被誉 图所示的景观池，不能体现一个完整的生态 为“天然生态博物馆”。五一小长假，实践小 系统，原因之一是缺少能量的最终来源 组的同学到昆嵛山开展生物多样性调查。 生活污水中的有机物能被池泥中 的细菌、真菌分解，然后被植物吸收和利用， 白肩雕 说明分解者能参与生态系统的 食物 灰喜整 植食恸物 (2)现象二：许多人在景观池旁观赏金鱼。 松鼠 个周末下午，小秦发现景观池内放养了过多的 栎毛虫 绿色植物 金鱼，则短期内，池内藻类的数量会 赤松 麻栎 (填“增加”或“减少”)。 图1 图2 图3 (3)现象三：绿植区有很多植物是移栽的。移 (1)昆嵛山空气湿润、氧气充裕，说明生物与 栽时不需要采取的措施是 (填字母)。 环境的关系是 ,山上生 A.去掉植物部分枝叶B.傍晚阳光弱时移栽 物种类繁多，物种的多样性实质上是 C.需带土移栽 D.移栽后大量施肥 的多样性。 (4)现象四：园林工人会定期清除绿植区内的 (2)调查过程中，同学们发现了濒危物种白肩 杂草。这样做的生物学原理是什么？ 雕（图1），从外形上看，白肩雕适于飞行的特 点有 (5)现象五：炎热夏季，许多居民在绿植区乘 (答出一点即可)。白肩雕是国家一级重点保 凉。植物根部吸收的水分，绝大部分通过叶 护野生动物，保护濒危物种最为有效的措施 片上的 (填结构)散失到空气中，使 是 空气湿润。 (3)同学们绘制了与白肩雕有关的部分生物 (6)“口袋公园”建设的一个重要生物学依据 的食物网（图2），其中赤松与麻栎的关系是 是植物在维持生物圈二氧化碳和氧气平衡中 白肩雕获取能量最多的一条食物 的作用。建设“口袋公园”有利于实现碳达 链是 10 (4)生态系统的能量流动是通过食物链和食 鱼（图1）、金鱼藻和微生物组成了小型水生生 物网实现的。依据森林生态系统的能量金字 态系统（图2）。科学家将研究空间环境对鱼 塔（图3），推断生态系统的能量流动特点是 类生长发育、生态系统运行与物质循环的影 ,流入 响，实现中国在空间培养脊椎动物方面的突 生态系统的能量是 破。请分析回答下列问题 8.(2025·淄博桓台一模)图1为生态系统的组 成成分之间的关系，图2为某生态系统的食物 网。请据图分析下列问题： 图1 图2 x食虫鸟 植食性 昆虫 食虫昆虫 植物 ,蛇 ·河泥 鼠 图1 图2 图3 (1)图1中的A是指 (1)斑马鱼、金鱼藻和微生物组成小型水生生 (2)图2所示生态系统的食物网中共有 态系统的 部分。 条食物链。 (2)在问天舱中，金鱼藻通过 作用产 (3)要使图2的生态系统完整，还需要增加的 生氧气供斑马鱼呼吸，鱼呼出的 成分是 被藻类吸收利用。斑马鱼产生的粪便由 (4)若蛇灭绝，理论上鹰的数量可能增加的原 分解，为藻类生长提供养料。 因是 (3)某生物兴趣小组的同学根据小型水生生 (5)人类活动可能对生态环境产生影响，可以 态系统模拟制作了如图3所示的两个生态瓶， 通过 放在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后， 等措施保障生态安全 发现B瓶中的小鱼比A瓶中的小鱼活跃，原 9.(2024·青海)【大情景深度融合题】神舟十八 因可能是 号航天员乘组在轨期间，各项空间科学实 (试)验稳步推进。在问天实验舱内，4条斑马 11人第一部分教材全面梳理 ·六年级上册· 第一单元生物和生物圈 第一课时认识生物、生物与环境 必备知识清单 知识点1 1.需要营养呼吸氧气二氧化碳废物落叶作出反 应生长繁殖遗传变异病毒 2.动物植物水生生物陆生生物 知识点2 1.(1)生活分布(2)非生物因素生物因素①阳光 温度水空气②捕食竞争合作共生寄生 (3)营养物质水分适宜的温度 2.(1)影响(2)形态结构生活方式 【特别提示】温度水分适应影响 知识点3 1.目的实事求是目的方案变量相同 实验组 【特别提示】全面抽样数学重复实验 2.作出假设得出结论 3.相同 【特别提示】单一变量对照实验 实验技能闯关 【实验1.明亮阴暗 2.(1)单一(2)光照 【例】(1)平均光对黄粉虫分布有影响，黄粉虫适于阴暗的环 境(2)避免偶然性，减小误差(3)黄粉虫能吃塑料 (4)利用生物方法解决白色（塑料）污染 基础达标练 1.C2.A3.D4.B5.B6.A7.D 素养提升练 1.C2.A3.A4.D5.A6.D 7.(1)2光照(2)生产者(3)B(4)自动调节 第二课时生态系统 必备知识清单 知识点1 1.(1)生物环境 (2)生产者消费者细菌和真菌非生物部分 【特别提示】分解者分解 2.(1)捕食(2)食物网食物链食物网 【特别提示】食物链食物网生产者非生物增多先增 多后减少 3.(1)太阳能(2)消耗(3)反复循环(4)积累 (5)能量流动物质循环 【特别提示】大阳能生产者反复循环单向流动逐级递 减二氧化碳有机物 4.(1)自动调节一定限度(2)人类活动(3)强弱 知识点2 1.森林草原湿地沼泽 2.生物圈地域生态系统中的生物非生物因素 3.大气圈水圈岩石圈 基础达标练 1.D2.D3.C4.A5.B6.B7.D 8.(1)物质金鱼藻→苹果螺→黑壳虾→孔雀鱼分解 (2)①A生物成分齐全②有一定限度(3)增大生态瓶 的容积；生态瓶中生物种类和数量过少，应增加生物的种类 和数量；定期更换水（合理即可） 9.D 素养提升练 1.A2.D3.C4.D5.D 6.(1)太阳能物质循环(2)减少(3)D(4)减少杂草与 绿植区绿植之间的竞争（或绿植与杂草之间存在竞争关系， 清除杂草有利于绿植的生长)(5)气孔(6)② 7.(1)生物影响环境基因多样性(2)身体呈流线型、前肢变 成翼、体表覆羽等建立自然保护区(3)竞争赤松松 鼠→白肩雕(4)单向流动、逐级递减太阳能（或太阳或 光能) 8.(1)消费者(2)10(3)分解者、非生物部分(4)食物链变 短，鹰获得的能量增多(5)防止环境污染、合理利用自然资 源、保护和修复自然生态系统 9.(1)生物(2)光合二氧化碳分解者(3)缺少生产者， 氧气不足 微专题（一）生态系统 1.A2.D3.C4.C5.C6.C 7.(1)⑤气孔(2)捕食和竞争3太阳能（或太阳或光能） (3)分解者物质循环(4)不使用一次性塑料餐具（或不乱 扔塑料袋等)（合理即可） 8.(1)戊非生物部分(2)乙、丙单向流动、逐级递减 (3)丁丁位于最高营养级(4)呼吸作用二氧化碳 (5)戊的数量减少，乙和丙的数量增加，丁的数量减少 9.(1)生物丙 (2)植物→杂食性鸟→鹰（或植物→野兔→鹰） (3)鹰(4)① 10.(1)小球藻·小虾·小鱼(2)单向流动、逐级递减(3)A 生产者物质循环(4)②(5)营养结构(6)包含生产 者、消费者、分解者；生物的数量和比例合理；放置于湿度和 光照适宜处；生态瓶要密闭而透光等（合理即可） 第二单元生物体的结构层次 第三课时观察细胞的结构 必备知识清单 知识点1 1.目镜镜筒转换器物镜通光孔遮光器反光镜 粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂。压片夹载物台镜柱 镜座 (1)目镜(2)粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋 (3)遮光器小平大凹(4)转换器 【特别提示】大小 2.(2)②转换器低倍物镜③遮光器④反光镜白亮 (3)②粗准焦螺旋物镜③粗准焦螺旋细准焦螺旋 (4)粗准焦螺旋纱布擦镜纸转换器最低 3.乘积 【特别提示】倒像左上方顺低倍下降细准焦螺旋 玻片标本高倍物镜暗细准焦螺旋多大暗小