第1单元 第1课时 认识生物、生物与环境-【中考对策】2026年中考总复习生物（鲁科版 五四制）

第一部分 教材全面梳理 第一单元 生物和生物圈 第一课时认识生物、生物与环境 必备知识清单 知识点1认识生物 龙生龙、 生物具有 生物亲子之间的相 1.生物的基本特征 凤生凤 的特性 似性 生命现象 基本特征 特征解读 指亲代与子代之间、 母生九子，生物具有 子代个体之间的差 连母十个样 的特性 植物通过光合作用 异性 植物的光合作 生物的生活 自给自足；动物通 用、动物捕食 过捕食，获取营养 病毒能繁殖，除 单细胞生物和多细 属于生物，但以外，生物都是 胞生物都是由细胞 绝大多数生物需要 没有细胞结构 由细胞构成的 构成的 鲸时常浮出水 生物能进行 吸入 面呼吸 2.生物的归类方法 呼出 对调查到的生物有多种归类方法：按形态结 人体主要通过出 构特点可以分为 和其他 生物能排出体汗、呼气和排尿来 人体出汗、 生物；按生活环境可分为 和 内产生的 完成；植物可以通 植物落叶 等：按用途可分为作物、家 过 带走 禽、家畜等。 ·部分废物 知识点2 生物与环境的关系 含羞草受到碰 应激性是生物共有 1.生态因素 触时，叶片合生物能对外界的，相对于植物而 (1)概念：环境中影响生物 和 拢；红灯停、绿刺激 言，动物的应激性 灯行 更灵敏 的因素。 (2)分类： 蘑菇逐渐长大： ①非生物因素 生物能由小长大， 红豆生南国，春 生物能 非生物因素 举例 由幼年到成年 来发几枝 葵花朵朵向太阳；“满园春色关不 住，一枝红杏出墙来”；春兰秋菊；动 生物体发育到一定 物的昼夜节律行为 阶段，就开始繁殖 鸟、鱼等产卵 生物能 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛 下一代，这是所有 开”；春来江水绿如蓝；淮南为橘，淮 生物的共同特征 北为枳；北雁南飞 1 “雨露滋润禾苗壮”：沙漠中多为不 两种生物共同 毛之地：干旱使农作物减产 生活在一起， 彼此有利，但 植物的光合作用需要二氧化碳；被 分开后仍能独 水淹没的种子很难萌发 立生活 特别提示 两种生物共同 从生物生存的角度，解读非生物因素对生物的影响 生活在一起， 相互依赖，彼 项目 解读 此有利，分开 后，两者都不 时间 阳光是植物进行光合作用的必要条件，光 阳光 甲、乙“生死相依 的强弱还会影响生物的分布和生活规律 能独立生活 种生物寄居 每种生物的生活都有其适宜的温度，超出 于另一种生物 甲 温度 适宜温度范围对生物的生长、发有、繁殖等 的体内或体 生命活动都会有影响 表，摄取寄主 时间 的养分以维持 寄生关系一般不会 生命诞生于原始海洋，生物的生命活动离 水 生活 导致寄主死亡 不开水 (3)动物、植物等所有生物生存所需的基本条 生物需要从空气中摄取生命活动所需的必 空气 件都是一样的，它们都需要 、阳 要物质 光、空气、 和一 土壤中的无机盐可以为植物提供生命所需元 土壤 定的生存空间。 素，土质还会影响植物的生长 2.生物对环境的适应和影响 (1)生物在适应环境的同时，也 和改 ②生物因素 变着环境。 关系 概念 图示 (2)现存的每一种生物都有与其生活环境相 适应的 和 甲 。特别提示 种生物以另 1.影响生物生存的非生物因素有很多，但是在特 种生物为食 时间 定的条件下，只有一个是最关键、最突出的因素。 甲为被捕食者， 例如，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现 乙为捕食者 对植物的影响；再如，“沙漠上的不毛 之地”体现了 对植物的影响。 2.生物与环境的关系 (1)生物与其生存的环境是一个统一的整体 两种或两种以 影响 时间 生物 环境 适应 上的生物相互 甲、乙“势均力敌 争夺资源和空 间等 (形成统一的整体 时间 生物依赖于环境，环境影响生物，生物适应和影响环 甲占据竟争优势 境。生物与环境相互依存，构成一个统一的整体。 2 (2)生物与环境关系的判断 特别提示· ①若给出的环境比较特殊，其他生物都不能生存， 1.观察法通常强调在自然状态下，客观地进行观察 某种生物由于有某项特点而生存下来，这是生物对环 和记录，不能掺入人为因素；调查法包括 境的 。如寒冷水域中的海豹皮下脂肪 调查和 调查两种，对获取的数据要进行整 很厚，就是其对寒冷环境的适应。 理、分析和 统计：实验法常需利用大量的 ②若由于生物的存在或某些活动，对环境造成一定 实验对象，或者进行多次的 ,以排查 的改变，这就是生物 环境。如在沙地上 偶然因素的影响。 栽种植物以后风沙减少，就是植物对沙地环境的 2.在生物学的研究中，还需用到的其他方法包括资 影响。 料分析法、测量法、科学推测法、模拟实验法、比较 ③若由于环境发生改变而导致生物的生活规律、分 法和生物分类法等。 布也随之发生变化，这就是环境影响生物。如“春 江水暖鸭先知”就是水温对鸭的生活习性的影响。 2.探究的一般过程包括提出问题 、制 订计划、实施计划、 表达和交流。 知识点3 科学探究 3.对照实验 1.科学探究的方法及要求 指在研究一种条件对研究对象的影响时，所 方法 要求 进行的除了这种条件不同以外，其他条件都 的实验。 要有明确的 ;要全面、细致 观察法 和 并要有计划和耐 特别提示· 心；还要积极思考 1.设计原则：(1) 原则；(2)对照组和 实验组材料等量性原则。 首先明确调查 和调查对象， 2.对照组和实验组的判定 调查法 制订合理的调查 ,调查过程 (1)对照组就是不接受变量处理的、常态下的那一 中要认真观察，如实记录 组；实验组就是接受了变量处理的，一般只控制研 究因素，其他条件处于常态的那一组。 只能有一个 其他条件都 实验法 (2)在探究“土壤的潮湿程度对蚯蚓生活的影响”实 ;必须有对照组和 对照实验) 验中，对蚯蚓来说潮湿的土壤是不做处理的 还需要排除偶然因素的影响 组，而干燥的土壤是 组。 实验技能闯关 实验探究非生物因素对某种动物的影响 实施计划 1.图解实验 ￥ 分析结果、 鼠妇适合生活在 的环境中，光会 提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 得出结论 影响鼠妇的分布 鼠妇适合生活在阴暗的环境中，光会影响 2.实验分析 作出假设 鼠妇的分布 (1)对照实验要遵循 变量原则。其 ①在铁盘上铺一层湿土，以横轴中线为界， 他因素要保持一致且适宜鼠妇生存。 侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，形成阴 (2)本实验的变量是 暗和 两种环境； 制订计划 ②在两侧的中央分别放入5只鼠妇，静置 【例】小辉同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探 2分钟： 究实验后，想再探究“光对黄粉虫分布的影 ③之后每分钟统计一次明亮处和阴暗处的 响”。他设计了以下实验。 鼠妇数目，统计10次 (一)材料用具：10只黄粉虫、纸盒、纸板、玻璃板。 3 (二)实验步骤 (1)对上述实验结果的数据，你认为正确的取 ①以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖 值方法是求出 值。根据实验结果比 上玻璃板，营造出明亮与阴暗的环境（如图）。 较分析，可以得出的结论是 (2)实验中用10只黄粉虫而不是1只，目的是 深入探究：小辉在饲养黄粉虫的过程中发现， 实验装置图 用于装黄粉虫的塑料袋被咬出了很多大小不 ②在两侧中央各放入5只黄粉虫，静置2分 一的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？ 钟。之后每分钟统计一次黄粉虫在明亮处和 (3)小辉作出的假设是 阴暗处的数目，统计10次。 (三)实验结果 (4)小辉根据假设进行了如下实验，把黄粉虫 次数 环境 分为甲、乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组 6 8 910 加喂塑料餐盒片，进行观察。如果实验证实 明亮 0 黄粉虫真的是在吃塑料，这将给我们解决现 实社会中的什么问题带来启示？ 阴暗 8 10 10 基础达标练 考点1认识生物 C.生物能进行呼吸 1.(2025·南阳)某同学在作文中写了这样一段 D.生物具有变异的特性 话：“…蔚蓝的天空中飘荡着朵朵白云，池 考点2生物与环境的关系 塘的水面上荷花绽放…”其中，属于生命现 4.(2025·长沙)“向阳石榴红似火，背阴李子酸 象的是 ( 掉颚”，诗中影响果实品质的生态因素是 A.朵朵白云 B.蔚蓝的天空 C.荷花绽放 D.池塘的水面 2.（2025·淄博高新 A.氧气B.光照 C.水分 D.土壤 模)花盆倾倒后一段 5.(2025·濮阳)爬山虎的根部能够分泌一种酸 时间，盆内植物的根 性物质，可以腐蚀周围环境。下列生物与环 向地生长，茎则背地 境的关系，与此相似的是 () 生长（如图），这一现 A.企鹅的皮下脂肪很厚 象主要体现的生物基 本特征是 B.沙漠地区栽种的植物能防风固沙 A.能对外界刺激作出反应 C.沙漠中仙人掌的叶退化成刺 B.生活需要营养 D.荒漠中的骆驼刺有发达的根系 C.能排出体内产生的废物 D.能繁殖后代 考点3科学探究 3.(2025·盐城一模)走进“荷兰花海”你会看到 6.(2025·济南天桥一模)科研人员利用红外触 各类郁金香争奇斗艳：粉白相间的“热库”、紫 发相机经长期的野外观测，收集了东北豹大 黑色的“夜皇后”、黄底红纹的“铭牌”、金色的 “纯金”。以上描述体现的生命现象是() 量的相关信息。科研人员主要运用的生物学 A.生物能生长和繁殖 探究方法是 () B.生物的生活需要营养 A.观察法B.实验法C.测量法D.调查法 7.(2025·苏州)科学研究方法包括①观察法、 ②实验法、③调查法、④文献法等。明代医药 学家李时珍在修订《本草纲目》时，查阅历代 《本草》典籍获取资料；走访药农与樵夫，了解 查阅历代 走访药农、樵夫 实地考察、 药物使用经验；实地考察药物生长环境，并亲 《本草》典籍 亲尝百草 自品尝草药，验证药性。李时珍在这一过程 A.① B.②③ 中用到的科学研究方法有 ( C.②③④ D.①②③④ 素养提升练 1.(2025·烟台)蛇年春晚，人形机器人和舞蹈 A.水分 B.阳光 C.温度D.空气 演员共同演绎了舞蹈《秧BOT》。舞蹈演员与 6.(2025·云浮一模)中华古诗词源远流长，下 人形机器人的区别是 ( 列诗句所体现的生物特征与其他选项不同的 A.能运动 B.能对指令作出反应 是 () C.能生长和繁殖 D.需要消耗能量 A.红豆生南国，春来发几枝 2.(2025·广元)下列实验中需要设置对照组的 B.野火烧不尽，春风吹又生 是 C.春种一粒粟，秋收万颗子 A.探究光对鼠妇分布的影响 D.锄禾日当午，汗滴禾下土 B.观察桃花的结构 7.(2025·天水)某生物学社团的同学们为了探 C.模拟精子与卵细胞随机结合 究生态系统稳定性，开展了如下探究活动：在 D.测定种子的发芽率 三个相同的玻璃瓶中分别装入河水、泥沙、小 3.(2025·湖南)梭梭的根系连成片可阻挡风 鱼、水藻等，密封瓶口，置于不同环境，具体如 沙，减缓沙丘的流动。这体现了生物与环境 下表所示。请据此分析回答问题： 的关系是 ( A.生物影响环境 B.生物适应环境 编号 瓶中成分 环境条件 C.生物依赖环境 D.环境影响生物 A瓶 河水、泥沙、小鱼 光照 4.(2025·海口多校联考)在观察校园生物时， 以下小红的做法正确的是 ( ) B瓶 河水、泥沙、小鱼、水藻 光照 A.小红记录生物时大致记录一下就行了 C瓶 河水、泥沙、小鱼、水藻 黑暗 B.草丛里有一只蟋蟀跑了出来，蹦到校园外 (1)仅从瓶中成分和环境条件分析，这三个生 面去了，小滨就不用把它记录下来了 态瓶可以构成 组对照实验；若将B C.小伟的观察记录表中有蛐蜒，其他同学都 瓶和C瓶作为一组对照实验，则实验变量为 没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，马上把它记录下来 5.(2025·淄博博山一模)我国南方长沙地区的 (2)从生态系统的组成角度分析，水藻属于 辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植 在“沟”里（如图所示）。你认为引起两地种植 (3)在三个生态瓶中，小鱼存活时间最长的是 方式有差异的主要非生物因素为 ( 瓶。 家秀家秀 (4)一段时间后，三个生态瓶都不能维持稳 垄沟垄 定，说明这个小型生态系统的 沟 长沙地区辣椒种植方式西北地区辣椒种植方式 能力有一定限度。 5人第一部分教材全面梳理 ·六年级上册· 第一单元生物和生物圈 第一课时认识生物、生物与环境 必备知识清单 知识点1 1.需要营养呼吸氧气二氧化碳废物落叶作出反 应生长繁殖遗传变异病毒 2.动物植物水生生物陆生生物 知识点2 1.(1)生活分布(2)非生物因素生物因素①阳光 温度水空气②捕食竞争合作共生寄生 (3)营养物质水分适宜的温度 2.(1)影响(2)形态结构生活方式 【特别提示】温度水分适应影响 知识点3 1.目的实事求是目的方案变量相同 实验组 【特别提示】全面抽样数学重复实验 2.作出假设得出结论 3.相同 【特别提示】单一变量对照实验 实验技能闯关 【实验1.明亮阴暗 2.(1)单一(2)光照 【例】(1)平均光对黄粉虫分布有影响，黄粉虫适于阴暗的环 境(2)避免偶然性，减小误差(3)黄粉虫能吃塑料 (4)利用生物方法解决白色（塑料）污染 基础达标练 1.C2.A3.D4.B5.B6.A7.D 素养提升练 1.C2.A3.A4.D5.A6.D 7.(1)2光照(2)生产者(3)B(4)自动调节 第二课时生态系统 必备知识清单 知识点1 1.(1)生物环境 (2)生产者消费者细菌和真菌非生物部分 【特别提示】分解者分解 2.(1)捕食(2)食物网食物链食物网 【特别提示】食物链食物网生产者非生物增多先增 多后减少 3.(1)太阳能(2)消耗(3)反复循环(4)积累 (5)能量流动物质循环 【特别提示】大阳能生产者反复循环单向流动逐级递 减二氧化碳有机物 4.(1)自动调节一定限度(2)人类活动(3)强弱 知识点2 1.森林草原湿地沼泽 2.生物圈地域生态系统中的生物非生物因素 3.大气圈水圈岩石圈 基础达标练 1.D2.D3.C4.A5.B6.B7.D 8.(1)物质金鱼藻→苹果螺→黑壳虾→孔雀鱼分解 (2)①A生物成分齐全②有一定限度(3)增大生态瓶 的容积；生态瓶中生物种类和数量过少，应增加生物的种类 和数量；定期更换水（合理即可） 9.D 素养提升练 1.A2.D3.C4.D5.D 6.(1)太阳能物质循环(2)减少(3)D(4)减少杂草与 绿植区绿植之间的竞争（或绿植与杂草之间存在竞争关系， 清除杂草有利于绿植的生长)(5)气孔(6)② 7.(1)生物影响环境基因多样性(2)身体呈流线型、前肢变 成翼、体表覆羽等建立自然保护区(3)竞争赤松松 鼠→白肩雕(4)单向流动、逐级递减太阳能（或太阳或 光能) 8.(1)消费者(2)10(3)分解者、非生物部分(4)食物链变 短，鹰获得的能量增多(5)防止环境污染、合理利用自然资 源、保护和修复自然生态系统 9.(1)生物(2)光合二氧化碳分解者(3)缺少生产者， 氧气不足 微专题（一）生态系统 1.A2.D3.C4.C5.C6.C 7.(1)⑤气孔(2)捕食和竞争3太阳能（或太阳或光能） (3)分解者物质循环(4)不使用一次性塑料餐具（或不乱 扔塑料袋等)（合理即可） 8.(1)戊非生物部分(2)乙、丙单向流动、逐级递减 (3)丁丁位于最高营养级(4)呼吸作用二氧化碳 (5)戊的数量减少，乙和丙的数量增加，丁的数量减少 9.(1)生物丙 (2)植物→杂食性鸟→鹰（或植物→野兔→鹰） (3)鹰(4)① 10.(1)小球藻·小虾·小鱼(2)单向流动、逐级递减(3)A 生产者物质循环(4)②(5)营养结构(6)包含生产 者、消费者、分解者；生物的数量和比例合理；放置于湿度和 光照适宜处；生态瓶要密闭而透光等（合理即可） 第二单元生物体的结构层次 第三课时观察细胞的结构 必备知识清单 知识点1 1.目镜镜筒转换器物镜通光孔遮光器反光镜 粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂。压片夹载物台镜柱 镜座 (1)目镜(2)粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋 (3)遮光器小平大凹(4)转换器 【特别提示】大小 2.(2)②转换器低倍物镜③遮光器④反光镜白亮 (3)②粗准焦螺旋物镜③粗准焦螺旋细准焦螺旋 (4)粗准焦螺旋纱布擦镜纸转换器最低 3.乘积 【特别提示】倒像左上方顺低倍下降细准焦螺旋 玻片标本高倍物镜暗细准焦螺旋多大暗小