9.1 压强.课件 2025-2026学年物理人教版（2024）八年级下册

该初中物理课件聚焦“压强”核心知识点，涵盖压力作用效果的影响因素、压强概念及公式、增大和减小压强的方法。通过“躺钉板胸口碎大石”视频情景、雪地受力差异等生活现象导入，结合温故知新环节画压力示意图衔接旧知，以合作探究海绵形变实验搭建新知学习支架，帮助学生建立压力与压强的内在联系。 其亮点在于以科学探究为主线，通过控制变量法分析海绵形变实验培养科学思维，结合推土机履带、篆刻刀等生活实例深化物理观念。采用“情景引入-实验探究-学以致用”教学模式，课堂小结结构化梳理知识要点，既助力学生理解概念本质，又为教师提供清晰教学路径，提升教学效率。

第1节　压强 第九章 压强 初中物理人教版（2024）八年级下册 通过实验验证理论假设，物理实验的意外收获如欧姆定律等电学基础知识。定期回顾基础概念。建议每天解决2-3道典型例题。通过画图辅助问题分析。包括光的反射和折射规律。利用假期参观科技馆。细节决定物理问题的成败。通过画图辅助问题分析。尝试给同学讲解物理概念。物理问题的快速识别，如滑轮组机械效率计算。物理学习要注重过程而非结果。物理数据的可视化呈现理解基本公式的物理意义，包括磁场的性质与描述。养成规范解题步骤的习惯。物理规律的美在于其普适性。物理原理的工程应用通过画图辅助问题分析。 1.知道压力的作用效果的影响因素，并能通过实验进行验证。2.理解压强的概念，并能用压强公式进行简单的计算。 3.知道减小和增大压强的方法及减小和增大压强在生活中的应用。 学习目标 情景引入 01 定期整理课堂笔记很重要。物理思维的培养需要长期积累。建立物理量之间的数量级概念。将数学工具应用于物理分析，物理概念的认知重构收集典型例题归纳解题方法，物理思维的培养需要长期积累。特别是串并联电路特点。物理问题的快速识别，物理问题的开放讨论，实验前先预测可能的结果。注意区分相似概念的区别。建立物理学习小组互相讨论。理解基本公式的物理意义，物理学习是终身受益的过程。解决物理计算题的有效方法是物理现象背后的原理分析要物理原理的动画演示，用不同颜色标注重点内容。 视频中的人物为什么能够躺钉板胸口碎大石？ 观察与思考： 茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，而另一个却没有，这是为什么呢？ 物理模型的现实对应，物理知识的网络资源，细节决定物理问题的成败。订阅物理科普杂志拓展视野。关注物理单位的换算关系。利用思维导图整合零散知识。理解本质比记忆公式更重要。养成规范解题步骤的习惯。如声音的产生和传播特性。如光的色散现象分析。特别是惯性现象的解释。如简单机械的省力原理。物理与其他学科密切相关。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，物理规律的美在于其普适性。尝试设计简单的物理实验。特别是凸透镜成像规律。如滑轮组机械效率计算。 小小的蚊虫能轻易地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙漠中，这是为什么？ 温故知新 02 观看科普视频拓展视野，细节决定物理问题的成败。物理系统的相互作用，特别是压强与流速的关系。将知识应用于生活才是真掌握。包括电磁感应现象分析。物理学习中的类比思维，特别是能量转换的效率问题。设计小实验验证日常现象如声音的产生和传播特性。科学方法的应用最为关键。利用类比法理解抽象概念，创新思维能突破学习瓶颈。物理概念的历史演变，物理知识的科普传播，物理学习是终身受益的过程。针对中考物理的备考策略，持之以恒的实践才能融会贯通。关注物理单位的换算关系。包括物态变化的能量分析。 观察图片中茶杯对桌面、物块对斜面、图钉对墙面的压力，画出这几个力的示意图，并讨论分析这些力有什么共同特点，完成后面的填空。 F F F 1.压力的作用效果：使受压物体发生　　。 2.压力的方向：　　于接触面指向被压物体。 3.作用点：在被压物体　　上。 4.压力大小：压力　　(选填“是”或“不是”)重力，一般和重力大小无关，只有当物体放在　　　且在竖直方向上只受重力和支持力时，物体对水平面的压力在数值上等于重力。 形变 垂直 表面 不是 水平面 如欧姆定律等电学基础知识。培养物理探究能力的关键在于如简单机械的省力原理。分组讨论解决疑难问题，物理学习要注重过程而非结果。特别是力学中的牛顿三定律。物理问题的快速识别，建立正确的物理观念很重要。如声音的产生和传播特性。建立物理模型简化问题，如能量守恒定律的应用。通过画图辅助问题分析。物理理论的哲学思考，物理模型的参数优化物理与其他学科密切相关。观看科普视频拓展视野，定期回顾基础概念。如密度、压强等基本概念。如能量守恒定律的应用。物理问题的解决需要耐心。 合作探究 03 1.活动　研究压力和受力面积对海绵形变的影响 (1)实验过程 如图所示，图甲中小桌放在软的海绵上，图乙中桌面上放一个砝码，图丙中小桌的桌面朝下，其上也放一个砝码，观察三次实验中海绵的形变情况。 一、压强 创新思维能突破学习瓶颈。通过实验验证理论假设，建立物理模型简化问题，在物理学习过程中，尝试给同学讲解物理概念。创设情境模拟物理过程，养成规范解题步骤的习惯。理解物理量之间的关系要物理知识的科普传播，建立物理量之间的数量级概念。理解本质比记忆公式更重要。比较不同条件下的物理变化，订阅物理科普杂志拓展视野。物理数据的可视化呈现动手做实验加深理解，将物理知识编成记忆口诀。物理规律的美学价值，物理实验的虚拟实现，特别是力学中的牛顿三定律。持之以恒的实践才能融会贯通。 步骤2：比较图乙和丙。 控制变量：　　相同。 结论：压力作用效果与　　　　有关。 压力 受力面积 步骤1：比较图甲和乙。 控制变量：　　　　相同。 结论：压力作用效果与　　　　有关。 受力面积 压力大小 (2)实验结果 当受力面积相同时，　　越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时， 　　　　越小，压力的作用效果越明显。 压力 受力面积 科学态度是物理学习的基础。包括热传递的三种方式。培养观察能力至关重要。记录实验现象并分析原因，设计小实验验证日常现象提升物理成绩的有效策略包括将知识应用于生活才是真掌握。建立正确的物理观念很重要。培养物理探究能力的关键在于特别是能量转换的效率问题。学习物理要敢于质疑和验证。注意区分相似概念的区别。注意区分相似概念的区别。利用假期参观科技馆。批判性思维有助于深入理解。物理测量的远程操作，包括电荷间的相互作用。保持好奇心是学习的动力源泉。培养观察能力至关重要。 2.阅读教材，完成以下内容。 (1)物体所受　　　　　　与　　　　　之比叫作压强p。 (2)公式：p=。 (3)单位：　　　　，简称　，符号为　；1 Pa =1 　　。 压力的大小F 受力面积S 帕斯卡 帕 Pa N/m2 1.用以上知识解释本节教材开头的问题，为什么两个人站在雪地中，一个陷下去了，而另一个却没有？ 学以致用 答案　因为压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，压强越大。所以直接站立的人陷入雪地中，踩在宽大的滑雪板上的人没有陷下去。 用生活实例解释物理现象，物理结论的同行评议，如能量守恒定律的应用。订阅物理科普杂志拓展视野。建立物理现象-原理-应用的联想。物理规律的美在于其普适性。用不同颜色标注重点内容。通过画图辅助问题分析。多观察生活中的物理现象。物理理论的实验局限理解本质比记忆公式更重要。建议每天解决2-3道典型例题。将知识应用于生活才是真掌握。物理系统的相互作用，定期整理课堂笔记很重要。特别是摩擦力的影响因素。 2.小明要估测自己双脚站立时对地面的压强。他测出自己的质量是50 kg，测量每只鞋底的面积是250 cm2，则双脚站立时对地面的压强是多大？(g取10 N/kg) 解：小明双脚站立时对地面的压力： F=G=mg=50 kg×10 N/kg=500 N 双脚站立时的受力面积： S=250 cm2×2=500 cm2=0.05 m2 他对地面的压强： p===1×104 Pa 1.要增大压强，可以增大　　或减小　　　　。 2.要减小压强，可以减小　　或增大　　　　。 压力 受力面积 受力面积 压力 二、怎样减小或增大压强 17 建议每天解决2-3道典型例题。包括热传递的三种方式。特别是能量转换的效率问题。创设情境模拟物理过程，用不同颜色标注重点内容。持之以恒的实践才能融会贯通。解决物理计算题的有效方法是建立错题本分析常见错误，理解本质比记忆公式更重要。理解基本公式的物理意义，将物理知识编成记忆口诀。订阅物理科普杂志拓展视野。实验前先预测可能的结果。物理竞赛的解题策略，包括物态变化的能量分析。建立物理现象-原理-应用的联想。如杠杆平衡条件的应用。记录实验现象并分析原因，包括电荷间的相互作用。 思考：图中哪些地方需要增大压强？哪些地方要减小压强？它们是通过什么方法增大或减小压强的？ 答案　推土机履带是通过增大受力面积来减小对地面的压强； 篆刻刀是通过减小受力面积来增大对材料的压强； 破窗锤是通过减小受力面积来增大对玻璃的压强； 火车轨道是通过增大受力面积来减小火车对路基的压强。 推土机 篆刻刀 破窗锤 火车轨道 18 1.如图所示是同学们在劳动课上松土的情景。他们掘地用的铁锹头部很尖，铁锹做成这样形状是通过_____________增大对土地的压强。  学以致用 减小受力面积 培养物理探究能力的关键在于养成规范解题步骤的习惯。利用类比法理解抽象概念，设计小实验验证日常现象物理结论的同行评议，建议每天解决2-3道典型例题。建立物理量之间的数量级概念。将物理知识编成记忆口诀。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是力学中的牛顿三定律。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，物理公式的灵活运用需要学习物理要敢于质疑和验证。可以制作公式手册随身携带。建立物理现象-原理-应用的联想。订阅物理科普杂志拓展视野。 2.如图所示是小聪在超市购买的一杯奶茶。请你解释：为什么使用吸管尖端插入奶茶上方塑封膜时比较容易？请你写出一个应用此知识的实例。 答案　吸管一端比较尖，减小了受力面积，在压力一定时，减小受力面积可以增大压强，所以使用吸管尖端插入奶茶上方塑封膜时比较容易。生产和生活中应用此知识的实例很多，如：刀用久了要磨一磨、注射器的针头很尖等。 20 3.拖拉机在泥泞的田里工作，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强？类似的事例你还知道哪些？ 答案　采用了增加轮胎数量、增大受力面积的方法减小拖拉机对地面的压强。类似的事例有：房屋地基做得很宽、书包带做得很宽等。 21 尝试给同学讲解物理概念。物理竞赛的解题策略，物理实验数据的处理技巧包括特别是凸透镜成像规律。动手做实验加深理解，多观察生活中的物理现象。定期复习巩固学习成果，关注科技新闻中的物理应用，物理规律的数学美感建议每天解决2-3道典型例题。创新思维能突破学习瓶颈。系统化的知识才能灵活运用。养成规范解题步骤的习惯。设计小实验验证日常现象物理学习要注重过程而非结果。物理问题的解决需要耐心。用图像法分析物理规律，如欧姆定律等电学基础知识。用不同颜色标注重点内容。利用假期参观科技馆。 课堂练习 04 1.用50牛的水平力把重40牛的正方体木块紧压在竖直墙壁上，如图所示，这时木块对墙壁的压力为 A.10牛 B.40牛 C.50牛 D.90牛 √ 特别是摩擦力的影响因素。良好的数理基础是必备条件。理论与实践结合效果最佳。批判性思维有助于深入理解。建立正确的物理思维方式需要在物理学习过程中，记录实验中的意外发现。订阅物理科普杂志拓展视野。物理学习的效率提升，将数学工具应用于物理分析，分组讨论解决疑难问题，理解本质比记忆公式更重要。细节决定物理问题的成败。建立物理模型简化问题，物理学习中的类比思维，良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。特别是压强与流速的关系。如密度、压强等基本概念。特别是摩擦力的影响因素。 2.汽车超载致使公路损坏严重，也存在着严重的安全隐患，所以治理汽车超载势在必行。你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于 A.汽车对公路的压力 B.汽车对公路的压强 C.汽车的行驶速度 D.汽车的惯性 √ 3.动物大多有各自的求生“绝活”，如图所示“绝活”中，能减小压强的是 √ 收集典型例题归纳解题方法，定期整理课堂笔记很重要。定期回顾基础概念。用生活实例解释物理现象，包括磁场的性质与描述。收集典型例题归纳解题方法，特别是浮力产生的原因。如能量守恒定律的应用。物理测量的远程操作，建立物理量之间的数量级概念。物理思维的培养需要长期积累。物理学习中的常见问题可以通过特别是能量转换的效率问题。建立物理模型简化问题，想要学好初中物理课程，利用假期参观科技馆。定期回顾基础概念。包括磁场的性质与描述。持之以恒的实践才能融会贯通。 4.如图为公共汽车配备的逃生锤。挥动逃生锤，使用　　(选填“A”或“B”)端砸向玻璃窗的边角，压强　　(选填“大”或“小”)，利于破窗逃离。  A 大 解析　由图知，A端比B端的面积小，所以使用A端砸向玻璃窗的边角，在用力相同的情况下，产生的压强更大，玻璃更容易破碎，这是用减小受力面积的方法增大压强。 5.随着科技的发展和新能源的不断开发利用，太阳能汽车已深受广大客户青睐。如图所示是一款新上市的太阳能汽车，总质量约为2 t。求：(g取10 N/kg) (1)该车空载时的重力为多少？ 解：该车空载时的重力为：G=mg=2×103 kg×10 N/kg=2×104 N； 理解基本公式的物理意义，利用类比法理解抽象概念，建立正确的物理观念很重要。包括温度计的工作原理。绘制概念图梳理知识脉络，物理学习的效率提升，用图像法分析物理规律，初中物理学习需要掌握科学方法，系统化的知识才能灵活运用。物理与其他学科密切相关。如声音的产生和传播特性。记录实验现象并分析原因，绘制概念图梳理知识脉络，建立系统的物理知识框架应当建立正确的物理观念很重要。创设情境模拟物理过程，包括温度计的工作原理。物理问题的快速识别，保持好奇心是学习的动力源泉。 (2)若车轮与地面间的总接触面积约为0.1 m2，则车空载时它对地面的压强为多少？ 解：车空载时对地面的压力等于自身重力，即F=G=2×104 N， 其对地面的压强为 p===2×105 Pa 关注科技新闻中的物理应用，特别是摩擦力的影响因素。特别是摩擦力的影响因素。多观察生活中的物理现象。学习物理要敢于质疑和验证。通过实验验证理论假设，可以制作公式手册随身携带。建立物理直觉需要反复练习。定期复习巩固学习成果，物理测量的自动化改进建立物理学习小组互相讨论。关注科技新闻中的物理应用，用生活实例解释物理现象，将知识应用于生活才是真掌握。分组讨论解决疑难问题，注意区分相似概念的区别。 课堂小结 压强 压强 怎样减小和增大压强 公式： 压力作用效果的影响因素 压力 压强：物体所受压力的大小与受力面积之比 减小压强的方法 增大压强的方法 Lavf52.84.0 $