第14课《驿路梨花》 同步练2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 统编版语文七年级下册《驿路梨花》新授课同步练，以“基础巩固—文本理解—综合应用”三阶分层设计，覆盖语言运用、思维能力、文化自信与审美创造，梯度适配课时目标。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词理解（陡峭）、书写（错别字）、词语运用|以选择题、填空题夯实语言基础，如“迷茫”结构辨析对应语言运用素养| |理解层|课文内容（茅屋主人）、主题含义（梨花象征义）|通过简答题深化文本理解，如茅屋主人分析培养逻辑思维与文化自信| |综合应用层|拓展阅读（深山守路人）、写作（接力故事）|结合课外阅读对比与情境写作，如小练笔体现审美创造与雷锋精神传承|

统编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》课后练习 一、读语段，完成下面练习 阅读下面的语段，完成1—3题。 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。同行的老余望着前面稀疏的梨花，忽然说：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！我们这才明白，身处在香雪海中。老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。” 1.语段中“陡峭”一词的意思是:_________________________________。 2. 文中画线句子,运用了________和________的表达方式，表达了作者____________________之情。 3. 从语段中找出一个与“迷茫”结构相同的词语：__________。 二、下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A. 悠闲 露宿 茂密 香气四益 B. 陡峭 竹蔑 简陋 香气四溢 C. 恍惚 延伸 修葺 人迹罕至 D. 照管 晶萤 折损 驿路梨花 三、下面语段依次填入词语恰当的一项是（ ） 一座草顶、竹篾泥墙的小屋______在路旁。我们______过去，推开门。屋里______得很，但______得很。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。 A. 出现 跑 黑暗 整洁 B. 出现 走 漆黑 干净 C. 出现 赶 黑暗 洁净 D. 出现 冲 昏暗 洁净 四、下列对课文内容理解正确的一项是（ ） A. 课文以“驿路梨花”为题，是因为文中多次出现梨花，作者单纯为了描写梨花的美丽。 B. 文中的“梨花”既指自然界的梨花，也指哈尼族姑娘梨花，还象征着雷锋精神的代代相传。 C. 课文按照时间顺序记叙了“我们”在哀牢山深处发现小茅屋的过程，没有使用任何记叙顺序的变化。 D. 文章结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”只是为了增加文采，没有实际含义。 五、根据课文内容，完成以下理解题 1. 文中小茅屋的主人到底是谁？请结合课文内容说明理由。 答：____________________________________________________ 2. 课文中多次出现“梨花”，请简要分析“梨花”在文中有哪几层含义。 答：_____________________________________________________ 六、综合性学习 班级开展“寻找身边的‘梨花精神’”主题班会，请你参与并完成以下任务。 1. 活动设计：请你为本次班会设计两个具体的活动环节。 ① ________________________________________________ ② ________________________________________________ 2. 人物推荐：请你推荐一位你身边具有“梨花精神”的人物，并简要说明理由。（50字左右） 答：_____________________________________________________ 七、阅读鉴赏 （一）课内阅读 阅读课文选段，完成1—4题。 我们正在劳动，突然从梨树林里闪出一群哈尼族小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 老人说：“我不是主人，也是过路人呢！” 我们把老人请到火塘边坐下。老人娓娓地说：“我是红河边上过路的人，一直想修葺这小茅屋。我这次是专门送粮食来的。” 我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 1. 选段中“闪”字用得很好，请简要分析其表达效果。 答：_____________________________________________________ 2. 文中写“我”猜想“她一定是梨花”有什么作用？ 答：_____________________________________________________ 3. 老人说“我不是主人，也是过路人呢”，这句话表明老人怎样的态度？ 答：_____________________________________________________ 4. 结尾引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”有何深意？ 答：____________________________________________________ （二）课外阅读 阅读下面的短文，完成1—4题。 深山守路人 ①滇西北的群山深处，有一条蜿蜒的盘山路。路旁有一间石砌的小屋，门楣上挂着一块木牌，上面写着：“免费茶水，行人自取。” ②我第一次路过这里时，正值盛夏。口干舌燥的我推开门，屋里干净整洁，一张木桌上放着一把老式茶壶和几只碗。壶里的水还是温的。我喝了两碗，在桌上留下一包饼干，继续赶路。 ③后来我打听得知，这间小屋的主人是一位七十多岁的老人，他在这深山里住了大半辈子。每天清晨，他都会烧好茶水，放在屋里，然后去山上干活。傍晚回来，收拾好茶具，添满水壶，第二天继续。 ④有人问他：“您为什么不在家享清福，跑到这深山里来？” ⑤老人笑着说：“这条路前不着村后不着店，以前有人赶路过这里，渴得不行。我在这住了几十年，习惯了。能给别人行个方便，我心里踏实。” ⑥老人的儿子在县城工作，多次要接他去享福，他都拒绝了。他说：“我走了，这茶摊就没人管了。” ⑦多年来，无数路人喝过老人的茶水，有人留下水果，有人留下干粮，也有人像老人一样，默默地帮助着后来的人。 ⑧去年，老人去世了。但他的儿子回到山里，接过了父亲的茶壶。 ⑨木牌上的字换了，写的是：“父亲的心愿，我来继续。” 1. 本文与《驿路梨花》在内容上有哪些相似之处？请写出两点。 ① ___________________________________________________ ② _____________________________________________________ 2.文中画线句子“能给别人行个方便，我心里踏实”表现了老人怎样的品质？ 答：_____________________________________________________ 3. 文章结尾“父亲的心愿，我来继续”与前文哪句话相照应？请写出原句。 答：_____________________________________________________ 4. 如果你路过这间小屋，你会为后来的人做些什么？请写出你的想法。 答：_____________________________________________________ 八、小练笔 《驿路梨花》中，一群哈尼族小姑娘在姐姐出嫁后主动接过照管小茅屋的任务，让雷锋精神代代相传。在你的生活中，是否也有这样的“接力”故事？也许是班级里轮流照顾生病同学的习惯，也许是社区里邻里互助的传统，也许是一个小小的善举被不断传递…… 请以“接力”为话题，写一个片段，记叙你身边发生的“爱心接力”故事。 要求： 1. 题目自拟，不少于150字。 2. 内容真实具体，有细节描写。 3. 能体现“助人为乐”精神的传递。 参考答案 一、读语段练习 1. （山势等）坡度很大，直上直下。 2. 描写；抒情；对梨花的喜爱和赞美 3. 示例：茂密/稀疏/美丽（任意一个并列结构词语即可） 二、字词选择 C （A项“香气四益”应为“香气四溢”；B项“竹蔑”应为“竹篾”；D项“晶萤”应为“晶莹”） 三、词语填空 D 四、内容理解 B 五、课文理解题 1. 小茅屋的主人包括：解放军战士（建造者）、梨花（照管者）、一群哈尼族小姑娘（接力照管者）、以及所有为小茅屋出过力的人（如过路的老人、瑶族老人、“我们”等）。因为课文要表达的是“人人都为他人着想，雷锋精神代代相传”的主题，凡是帮助过小茅屋的人都是主人。 2. ①自然界的梨花，指开在哀牢山中的白色梨花；②哈尼族小姑娘梨花，即小茅屋的照管者；③象征意义，象征助人为乐、无私奉献的雷锋精神。 六、综合性学习 1. 示例：①“梨花故事分享会”——学生分享身边助人为乐的真实故事；②“寻找身边的小雷锋”——评选班级助人为乐之星。 2. 示例：我推荐我们的班长李明。他每天主动帮助值日生打扫卫生，还经常利用课余时间给学习有困难的同学讲题。他的行为就像梨花一样，默默散发着芬芳。 七、阅读鉴赏 （一）课内阅读 1. “闪”字生动形象地写出了哈尼族小姑娘们出现时动作的轻快、敏捷，表现出她们的活泼可爱。 2. 设置悬念，推动情节发展，让读者产生“梨花到底是谁”的疑问，为下文揭示梨花出嫁、小姑娘接替任务做铺垫。 3. 老人谦虚、朴实，不居功自傲，他认为自己只是尽了一点力，真正的主人应该是那些一直默默奉献的人。 4. ①点明主题，升华中心；②“处处开”象征雷锋精神像梨花一样在祖国各地传播、发扬光大；③引用古诗，增加文采。 （二）课外阅读 1. ①都发生在深山/偏远的地方，都有一间为路人提供方便的小屋；②都展现了助人为乐、默默奉献的精神，并且这种精神被一代代传递下去。 2. 表现了老人无私奉献、甘于付出、不求回报的高尚品质。 3. “我走了，这茶摊就没人管了。” 4. 示例：我会像老人一样，在小屋里多放一些干净的纸杯，再留一张纸条，写上“请保持整洁，把爱心传递下去”，让后来的人也能感受到温暖。 八、小练笔 参考范文 题目：一把伞的接力 那是一个下雨天，我忘了带伞，只好在校门口的屋檐下躲雨。一位高年级的姐姐走过来，把伞递给我：“拿着吧，我家很近。”说完她就冲进了雨里。 第二天，我带着伞去她班里还伞，却得知她已经毕业离校了。看着那把蓝色的伞，我决定把这份温暖传下去。 后来，每逢下雨天，我都会多带一把伞放在教室后面。一天，一个小妹妹在雨里发抖，我把伞递给她：“拿着吧，不用还了。”她愣了一下，笑着跑开了。 我知道，有一天她也会把这份善意传递给另一个人。一把伞，一场雨，一份接力的温暖，让平凡的日子亮了起来。 学科网（北京）股份有限公司 $