Unit 7 The natural world — Welcome to the unit 学历案2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“生态系统与自然保护”主题，引导学生学习rainforest、coral reef等核心词汇，通过图片与事实匹配、对话理解（Kitty和David的对话）掌握谈论生态系统的句型，借助小组讨论分享趣闻，构建“词汇-对话-表达”的学习支架。 资料以核心素养为导向，融合语言能力与文化意识。通过音频听读对话提升语言理解与表达，情境导入（教师提问激活话题）和小组讨论（如分享亚马逊雨林产氧等趣闻）发展思维，分层作业兼顾差异，教师引导匹配与句型操练，学生主动参与，实现语言学习与生态保护意识的培养。

译林版八年级上册英语 Unit 7 The natural world — Welcome to the unit 项目 内容 课题 Unit 7 The natural world — Welcome to the unit 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然”主题语境**下的“生态系统与自然保护”范畴： 1. 语言能力：能了解不同生态系统的英语表达，完成图片与生态系统事实的匹配；能听懂并参与关于生态系统的对话讨论，掌握谈论生态系统的常用表达。 2. 文化意识：了解不同生态系统的特点与功能，感受自然世界的奇妙，培养热爱自然、保护生态的意识。 3. 思维品质：能通过图片和对话分析不同生态系统的特征，提升逻辑思维与归纳能力；能结合自身理解，表达对自然保护的看法，提升批判性思维与表达能力。 4. 学习能力：能借助图片、对话范例学习口语表达；主动参与小组讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握本课核心词汇与短语：natural, world, ecosystem, rainforest, coral reef, grassland, desert, polar bear, penguin, protect, importance, suggest, treat, kindly, support, different, home, keep, live, temperature, difference, day and night等。 ② 理解并匹配关于生态系统的图片与事实，掌握相关词汇的含义。 ③ 理解Kitty和David讨论生态系统的对话，掌握谈论生态系统的常用句型。 2. 能力目标 ① 能完成A部分图片与生态系统事实的匹配题，正确率100%。 ② 能朗读对话，语音语调准确，并能模仿对话谈论自己了解的生态系统。 ③ 能参与小组讨论，清晰表达对生态系统的看法，完成C部分话题分享。 3. 素养目标 ① 感受自然世界的奇妙，培养热爱自然、保护生态的审美情趣与责任意识。 ② 乐于参与课堂讨论与分享，提升用英语谈论自然与生态的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 理解并匹配生态系统的图片与事实，掌握相关词汇。 2. 理解对话内容，掌握谈论生态系统的常用句型。 • 学习难点： 1. 结合自身经历，用完整的句子描述自己了解的生态系统及保护建议。 2. 模仿对话，谈论不同生态系统的特点和相关动物、植物。 课前预习 1. 预习本课核心词汇和短语，尝试认读并写出中文释义。 2. 浏览A部分的图片和生态系统事实，预测生态系统特征。 3. 默读B部分对话，圈出不理解的词句。 4. 思考：What ecosystem do you know? What animals and plants live there? What can we do to protect it? 准备课堂分享。 评价任务 1. 完成A部分图片与生态系统事实的匹配题，正确率100%（检测目标1）。 2. 能分角色朗读对话，语音语调准确，并能回答对话细节问题（检测目标2）。 3. 能参与小组讨论，用2-3句话描述自己了解的生态系统（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问导入：“What's your favourite part of nature? What animals or plants live there?” 邀请2-3名学生分享观点，引出本单元主题“The natural world”。 2. 呈现单元引言：“To treat the earth kindly is to treat oneself kindly.” 引导学生齐读，明确本单元的学习目标： ① read about different ecosystems ② learn about protecting ecosystems ③ give suggestions on how to protect ecosystems ④ better understand the importance of protecting ecosystems 环节二：生态系统词汇学习与匹配（12分钟） 1. 呈现A部分的任务：Kitty is learning about ecosystems. Read the facts below with her and tick the ones you already know. 2. 教师讲解每个生态系统的词汇和事实，引导学生完成匹配： 1. （雨林）→ Rainforests are home to over half of all the types of animals and plants on earth. 2. （珊瑚礁）→ Coral reefs look like rocks but they support a lot of life in just a small area. 3. （草原/沙漠）→ Grasslands and forests, deserts often lie between. 4. （极地）→ The ice is home to animals like polar bears and penguins.3 . 核对答案，教师补充介绍不同生态系统的特点和相关动植物，帮助学生建立对生态系统的基本认知。 环节三：对话学习与句型掌握（13分钟） 1. 听前预测：呈现B部分对话场景，提问“What are Kitty and David talking about?” 引导学生预测对话内容。 2. 听读对话：播放对话录音，学生跟读、分角色朗读，注意语音语调。 3. 对话理解：提出细节问题，引导学生从对话中找答案： ① What animals live in grasslands in Africa? (Lions and giraffes.) ② Why is it dry in deserts? (Because there's little rain.) ③ What keeps water in desert plants' leaves? (Desert plants keep water in their leaves.) 4. 句型操练：呈现对话中的核心句型，引导学生模仿练习： - Do you know anything about...? - I know that... - There are... in... - The difference between... is huge. 环节四：话题讨论与观点表达（10分钟） 1. 呈现C部分任务：What other fun facts about ecosystems do you know? 2. 教师给出示例回答，引导学生模仿： - The Amazon rainforest produces about 20% of the world's oxygen.- Camels can live without water for up to 7 days in the desert. 3. 学生小组讨论，分享自己了解的生态系统趣闻，教师巡视指导，鼓励学生用完整的句子表达观点。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：回顾本单元的学习目标、A部分的生态系统词汇及事实、对话中的核心句型，强调保护生态系统的重要性。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇和短语。 2. 熟读并朗读B部分对话，做到语音准确、语调自然。 • 提升作业（选做）： 1. 用3-5句话描述一个你了解的生态系统，用上本课所学词汇和句型。 2. 和同伴讨论：What can we do to protect ecosystems? 录制一段1分钟的口语交流视频。 板书设计 Unit 7 The natural world — Welcome to the unit 1. Ecosystem words: - rainforest, coral reef, grassland, desert, polar region 2. Animals & plants: - Rainforest: half of the world's animals and plants - Coral reef: supports a lot of life - Grassland: lions, giraffes - Desert: dry, plants keep water in leaves- Polar region: polar bears, penguins 3. Talking about ecosystems: - Do you know anything about...? - I know that...- There are... in... 学后反思 • 学生反思： 1. 我能理解并匹配生态系统的图片与事实吗？ 2. 我能流利朗读对话并说出核心句型吗？ 3. 我能用英语描述自己了解的生态系统吗？ • 教师反思： 1. 学生对生态系统词汇的理解是否到位？ 2. 对话朗读与句型操练的效果如何？ 3. 课堂讨论中学生的参与度与观点表达是否达标？ 学科网（北京）股份有限公司 $