1.1从原始社会到奴隶社会课件--2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“从原始社会到奴隶社会”展开，涵盖人类形成、原始社会分期、阶级与奴隶制国家产生等核心知识。通过“露西”化石故事导入，串联人类起源、社会发展阶段至国家形成，构建从个体特征到社会结构的学习支架。 其特色是以唯物史观为指导，结合时空观念与史料实证，设计分组讨论（如新石器时代变革影响）、考古案例（墓葬陪葬品差异）等活动。帮助学生理解生产力与社会发展关系，教师可借助结构化内容提升教学效率，学生能在探究中培养历史思维与实证能力。

全世界叫“Lucy”（露西）的女人有很多，但似乎她最出名； 　　她生活在距今约320万年前的非洲，芳龄二十，却被称为“人类祖母”； 　　她从树上的一次意外摔落，竟为人类起源的发现埋下伏笔…… 　　非洲，一直被认为是人类的发源地之一。如果有机会去一趟东非国家埃塞俄比亚，你绝对不能错过的是位于首都亚的斯亚贝巴的国家博物馆。这家博物馆的“镇馆之宝”便是著名古人类化石——“露西”。 　 露西是一具南方古猿阿法种的古人类骨骼化石，是考古学家迄今发现的最为完整的古人类化石之一，距今约320万年。 露西具有类似猿的脑容量，但骨盆和腿骨的功能几乎和现代人类相同。 考古学家们认为，露西的“身材”构造显示：人类的祖先在迄今发现最早的石器出现之前就已经能够直立行走，人脑容量增大也是在此能力形成之后才出现的进化现象。 直立行走对人类形成有什么意义？ 导入新课 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy zjy 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 岁月长河缓缓流淌，远古先民踏过蛮荒与沧桑。漫长的原始岁月里，众生同食、万物共栖，朴素的平等滋养着最初的人类火种。当劳动催生财富，岁月沉淀文明，私有制悄然生根，阶级缓缓萌芽，蒙昧的原始时代渐渐远去，人类终究跨过时光的渡口，迈入有秩序、有王朝的奴隶社会。 导入新课 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 初中历史教学园地 上古史（古代史）：远古有人类开始－－公元5世纪，这一时期形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射。 中古史：公元5世纪－－15世纪，散居的部落通过迁徙、战争，逐渐相对聚集靠拢，形成大大小小的邦国、王国和帝国。 近代史：1500年地理大发现－－20世纪初。人类由分散走向整体，大国纷纷崛起，他们通过海洋进行殖民扩张，瓜分世界市场，争夺势力范围，最终确立了资本主义在世界的统治。 现代史：20世纪初－－至今。资本主义发展遭遇一系列重大挫折，并相应进行一系列重大调整，至今仍影响世界。社会主义诞生，并与资本主义在对抗中并存、发展。人类命运共同体在经历一系列严重灾难后日益显现。 世界历史的大致分期 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 约300万年，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生。两河流域、尼罗河流域、黄河河长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，埃及的象形文字和金字塔，中国的甲骨文和青铜器，印度的数字符号和史诗等。他们都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。 zjy zjy 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 第1课 从原始社会到奴隶社会 第一单元 文明的产生和古代亚非文明 zjy 公众号：初中历史教学园地 人类文明的黎明与社会结构的变迁 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 素养目标 1.知道人类形成和国家产生的基本过程，掌握阶级、私有制和国家产生的根本原因和历史过程。(时空观念、历史解释) 2.了解原始社会人类的活动，理解贵族对人类形成和发展的重要作用。了解原始社会的分期（旧石器时代、新石器时代）及其主要特征。 理解农业革命如何改变人类的生产生活方式，是人类文明的重要转折点。（唯物史观、史料实证） 3.能够认识劳动人民的生产实践在古代、中古文明发展中的作用。 (唯物史观) zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 目录 01 二、原始社会人类的生活 02 一、人类的形成 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 03 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 走进历史 · 探寻人类的起源 人类的形成 壹 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 一、人类的形成 从猿到人的伟大飞跃 1、人类起源 人类由古猿长期演化而来，环境变化是古猿下地生活的重要原因。 同学们思考： 我们和我们的祖先古猿，最大的区别是什么？是什么关键一步，让古猿变成了人？ 2、关键标志：直立行走 约300万年前，古猿中的一支成功学会了直立行走，这是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”，也是区分人与猿的重要特征。 意义非凡：解放双手，制造工具；开阔视野，促进大脑发育。 制造和使用工具，是人类与动物的根本区别。 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 3、早期的生存状态： 一、人类的形成 从猿到人的伟大飞跃 为了生存，早期人类结成群体，过着共同劳动、共同分享的生活，利用简单的石器获取食物，抵御凶猛的野兽侵袭。 4、现代人的诞生： 早期分布：早期人类并未局限于一地，而是广泛分布在非洲、亚洲、欧洲等多个地区。 长期演化：经过数百万年漫长的演化历程，人类的体质特征不断进步，适应着多样的生存环境。 现代人形成（约5万年前）：真正的现代人出现，脑容量更大，思维更复杂，体质特征与今天的人类几乎没有差别。 人类历史的开端：有了人类，就有了人类历史 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 走进历史 · 探寻人类的起源 原始社会人类的生活 贰 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 二、原始社会人类的生活 人类历史的起点：原始社会概览 ▍ 什么是原始社会？ 原始社会是人类历史上最早的社会形态，始于人类的诞生，终于国家的出现。 它以生产资料原始公有制为基础，没有剥削与阶级，是人类文明的摇篮。 生产力低下 受限于认知与技术，生产工具以粗制的石器为主，生产效率极低。 关系平等 人们在集体中共同劳动，劳动产品平均分配，维持最基本的生存需求。 血缘纽带 社会组织以血缘关系为纽带的氏族公社为基本单位，维系社会秩序。 请同学们跟随考古学家的足迹，探寻从旧石器时代到新石器时代的伟大变迁。 人类是自然界长期演化的产物，从远古猿人逐步进化为真正的人类，开启了漫长的原始社会历程。在生产力极度低下的远古时期，人类为了生存，不断探索和改造自然，从依赖自然到逐步适应、利用自然，一步步构建起最初的人类社会，书写了人类文明的开篇篇章。原始社会作为人类历史上第一个社会形态，见证了人类从蛮荒走向初步文明的关键过程。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 二、原始社会人类的生活 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为两个主要发展阶段： 旧石器时代(Paleolithic) • 核心特征：使用打制石器（通过敲打来加工） • 时间跨度：从人类形成到约1万多年前 新石器时代(Neolithic) • 核心特征：使用磨制石器（通过研磨、钻孔来精细加工） • 时间跨度：约1万多年前开始 工具制作技术的进步，是原始社会生产力发展与人类智慧觉醒的重要标志。 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 二、原始社会人类的生活 1、旧石器时代：生存的挑战 简陋的工具 生产力水平低下，主要使用粗糙的打制石器，通过敲击、碰撞简单加工而成。 天然的居所 受限于建造能力，主要居住在天然洞穴或山崖下，以此躲避严寒、风雨和凶猛野兽的侵袭。 生存的智慧 掌握了使用火的技能，用于烤制熟食、御寒和照明；依靠渔猎和采集大自然的动植物为生。 ▲ 北京人遗址：典型的旧石器时代洞穴生活环境 洞穴提供了天然的保护，是早期人类生存繁衍的重要保障 使用火是人类进化史上的里程碑 旧石器时代：生存的挑战 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 2、新石器时代：革命性的变革 ①工具：从“打制”到“磨制” 约1万多年前，人类普遍使用磨制石器，工具制作更加精细、功能更加多样，生产效率大幅提升。 ②生产：从“采集”到“生产” 农业和畜牧业开始起源，人类角色发生根本转变：不再仅仅是大自然的食物采集者，变成了食物的生产者。 二、原始社会人类的生活 新石器时代：革命性的变革 农业和畜牧业在世界多地起源。西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等，都是人类最早栽培的粮食作物。一些家畜被驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等 1 万多年前，人类社会进入新石器时代 人类从食物的采集者变成食物的生产者 西亚地区 主要种植： 大麦、小麦 中国地区 主要种植： 水稻、粟、黍 非洲地区 主要种植： 高粱 美洲地区 主要种植： 玉米、马铃薯 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 大约一万多年前，一场革命性的变革发生了！人类进入了新石器时代。磨制石器让生产效率大大提高，更重要的是，农业和畜牧业出现了！我们的祖先终于可以自己种粮食、养动物，不再需要四处流浪，开始过上了定居的生活。 zjy 初中历史教学园地 ‹#› 分组学习活动：思考与讨论 新石器时代的到来，对人类社会产生了哪些革命性的影响？ 请对比旧石器时代，从以下三个维度进行小组讨论与思考： 生产方式之变 生产方式发生了什么变化？是从“依赖自然”走向了“改造自然”吗？ 生活方式之变 生活方式发生了什么变化？人类是否开始从迁徙走向定居？居住形态有何不同？ 社会现象之新 这些变化又带来了哪些新的社会现象？是否出现了更复杂的分工或财富的分化？ 二、原始社会人类的生活 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 从旧石器时代到新石器时代，是一次巨大的飞跃。现在请大家分组讨论，这次变革到底“新”在哪里？它如何改变了人类的生产和生活？ zjy 初中历史教学园地 ‹#› 二、原始社会人类的生活 ③生活：开启定居新篇章 食物来源稳定了，人类告别了居无定所的迁徙生活，开始在适合耕作的地方定居，建立起早期的聚落。陶器得到广泛使用，出土的绿松石管饰品表明，远古先民已经掌握了相关的制作技术。 新石器时代，人们共同生活，共同获取和分配食物。 半坡遗址房屋复原图：早期定居生活的缩影 2、新石器时代：革命性的变革 从“采集狩猎”到“定居农耕”的跨越 绘画艺术：在生产生活中，原始艺术产生。人类在岩洞、房屋和墓葬中描绘了很多生动的动物、人物形象； 雕刻与手工制作：他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。 新石器时代：革命性的变革 中国山西陶寺古城遗址出土的绿松石管作品，表明远古先民已经掌握比较先进的钻孔技术。 ④原始艺术的萌芽 拉斯科洞穴壁画：生动再现了原始人的狩猎生活 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 走进历史 · 探寻文明的起源 阶级的出现与奴隶制国家的产生 叁 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 分组学习活动：思考与讨论 为什么说国家是阶级矛盾不可调和的产物？ 请结合私有制、阶级分化和战争等现象，思考国家产生的必要性和必然性。 私有制的出现 私有制是如何产生的？它如何导致了财富分配的不平等？ 阶级分化的加剧 随着私有制发展，阶级是如何形成的？不同阶级的利益为何会对立？ 战争与国家形成 频繁的战争与冲突，为什么催生了国家这种公共权力机关？ 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 zjy 初中历史教学园地 ‹#› 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 1、前提：农业和畜牧业的发展 图：古埃及莎草纸，由左至右：狩猎、采集莲花、养殖家畜、耕地 根据教材和补充材料内容，归纳农业和畜牧业发展的影响。 根本原因:社会生产力发展 ①农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平 ②人口增加 ③社会分工更加细致，一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换 ④社会经济发展 农业和畜牧业的发展 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 2、剩余产品和私有制出现，阶级产生 （1）条件：社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。 （2）表现： ①分化：部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 ②对抗：为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度；奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。 生产力 阶级 国家 阶级 国家 剩余→私有 矛盾 剩余产品和私有制出现，阶级产生 zjy 公众号：初中历史教学园地 阶级的出现，标志着人类历史上第一个阶级社会的诞生，也意味着原始社会的彻底解体。 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 zjy 初中历史教学园地 ‹#› 地下的证据：墓葬陪葬品的差异 平民墓 · 极简与匮乏 在原始社会末期的平民墓葬遗址中，也考古发现往往呈现出惊人的一致性：大多数平民墓无任何陪葬品，也或仅有极少量简陋的农具、粗陶器皿。这些简单的随葬物仅能满足“事死如事生”的最基本生存需求，也反映了墓主人在世时有限的物质生活水平。 贵族墓 · 奢华与特权 与平民墓形成鲜明对比，贵族大墓往往厚葬成风。随葬品不仅数量巨大，更包含大量工艺精湛的玉器、彩陶、青铜礼器和武器。更有甚者，还发现了大规模的奴隶殉葬现象，生动展现了统治阶层对社会财富和他人生命的绝对支配权。 考古结论：墓葬中这种“一无所有”与“极尽奢华”的极端差异，绝非偶然，而是原始社会末期社会生产力发展、私有财产积累的必然结果，是当时社会贫富分化与阶级对立的最直接、最有力的物质反映。 zjy 公众号：初中历史教学园地 “ 私有财产的出现，是人类社会阶级分化与不平等的历史起点 ” 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 如何直观地证明阶级的出现？考古学家从墓葬中找到了答案。有的墓葬空空如也，有的却陪葬着大量精美玉器。这种巨大的差异，正是当时社会贫富分化和阶级对立的直接反映。 ZJY初中历史教学园地 ‹#› 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 （1）统治者从何而来？ （2）统治者为何掌握军事权力？ 剩余产品被一部分人占为己有 私有制出现促进社会阶级分化 争夺有限资源，部落爆发战争 集中军事权力的奴隶主形成 在内部阶级矛盾和部落战争的双重作用下，国家逐渐形成。 人类进入奴隶社会：剥削与阶级斗争 奴隶 奴隶主 生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 3、奴隶制国家产生 奴隶制国家产生 标志：军队、政府、监狱等强制机关的出现 实质：阶级统治的暴力工具 根本属性：阶级性 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 zjy 初中历史教学园地 ‹#› 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 世界最早的文明摇篮 ⚖️ 历史共性：奴隶制国家特征 • 阶级属性：这些国家的社会形态均为奴隶制国家，奴隶主阶级占据统治地位。 • 政治权力：国家权力高度集中，国王是最大的奴隶主，总揽行政、军事、司法等大权。 国家的本质：“国家是阶级矛盾不可调和的产物” 本质上是维护统治阶级利益的暴力机器 乌尔古城遗址 (美索不达米亚) 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 zjy 初中历史教学园地 ‹#› 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 4、世界最早的奴隶制国家 人类历史上最早的奴隶制国家，并非偶然产生，而是诞生在那些农业生产发达、自然环境优越、便于人类繁衍生息的大河流域： 世界最早的文明摇篮 🌏 东部与南部：东方的起源 东亚 · 黄河与长江流域：农业生产蓬勃发展，出现了早期国家形态，是中华文明的重要发源地。 南亚 · 印度河流域：以摩亨佐·达罗、哈拉帕为代表的早期城市文明，展现了高度的规划性。 🌍 西部与北部：文明的曙光 西亚 · 两河流域：幼发拉底河与底格里斯河之间，诞生了世界上最早的一批城市和国家。 北非 · 尼罗河流域：定期泛滥的尼罗河带来了肥沃土壤，孕育了古埃及文明，留下了宏伟的金字塔。 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 zjy 初中历史教学园地 ‹#› 地理环境：多邻近水源；基本位于中纬度、北温带； 文明发生地与农业最初发生地几乎完全一致； 文明类型：海洋文明（商业文明） 大河文明（农耕文明） 古代文明的统一性：奴隶制文明 想一想：最早的国家出现在那些地方，有何特点？ 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 世界最早的文明摇篮 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 分组学习活动：思考与讨论 讨论主题：为什么说奴隶社会取代原始社会是历史的进步？ 三、阶级的出现与奴隶制国家的产生 生产力视角 对比两个社会的生产力水平，分析生产工具的改进和生产效率的提升。 文明的诞生 思考文字、城市、国家等人类文明要素是如何产生，又是如何推动社会发展的。 社会分工 讨论脑力劳动与体力劳动的分工对科学、文化、艺术等精神文明繁荣的意义。 （请各小组派代表发言） zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 zjy 初中历史教学园地 ‹#› 文明的启示 从原始社会到奴隶社会，是人类历史上一次巨大的飞跃，其中蕴含着深刻的文明启示。 历史是连续的 我们当下的生活方式、社会制度与精神财富，都不是凭空产生的，而是无数代人在生产实践中不断奋斗、积累和创造的结果，历史的长河奔流不息。 文明具有多样性 不同地理环境下的早期文明，往往在相似的历史阶段独立起源，各有其独特的发展轨迹与文化风貌，共同印证了人类智慧的共通性与创造力的无限可能。 生产力是根本动力 社会的每一次实质性进步，归根结底都离不开生产力的发展。生产工具的改进与生产方式的变革，是推动文明形态更迭与社会结构升级的底层逻辑。 文明薪火 · 生生不息 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 课堂小结 从原始社会到奴隶社会 人类的形成 • 直立行走 人类进化史上具有决定意义的一步，使前肢解放出来，开始制造和使用工具。 • 现代人形成 三大人种（黄种、白种、黑种）逐渐形成，共同的祖先为晚期智人。 原始社会阶段 ❶ 旧石器时代 特点：使用打制石器、依靠渔猎和采集为生、已学会使用火。 ❷ 新石器时代 特点：磨制石器取代打制石器、原始农业与畜牧业产生、过定居生活，原始艺术开始萌芽。 迈向奴隶社会 ★ 私有制产生 生产力发展 → 产品有剩余 → 私有财产出现。 ★ 阶级分化 贫富差距扩大 → 战俘和穷人沦为奴隶，贵族成为奴隶主。 ★ 国家产生 为镇压反抗，设置军队、监狱、法庭等暴力机关，国家形成。 zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 1.7.2013 课程最后，我们用一张思维导图来梳理今天所学的核心知识点。从人类的形成，到原始社会的两个阶段，再到私有制、阶级和国家的产生，整个发展脉络一目了然。希望大家能记住这几个关键节点，理解生产力发展是推动社会变革的根本动力。zjy 初中历史教学园地 ‹#› 1.人类形成的重要标志是（ ） A. 学会使用火 B. 能够直立行走 C. 发明磨制石器 D. 出现原始艺术 B 2.新石器时代与旧石器时代相比，最显著的变化是（ ） A. 学会使用火 B. 开始定居生活，出现农业和畜牧业 C. 出现阶级分化 D. 出现军队和监狱 3.私有财产产生的根本原因是（ ） A. 部落战争频繁 B. 社会分工的出现 C. 生产力发展，剩余产品增多 D. 原始艺术的发展 4.国家产生的标志是( ) A. 农业和畜牧业的起源 B. 剩余产品的出现 C. 军队、监狱等暴力机构的设置 D. 原始艺术的产生 随堂练习 B C C zjy 公众号：初中历史教学园地 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 生产力发展 贫富分化与 阶级对立 随堂练习 结合所学，把①“剩余产品和私有财产出现”、②“国家产生” 的序号填入下图相应空格中。 ① ② zjy 公众号：初中历史教学园地 解析：生产力的发展是历史演变的根本动力。它直接导致了社会财富的积累，催生了剩余产品和私有财产，这是社会分化的经济基础。随着贫富差距拉大，社会分裂为不同阶级，为争夺资源爆发的战争冲突，最终促使了凌驾于社会之上的公共权力机关——“国家”的产生。这一过程揭示了国家是阶级矛盾不可调和的产物。 初中历史教学园地 zjy zjy zjy zjy zjy zjy 公众号：初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 zjy 初中历史教学园地 Lavf58.20.100 vid:v0201ag10000co4kab3c77ue9jaub32g Lavf58.28.100 $