广西河池市2025-2026学年高二下学期阶段性测试语文试题

2025-2026学年高二下学期阶段性测试语文试题 学校： 姓名： 班级： 考号： 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材科一： ①《实践是检验真理的唯一标准》给我们的又一重要启示，就是必须坚持理论与实践的统一这一马克思 主义的基本原则，以实际问题为中心研究马克思主义，深刻感悟和把握马克思主义的真理力量，在实践中坚 持和发展马克思主义，发展当代中国的马克思主义。 ②早在马克思主义创立之初，马克思就以其远见卓识向人们宣布：马克思主义不是教条，而是发展着的 理论。如果马克思、恩格斯不发展自己的理论，马克思主义就会停止在《共产党宣言》：如果没有列宁主义、 毛泽东思想，没有列宁、毛泽东对马克思主义的发展，马克思主义就会终止在1883年或1895年：如果没有 中国特色社会主义，没有邓小平以及当代中国共产党人对马克思主义的发展，马克思主义、社会主义很可能 成为20世纪的历史遗产了。历史上众多思想学派都随着其创始人的逝世而逐渐走向没落。马克思逝世之后， 一代又一代的马克思主义者依据新的实践、以实际问题为中心研究马克思主义，不断发展马克思主义，从而 使马克思主义保持着旺盛的生命力和持久的影响力。因此，我们必须在实践中坚持和发展马克思主义，从而 以科学的态度对待科学，以真理的精神追求真理。 ③当代中国马克思主义之所以是“当代中国”的马克思主义，不仅在于它坚持了马克思、恩格斯所创立 的基本原理，更重要的是，由于它把马克思、恩格斯所创立的基本原理同当代中国具体实际相结合发展了马 克思主义的基本原理，从而使马克思主义具有时代特征和中国特色。 ④为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际， 并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克思主义思潮。正如习近平总书记所说：“当代 世界马克思主义思潮，一个很重要的特点就是他们中很多人对资本主义结构性矛盾以及生产方式矛盾、阶级 矛盾、社会矛盾等进行了批判性揭示，对资本主义危机、资本主义演进过程、资本主义新形态及本质进行了 深入分析。这些观点有助于我们正确认识资本主义发展趋势和命运，准确把握当代资本主义新变化新特征， 加深对当代资本主义变化趋势的理解。” ⑤对于像能动反映论、阶级理论、劳动价值论、资本积累理论、生产资料公有制理论等这样一些已经成 为“常识”的理论，我们应结合当代实践经验和理论成果深化对它们的研究和认识，使之具有新的内涵，从 而以新的思想继承和发展马克思主义。例如，结合人工智能阐述反映论，结合资本主义社会阶级结构、社会 主义阶层结构以及世界格局的变化阐述阶级和阶级斗争理论，结合科学技术新发展、知识产权新变化阐述劳 动价值理论，结合资本主义世界体系阐述资本积累理论，结合社会主义市场经济阐述生产资料公有制理论。 ⑥有些观点本来就是马克思主义的理论，只是由于种种原因，我们过去没有重视或“没有完全搞清楚”。 第1页 扫描全能王创建 对此，我们应结合当代实践经验和理论成果深入开掘、深刻理解、全面把握这些基本理论，如世界历史与 经济全球化理论、实践是人的存在方式和社会生活本质的理论、人的全面发展的理论。当代中国改革实践 使我们深刻认识到，促进人的全面发展，是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，社会主义的 本质，就是解放和发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，不断促进人民共同富裕，促进人的全面发展。 ⑦有些问题马克思、恩格斯已经意识到，并对此有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证， 当代实践和科学的发展却又日益突出这些问题，使之成为迫切需要解答的“热点”问题。对这些马克思、 恩格斯有所论述，但又未深入探讨、充分展开、详尽论证的观，点，我们应结合当代实践经验和理论成果深 入探讨、充分展开、详尽论证，使之成熟完善。例如，结合当代实践经验和理论成果深入探讨、充分展开、 详尽论证马克思、恩格斯关于认识历史需要“从后思索”的思想，关于“生产的国际关系”和资本主义世 界体系的思想，关于生态文明的思想，关于股份制“是资本主义生产方式在资本主义生产方式本身范围内 的扬弃”的思想，等等。 ⑧有些观，点马克思、恩格斯并未涉及，而是后来的马克思主义者依据马克思主义方法论，结合当代实 践经验和理论成果提出来的，并成为当代社会主义实践的基本原则，因而理所当然地应当成为马克思主义 的重要组成部分。例如，科学技术是“第一生产力”的思想，社会主义市场经济理论、社会主义法治理论、 社会主义核心价值观，等等，实际上是用新的思想发展了马克思主义。 ⑨习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年纪念大会上的重要讲话中强调：“马克思主义指引中国成 功走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道，中国共产党人作为马克思主义的忠诚信奉者、坚定实 践者，正在坚持和发展马克思主义而执着努力！”在当代中国，坚持和发展马克思主义，就是要把马克思 主义基本原理同当代中国具体实际相结合，关注和回答重大的现实问题，并使现实问题上升为理论问题。 当代中国的最大现实就是改革，这一现实的最重要特征就在于，它把现代化、市场化、世界化和社会主义 改革这四重重大的社会变苹浓缩在同一个时空中进行了，构成了一场前无古人、惊心动魄、波澜壮阔的社 会变迁，它必然为我们提出一系列新的重大的现实问题和理论问题。习近平新时代中国特色社会主义思想 就是对这一系列新的重大的现实问题和理论问题的深刻总结与系统回答，凝聚着马克思主义的真理力量， 体现了马克思主义的科学世界观和马克思主义政党的人民立场的统一，体现了理论与实践的统一，是面向 21世纪的发展着的马克思主义。 (节选自杨耕《在实践中感悟和把握马克思主义的真理力量》，《光明日报》) 材料二： ①自中国的“普罗米修斯们”从遥远的欧洲“盗来”思想火种，马克思主义与中国具体实际相结合的 程度就一直在深层次上决定着中国的发展节奏。而以实践作为检验真理的标准，达到了对马克思主义、毛 泽东思想的完整准确的理解，促成了对中国国情及中国社会主义所处历史阶段的正确认识。在当年的时空 背景下，正是真理标准大讨论所创设的这些条件的有机耦合，开启了马克思主义同中国实际相结合的新阶 段。 ②从“一个中心，两个基本点”到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局，从“基本实现现 代化”到“富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”，在“对什么是社会主义”“怎样建设社会主 义”的持续思考中，在对“解放和发展生产力”“消灭贫穷”的持续探索中，马克思主义中国化不断推进。 中国特色社会主义理论引领这项伟大而崭新的事业，接续照亮民族复兴的伟大历程。 4页 回联 扫描全能王创建 ③“大锅饭”成了“大包干”，“以阶级斗争为纲”变成“以经济建设为中心”，单一公有制转化为以 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，中国的大地上划出了经济特区，社会主义国家形成了市场经济体 系。凭借“大胆地试，大胆地闯”的实践勇气，凭借“摸着石头过河”的实践智意，改革开放实现了观念创 新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问，回应了时代向马克思主义中国化提出的现实命题。（节选自 关铭闻《坚定改苹开放再出发的信念》，《光明日报》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)（3分)》 A.马克思主义具有旺盛生命力和持久彩响力，原因在于一代又一代的马克思主义者依据新的实践及实 际问题不断发展它。 B.当代中国马克思主义具有时代特征和中国特色，重要的原因是它把马克思主义基本原理同当代中国 具体实际相结合。 C.科学技术是“第一生产力”等思想，是马克思主义者依据马克思主义方法论结合当代实践经验和理 论成果提出来的。 D.材料二以“大锅饭”成“大包干”等为例，说明改革开放把观念创新和实践探索相互融合，回答了 发展的全部问题。 2、根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.在实践中不断发展的马克思主义并不教条，应以科学的态度对待，不能机械地套用马克思主义理论。 B.发展当代中国的马克思主义，正是为了关注当代西方资本主义实际以及国外马克思主义研究新成果。 C.一些观点结合人工智能阐述已经成为“常识”的反映论，体现了用新的思想继承和发展马克思主义。 D.中国的发展历程表明，马克思主义中国化的不断推进，有力地推动了中国特色社会主义事业的发展。 3.根据材料二的观点，下列选项中最能体现马克思主义中国化不断推进的一项是（)（3分) A.我国坚持独立自主的和平外交政策，在国际舞台上发挥越来越重要的作用。 B.某大型国企不断引进国外先进技术，提高自身的生产效率、提升产品质量。 C.我国在乡村振兴战略中，结合各地实际情况，探索出了多种特色发展模式。 D.某市某学校积极实施素质教有，培养学生的创新能力，提高学生综合素质。 4.请简要梳理材料一的行文思路。(4分) 5.在班级举办的“马克思主义中国化”研讨活动上，你作为青年学生代表发言，请结合两则材料，为当代 青年如何更好地坚持和发展马克思主义提出具体建议。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 滹沱河和我 牛汉 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气 得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点贽美；可她们那 严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。 只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人， 第2页 扫描全能王创建 比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性 的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并 没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之 外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应 打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。 我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我英名其妙，不懂得岸是什么， 沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就 在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼晴问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有， 说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰 灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我忧惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕 下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇 一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼， 仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异 常地寂静了：一切已知的和热悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大 河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊： “为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫 声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像 是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这 就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远 远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大， 大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带 上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩附扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流 之中…… 我不歌气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的 土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一 伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝 重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹 没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。 页 扫描全能王创建 我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走 向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊柔和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不 由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力 的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像 是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括 它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时， 我常常被它的呼吼声惊醒过来。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.本文的题目拟写与《我与地坛》相似，二者结构一致，交代了写作对象，且都是以家乡地理景观为 切入点，表达了对亲人深切的思念。 B.本文描写滹沱河的手法和《荷塘月色》相同，都运用了通感的修辞手法，将视觉、听觉等多种感官 感受相互交融，使所描绘的景物更加生动形象，富有感染力。 C.本文的情感表达与《故都的秋》有相似之处，都是通过对特定景物的细腻描绘，将自己复杂且深沉 的情感融入其中，寄托了对某一事物特殊的眷恋之情。 D.本文意境营造与《再别康桥》类似，凭借细腻的描写和诗意的语言，描绘沉默静谧的滹沱河河面， 打造出如诗如画的场景。 7.关于滹沱河发水过程的描述，下列说法不正确的一项是()(3分) A.整个过程的描述层次清晰，首先描写家中情形，主要侧重听觉，之后描写河边状况，综合了视觉、 听觉等多种感觉。 B.本文描写滹沱河水流的语言充满动感，气势磅礴，用“蠕动”和“飞奔”等词写出滹沱河发水前后 的形态特点。 C.文中写滹沱河发水时，树林子、灰色的沙和石头全都被活活吞没，写出了大水声势浩大汹涌澎湃， 与发水前的滹沱河形成鲜明的对比。 D.文中画线的部分写到后生们的脊梁和腿脚与滹沱河同色，突出大水的浑浊、凶猛，展现当时紧张危 急的情境。 8.请梳理概括文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。(6分) 9.文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(4分) 二、文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014小题。 材料一： 陵将其步卒五千人出居延，至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，千弩俱发，应弦而 倒。虏还定上山，汉军追击，杀数千人。单于召八万余骑攻陵。明日复战，斩首三千余级。单于使其子将骑 第3页共， 扫描全能王创建 击陵陵军步斗树木间复杀数千人因发连弩射单于，单于下走。陵军战一日数十合，复杀虏二千余人。虏不 利，欲去。会陵军候管敢为校尉所辱，亡降匈奴，具言陵军无后救，夫且尽。单于大喜，四面射，夫如雨 下。汉军南行，士尚三千余人，徒斩车辐而持之，军吏持尺刀，抵山入峡谷。单于遮其后，乘隅下垒石， 士卒多死，不得行。昏后，陵叹曰："吾不死，非壮士也。复得数十失，足以脱矣。今无兵复战，各鸟普 散，犹有得脱归报天子者。”夜半时，陵与韩延年俱上马，壮士从者十余人。虏骑数千追之，韩延年战死。 陵曰：“无面目报陛下！”遂降。军人分散，脱至塞者四百余人。 后闻陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。司马迁盛言：“陵常奋不顾身以狗国家之急。提步辛不满五千，抑 数万之师，转斗午里，虽古名将不过也。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。被之不死，宜欲得当以报 汉也。”上以迁诬罔，下迁腐刑。陵在匈奴二十余年，元平元年病死。 (节选自《汉书·李陵传》) 材料二： 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵宣！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于 前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！“因泣下沾衿，与武决去。 （节选自《汉书·苏武传》) 10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 单于使其子A将骑击陵B陵C军步斗D树木间E复杀F数千人G因发连弩H射单于 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)：(3分) A.南，向南，名词活用作状语。与《苏武传》中“其一人夜亡”的“夜”用法相同。· B.兵，士兵。与《过秦论》中“"信臣精卒陈利兵而谁何”的“兵"意思相同。 C.罪，归罪，名词活用作动词。与《伶官传序》中“函梁君臣之首”的"函”用法相同。 D.,《汉书》是我国第一部纪传体断代史，它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分) A.李陵的军队在浚稽山和单于相遇。李陵的军队非常勇猛，在战斗中杀死很多敌人。匈奴军队一时 难以取胜，准备撤走。 B.李陵军中的军候管敢被校尉凌辱，出逃投降匈奴，说出李陵的军队没有后援、箭将要用完的实情， 使战争形势出现转折。 C,李陵军队死伤惨重，没有武器与匈奴继续作战，李陵、韩延年在夜里率众突围，韩延年战死，李 陵和四百多士兵投降。 D.李陵劝降，苏武表示早已将生死置之度外，若一定要他投降，他就立刻死在面前，李陵被苏武的 至诚打动，与之告别。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)单于遮其后，乘隅下垒石，士卒多死，不得行。 (2)陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！” 14.《李陵传》和《苏武传》对李陵的评价有何不同？请结合两则材料简要分析。(3分) 页共4页 回 扫描全能王创建 三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 夔州重阳① 陆游 夔州鼓角晚漤悲，恰是幽窗睡起时 但忆社酷接菊蕊，敢希朝士赐萸枝② 山川信美吾庐远③，天地无情容鬓表 佳日掩门君英笑，病来纱帽④不禁吹。 【注，①陆游46岁时，任夔州通判，前后近一年半时间，此诗写于其到任后次年重阳节。②语出杜甫 《九日五首》：“茱萸赐朝士，难得一枝来。”谓君恩难得。③语出王粲《登楼赋》：“虽信美而非吾土兮， 曾何足以少留。”④纱帽：古代君主或官员戴的帽子，后代指官员。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（3分) A.首联是实写：重阳日暮，自己于“凄悲”的鼓角声中勉强起身，奠定了全诗的情感基调。 B.领、颈联，化用杜甫诗句和王粲赋文，丰富了诗歌的韵味，增强了诗歌的艺术感染力。 C.尾联语带调侃，实则沉痛，末句交代了“佳日掩门”晚起之因，也暗含理想难以实现之憾。 D.本诗与王维《九月九日忆山东兄弟》均以重阳节为发端，思想感情与表现手法也基本相同。 16.请结合诗句，简要说明诗人内心“凄悲”的原因。（6分) 四、名篇名句默写（本题共1小题，10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《五代史伶官传序》中，以“ 两句点明了忽视小事、沉溺外物会招致灾祸的深刻道理。 (2)《蜀道难》用夸张手法写山势的高险，枯松倒挂的句子是“ (3)杜甫游览武侯祠时写下《蜀相》一诗，含蓄表达诗人以身许国的理想抱负，其中惋借诸葛亮英年 早逝的两句是“ (4)屈原在《离骚》中多次表达对时间流逝的忧，“ 两句，以草木凋零为喻，担心自己年老力衰、德业未成，字里行间流露出时不我待的紧迫感。 (5)杜鹃鸟，又名子规、杜宇，是古典诗词中极具代表性的意象，常寄寓悲苦哀怨、思乡思归之情， 如“ 五、语言文字运用（本题共5题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在现在这个快节奏的时代，似乎每个人都在A地追赶着生活的步伐。而在这场追逐赛中，睡眠成了最 容易被栖牲的“"奢侈品”。尤其是年轻人，因熬夜工作或娱乐而普遍块乏充足睡眠。然而，睡眠是恢复体力、 巩固记忆和调节情绪的关健生理过程，直接影响身心健康。①缺乏充足睡眠或长期处于浅层睡眠状态，②令 人不仅会感到疲惫不堪，③而且还会导致注意力不集中、记忆力减退等问题。④根据相关研究显示，⑤长期 第4页共 扫描全能王创建 睡眠不足会增加罹患心血管疾病、糖尿病、肥胖症等疾病的风险，⑥同时，还与抑邡、焦虑等心理问題存 在密切关联。因此，睡眠是关乎身体状况和生活质量的重要因素。 （甲）？第一，确保你的卧室足够安静、舒适，并且避免过多的光线干扰。可以考虑使用遮光窗 帘或是耳塞来帮助营造一个理想的睡眠氛围。第二，学会释放压力，保持良好的心理状态是获得优质睡眠 的关健之一。可以尝试一些放松技巧，如深呼吸、冥想或是阅读，为身心找到一片宁静之地。第三，培养 健康的生活方式。首先，进行适量的运动，这可以帮功身体放松，促进睡眠；其次，（乙），尽量避免 过于油腻或刺激性的食物。同时，养成规律的作息，保持一致的睡眠时间，每天尽量在同一时间上床睡觉 和起床，这样可以帮助调整身体的昼夜节律，让自然醒变得不再是一种奢望。第四，如果发现自己存在严 重的睡眠降碍或健康问题，应及时就医并寻求专业帮助。 优质的睡眠是精力的源泉，更是守护健康的灯塔。在当下快节奏的生活中，尽管睡眠常被忽视，但 它是我们应对日常生活挑战B的能量源泉。我们应当积极采取措施保障高质量的睡眠，这不仅可以提升 我们个人生活品质，更能让我们积蓄足够精力去拥抱每个充满希望的新一天。 18.下列各句的双引号，与文中画横线句子的双引号作用相同的一项是()(3分) A.从“九省通衢”武汉看神州大地，马路和街道逐渐变得喧闹。 B,突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 C.这是激烈的战火中一个很有意义的“插曲”。 D.是他喊出了“锁住风沙，制伏洪水”的号召。 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分) 20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。（4分) 21,请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 22.文中画波浪线的句子使用了暗喻的修辞手法，请以“河水”为本体写一个句子。要求：语意完整， 使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。(3分) 六、作文题（60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作 关于“路”，古往今来的人们有很多感受和思考。屈原说：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。王 安石说：背山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。鲁迅说：走上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要 怕，不怕的人面前才有路。 对于“路”，你有什么思考？综合上述材料，写一篇议论文。 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。 4页 器 扫描全能王创建 2025-2026学年高二下学期阶段性测试语文参考答案 1． D 2．B 3．C 4．①开篇引用提出核心观点，应在实践中坚持和发展马克思主义。 ②强调马克思主义是发展着的理论，并通过假设论证，强调发展的必要性。 ③提出发展路径，从“深化常识理论内涵”“开掘未重视的理论”“完善未充分论证的观点”“补充新提出的观点”等四方面具体说明。 ④引用习近平的话，总结升华，呼应开篇。 5．①立足实践，关注现实问题：建议青年将理论与科技发展、社会治理等现实结合。 ②深化理论学习，拓展研究视野：建议青年学习经典著作，结合人工智能等新现象深化理解。 ③传承发展，聚焦时代命题：建议青年聚焦共同富裕等问题，为马克思主义中国化贡献智慧。 【导语】这篇阅读材料围绕马克思主义中国化的理论与实践展开，通过两则材料从不同角度阐述了马克思主义的发展历程及其在当代中国的实践意义。材料一强调理论与实践的统一，结合具体案例说明马克思主义如何在不同历史阶段被继承和发展；材料二则聚焦改革开放以来的实践创新，展现马克思主义中国化的现实成果。两则材料相辅相成，既有理论深度，又有实践广度，体现了马克思主义与时俱进的生命力，为理解当代中国的发展逻辑提供了重要视角。 1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“回答了发展的全部问题”错，材料二第③段提到“改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进，回答了中国发展之问”，但“回答了发展的全部问题”表述绝对，“全部问题”不符合实际。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“正是为了关注当代西方资本主义实际以及国外马克思主义研究新成果”错，材料一第④段指出“为了发展马克思主义，我们应深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果、当代世界马克思主义思潮”，可见“研究当代西方资本主义实际、国外马克思主义研究新成果”是“发展当代中国的马克思主义”的途径之一，而非“目的”，选项混淆了途径与目的。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二强调马克思主义中国化是“马克思主义同中国实际相结合”。 C. “乡村振兴结合各地实际探索特色模式”体现了理论与具体实际的结合，符合题意。 A、B、D 均没有涉及到“马克思主义理论与中国实际结合”的核心。 故选C。 4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①提出核心观点：开篇引用“必须坚持理论与实践的统一这一马克思主义的基本原则，以实际问题为中心研究马克思主义，在实践中坚持和发展马克思主义”，明确文章主旨——应在实践中坚持和发展马克思主义。 ②阐述理论依据：第②段“马克思主义不是教条，而是发展着的理论”，并通过假设论证（若马克思主义不发展则会终止），强调发展马克思主义的必要性。 ③分层论述发展路径：第④段“深入研究当代中国社会主义的实际，深入研究当代西方资本主义的实际，并密切关注和研究国外马克思主义研究新成果”，提出需结合国内外实际与理论成果；分别从第⑤段“深化常识理论内涵”、第⑥段“开掘未重视的理论”、第⑦段“完善未充分论证的观点”、第⑧段“补充新提出的观点”四个层面，具体说明如何发展马克思主义。 ④总结升华：第⑨段“习近平新时代中国特色社会主义思想就是对这一系列新的重大的现实问题和理论问题的深刻总结与系统回答”，指出其是发展着的马克思主义，呼应开篇观点。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①立足实践，关注现实问题：结合材料一第①段“以实际问题为中心研究马克思主义”和材料二第③段“‘摸着石头过河’的实践智慧，改革开放实现了观念创新和实践探索相互促进”，建议青年主动关注社会现实，如科技发展、社会治理等，将马克思主义理论与生活实际结合，在实践中理解其内涵。 ②深化理论学习，拓展研究视野：依据材料一第④段“密切关注和研究国外马克思主义研究新成果”及第⑤段“结合当代实践经验和理论成果深化对‘常识’理论的研究”，建议青年系统学习马克思主义经典著作，同时关注国内外理论新成果，如结合人工智能、经济全球化等新现象，深化对劳动价值论、世界历史理论的理解。 ③传承发展，聚焦时代命题：参考材料一第⑨段“关注和回答重大的现实问题，并使现实问题上升为理论问题”和材料二第②段“马克思主义中国化不断推进，引领民族复兴”，建议青年聚焦当代中国改革发展中的重大问题，如共同富裕、生态文明，借鉴“大胆地试，大胆地闯”的实践精神，在思考与探索中为马克思主义中国化贡献青年智慧。 6． C 7．B 8．①幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇； ②见到枯水期的滹沱河感到失望； ③走下河滩时感到河像巨蛇，意识到它的可怕； ④发水时感到激动震撼又兴奋； ⑤长大后“我”对滹沱河有了更深的眷恋和思念，体味到了滹沱河代表的强大精神力量。 9．①“我”儿时就因“很野，很难管束”的脾气被家人称作“小滹沱河”。 ②“我”性格中的一部分是滹沱河的勇猛不驯； ③滹沱河是我精神支柱，每当在人生绝望时，滹沱河都会给“我”战胜困难的力量。 【导语】这篇文章通过描写作者对滹沱河的童年回忆，展现了这条河对于作者生命里的重要性。作者用细腻的笔触描述滹沱河在平静和汛期的不同状态，揭示了自然的力量与魅力。通过“我”与滹沱河的关系，表现出对家的深厚情感和对自然环境的深刻理解。文章蕴含了对生命成长过程中环境影响的反思，是对童年记忆和生命体验的深情回顾。 6．本题考查学生对文本内容、艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“都是以家乡地理景观为切入点，表达了对亲人深切的思念”错误，《我与地坛》主要表达了作者对人生、命运等诸多问题的思考，重点不在对亲人的深切思念，本文主要围绕“我”与滹沱河的渊源及情感变化，未着重表达对亲人的思念。 B.“都运用了通感的修辞手法，将视觉、听觉等多种感官感受相互交融”错误，《荷塘月色》确实运用了通感修辞手法来描写荷塘景色，像“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”就是典型的通感，将嗅觉与听觉打通。但《滹沱河和我》主要运用的是比喻、夸张以及动静结合等描写手法来展现滹沱河的特点，并没有运用通感。 D.“本文意境营造与《再别康桥》类似”“打造出如诗如画的场景”错误，《再别康桥》营造的是充满诗意、浪漫、宁静的意境。《滹沱河和我》既有宁静时的描写，更有洪水时的磅礴刻画，意境风格多样，并非单纯诗意唯美。 故选C。 7．本题考查学生对文本特定情节描述的理解与分析能力。 B.“滹沱河发水前后的形态特点”错误，此处只是描写滹沱河发水后的形态特点。 故选B。 8．本题考查学生梳理文本情感脉络的能力。 ①起初，祖母、母亲和姐姐常用“滹沱河”形容“我”的脾气“你这脾气，真是个小滹沱河”，而“我”却“真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说”“真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处”，“我”对滹沱河充满好奇与困惑； ②首次见滹沱河时，“那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望”“我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去”，“我”见到枯水期的滹沱河的沙滩和石头时，因它的干涸无趣而失望，甚至满怀悲伤； ③“我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇”“这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕”，听到姐姐说滹沱河水“有，说来就来！”，我走下河滩时感到河像巨蛇，意识到它的可怕； ④看到滹沱河发大水的实景后，“我”“钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下”，既激动震撼又兴奋，不顾阻拦走向河边，想亲近它，感受它的力量； ⑤洪水消退后，“我又能把它深深地藏在心里……每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来”体现出“我”对滹沱河有了更深的眷恋，将滹沱河视作自己的“本命河”，“我”内心深处认同它的力量与意义，体味到了滹沱河代表的强大精神力量。 9．本题考查学生理解句子含义的能力。 ①从“我”三四岁时起，祖母和姐姐就常把我和滹沱河一块说“你这脾气，真是个小滹沱河”，“滹沱河”与“我”的生命紧密相连，它贯穿了“我”的成长历程，从儿时起家人就将“我”与它相提并论，它的存在伴随着“我”的记忆。 ②“我”的脾性很像滹沱河：很野，说来就来（脾气暴躁/急），很难管束，谁也阻拦不了。它的野性、强大与不可驯服，如同“我”骨子里的倔强、叛逆，二者特质相似。 ③“我把它深深地藏在心里”，既赞美了滤沱河的宏大气势，又震慑于它的不可估量的威力，点明滤沱河对自己的影响深远：成为 “我”在困境中汲取力量、重拾信心的源泉，几十年来，每当“我”濒于绝望时，它的呼吼声总能将“我”惊醒，让“我”在艰难中重拾力量。 10． BEG 11．B 12．C 13．（1）单于军队拦住了他们的退路，凭借险要地势扔下石块，很多士兵被砸死，不能行进。 （2）李陵与苏武宴饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。” 14．《李陵传》中为李陵辩护，认为他“奋不顾身以殉国家之急”，虽败犹荣，投降可能是为了“得当以报汉”；对李陵有同情和理解。 《苏武传》中李陵劝降苏武时，自惭形秽，感叹“陵与卫律之罪上通于天”；主要突出李陵的投降之罪，展现他的悔恨和道德困境。 【导语】这篇文言文通过李陵和苏武的对比，展现了两种截然不同的忠义观。李陵虽勇猛善战，但最终因寡不敌众而降敌，司马迁为其辩护却被处以腐刑；苏武则宁死不屈，坚守气节。两则材料形成鲜明对比，凸显了汉代对忠义的不同态度，也反映了《汉书》作为断代史的叙事特点。文章语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史意义。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：单于命他儿子率骑兵攻击李陵，李陵的军队在树林间步行与匈奴骑兵拼杀，又杀敌几千人，趁机连发弩箭射杀单于。 “单于使其子将骑击陵”，“单于”是主语，“其子”既是“使”的宾语，又是“将”的主语，“击陵”为“将骑”的目的，构成兼语句，故B处断句； “陵军步斗树木间”，主语为“陵军”，谓语为“步斗”，“树木间”为“步斗”的后置状语，结构完整，故E处断句； “复杀数千人”是动宾结构，承前主语“陵军”，故G处断句。 故选BEG。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。都是名词作状语，向南/在夜里。句意：汉军向南行进。/其中一人在夜里逃走。 B.“兵，士兵”错误。都指武器。句意：可现在没有武器再战。/可靠的官员带精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。 C.正确。都是名词作动词，归罪/用匣子装。句意：大臣们都归罪李陵。/用木匣装着梁君臣的首级。 D.正确。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“李陵和四百多士兵投降”错误。原文“遂降。军人分散，脱至塞者四百余人”，意为李陵投降后，士兵分散逃亡，逃回边塞的有四百多人，并非“四百多士兵投降”。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）单于拦住他们后面，凭借险要的山势角落投下巨石，士兵大多死去，不能前行（“遮”，拦住；“乘”，凭借；“下”，投下、扔下。） （2）李陵和苏武喝了几天酒，又说：“子卿你一定要听从我李陵的话！（“复”，又；“壹”，一定、务必；“听”，听从。） 14．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①《李陵传》的评价：侧重客观叙述其战功与无奈，隐含同情与辩护。材料一肯定其英勇：“提步卒不满五千，抑数万之师，转斗千里，虽古名将不过也”，强调其以少抗多的战绩；认为他“身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下”，以寡敌众，虽败犹荣。理解其投降：“彼之不死，宜欲得当以报汉也”，暗示其投降可能出于隐忍待变。 ②《苏武传》的评价：通过对比凸显其愧疚与失节，侧重道德批判。李陵自身忏悔：“陵与卫律之罪上通于天！”表明其面对苏武的忠诚，自愧罪孽深重。然后以苏武的“至诚”“效死于前”反衬李陵降敌的“不义”，强化其“降者”身份的道德缺陷。 15.D(D项“思想感情与表现手法也基本相同”的表述不够严谨。两首诗虽然都与重阳节相关，但表达的思想感情与运用的艺术手法均相去甚远。从思想感情看，王诗重在表达佳节怀乡思人；本诗既有思归怀乡之意，更有老病独处的无聊、志不得展的痛苦与忧思。从艺术手法上看，王诗既直抒胸臆，又从“对面着笔”,直白而又含蓄地表达了怀乡思人的感情；本诗则化用诗文，巧用对比，在质朴的叙写中表达强烈的“凄悲”之感。) 16.①远离亲友，孤独寂寞，加上体弱多病，未老先衰，夔州山水再美也难掩其悲伤。②希望立功疆场，收复失地，朝廷却偏让他任夔州通判，报国理想与现实发生了尖锐冲突。③忠君爱国，虽仕途遇挫，仍期待有朝一日能够得到朝廷重用，因自感希望渺茫而伤感。(每点2分，意思相近即可；其他答案，若言之有理，酌情赋分。 17.（1） 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 （2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 （3）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 。 （4）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 。 （5）又闻子规啼夜月，愁空山（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪/可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮） 18．C 19．A争分夺秒  B不可或缺/必不可少 20．②句修改为：不仅会令人感到疲惫不堪 ④句修改为：相关研究显示/根据相关研究 21．甲：如何才能睡个好觉呢  乙：选择清淡的饮食/注意饮食的选择 22．示例：清澈的河水是一条丝绸，缠绕在大山母亲的脖子上。 【解析】18．文中“奢侈品”的引号表示特殊含义。 A.表示特定称谓。 B.表示直接引用。 C.表示特殊含义。 D.表示直接引用。 故选C。 19．A处，修饰“追赶着生活的步伐”，对应睡眠话题，应指充分利用时间去追赶，可填“争分夺秒”。争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。 B处，句子内容应和“睡眠常被忽视”为转折关系，表明睡眠应对日常生活挑战的重要性，可填“不可或缺”“必不可少”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。必不可少：绝对需要的或者不达到某种目的就不能做成某种事情。 20．②处，“令人不仅会感到疲惫不堪”语序不当，“不仅”应放在句首，改为“不仅会令人感到疲惫不堪”。 ④处，“根据相关研究显示”句式杂糅，可删去“根据”或“显示”。 21．（甲）此处问题承接上文缺乏充足睡眠或长期处于浅层睡眠状态的问题，领起后文，后文回答了能睡好觉的条件，可知应填：如何才能睡个好觉呢。 （乙）照应前文“培养健康的生活方式”，此处引出“尽量避免过于油腻或刺激性的食物”，可知是从食物角度谈睡眠问题，与“油腻”“刺激性”相反，应填：选择清淡的饮食/注意饮食的选择。 22．确定本体为“河水”，明确暗喻是出现本体和喻体，比喻词为“是”，需找到与河水特征贴切的喻体，用“是”等喻词连接本体和喻体，构建完整语句。 由河水可联想到丝带、丝绸，可以围绕大山或绿树，也可以滋润田野，如：河水是一条银白色的丝带，滔滔清流滋润了河边的田野。或者小河是一条丝带，缠绕着青山绿树。 六、作文题 23．阅读下面的材料，根据要求写作 关于“路”，古往今来的人们有很多感受和思考。屈原说：路曼曼其修远兮，吾将上下而 求索。王安石说：青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。鲁迅说：走上人生的旅途吧。前途很 远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。 对于“路” ，你有什么思考？综合上述材料，写一篇议论文。 要求：自选角度，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 从情境材料谈及的内容看，它先以一句话引出“路” 的话题，然后分别引用了屈原、王安石和鲁迅先生的话，从不同角度阐述对“路”的看法：屈原的话告诉人们选定了目标、明确了方向，就应该矢志不渝地追求，不因困难而止步不前；王安石的话说明追寻的时候，可能濒临绝境，但是只要不放弃，就会出现柳暗花明的惊喜；鲁迅先生的话告诫人们一个人“前途”很远，但是实现目标的过程不可能一帆风顺，会遇到这样或那样的困难。面对困难与挑战，只有勇敢面对，勇毅前行方可攻坚克难。就“路”包含的意思而言，它有科学的实指义，就是人们用双脚踩踏出来的，在大地上存在的；更有隐喻的象征义，就是奋斗的方向和目标。很显然，写作材料指向的关键落笔在后者，而不是探讨世上客观存在的“路”。基于此，由材料引发思考的角度有：成长与发展为什么要有“路”；我们该如何走好自己的“路”；逐“路”的征程上我们该投注什么样的态度。 明确的材料指向，写作任务要求围绕“路”谈感想与思考，而且要求用议论文写作。具体行文，可首先根据材料提出文章的观点——掷地有声走出一条精彩人生路；继之，结合材料，从理论的层面分析脚踏实地走好自己的路的重要性；然后，对接现实，摆事实，讲道理，从不同角度阐述如何走、怎样走好的意义；最后，联系当下，要让生命绽放光芒，必须认真设计和走好脚下的路。 立意： 1.风雨兼程走好路。 2.掷地有声迈好步。 3.勇者无惧探索路。 1 学科网（北京）股份有限公司 $