24 “诺曼底号”遇难记 课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

该小学语文课件围绕《“诺曼底号”遇难记》，聚焦哈尔威船长的品质，引导学生从语言、动作描写中感受人物特点。课堂导入通过梳理事件要素（时间、地点、人物、起因经过结果），用列小标题方法掌握主要内容，结合生字词、作者背景等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过分角色朗读提示（如语气、语速指导）提升语言实践能力，对比分析众人前后状态变化（从惊慌到有序）发展逻辑思维，同时以英雄壮举弘扬文化自信。多样化活动如词语连线题巩固品质词汇，助力学生提升语文素养，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效果。

抗日救国之信仰坚如磐石，今日得以血溅。山河。我足。81192，我不服民警替你进行巡回拨号。请反抗，我也无法管他。怎么做？把地拿走？这就是。 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 学习从多个方面写出人物的特点。 人物品质 古诗三首 黄继光 “诺曼底号” 遇难记 挑山工 mài mí pōu 山脉 弥漫 剖开 luǒ 半裸 wéi 维持 xiè 机械 qì 哭泣 hān 酣睡 xiōng 汹涌 qiǎn 调遣 zǎi 主宰 zàng 葬身 gǎng 岗位 zhì 秩序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 这场灾难发生在何时何地，主人公是谁，主要事件是什么？找出起因、经过和结果，用列小标题的方法掌握故事的主要内容。 1970年3月17日夜晚，一艘大轮船“玛丽号”向“诺曼底号”撞了过来，船上的人遭遇沉船危机，哈尔威船长指挥所有人紧急撤离，自己却沉船牺牲。 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 维克多·雨果是法国19世纪浪漫主义文学的代表作家、诗人、剧作家和人道主义思想家，被誉为“法兰西的莎士比亚”。 代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》 船长的职责是什么？ 指挥航行，确保所有人员安全抵达。 朗读第一段，船长是怎样履行他的日常职责的？可以看出这是一个怎样的船长？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 找一找船长的语言描写，当危难来临时，他又是如何履行自己的职责的？做上批注，说说你从这些句子中，感受到他是一个怎样的船长？和我们一起交流。 “吼喝”是什么意思？为什么要“吼喝”？ 船长的话讲了哪些内容？ 这是一个怎样的船长？ 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 分角色朗读，船长的指挥思路是什么？ 这是什么时候的对话？何种心情的对话？何种目的的对话？ 那该用怎样的语气、语速和语调去朗读？加上提示语，体会人物情感进行朗读。 船长沉着发问。 洛克匆忙应答。 船长声音沉稳有力。 洛克语气沉重。 船长皱眉，继续冷静追问。 洛克低声回答，满心焦急。 船长继续冷静追问。 洛克摇头，带着绝望。 船长立刻高声呼喊。 船长目光锐利，语气严肃紧迫。 大副语气凝重。 船长声音威严坚定。 大副立刻回答。 船长扫了一眼在场众人，厉声下令。 从这段对话中，你感受到这是一位怎样的船长？ 船长下达命令前后，船上的众人有什么变化？ 之前 之后 对比朗读，说说这体现了船长的什么品质？ 心系大家的生命安全 关注第34自然段和第42自然段中，船长做了什么？ 关爱弱小 尊重生命 为什么面对死亡，船长纹丝不动？ 完成了自己的使命，从容赴死 鞭挞丑恶，弘扬真善美。 下 课 $