贵州部分地区2025-2026学年高一下学期期中语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编贵州省5所高中2025-2026高一下期中语文写作试题，主题涵盖文化传承、个人成长、社会现实等，注重思辨能力与文化素养考查，素材贴近高一学生认知。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|5道|文化自信（中华文明密钥、《朱子家训》）、思维能力（批评与赞美辩证、“不能”与“不为”辨析）、社会热点（消费主义与节约）|情境融合古今素材（烛之武、屠呦呦案例），问题设计具思辨梯度（两种态度对比），契合全国卷“思辨+文化”命题趋势|

贵州省部分地区2025-2026学年高一下学期期中语文试题汇编： 写作（解析版） 贵州松桃民族中学2025-2026学年度第二学期期中素养训练高一语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人主张人要在批评中强大起来，批评可以让你正视自己的问题，矫正自己的错误，制定合理的方案，从而使自己的人生得到优化。但也有人认为，要远离他人的批评，因为它会破坏你的心智和情绪，一个总是遭到批评的人，容易变得一蹶不振，批评的副作用远大于正作用。 关于对待赞美的态度，有人主张人应在赞美中成长，因为赞美能加强你的优点，激励你的意志，激发你的正能量。但也有人认为，对待他人的赞美要冷静，不要在赞美声中迷失自我，从而导致人生错位。 请结合材料写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在赞美与批评中汲取前进动能 生活中，赞美花式繁多，这些话是“一句三冬暖”的“良言”还是“鲜矣仁”的“巧言”？我们要善听乐听，也要时刻提防；各种批评，令人不快，它们是“伤人六月寒”的“恶语”，还是“激切即近讪谤”的“诤言”？我们既要善于悦纳，也要保持清醒头脑。 赞美中汲取力量，能成就更好的自己。赞美如娇艳欲滴、馥郁芬芳的玫瑰，令人观之心生欢喜，嗅之心旷神怡。海伦·凯勒因猩红热丧失了视觉和听觉，内心极度自卑，脾气乖张暴躁。沙利文老师来到她身边，对她的灵性和好奇心给予了高度的赞美，从而给她带来了重获认识世界的勇气，终于用爱成就了不朽的传奇，使那个曾经自闭、自弃的小女孩成长为一个温和博学、善良感恩的女作家、教育家，一个赞美的践行者，一个大爱的传递者！ 赞美之语，我们爱听，更要“善听”。爱听是人之常情，“善听”则需人生智慧。在耀眼的玫瑰丛中，我们可以慢慢欣赏，但不要忘了每一朵花下面都有刺，我们不能在美的旋涡中，迷失自我。荣誉在哪里，赞美就在哪里，这些赞美或发自内心，是锦上的花，或有“捧杀”之嫌，也可能是恶魔的眼。郎平及女排姑娘们深知这个道理，最终用看淡赞美、关注努力、清醒自持、坚毅笃定的智慧为人生抹上绚丽的底色。 赞美诚可贵，批评价更高。批评如锋利宝剑，或许言辞伤人，却往往能一针见血地直指缺点，直达本质，如鲁迅先生文中“救救孩子”的呼号，针砭时弊、振聋发聩。 “忠言逆耳利于行”，因为“逆耳”，我们常常下意识地抗拒，却忘了它本是“忠言”。《盐铁论》中言：“拒谏者塞，专己者孤。”诚哉斯言！三进言，三不听，子胥一夜白头，夫差身死国灭；项羽听不进范增“竖子不足与谋”的批评，落得自刎乌江的下场。只有真正有大胸襟的人懂得去倾听、悦纳，反躬自省，从善如流，海纳百川。邹忌讽齐王，齐王开言路，最后写下“战胜于朝廷”的佳话；太宗听取魏征“十思”的直言劝谏，终于开创了“贞观之治”的盛世，批评，不失为走向成功的捷径。 当然，偏信则暗。我们也要有“接受批评，但不盲从”的态度。父子骑驴的故事虽荒诞，亦给我们启发——要立足实情，本着完善自我的初衷，明辨是非，合理接纳，而不是被批评绑架，陷入无休止的自我怀疑。 固知花式的赞美为虚诞，贸然的批评为妄作。山有千影，纵横相异。唯有在赞美与批评中汲取前进动能，合理接纳赞美与批评，我们才能更好地成长。 【解析】 【详解】【审题】 材料围绕对待他人的批评与赞美提供了几种不同的态度，这几种态度只有鲜明的主张而没有明确的是非界限，具有很强的思辨色彩。有几点需要强调：①材料讨论的是关于人生中如何对待批评和赞美的态度问题，不要随意扩大范围；②对待批评和赞美，各有两种截然不同的主张，每一个主张背后都有其逻辑理论的支撑；③注意措辞细节，如“远离”“冷静”均不能等同于“抗拒”。 对待这种带有思辨色彩的作文题，在确定立意时一般要有选择性或偏重性。如可以重点论述“要在批评中强大起来”，那么，“远离他人的批评”则成为一种反衬，而关于对待赞美的两个主张点到为止甚至只字不提。当然若批评和赞美都写，则需要更长一点的篇幅，避免浅尝辄止，论述不深刻。需要强调的是，立意不能仅仅选择一种态度就万事大吉了，关键还要看这种态度背后的理论支撑，要把这种理论支撑作为重点进行剖析和阐释。不能停留在“主张”的表层而失去“原因”的根基。 【立意】 1.批评能否成为良药，关键看你如何对待。 2.不妨为赞美加道防火墙。 3.悦纳批评，兼听则明。 【行文思路】 写作时，结合材料提出观点，在批评与赞美的平衡中成长。先论述批评是成长的磨刀石，它能让我们正视问题，改正错误。面对批评，我们当敞开理性的胸怀，择善而从，不必因噎废食。再论述赞美是成长的催化剂，它能激发我们的潜能，增强自信。面对赞美，我们当欣然汲取能量，保持清醒，不必刻意拒之千里。然后辩证分析，在批评与赞美之间找到平衡，是实现个人成长的关键。最后总结升华，愿我们都能不拒逆耳忠言，不枉负真诚赞美，更永远守住自己的初心锚点，在人生路上走得从容而坚定。 贵州省部分高中学校联考2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华文明历经数千年而绵延不绝，既得益于对核心价值的坚守，也离不开在不同时代背景下对文化经典的创造转化，这正是文明生生不息的密钥。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，写一篇文章，表达你的看法和认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 坚守与创新：文明永续的双翼 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”中华文明历经五千载风雨洗礼，依然熠熠生辉，既在于对核心价值的执着坚守，筑牢文明根基；更在于对文化经典的创造转化，注入时代活力。坚守与创新，共同铸就了中华文明绵延不绝的传奇，成为文明生生不息的核心密钥。 坚守核心价值，是中华文明绵延的精神根基。中华文明的核心价值，是“民为邦本”的济世情怀，是“自强不息”的奋进姿态，是“和而不同”的包容智慧，这些价值理念贯穿古今，从未褪色。北宋大儒张载提出“为天地立心，为生民立命”，将个人理想与家国命运紧密相连，这种担当精神穿越千年，成为中华民族的精神基因。正是因为始终坚守这份核心价值，中华民族在战乱纷争中从未迷失方向，在艰难困苦中总能凝聚力量，让文明的火种代代相传，从未中断。 创新转化经典，是中华文明发展的不竭动力。文化经典不是僵化的古董，而是需要与时俱进的活态遗产，唯有在时代语境中进行创造转化，才能让经典焕发新生。明末清初，顾炎武跳出传统学术的桎梏，将经典考据与现实民生相结合，提出“经世致用”的思想，让儒家经典走出书斋，服务于社会治理；近现代以来，梁漱溟以西方哲学视角解读儒家文化，打破传统阐释的局限，让中华优秀传统文化获得了新的生命力。这种对经典的创造性转化，让古老文明始终跟上时代步伐，永葆生机与活力。 揆诸当下，中华文明的坚守与转化面临着新的机遇与挑战。一方面，多元文化碰撞交融，部分年轻人对传统核心价值认知模糊，对文化经典的关注度不足，甚至出现曲解传统的现象；另一方面，数字化浪潮为经典转化提供了新路径，短视频、文创产品等让经典以更鲜活的形式走进大众生活。如何在坚守核心价值的基础上，做好文化经典的创新转化，平衡传统与现代的关系，成为当下亟待解决的时代课题，这也是守护中华文明、推动其持续发展的关键所在。 文明如长河，源远方能流长。作为新时代青年，我们既要坚守中华优秀传统文化的核心价值，铭记文明根脉；也要勇于对文化经典进行创造性转化、创新性发展，让古老文明在新时代焕发新的光彩。 【解析】 【详解】【审题】 材料揭示了中华文明绵延不绝的双重机制：一是对核心价值的坚守，二是在不同时代背景下对文化经典的创造转化。 “坚守”，是指中华文明在数千年演变中，始终维系着某些根本性的精神内核，如仁爱、民本、尚和、自强等价值理念。这些核心价值构成了文明的底色与灵魂，使中华民族在历史风云中始终保有精神归属与文化认同。“创造转化”就是不墨守成规，每一代人都需要根据当下的社会情境、现实需求，对既有的文化经典进行重新理解、重新阐释、重新运用。这不是对传统的抛弃，而是让传统在新的土壤中焕发新生。 坚守提供了稳定的根基，创造转化赋予了开放的生长空间。理解这一密钥，对于我们今天如何对待传统文化、如何推动文化创新，都具有重要的启示意义。 【立意】 1.文明绵延的密码：坚守与转化并行。 2.守核心之魂，创经典之新，兴中华之脉。 3.坚守不变初心，转化适配时代。 【行文思路】 写作时，开头可从材料切入，引出中心论点：坚守核心价值与创造转化文化经典，二者缺一不可，共同构成文明生生不息的密钥。中间先阐述“坚守”的意义——仁爱、民本、自强等价值是文明的根基；再论述“创造转化”的必要——每代人需根据时代需求重新激活经典；最后说明二者相辅相成，守正与创新并重。结尾联系当下，指出继承传统与推陈出新对当代文化建设的启示。 贵州毕节市金沙县2025-2026学年高一下学期期中语文试题 23. 读下面的材料，根据要求写作。 在救亡图存的道路上，烛之武临危受命，凭借三寸不烂之舌退却了虎狼之师，留下了光辉形象；在推行仁政的道路上，孟子坚定信念，奔走呼号，却又屡屡碰壁，但其思想却永远闪耀后世；在攻克疟疾的道路上，屠呦呦肩负一个使命，执着于千百次实验，最终萃取出古老文化的精华，帮人类渡过一劫……古往今来，无数人在追求理想的道路上砥砺前行，在中华民族的天空中留下了绚丽的色彩。 以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 文章先讲述了烛之武、孟子、屠呦呦为了国家大义、为了理想信念、为了造福人类而挺身而出、奔走呼号、不懈求索，最终青史留名，闪耀后世。然后总结古往今来，无数人在追求理想的道路上砥砺前行，留下绚丽色彩。由此启示我们，身为新时代的青年，应树立崇高的理想信念，把个人的才智、热情、意志与时代、家国结合起来，肩负使命，不懈奋斗，如此才能实现人生价值。 写作时，可采用递进式的论证结构，从新时代青年的使命，肩负使命的重要意义，如何肩负起民族复兴的使命等角度展开具体论证。在论说“肩负使命的重要意义”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证“如何肩负起民族复兴的使命”时，可以从不同角度切入分析，如肩负起民族复兴的使命需要我辈青年挺身而出，无私奉献；需要我们坚定信念，砥砺前行；需要我们淡泊名利，不懈求索等。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举黄文秀等扶贫干部投身乡野，倾注大爱，为脱贫攻坚奉献自己的青春乃至生命；张桂梅奔走筹资创办华坪女高，助山村女孩走出大山，改变命运的事例，论证青年一代应肩负起社会发展和民族复兴的使命。也可以引用张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的名言论证青年人应心怀天下，勇于担当。 在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用鲁迅“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“躺平”“摆烂”“精致利己主义者”等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。 立意： 1.踔厉奋发承使命，栉风沐雨勇担当。 2.坚定理想信念，青年砥砺前行。 3.燃青春之火，担时代之责。 4.传承先辈精神，助力民族复兴。 贵州贵阳市修文中学2025-2026学年高一第二学期期中考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”然而在消费主义盛行的当下，“买买买”的购物狂欢屡见不鲜，过度包装、食物浪费等现象随处可见；与此同时，在一些偏远山区，还有孩子为了一本课外书辗转奔波，有老人为了节省电费舍不得开灯。 “俭，德之共也；侈，恶之大也。”身处新时代的青年，面对这两种截然不同的生活图景，你有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以俭为笔，绘就青年成长答卷 《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句穿越古今的训诫，在消费主义泛滥的当下，依旧振聋发聩。如今，直播购物的狂欢、餐桌随意的浪费屡见不鲜，可与此同时，偏远山区仍有孩子为一本课外书奔波，老人为省电舍不得开灯。贫富图景的鲜明反差警醒着我们：物质丰盈从不等于肆意奢靡。身为新时代青年，当以俭为笔，坚守勤俭本心，书写青春成长的答卷。 节俭，是根植于华夏文脉的传统美德，是中国人代代相传的精神底色。孔子安贫乐道，于粗茶淡饭中体悟人生真趣；诸葛亮诫子修身，留下“俭以养德”的千古箴言。从古至今，节俭从来不是窘迫的妥协，而是克制自律的修养、丰盈精神的智慧。物资匮乏之年，节俭是安身立命的生存根基；物质富足之世，节俭是抵御浮躁、坚守本心的人生选择。 可身处消费主义裹挟的时代，不少青年陷入了认知误区。部分人盲目追逐名牌、跟风透支消费，沦为月光、啃老一族，将物质堆砌当作人生幸福。奢靡之风盛行之下，资源浪费触目惊心：我国每年大量粮食被无端浪费，无数包装垃圾肆意滋生。这份肆意挥霍的背后，是对劳动成果的漠视，对社会资源的辜负。一边是富足后的铺张浪费，一边是困境中的物资稀缺，如此反差，更显勤俭坚守的可贵与必要。 当然，崇尚节俭绝非苛待自我、拒绝正常消费，其本质是理性有度、取舍有度。我们无需固守旧时过度节俭的刻板模式，却必须常怀敬畏资源、珍惜所得的初心。按需购物、拒绝盲从攀比，践行光盘行动、杜绝粮食浪费，选择简约包装、减少资源损耗……点滴克制的日常举动，摒弃的是虚荣奢靡，坚守的是勤俭本心，汇聚起来便是清风正气，滋养社会风尚。 青年是时代风气的引领者，更应躬身践行、主动传扬勤俭美德。我们既要做节俭生活的践行者，把珍惜资源、理性消费融入日常点滴；也要做优良风尚的传播者，以自身行动带动身边之人摒弃浪费陋习。以俭修身、以俭律己，在克制中沉淀心性，在自律中锤炼品格，让勤俭真正成为新时代青年的生活方式与精神标识。 “俭，德之共也；侈，恶之大也。”勤俭是美德，是智慧，更是新时代青年必备的责任担当。立足盛世，当不负盛世。我辈青年当摒弃奢靡浮华，坚守勤俭本心，以俭为笔、以勤为墨，在青春答卷上书写自律与担当，以清正之风奔赴时代征程。 【解析】 【详解】【审题】 材料以《朱子家训》经典古训开篇，锚定“勤俭节约、惜物知艰”的传统美德内核，点明衣食物资皆来之不易，勤俭是立身之本。随后对照当下社会现实，铺展两种极端生活图景：一面是消费主义泛滥下的盲目狂欢、铺张浪费、过度奢靡；另一面是偏远地区物资匮乏、生活拮据的真实困境。又以古语“俭，德之共也；侈，恶之大也”升华价值判断，明确勤俭为善、奢靡为弊的价值导向。 材料的核心矛盾指向时代奢靡风气与传统勤俭美德的冲突：当下青年身处物质丰裕时代，极易陷入享乐消费、浪费挥霍的误区，误以为富足便可肆意挥霍，逐渐淡忘物力维艰的初心。而贫富、供需、繁裕与匮乏的鲜明对比，警醒当代青年：物质丰盈绝非奢靡的借口，越是盛世丰年，越要坚守勤俭底色。材料引导写作者立足新时代青年身份，辩证看待消费与节俭、富足与珍惜的关系，摒弃虚荣奢靡，重塑理性勤俭的时代价值观。 【立意】 1.守勤俭本心，拒奢靡浮华。 2.物资虽丰盈，勤俭不可弃。 3.以俭养德，以勤立身，不负时代馈赠。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料古训与当下双重社会图景，对比奢靡浪费与质朴拮据的反差，提出中心论点：身处物质丰裕的新时代，青年更当坚守勤俭美德，摒弃奢靡之风。主体内容，分层论述，从“勤俭是亘古不变的德行根基”“奢靡浪费是时代发展的隐性弊病”“新时代青年如何平衡消费与节俭、践行勤俭初心”三个层次展开，层层递进。接着，进一步辩证分析：提倡勤俭并非苛待自我、拒绝合理消费，而是杜绝盲目攀比、过度挥霍的非理性消费，厘清节俭与吝啬、理性消费与奢靡浪费的边界。结尾部分，回归时代背景呼应开篇，立足青年责任升华主旨，号召当代青年以俭修身、以勤致远，传承传统美德，树立正向时代风尚。 贵州毕节市黔西市2025-2026学年高一下学期期中语文试题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 孟子曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。” 材料二： 晏子说：“为者常成，行者常至。”只有努力去做，才能冲破“不能”的障碍，创造更多奇迹。 以上两则材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身学习与生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案 23．例文： 为者破难，行则致远 孟子以“挟太山以超北海”与“为长者折枝”为喻，点明了“诚不能”与“不为”的天壤之别；晏子则以“为者常成，行者常至”的箴言，强调了“为”对于冲破“不能”的关键作用。这两则古老智慧，共同指向立身处世的核心命题：审辨“不能”与“不为”，并以坚毅的“行”与“为”开创新局。 “不能”，是人力难以违逆的客观限制，如物理法则、生命规律、资源边界。认识到“不能”，是智慧的起点。孔子曰：“不知命，无以为君子也。”老子亦言：“知止不殆。”承认人类认知与能力的边界，敬畏客观世界的规律，才能避免以卵击石的虚妄。譬如，人类目前无法实现星际移民，这是物理学和生命时长设定的“不能”，我们必须承认这一边界。 生活中更多的“不能”，是“不为”的懒惰与怯懦织就的幻象。王阳明心学直指要害：“破山中贼易，破心中贼难。”这“心中贼”，正是将“不为”伪装成“不能”的元凶。国产大飞机C919的研发之初，许多人断言中国无法攻克适航标准与发动机技术难关，断言这是“不能”。但科研团队没有止步于畏难情绪，历时十余年攻关，终使C919冲上云霄。所谓的“不能”，往往是“不为”的借口；一旦起身而行，许多壁垒便轰然倒塌。 从“不能”到“可能”的跨越，关键在于晏子所言的“为”与“行”。它需要日拱一卒的坚韧。荀子《劝学》篇云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”四十多年前，面对僵化的计划经济体制与落后的生产力，有人哀叹“中国搞不了市场经济”，视开放为畏途。然而，无数改革者一次次大胆尝试、一步步坚定前行的“为”，将“不可能”变成了世人瞩目的“中国奇迹”。可见，许多看似坚不可摧的“不能”，不过是思想禁锢下的“不为”。 如今，面对学业压力，有人以“天赋不足”为由放弃拼搏；面对工作挑战，有人以“能力不够”为由敷衍了事；面对理想与现实的差距，有人以“现实残酷”为由退缩逃避。这种“不为”的心态，不仅会让人错失成长的机会，更会消磨斗志，最终在平庸中沉沦。殊不知，时代的进步是靠无数人敢“为”敢“行”的拼搏铸就的。 作为新时代的青年，我们当摒弃“不为”的怯懦，秉持“为者常成，行者常至”的信念，直面挑战、勇于尝试、持之以恒。唯有以“为”破难，以“行”致远，才能突破自我局限，在属于自己的赛道上绽放光彩。 【详解】【审题】 两则材料共同探讨了“不能”与“不为”的边界，揭示了行动与成功的深刻关系。 孟子的话区分了客观上的“力所不及”和主观上的“袖手旁观”——挟太山跨北海，是超出人类能力极限的真正不可能；而为老人折根树枝，不过是举手之劳，做不到只是不愿做罢了。晏子则从积极行动的角度补充：只要肯去做，就能常常成功；只要肯上路，就能到达目的地。 两相对照，可以得出一个朴素的道理：人生中大多数所谓的“不能”，其实是“不为”的借口。我们常把懒惰包装成无奈，把退缩美化成理性。真正的智慧，在于准确分辨哪些是客观限制，哪些是主观逃避。对于力所能及之事，应当像晏子说的那样，勇敢去“为”，在行动中突破自我、创造可能。而对于真正的“不能”，则要坦然接受、不苛责自己。这样的认知，既避免了盲目逞强，也防止了消极躺平。 【立意】 1.为者常成，空想永远停在原地。 2.莫以“不能”为借口，行动方能破局限。 3.自我设限比客观障碍更需警惕与破除。 【行文思路】 写作时，开头从两则材料切入，引出中心论点：立身行事，关键在“为”，而非以“不能”为“不为”找借口。中间先阐释孟子的智慧——分清客观限制与主观懒惰；再结合晏子的观点，说明行动能突破许多看似“不能”的障碍；最后分析二者关系：认清“不能”是为了更好地“为”，“为”则能拓展能力的边界。结尾呼吁勇敢行动，不找借口。 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年高一下学期期中语文试题汇编： 写作（原卷版） 贵州松桃民族中学2025-2026学年度第二学期期中素养训练高一语文试卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人主张人要在批评中强大起来，批评可以让你正视自己的问题，矫正自己的错误，制定合理的方案，从而使自己的人生得到优化。但也有人认为，要远离他人的批评，因为它会破坏你的心智和情绪，一个总是遭到批评的人，容易变得一蹶不振，批评的副作用远大于正作用。 关于对待赞美的态度，有人主张人应在赞美中成长，因为赞美能加强你的优点，激励你的意志，激发你的正能量。但也有人认为，对待他人的赞美要冷静，不要在赞美声中迷失自我，从而导致人生错位。 请结合材料写一篇文章，体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵州省部分高中学校联考2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中华文明历经数千年而绵延不绝，既得益于对核心价值的坚守，也离不开在不同时代背景下对文化经典的创造转化，这正是文明生生不息的密钥。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，写一篇文章，表达你的看法和认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵州毕节市金沙县2025-2026学年高一下学期期中语文试题 23. 读下面的材料，根据要求写作。 在救亡图存的道路上，烛之武临危受命，凭借三寸不烂之舌退却了虎狼之师，留下了光辉形象；在推行仁政的道路上，孟子坚定信念，奔走呼号，却又屡屡碰壁，但其思想却永远闪耀后世；在攻克疟疾的道路上，屠呦呦肩负一个使命，执着于千百次实验，最终萃取出古老文化的精华，帮人类渡过一劫……古往今来，无数人在追求理想的道路上砥砺前行，在中华民族的天空中留下了绚丽的色彩。 以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵州贵阳市修文中学2025-2026学年高一第二学期期中考试语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”然而在消费主义盛行的当下，“买买买”的购物狂欢屡见不鲜，过度包装、食物浪费等现象随处可见；与此同时，在一些偏远山区，还有孩子为了一本课外书辗转奔波，有老人为了节省电费舍不得开灯。 “俭，德之共也；侈，恶之大也。”身处新时代的青年，面对这两种截然不同的生活图景，你有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 贵州毕节市黔西市2025-2026学年高一下学期期中语文试题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 孟子曰：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：‘我不能。’是不为也，非不能也。” 材料二： 晏子说：“为者常成，行者常至。”只有努力去做，才能冲破“不能”的障碍，创造更多奇迹。 以上两则材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身学习与生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $