广东省罗定中学城东学校2025—2026学年下期期末考试七年级语文练习

**基本信息** 以“文化传承与生活实践”为主线，融合古诗文默写、名著阅读、情境化活动设计及人文主题阅读，全面考查七年级学生的文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/29分|古诗文默写（杨万里、陈子昂等）、汉字书写、病句修改、活动设计、《海底两万里》名著|“礼赞小人物”主题活动设计，结合重庆暴雨躲雨视频提炼关键词，考查语言运用与审美创造| |阅读|3篇/41分|《活板》与《浮生六记》文言文对比、广东博物馆实践材料、《曼迪的七十七只猫》小说|文言文聚焦“活”的技艺特点，实用类文本结合博物馆预约难问题，小说通过河马箱故事渗透人文关怀，体现思维能力与文化自信| |作文|1题/50分|触“境”生情的联想与思考|开放命题引导学生从生活场景中挖掘情感与思考，考查审美创造与语言表达|

2025-2026学年度下学期期末测试卷 七年级语文答案及解析 1. 本题考查古诗的理解与背诵默写。 （1）赚得行人错喜欢 （2） 独怆然而涕下 （3）吟鞭东指即天涯 （4） 可怜夜半虚前席 （5）山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （6）烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 深林人不知 明月来相照 2.本题考查对字音字形。 荒僻 微不足道 愧怍 3.本题考查词语的辨析和运用。 C【解析】第一处：“取代”指排除别人或别的事物而占有其位置。“取缔”指明令取消或禁止。此处指原先的土路换成了马路，填“取代”更恰当。第二处：“字里行间”指字句中间。“言外之意”指话里暗含着的没有直接说出的意思。此处形容战士的家书中表露的情感，填“字里行间”更恰当。第三处：“苏醒”指昏迷后醒过来。“醒悟”指在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。此处指老师的教导使学生摆脱迷茫，填“醒悟”更恰当。 4.本题考查病句的修改。 时代总是把历史责任赋予青年，在祖国大地的各个角落，在各行各业奋斗的第一线，处处有青年人的身影。 5本题考查语言综合实践能力以及看图理解核心内容的能力。 （1）示例：制作“凡人微光”手抄报 举办“凡人微光”演讲赛 开设“凡人微光”宣传栏（一个1分，任写两个即可。若有其他答案，符合活动主题，具有可行性即可） （2）示例1：群像 在这张照片中，有游客、交巡警、保安小哥、摊贩，他们有着不同的着装、不同的身份、不同的年龄，组合在一起却刻画出普通人平凡而多样的姿态。 示例2：松弛感　在这张照片里，游客、交巡警、保安小哥、摊贩都是在躲避突如其来的暴雨，但我在其中没有看到狼狈，只看到了人民群众和执法人员共同散发的“松弛感”。 示例3：全家福（或：幸福、温暖）　游客、交巡警、保安小哥、摊贩挤在同一把大伞下，笑容满面，其乐融融，像一家人一样，这和谐温暖的画面，给我一种他们在拍“全家福”的感觉。（2分。若有其他答案，言之有理即可） 6. 本题考查名著中人物形象的分析。 C【解析】因为拥有丰富的捕鲸经验的人是尼德·兰。 7. 本题考查名著中人物形象与情节的识记与分析。 A示例：诺第留斯号在南极海域被冰山围困，只剩下能供48小时的氧气，船上众人在尼摩船长的指挥下轮流有序地开凿冰墙，尼摩船长还放出开水喷射，提高空间温度延缓海水结冰。最后潜水艇冲破冰层，大家获救。 B示例：尼摩船长带领大家参观锡兰岛的采珠场，一头鲨鱼忽然袭击了一个正在辛苦工作的印度采珠人，危急时刻，尼摩船长舍身相救，和鲨鱼展开殊死搏斗，尼德·兰一叉刺中鲨鱼心脏，救下尼摩船长。尼摩船长最后给了采珠人一个珍珠囊。 C示例：潜水艇行驶在印度洋时，一次冲撞弄断了杠杆，一位船员被掉下来的杠杆砸中，随后因伤势过重而死去，尼摩船长带大家去海底的珊瑚王国，将死去的船员葬在了那里，使其免受鲨鱼和人类的侵扰。 8.本题考查课内文言文重点字词词义的识记与理解。 七下语文答案 第1页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 （1）边缘 （2）靠近 （3）用作动词，做标签 9. 本题考查课内外文言文重点字词词义的识记与理解。 D【解析】A.当时，那时；B.非常，很；C.改，改变；D.所以，因此/旧，旧的事物，这里指学过的知识。 10.本题考查课内文言文重点句子翻译的识记与理解。 先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。 11.本题考查课外文言文断句分析。 屏约高六七尺/用砂盆种扁豆置屏中/盘延屏上/两人可移动（一处1分） 12.本题考查课内外文言文主要内容的理解、分析与概括。 （1）①每个字准备多个印模。（1分）②随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。（1分） （2）两个人就可移动、多个屏风可随时改变位置、一切藤本香草植物都可使用 心灵手巧、富有创造精神 【参考译文】【乙】我和芸寄居在锡山华氏家里，当时华夫人让两个女儿跟着芸学认字。在乡间居住，院落空阔，夏日炎热逼人，芸教华氏家人做活花屏风的方法，很是巧妙。每个屏风只分一扇，用木梢两枝，长约四五寸，做成矮脚凳的样式，中间是空的，横上四根木档，（每根木档）宽一尺左右，四角凿上圆洞，插上竹编方眼。屏风高约六七尺，用砂盆种些扁豆，放在屏风中，让它往屏风上攀爬，两个人就可移动。多编几个屏风，随意遮拦，好像绿荫满窗，透风遮日，迂回曲折，随时可以改变位置，所以叫作活花屏风。有了这种方法，一切藤本香草就都可随地采用。这真是乡居的好办法。 13.本题考查对文本材料的解读与运用。 示例：小南，你可以打开浏览器（或：搜索引擎、百度），在搜索框内输入关键词“广东省博物馆”进行搜索，进入广东省博物馆官方网站。（1分）然后点击博物馆官网上方的“展览”板块，（1分）进入“正在热展”页面，在页面中即可找到常设展览“广东历史文化陈列”。（1分） 14.本题考查对文本材料内容的筛选与判断。 D【解析】结合材料三“特别是在寒暑假及一系列节假日，都出现了部分博物馆预约难的情况”“预约难的情况主要集中在一些热门大馆”可知，D项“在寒暑假和节假日期间，全国博物馆普遍出现……”的表述夸大程度。 本题考查对文本材料内容的筛选与组织运用。 ①建立“黑名单”制度，增加恶意抢票、囤票、爽约等行为的成本；②延长开放时间、提高参观人数限额；③专门设立服务于未成年人、老年人等群体的快速预约和检票通道；④联合警方对加价倒卖免费门票的“黄牛”进行严厉打击；⑤及时发布票务信息，实时发布展厅的游客数量；⑥引导观众共同抵制商家“代抢”等扰乱参观秩序的行为。（一点1分，任答四点即可） 16.本题考查小说情节的梳理与概括。 ①“曼迪”又加购了三次河马收纳箱，且购买的数量一次比一次多。 ②“我”因为好奇询问“曼迪”，才知道河马收纳箱都是给流浪猫购置的。 17.本题考查小说中环境描写的作用。 ①推动情节发展。天气的逐渐寒冷促使“曼迪”买的河马收纳箱也越来越多，从而引发“我”的好奇，揭开“曼迪”其实是为流浪猫而买河马收纳箱的真相。（2分）②塑造人物形象。天气越发寒冷，更加衬托出“曼迪”关爱流浪猫的热心与善良。（2分） 18. 本题考查小说结尾的含义的理解。 “我”并不是“曼迪”，但是“我”被“曼迪”的善良和爱心感染，也像他一样 七下语文答案 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 为流浪动物添置庇护所。“我”学习了“曼迪”善良、关爱动物的美好品质，所以又说“我”是“曼迪”。（意对即可） 19. 本题考查小说中人称叙述的表达效果。 ①以“我”的视角叙事，使故事更加真实可信；（1分）②展现“曼迪”几次购买河马收纳箱时“我”的心理变化，制造悬念，为“曼迪”的行为增添神秘感，激发读者的阅读兴趣；（2分）③小说借“我”抒发对“曼迪”的敬佩与赞扬，且以“我”让爱心传递下去的行为进一步体现出善良的感染力。（2分） 20.作文 〖审题指导〗： 这个作文题的核心话题是“触境生情”，审题不设障碍。材料导入语从生活出发，用简单的语言引导考生进行思考，让考生思考生活中的某事某景，并从中感悟出真情，发现其事其景所蕴含的人生哲理，从而抒发自己的独特感受。“一个场景、一处风景、一种境遇……”，这些都是考生在生活中常见的“境”，做到了让考生有话可说，有事可写，有感可发，有情可抒。 这个作文题明确给出了三个写作角度，考生可以选择其中一个角度进行写作，也可以选择三个角度外的其他角度。三个写作角度各有侧重:第一个角度是一个场景，可以是乡村集市、学校运动会、公交车等等；第二个角度是一处风景，可以是自然风景，也可以是人文景观，比如三月播撒种子的田野、十月飘飞的落叶、广袤无垠的大海，又比如张之洞纪念馆、八达岭长城等等；第三个角度是一种境遇，可以是机遇、挫折、发现等等。 考生在选材时要注意扣合材料中的“你”字，即要写某种“境”使“你”引发了怎样的“情”，引发了怎样的“思”。情境中的人物可以是自己，也可以是别人，还可以是群体但所触发的“情”或“思”要是“你”的，因此作文不能完全写他人的故事或写他人的所感所思，而是要做到无论写的是他人的还是“你”的“境”，都要抒发“你”的“情”。 在文体选择上，记叙文和议论文均可。若写成记叙文，可以选择身边熟悉的小事，从小处落笔，以小见大，详略得当，将叙述与描写相结合，语言力求有文采;若写成议论文，宜多列举事例，用事例证明，再辅以说理，避免整篇讲道理，流于空浮。 〖写作思路〗： 1.可以从自然美景入手。写对自然界中优美风景的感受，可以写成游记，抒发对大自然的热爱与赞美。 2.可以从人文景观入手。人文景观体现了古人的智慧，蕴含着中华文化，如故宫博物院、岳阳楼、长城等。可以通过观赏人文景观，赞人类之智慧，道历史之绵长。 3.可以从亲情、友情等情感角度入手。比如因为某一场景或某一物件引发回忆，于回忆中再寻亲情之美、友情之真。叙写故事时，要注意语言的表达，力求做到寓情于事。 4.可以从成长的角度入手。可写在某一境遇下的感悟与反思，也可写面对挫折、压力时“你”的挣扎与应对方式，表现出战胜困难后的成长与蜕变。 〖例文赏析〗： 难忘那片绿 周末我去同学家玩时，看到院里爬满墙壁的爬山虎,不禁停下脚步细细观赏起来。在思绪游走间，我想起了我家院里的爬山虎。 七下语文答案 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 去年寒假，我在墙角处发现了一点绿，是爬山虎的幼苗。我认为这一点绿很快就会从我家院子消散不见，因为爸爸并不喜欢爬山虎等藤本植物。果然，不到几天，那绿色就不见了。 渐渐地，我将那一抹绿抛之脑后。可是突然有一天，我又在那个角落里看到了一小丛绿。啊，爬山虎又长出来了!我心里又是欣喜又是担忧，我知道爸爸看到它们后或许仍然会锄掉它们。我想了许久，决定先珍惜这一丛重新看到阳光、重新接受雨露滋养的爬山虎。 当天吃晚饭时，爸爸说要出差一段时间。我内心暗自欣喜:爬山虎可以自由生长起来了。 爸爸离开后，我每天都会细心照顾爬山虎，给它们浇水、施肥、除草。我衷心希望它们能好好享受生命。 爬山虎长得很快，一下子就蹿得有窗台那样高了。不过几天，它们就攀过窗户，爬向了墙头。每次学习时，我都会从窗子向外望去。爬山虎绿色的叶子正好将阳光挡在外面，只有几缕阳光透进屋里来。绿莹莹的叶子俨然成了一层轻透的窗纱。风儿一吹，叶子轻摇，院子里竟然荡起了阵阵绿波。 每当我看见这些绿叶，我的心中不知为何就充满了力量，学习生活仿若充满生机与色彩。 于是，这段时间，我的学习成绩可谓是突飞猛进。当我想偷懒时，当我遇事要打退堂鼓时，我便提醒自己要像爬山虎那样珍惜时光，不断向前。 然而，那天爸爸出差回来了。我本以为爬山虎会被锄掉。谁料，爸爸说:“你妈妈说爬山虎给了你很多鼓励，所以只清理部分爬得比较密集而遮挡了阳光的爬山虎。”我听了欣喜若狂。 好景不长，不知为何，爬山虎在一阵大雨后就莫名枯萎了。 不过，虽然爬山虎没有了，但我仍然是一个坚强、努力的孩子。因为爬山虎活在了我的心里，而且活得虎虎生威。 我始终忘不了那片绿。我相信在那片绿的鼓舞下，我一定能走得更远、更稳。 〖名师点评〗： 1.构思巧妙，设计新颖。文章设计了两条线，一条是爬山虎的命运，一条是“我”的成长。爬山虎凭借顽强的生命力，努力生长，而我则是在爬山虎的鼓舞下，不断增强意志力，学习成绩日渐进步。双线并行，构思巧妙，设计新颖，令人耳目一新。 2.描写生动，富有美感。文章穿插了大量心理描写，写出了“我”在不同情境下的思考，也再现了“我”从脆弱到坚强的过程。同时，景物描写也很精彩。尤其是爬山虎爬满窗子的情景，描写细致，读来给人以无限的美感。 七下语文答案 第4页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 七年级语文下学期期末测试（统编版）细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 古诗文默写 10 统编版七下教材古诗文名句积累、理解与运用 0.8 2 字音字形 3 字音辨析、汉字书写（根据拼音写词语） 0.7 3 词语运用 2 近义词辨析、语境选词 0.7 4 病句修改 2 病句识别与修改（成分残缺、搭配不当） 0.7 5 情境化综合运用（主题活动） 6 活动设计、关键词提炼、口语表达 0.7 6 名著辨析 2 《海底两万里》人物、情节、主题正误判断 0.7 7 名著情节讲述 4 《海底两万里》关键情节复述（人物、地点、过程、结果） 0.7 8 文言实词解释 3 文言实词释义（古今异义、一词多义） 0.7 9 文言虚词/词义辨析 3 文言实词、虚词含义对比辨析 0.7 10 文言句子翻译 2 重点文言语句翻译（直译、语句通顺） 0.7 11 文言断句 3 文言文语句节奏划分 0.7 12 文言文对比阅读探究 6 文言内容理解、对比分析、人物形象概括 0.7 13 非连续性文本信息筛选 3 图表解读、关键信息提取 0.7 14 非连续性文本内容辨析 3 文本信息正误判断、细节比对 0.7 15 非连续性文本迁移运用 4 观点提炼、问题分析、建议表达 0.7 16 文学类文本情节梳理 2 小说行文思路、故事情节概括 0.8 17 文学类文本环境描写赏析 4 环境描写作用、表达效果分析 0.7 18 文学类文本句子含义理解 3 关键句深层含义、情感主旨把握 0.7 19 文学类文本叙事视角探究 5 叙事人称作用、主题理解与感悟表达 0.6 20 写作 50 自命题作文、触景生情、记叙文写作、真情实感、立意表达 0.7 总分 120 Sheet2 Sheet3 $2025-2026学年度下学期期末测试卷 七年级语文(考试时间:120分钟) 班别_ 姓名_ 座号_ 成绩_ 一、积累运用(29分) 1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分) (1)莫言下岭便无难,_。[杨万里《过松源晨炊漆公店》(其五)] (2)念天地之悠悠,_!(陈子昂《登幽州台歌》) (3)浩荡离愁白日斜,_ 。[龚自珍《己亥杂诗》(其五)] (4)_,不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) (5)昆明西山龙门有一副对联“高山仰止疑无路,曲径通幽别有天”,该对联的上联化用了陆游《游山西村》中的诗句:_,_。 (6)同一意象有不同意趣,同望“月”,“_,_”(《泊秦淮》)是杜牧笔下秦淮月的冷清孤寂;“_,_”(《竹里馆》)是王维眼中竹林月的自在惬意。 阅读下面的文字,完成2-4题。(7分) 青年总是把历史责任赋予时代,在祖国大地的各个角落,在各行各业奋斗的第一线,处处青年人的身影。hu ng p 的村庄中,青年干部和百姓共同努力,让宽阔的马路_了昔日泥泞的土路;遥远的边境上,戍边战士正写下一封家书,_是对祖国和亲人的热爱;三尺讲台之上,青年教师的谆谆教诲,让迷茫的孩子_、奋发……这个伟大的时代,正是由一个个看似w i b z d o的奋斗者铸就的。 世界正处于百年未有之大变局,作为青年人的我们该如何作为?直面时代之问,一群人用实践给出了答案:唯有奋斗,方能毫无ku zu 。 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)hu ng p ( )(2)w i b z d o( )(3)ku zu ( ) 3.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分) A.取代 言外之意 苏醒 B.取缔 言外之意 醒悟 C.取代 字里行间 醒悟 D.取缔 字里行间 苏醒 4.语段中画横线的句子有两处语病,请把修改后的句子写在横线上。(2分) 5.班级开展“礼赞小人物”主题活动,请你参与并完成任务。 (6分) (1)【任务一:设计活动】作为活动的策划者,请你仿照示例再设计两个活动。(2分) 示例:举