12《古诗三首》教学设计-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦三年级下册《古诗三首》中春节、清明、重阳的传统节日及习俗，以“中华文化寻宝之旅”情境导入，通过了解作者、朗读节奏、借助注释理解诗意等学习支架，梳理古诗与节日对应关系，为制作“诗词藏宝图”铺垫。 特色在于情境任务驱动与实践活动融合，以“小小寻宝员”角色贯穿，制作“诗词藏宝图”（默写古诗、圈画景物、描绘画面）落实文化自信，小组合作理解诗意提升语言运用能力，想象节日画面培养形象思维。助力学生增强传统文化认同和动手能力，为教师提供结构化教学流程和多元评价工具，提升课堂效率。

课 题 语文三年级下册第四单元《古诗三首》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 第1课时 学习目标 1.通过了解作者、朗读古诗，能准确把握古诗节奏，正确、有感情地朗读并背诵三首古诗。 2.借助注释理解诗句意思，梳理古诗中的传统节日及习俗，想象诗中画面，体会诗歌表达的思想感情。 3.通过制作“诗词藏宝图”的活动，积累传统节日古诗，感受传统节日文化，争当 “小小寻宝员”。 教学重难点 注释理解诗句意思，梳理古诗中的传统节日及习俗，想象诗中画面，体会诗歌表达的思想感情。 评价任务 评价任务一：有感情地朗读古诗，能准确划分节奏并完整背诵。（检测学习目标 1） 评价任务二：借助注释解释诗句意思，能说出古诗对应的节日、习俗及诗歌表达的情感。（检测学习目标 2） 评价任务三：参与制作 “诗词藏宝图”，能正确默写古诗、圈出景物并描绘诗中画面。（检测学习目标 3） 教学活动 情境导入 同学们，中华传统文化是中华民族的瑰宝，本单元我们将开启一场中华文化寻宝之旅，一起制作中华文明藏宝图，争当 “小小寻宝员”。今天我们的第一站，就是走进古诗三首，探寻藏在诗句里的传统节日密码，制作属于我们的 “诗词藏宝图”。 【设计意图】：结合单元大任务创设寻宝情境，激发学生学习兴趣，让学生快速融入古诗与传统节日的学习主题。 任务一：走进古诗，追寻传统佳节 活动1：了解作者，读出古诗节奏 1.教师出示作者及创造背景 介绍王安石、杜牧、王维的生平及创作背景，让学生了解古诗的创作由来。 2.指导朗读 教师范读，学生自由朗读、指名读、分组读，教师纠正读音和节奏，指导学生读出诗歌的语气。 活动2：梳理古诗，对应传统节日 1.学生默读古诗，结合预习，说说每首诗分别描写的是哪个传统节日。 学生交流分享 2.教师板书：《元日》— 春节、《清明》— 清明节、《九月九日忆山东兄弟》— 重阳节，梳理古诗与节日的对应关系。 【设计意图】：通过了解作者背景帮助学生理解诗歌情感，通过多种形式朗读夯实古诗朗读基础，梳理节日对应关系为后续探究习俗做铺垫。 任务二：古风今译，品悟节日情韵 活动1：借助注释，理解诗句意思 1.以《元日》为例，引导学生借助课下注释，逐句解读诗句，教师补充重点字词（屠苏、曈曈、桃符等）。 2.学生以小组为单位，用同样的方法自学《清明》《九月九日忆山东兄弟》，逐句理解诗意，小组内交流疑难问题。 3.各小组派代表汇报诗意，教师点评、补充，帮助学生完整理解三首古诗的意思。 活动 2：探寻习俗，想象节日画面 1.从诗句中圈画描写节日习俗的词句，梳理每首诗中的节日习俗。 教师板书：《元日》：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符；《清明》：扫墓、踏青；《九月九日忆山东兄弟》：登高、插茱萸。 2.让学生结合诗意和生活经验，想象诗中的节日画面。 指名说，学生交流汇报。 活动3：体会情感，朗读深化理解 1.引导学生结合创作背景和诗句内容，分析每首诗歌表达的情感。 《元日》的热闹喜悦、《清明》的悲伤忧愁、《九月九日忆山东兄弟》的孤独伤感。 2.指导朗读 学生带着情感朗读古诗，通过齐读、配乐读等形式，让学生在朗读中体会诗歌的情感内涵。 【设计意图】：通过自主探究和小组合作理解诗意，培养学生自主学习能力；梳理习俗、想象画面让学生具象化感知诗歌内容；结合情感朗读，实现文与情的融合，深化学生对古诗的理解。 任务三：制作“诗词藏宝图” 活动1：自学拓展，积累节日古诗 1.引导学生自学主题丛书中描写传统节日的古诗，按照“读诗—辨节日—解诗意—说情景”的步骤自主探究。 2.同桌之间互相交流拓展的古诗，分享自己对诗歌的理解。 活动2：完成 “诗词藏宝图” 请你根据下面的评价内容，积极参与，制作“造纸藏宝图”。 评价内容 评价等级 1.正确默写古诗 ✭ 2.能圈出古诗中的景物 ✭ 3.能用自己的话描绘出诗中的画面 ✭ （1）学生汇报，教师根据评价标准及时评价。 （2）同桌互相交流，学着老师的样子借助评价标准互相评价。 （3）获得3颗星的同学，恭喜你，成功制作了“造纸藏宝图”。 【设计意图】：拓展古诗积累，丰富学生的传统文化储备；动手制作藏宝图，让学生在实践中巩固古诗知识，培养动手能力和审美能力；通过展示评价，让学生体验成功的喜悦，增强文化自信，落实争当 “小小寻宝员” 的单元任务。 课后作业 1.将三首古诗熟练背诵并默写，讲一讲古诗中的节日故事给家人听。 2.继续收集描写传统节日的古诗，补充到自己的“诗词藏宝图”中。 课堂总结 同学们，今天我们在古诗的世界里探寻了春节、清明节、重阳节的文化密码，不仅读懂了诗句、体会了情感，还亲手制作了 “诗词藏宝图”，成为了一名合格的 “小小寻宝员”。下节课我们将继续出发，让我们一起期待吧！ 板书设计 《元日》——春节 《清明》——清明节 《九月九日忆山东兄弟》——重阳节 12古诗三首 学科网（北京）股份有限公司 $