《综合性学习：难忘小学生活》教学设计-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦“难忘小学生活”综合性学习，以“不说再见”毕业实践活动为情境导入，引导学生从回忆梳理（时间轴）到实践制作（成长纪念册、联欢会策划）再到情感表达（书信、赠言），搭建小组合作、表格记录等学习支架，串联六年校园生活的情感与实践。 资料以任务驱动整合多学科实践，如用“编年体”“栏目式”整理成长资料培养思维能力，撰写主持词、书信提升语言运用，通过师生情表达深化文化自信。特色在于实践与情感结合，如制作纪念册、策划联欢会，既提升学生综合素养，又为教师提供系统可操作的教学方案。

语文六年级下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教学设计 课 题 子任务一（回忆往事，制作成长纪念册）：回忆难忘画面 课 型 综合性学习课 课 时 第 1课时 学习目标 1.通过浏览单元材料，小组合作交流，能够明确毕业实践活动任务，制定出活动计划。 2.通过阅读文章，概括文章大意，能够明确文章中的师生情深，表达自己内心感受。 3.通过圈画出文中人物描写的语句，聚焦人物形象，能够掌握写作方法，记录难忘瞬间。 教学重难点 阅读文章，概括文章大意，能够明确文章中的师生情深，表达自己内心感受。 评价任务 评价任务一：快速默读整个单元内容，借助单元导语和两个版块中的活动建议，明确毕业实践活动任务，小组合作分工，制定活动计划，并按照计划开展。（检测学习目标1） 评价任务二：快速默读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，抓住关键词概括故事内容，说出对老师的感激之情，并有感情地表达自己对老师的情感。（检测学习目标2） 评价任务三：默读《我的老师》，圈画出人物描写的语句，借助典型事例感受蔡老师的人物形象，学习突出人物特点的写作方法，在表格中记录难忘瞬间。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 同学们，六年的小学生活转瞬即逝，美好的回忆在脑海中浮现。让我们带着依依不舍的深情，带着对母校老师同学们的美好祝愿，共同完成 “ 不说再见”六年级毕业实践活动。这节课就让我们开启毕业课程，一起到浩瀚的记忆之海中寻找那些难忘的记忆碎片吧！ 【设计意图】明确单元大任务和本节课的任务，借助寻找难忘记忆，激发学生学习兴趣。 任务一： 开启毕业课程，明确活动任务 1.回顾小学时光，翻看校园生活照片与视频，分享自己的感想与体会。 2.自主阅读 “回忆往事”“依依惜别” 板块的活动建议，思考适合我们开展的活动。 3.以小组为单位讨论分工，共同策划毕业活动并拟定实践方案。 【设计意图】通过展示校园生活的照片和视频，烘托毕业氛围，引导学生回忆美好时光，激发学习兴趣与情感共鸣，同时明确“不说再见”六年级毕业实践活动任务。 任务二： 重温往事，感受师生情深 1.阅读文章，感受师生情深 回忆六年小学时光，肯定有你印象最深刻的记忆和画面，也有你最想说的语言，让我们伴随作家刘绍棠和黄蓓佳的脚步，来看看这两篇文章分别回忆了哪些内容？ （1）默读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章，思考这两篇文章回忆的主人公是谁？分别回忆了他的哪些事？ ——《老师领进门》回忆了田老师每节课都会编一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础。 ——《作文上的红双圈》回忆了老师为“我”的作文打了九十八个红双圈，鼓舞“我”习作，引领“我”走上文学创作之路的故事。 2.思考：类似于文中作者的事情，你经历过吗？ 老师的夸奖：你真棒！ 老师的鼓励：点亮我的心灯！ 3.师生情深，恩师难忘，你有什么想对老师说的话，让我们来分享一下。 【设计意图】学习两篇文章，感受老师的教诲和给予的鼓励，从而唤起曾经的记忆，联想起自己的老师教育自己的事，激发学生对老师的感激之情和表达欲望。 任务三： 聚焦师生形象，记录难忘片段 1.阅读文章，聚焦典型事例，突出人物特点 （1）阅读文章《我的老师》，结合文中事例，思考蔡老师是什么样的人？ ——蔡老师：假装打人，却让学生感受到浓浓爱意；教“我们”跳舞，带“我们”到朋友家观察蜜蜂；用歌唱的音调教“我们”读诗，尤其是当同学耻笑“我”时，抚慰“我”受伤的心灵。 （2）用横线画出文章中描写老师动作、神态、语言的句子，并做好批注，谈谈你的感受。 （3）用波浪线画出文章中描写“我”的句子，体会作者的内心感受，突出师生深情。 （4）回忆小学六年你与某个老师难忘的瞬间，把它在表格中记录下来。（选取典型事例，突出人物特点） 老师的名字 典型事例 老师特点 我的感受 【设计意图】通过精读《我的老师》一文，学习用典型事例刻画人物的方法，记录难忘往事。 课堂总结 这节课“不说再见”六年级毕业实践活动成功启动，我们不仅制定了活动计划，也感受到了作家们与老师浓厚的师生情谊，更唤起了同学们一个个难忘的记忆画面，下节课让我们把这些画面都串联起来，留作永久记忆！ 板书设计 师生情深 恩师难忘 课 题 子任务一（回忆往事，制作成长纪念册）：回忆难忘画面 课 型 综合性学习课 课 时 第 2课时 学习目标 1.通过回忆时间轴的形式，能够梳理自己的成长记忆，记录印象深刻的时间、人物和事件。 2.通过借助时间轴回想难忘画面，能够填写表格，小组交流讨论后继续丰富时间轴，进行班级展示。 教学重难点 借助时间轴回想难忘画面，能够填写表格，小组交流讨论后继续丰富时间轴，进行班级展示。 评价任务 评价任务一：小组内交流分享印象深刻的故事，选择喜欢的形式绘制记忆时间轴，记录印象深刻的时间、人物和事件。（检测学习目标1） 评价任务二：结合时间轴回忆难忘的画面，完成表格，借助小组分享交流丰富时间轴，班级展示讲解，评选“时光记忆大师”。（检测学习目标2） 教学活动 情境导入 各位同学！六年的小学旅程转眼就要到站，那些欢声笑语的日子都成了珍贵的回忆。别伤感，让我们带着对母校、老师和小伙伴的满满祝福，一起把 “不说再见” 毕业实践活动办得更精彩！ 【设计意图】通过活动目标明确化，提高同学们的参与兴趣，帮助同学们更好地回顾和告别小学时光。 任务一： 梳理成长记忆，绘制记忆时间轴 1.回忆六年小学时光，让我们打开记忆的闸门，用时间轴的形式梳理记忆，留作永久的回忆吧！ （1）六年的校园生活里肯定发生了很多让你记忆犹新的事情，静下心来好好回忆一下，你想起了哪些印象特别深刻的人或事？ （2）思考如果《老师领进门》《作文上的红双圈》中的两位作者也想设计时间轴，应该怎样凝练的概括事件。 ——1942年开学第一天，听田老师上课。《老师领进门》 ——1972年5月，“红五月”征文发表。《作文上的红双圈》 （3）观察课本中的成长树，你有什么发现？ （4）按照时间顺序回忆六年时光，选用你最喜欢的方式，绘制记忆时间轴。思考在这根时间轴上，记录你最难忘的时间、人或事情。（注意内容要丰富，可以添加时间轴分支） 【设计意图】引导学生按时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的人和事记录下来，选取最有代表性的内容与同学分享，体现了学生挖掘成长资料的意义。 任务二： 定格难忘画面，评选“时光记忆大师” 1. 回忆六年小学时光，有难忘的师生情谊，有难忘的同学友谊，有难忘的酸甜苦辣的故事，请同学们借助时间轴仔细回忆，完成表格后小组讨论。 类别 具体内容 难忘的理由 难忘的老师 难忘的一节课 难忘的运动会 难忘的…… 2.同学们的交流一定又引发了你的思考和回忆，大家可以在刚才交流的基础上，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边，小组合作，继续丰富自己的时间轴。 3. 每个小组选出最好的时间轴作品进行班级展示，在你的时间轴上选取一件最值得留恋、最值得回忆的事情与同学们交流，要按一定的顺序讲述，内容说清楚、说生动，评选“时光记忆大师”。 评价标准 时光印记 时间轴时间、人物、事件标记清晰，内容丰富，能添加照片、图画等元素 难忘画面讲述语言流畅，能够表达内心的情感 【设计意图】通过回忆与分享难忘画面，再深掘同学们的记忆，学生们共同追忆小学生活，引发同学们的思考，丰富时间轴，最终评选“时光记忆大师”提高同学们的参与兴趣。 课堂总结 这节课的分享特别精彩！同学们做的时间轴都条理清晰，一个个鲜活的画面仿佛就在眼前，大家讲述的难忘回忆也格外打动人。期待大家在接下来制作成长纪念册的环节里，能有更亮眼的表现！ 板书设计 记忆时间轴 定格难忘画面 课 题 子任务一（回忆往事，制作成长纪念册）：定格成长记忆 课 型 综合性学习 课 时 第 1课时 学习目标 1.通过默读材料、回忆所学，能够掌握收集资料、整理筛选资料的“编年体”或“栏目式”的方法。 2.通过参考“活动建议”和“阅读材料”，能够自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。 教学重难点 参考“活动建议”和“阅读材料”，能够自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。 评价任务 评价任务一：根据实际需要，用学过的方法（“编年体”或“栏目式”等）给搜集的资料分类。（检测学习目标1） 评价任务二：借助“活动建议”和“阅读材料”，用多样化方式呈现、设计制作成长纪念册。（检测学习目标2） 教学活动 情境导入 小学六年时光，于每个人而言都弥足珍贵。这些珍贵回忆，既是对往昔美好岁月的深情回望，也能为未来的学习与成长注入前行的力量。在一串串成长足迹里，饱含着深厚的师长教诲与真挚的同窗情谊，这份温暖与感动，将化作人生路上源源不断的动力，激励我们不断攀登、行稳致远。 多年以后，当同学们奔赴不同人生赛道，在各自岗位上发光发热时，这本成长纪念册依然会联结着师生情、同窗谊，成为永不褪色的青春印记。让我们将这些珍贵记忆精心串联，共同制作一本精致而温暖的成长纪念册，留住最美的小学时光。 【设计意图】学生们回忆六年小学生涯的美好时光，激起对于制作精美纪念册的积极性。 任务一： 整理资料，筛选运用 活动1：成长资料我来集 整理筛选资料，选取典型内容。我们借助了时间轴回忆了六年的小学生活，现在根据需要筛选出最能反映小学生活的有代表性的资料作为制作成长纪念册的内容。你都收集了哪些类别的资料？ 我们的荣誉：各类获奖证书、成绩单、学校表彰、老师们的表扬信与寄语。 我们的佳作：习作、书法作品、美术作品、手工作品等。 我们的时光：学习场景照片、校园生活留影、师生合影、同学合照、校内外活动照片。 活动2：成长资料我来分 请同学们再次浏览课本“如何制作成长纪念册”第二部分，思考，我们可以用那些方式进行资料分类？ （1） 按照时间先后顺序编排，采用“编年体”形式。 （2） 按照内容类别编排，采用“栏目式”形式。 （3） 结合自身想法，从其他个性化角进行编排。 编年体 栏目式 一年级——我上学了 发展足迹 二年级——我进步了 多彩生活 三年级——我长大了 才艺集萃 四年级——我学会了 班级之最 五年级——我做到了 毕业赠言 六年级——我毕业了 【设计意图】 掌握资料的收集筛选过程，学会把找到的资料合理化分类，提供按照时间顺序编排的“编年体“和按照类别分类编排的”栏目式“或者按照自己想法或其他角度编排的资料分类方法，供学生学习和选择。 任务二： 学习方法，制作编排纪念册 活动1：纪念册构成我来说 学习制作方法，精心编排纪念册。小组讨论，你在收集资料的过程中了解到的成长纪念册分为哪几个部分？ （封面、扉页、正文） 活动2：纪念册构成我来排 我们通过讨论了解了纪念册的构成，怎样编排成长纪念册呢？ 第一步:拟定创意名称，设计精美封面 一个贴切而又富有创意的名称，就是成长纪念册的眼睛，为自己的成长纪念册起一个名字，精心设计一个封面吧。 （1）为成长纪念册起一个贴切、有新意的名字。 （《我的六年成长地图》、《从一年级到六年级：我的足迹》、《少年纪事》、《阳光下的六年》、《班集体与我》） （2） 结合纪念册名字，构思封面的图案、色彩与整体设计，展现小学成长特色，根据自己取的成长纪念册名字，说说自己对封面设计的构想。 设计封面的创新方式： 故事式封面：用一幅画或一张照片做主视觉，表现小学最难忘的一幕。 拼贴式封面：把小图片、贴纸、课室元素拼贴成创意效果。 手写式封面：用不同字体、色彩写标题，增加独特感。 主题式封面：如“太空旅行风”“文艺风”“可爱风”，整体风格统一。 （3）封面创意分享，评一评谁的封面设计最有创意。 请同学介绍： 封面名字含义 设计灵感 想表达的 成长主题 第二步:撰写扉页卷首语或成长感言 自己或求助家长、老师写扉页的“卷首语”或“成长感言”。 （1） 展示优秀的“卷首语”“成长感言”，学生赏析。 （2）鼓励学生自己试写“卷首语”或“成长感言”。 创新写法建议 ①用“日记体”写感言：像写给未来的信一样自然。 ②用“散文诗”风格：简短、有画面感，不刻意。 ③用“三句话总结”：一句话感谢、一句话回顾、一句话展望。 ④加入二维码：可录一段语音祝福，或放一段小视频，使纪念册更“活起来”。 （3）分享“卷首语”和“成长感言”。 第三步:有序编排正文内容 正文内容按一定顺序编排。形式多样，不单调，图文并茂，主题清晰。 读一读课本上的文字，说一说正文的编排需要注意什么？ 正文内容按一定顺序编排，呈现形式要多种多样。如每一张照片配上简短的文字介绍，每一部分加一个合适的小标题，将相同主题的图片编排到一起。 范例：这是一位同学编排的目录和材料单，请你仔细看看他是怎么安排的。 目录 呈现形式 所需准备 卷首寄语 文字寄语 自己写成长感悟 我的档案 照片、文字介绍 最满意的一张近照 校园乐事多 照片、标题 参加的校园活动照片 成长大记录 小小的我（一年级） 照片、标题、作品 本年级中参加的活动 照片，自己比较满意 的书画作品照片，获 奖照片。 乖乖的我（二年级） 欢乐的我（三年级） 成长的我（四年级） 独立的我（五年级） 自信的我（六年级） 难说再见 照片 集体毕业照 【设计意图】通过安排学生阅读相关材料，了解“成长纪念册”的编排方法，设计封面，给成长纪念册取名，引导学生动手实践，自主创作“卷首语”或“成长感言”。 课堂总结 本节课主要学习资料的整理、筛选运用，编排纪念册的方法。掌握了按时间顺序编排的“编年体”和按照类别分类编排的“栏目式”。明白了要按一定顺序编排，呈现形式多种多样，根据范例，更好的帮助我们进行内容编排。 板书设计 成长纪念册 制作方法 资料收集、分类 课 题 子任务一（回忆往事，制作成长纪念册）：定格成长记忆 课 型 综合性学习 课 时 第 2课时 学习目标 1.通过小组讨论交流，能够个性设计、编排、美化成长纪念册。 2.通过展示成长纪念册，能够说出自己的设计意图，激起大家的共鸣，评选出最美纪念册，获得最美纪念册勋章。 教学重难点 展示成长纪念册，能够说出自己的设计意图，激起大家的共鸣，评选出最美纪念册，获得最美纪念册勋章。 评价任务 评价任务一：借助小组讨论交流，完善成长纪念册，使其个性鲜明，特色突出。（检测学习目标1） 评价任务二：将自己的成长纪念册进行展示，说出自己的设计意图，激发老师同学们的情感共鸣，同学互评。（检测学习目标2） 教学活动 情境导入 这段时间，我们一同追忆往事、梳理时光轴，用心制作属于自己的成长纪念册。同学们都倾注了真心与诚意，作品格外动人。现在，就让我们拿出各自精心完成的纪念册，互相分享、彼此欣赏，并共同评选出本次活动的最美纪念册，为获奖者颁发最美纪念册勋章。 【设计意图】通过评选最美纪念册，奖励最美纪念测勋章，激起学生对于分享成长纪念册的热情。 任务一：小组分享讨论，完善纪念册 活动1：成长纪念册我完善 1.小组研讨优化，打造专属纪念册。组内交流讨论，互相启发，完善自己的成长纪念册，使自己的纪念册个性化鲜明。 成长纪念册设计修改要求： ①主题鲜明，情感真挚 紧扣小学六年成长时光，聚焦珍贵回忆，融入对师长的感恩、对同窗的不舍，传递真情实感。 ②内容充实，条理清晰 合理筛选整理照片、奖状、习作等资料，按照时间或类别有序编排，做到内容丰富、层次分明。 ③图文并茂，创意独特 兼顾版面美观与实用性，巧妙搭配图片与文字，融入个性化设计元素，展现专属创意与审美。 【设计意图】在进行展示前，先小组内交流讨论，取长补短，根据自己的不足之处，再完善自己的成长纪念册。 任务二：展示、评选最美纪念册 活动2：成长纪念册我来展 1.小组内交流展示，互评互促共进 ①组员互评分享 组员依次翻阅彼此的成长纪念册，认真欣赏后进行点评，分享自己感受最深的内容、最喜欢的设计，真诚提出优化建议。 ②阐述设计理念 每位成员简要介绍自己纪念册的取名寓意、版面构思、内容编排等设计意图，交流创作心得。 ③推选展示代表 小组内部综合讨论，选出制作精良、特色突出的纪念册，推选一名代表，准备参与全班展示。 2.全班交流展示，评选出最美纪念册。 各小组代表依次上台展示纪念册，详细介绍创作思路与成长故事；全体同学共同欣赏、公正评议，依据主题、内容、排版、创意等标准，根据获得最美纪念勋章的数量，评选出班级“最美纪念册”。 评价标准 最美纪念册勋章 （1）突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感 （2）内容丰富，注意资料的整理，做到条理清晰 （3）图文并茂，美观大方，体现出个性和创意。 【设计意图】让学生充分利用课余时间完成成长纪念册，尽量表现自己的个性和创意，完成后进行班级展示，颁发最美纪念册勋章提高学生们的参与积极性。 课堂总结 在这次综合性学习活动后，大家整理资料的能力都有了提高，通过同学们成长纪念册的展示，我们评选出了最美纪念册，同时也从成长纪念册中看到了自己的成长。 板书设计 成长纪念册 成长纪念册 交流完善 分享展示 课 题 子任务（二）：依依惜别，举办毕业联欢会 课 型 综合性学习 课 时 第1课时 学习目标 1.通过交流会，能够围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划展开活动。 2.通过阅读观察、讨论交流，能够认识策划书，知道策划书的内容、基本格式和要求，确定活动时间、地点、流程，能够进行活动分工。 3.通过小组合作，借助课本“ 毕业联欢活动策划书”框架，能够写出策划书。 4.通过阅读观察课本节目单与课本阅读材料，能够认识节目单，知道朗诵与演讲的要求，推选最佳演讲者和朗诵者，小组合作制定毕业联欢会活动的节目单。 教学重难点 阅读观察课本节目单与课本阅读材料，能够认识节目单，知道朗诵与演讲的要求，推选最佳演讲者和朗诵者，小组合作制定毕业联欢会活动的节目单。 评价任务 评价任务一：浏览课本上的“活动建议”和“阅读材料”，结合自己的经验，明确活动任务，小组合作制定活动计划。（检测学习目标一） 评价任务二：阅读观察课本“毕业联欢会活动策划书”，找出策划书的基本格式内容，借助提示说出写好策划书的要求。小组合作交流，借助框架，在任务单上补充完成班级毕业联欢会策划书。（检测学习目标二、三） 评价任务三：阅读课本节目单，找出节目类型，说出节目单格式要求；朗读阅读材料中《我为少男少女们歌唱》和《聪明在于学习，天才在于积累》，明确朗诵与演讲的要求，选出最佳演讲者和朗诵者，小组合作交流制定班级毕业联欢会活动的节目单。（检测学习目标四） 教学活动 情境导入 同学们，借助时间轴我们回忆了六年小学生涯里的点滴生活，纪念册中的每一页都记录了你们的成长。即将告别小学生活，一场有趣而又有意义的毕业联欢会无疑是你们最期待的事情，让我们一起来策划一场独一无二专属于我们班同学的毕业联欢会吧！ 【设计意图】通过回顾时间轴与成长纪念册，引导学生回忆小学六年生活，师生交流激发学生组织毕业联欢会活动的愿望。 任务一： 办交流会，明确活动任务。 活动1. 头脑风暴，说说毕业联欢会。 1. 说说我心中的毕业晚会？举办一台毕业联欢晚会需要哪些程序呢？ 2. 读一读《依依惜别》板块的活动建议中“举办毕业联欢会”部分，思考举办毕业联欢会前要做哪些准备。 3.学生分组讨论。 预设1：第一步策划 预设2：第二步筹备晚会 预设3：第三步举办晚会。 预设4：确定活动主题、准备节目、活动主持、会场布置、活动报道等等。 4.师生合作 师生共同确定活动的主要步骤及时间节点，完成阶段性计划。注意合理分配课内和课外的时间，整个阶段性活动用一周左右完成。 【设计意图】通过小组合作，结合课本的活动建议，学生明确活动的三个阶段为“策划-筹办-举办”三个阶段。明确了活动主题及任务。为后续开展策划活动，写策划书做准备。 任务二：小组讨论，认识策划书 活动1：观察“毕业联欢会活动策划书”，初步认识策划书。 1.教师提问：面对这么繁琐的程序，我们要怎么把需要准备的事项罗列清楚呢？ 预设：做好联欢活动策划，制作一份详细的策划书。 2.出示课本“毕业联欢会活动策划书”，学生观察。 3.学生交流并提出疑问，讨论策划书内容、基本格式和要求。 活动2.教师答疑，明确策划书格式要求。 1. 教师针对学生问题进行答疑解惑。 预设一：什么是节目统筹？ 节目统筹相当于一个大管家，要负责每个节目的内容、表演时间和形式，审查节目质量，安排表演的次序。 预设二：什么是活动报道？ 利用班级板报、学校公众号和校园广播站等形式对活动进行报道。 2. 教师总结策划书格式要求。 （1）活动策划书包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工和活动流程等。 （2）活动分工职责要明确。 （3）活动流程要清楚。 （4）根据班级的实际情况，确定节目的数量、表演形式、活动的场地、所需的器材等内容，最好有符合班级特色的节目。 活动3.小组讨论，明确分工 1、讨论：心目中毕业晚会的名称、时间，想参演的节目。 2、小组合作明确分工：每一个活动参与者按照特长和意愿分工，一人只负责一项，明确每个人的职责。 活动4.小组合作，制定活动流程 1、讨论记录：毕业演讲、节目表演、交换书信、毕业赠言等等，可进行创新。 【设计意图】借助课本“毕业联欢会活动策划书”框架，学生可直观明确策划书包括哪些内容，初步认识策划书。学生针对策划书提出疑问，教师相机解答与引导，可以让学生明确策划书的基本格式与要求，确定活动时间、地点、流程，对组内的成员进行合理分工，了解活动流程，从而为完成班级毕业联欢会策划书做好准备。 任务三： 小组合作，学写策划书。 活动1.借助策划书框架，小组合作学写策划书。 小组合作要求：由小组长主持策划活动，一名同学负责在任务单上记录编写，其他组员讨论并确定班级毕业联欢会活动的名称、目的、时间、地点及分工情况。 毕业联欢会活动策划书 活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 活动分工 节目统筹： 会场布置： 道具准备： 主持与串词撰写： 秩序维护： 场地清洁： 活动报道： 活动流程： 活动2.小组汇报，展示评价。 1. 各小组汇报各自的策划书，其余小组可逐一评价每份策划书的分工是否合理，流程是否清晰。依据策划书评价表进行评价。 策划书评价表 评价标准 能挑选合适的活动主题、时间、地点 ★ 活动分工详细且合适 ★ 活动流程顺序合适且安排具体 ★ 2. 教师相机提醒学生写好策划书的注意事项。 （1） 活动时间建议在毕业考试和毕业典礼之间进行； （2） 活动地点可以是学校大会议室或者某个功能教室，要足够容纳班级学生且有设备支持； （3） 活动分工要合理，分工时要注意发挥不同人员的特长，且要分工明确，可以根据实际情况增加或减少一些活动分工； （4） 活动流程要清楚，活动与活动之间顺序要合理。 3.小组合作修改，挑选最优的一份策划书作为蓝本，作为班级策划书的讨论稿。 【设计意图】：通过小组合作交流讨论确定毕业联欢会策划的内容，依据评价标准对各小组策划书内容进行评价，使学生将策划书修改完善，从而在完成班级毕业联欢会策划书的基础上，挑选出最优活动策划书，为下一节课对策划书进行更加详细地补充与完善做好准备。 任务四： 阅读材料，创编节目单。 活动1.阅读节目单，明确制定要求。 1. 阅读课本节目单，找出节目类型，学生交流分享。 2. 教师相机指导，明确制定节目单要求。 （1）编排合理，节目有层次，节目数量在8-10个左右； （2）节目形式多样，设计合理新颖； （3）节目既要表现出学生特点，又要做到参与面广、趣味性强，最好能展现语文学习成果。 （4）添加序号，注明类型和表演者 活动2.朗读《我为少男少女们歌唱》，了解诗朗诵。 1. 自由朗读诗歌，读准字音，读好节奏，思考表达了作者怎样的感情？ 2. 教师出示诗歌停顿，教师范读，学生练读，师生交流诗歌感情。 我为/少男少女们/歌唱。 我歌唱/早晨， 我歌唱/希望， 我歌唱/那些属于未来的/事物， 我歌唱/正在生长的/力量。 我的歌呵， 你/飞吧， 飞到/年轻人的/心中 去找你/停留的/地方。 所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想， 都变成声音/飞到/四面八方去吧， 不管/它像一阵微风 或者/一片阳光。 轻轻地/从我琴弦上 失掉了/成年的忧伤， 我/重新/变得年轻了， 我的血/流得很快， 对于生活/我又/充满了梦想，充满了渴望。 教师小结：这首诗借为少男少女歌唱的方式，表达了作者自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。 3. 师生交流，总结诗歌朗诵要求。 师：同学们，诗歌朗诵作为联欢会节目的重要表现形式，收到很多同学喜爱。我们可以将诗歌朗诵加入班级毕业联欢会策划中。 明确诗歌朗诵要求：（1）熟练背诵，发音准确，吐字清晰； （2） 语速适中，语调生动有重音，朗诵时要有节奏有韵味； （3） 感情饱满且恰当，可以辅之合适的表情与动作。 评选最佳朗诵者，参加毕业联欢会 活动3.阅读《聪明在于学习，天才在于积累》，明确演讲要求。 1. 阅读《聪明在于学习，天才在于积累》，想想华罗庚先生是怎样表达自己观点的。 2. 师生交流，理清演讲稿脉络。 教师相机梳理总结：华罗庚先生为了表达“聪明在于学习，天才在于积累”的观点先举例说明某些人失败的原因，再总结科学家成功的必要条件，最后以自己的亲身实践说明坚持和积累的重要性。 3. 教师引导，回顾演讲稿的书写要求和演讲的技巧。 演讲稿的书写要求：（1）观点要鲜明； （2）选择合适的材料说明观点； （3）要有感染力，可以引用生动的故事。 演讲技巧：（1）语气、语调适当，姿态大方； （2） 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 评“演讲之星” 推选代表在班级内进行演讲，其他同学从内容、表达、情感三方面评分，得分最高者，在毕业联欢会上进行演讲。 活动4.小组合作，创编节目单。 1.讨论:同学们准备了许多精彩的节目，我们该如何制定一份合理的节目单呢？ 确定每个节目名称和形式，统一写法； 尽量做到节目类别穿插，不重复； 每个节目控制好时间，一般不超过5分钟； 手写或打印纸质节目单 2.出示节目单编排要求，小组合作完成节目单创编，在任务单上填写完整。 3.小组汇报展示，评选班级毕业联欢会最佳节目单。 节目单评价表 评价标准 编排合理，层次分明 ★ 形式多样，设计新颖 ★ 符合特点，参与面广 ★ 【设计意图】：通过朗读《我为少男少女们歌唱》，了解诗歌朗诵这一节目形式及要求；通过阅读《聪明在于学习，天才在于积累》，回顾六年级上册学习的如何撰写演讲稿及演讲技巧，推选出“最佳朗诵者”和“演讲之星”，为班级毕业联欢会提供节目类型。通过观察课本中的节目单，学生可以直观明确知道联欢会的节目类型。最后，根据节目单编排要求，小组合作完成节目单制定，依据评价标准评选最佳节目单，加入班级毕业联欢会策划书中。 课堂总结 本节课我们初步完成了班级毕业联欢会策划书，创编了丰富有趣的节目单。下一节课，我们将针对策划书查缺补漏，进行更全面与具体的分工，从而保证班级毕业联欢会的顺利举办。 板书设计 课 题 子任务（二）：依依惜别，举办毕业联欢会 课 型 综合性学习 课 时 第2课时 学习目标 1.通过对照评价标准进一步改进策划书，能形成并展示一份完善的班级毕业联欢会策划书。 2.通过师生交流最优策划书初步形成的活动分工，进一步将活动分工细化，明确职责，尽量人人参与。 3.通过小组讨论，寻找发现活动过程中可能出现的问题，制定预案，完成最终策划书。 教学重难点 能通过师生交流最优策划书初步形成的活动分工，进一步将活动分工细化，明确职责，尽量人人参与。 评价任务 评价任务一：回顾展示上节课评选出的最佳班级毕业联欢会策划书，阅读语文主题丛书，明确活动开展要求，找出策划书的不足，小组合作依据评价标准为策划书打分并提出修改建议完善策划书。（检测学习目标一） 评价任务二：成立项目组，填写“伯乐推荐卡”选定负责人，挑选班级未分配任务人员，依据特长和意愿，为其合理分工分配小组。（检测学习目标二） 评价任务三：各项目组讨论各自项目可能会出现的问题，由各组负责人记录统计；阅读语文主题丛书“致童年——携一路缤纷友情”和“品读经典，书香满园”策划书，借鉴思考并解决提出的问题，制定预案，形成最终策划书。（检测学习目标三） 教学活动 情境导入 上节课，在同学们的团结合作下，我们创作出了内容详尽、过程精彩的初版毕业联欢会策划书。但如果想要让联欢会的举办万无一失，更加精彩，我们还需要进一步完善这份策划书，这节课我们就来查缺补漏，形成最终的班级毕业联欢会策划书！ 【设计意图】针对上一课时中学生完成并评选出的初版联欢会策划书，本节课再从活动各方面进行完善与查缺补漏，用尽善尽美的策划书保障毕业联欢会的顺利举办。 任务一： 再看策划书，寻不足。 活动1.阅读丛书活动要求，寻找问题与不足。 1. 展示并回顾上节课评选出的最佳班级毕业联欢会策划书。 2. 阅读语文主题丛书“活动开展”提出的四项要求，根据要求师生交流找不足，明确完善策划书的方向。 （1）活动的时间、地点要具体； （2）活动的整体安排要详细； （3）活动的宣传方式要合适； （4）活动经费的预算要合理。 活动2.小组讨论与评价。 1. 依据策划书评价表，小组讨论与评价，如果某环节完全符合要求，请画五颗星。如果对某个环节不满意，请写上需改进的内容与建议。 策划书评价表 具体要求 活动时间、地点很具体 活动整体安排很详细 活动宣传方式很合适 活动经费预算很合理 小组评分 改进建议 2. 小组分享打分情况，择优选择改进建议，并将建议融入策划书。 【设计意图】根据活动开展的四项要求再审初版策划书，借助策划书评价表，以小组为单位对初版策划书进行再评价，由此在师生交流与小组讨论中，将初版策划书查缺补漏。 任务二： 再细化分工，分项目。 活动 1：划分项目组，明确核心职责 结合联欢会筹备与开展需求，划分四大核心项目组，明确各组基础职责： 1. 表演组：负责节目编排、演员排练、节目流程衔接，确认每位表演者的出场顺序与要求。 2. 道具组：负责表演道具、会场布置物料的筹备、制作、保管与现场摆放，检查道具完整性。 3. 宣传组：负责联欢会主题海报设计、邀请函制作、会场氛围布置（如气球、彩带、黑板报），以及活动现场的拍照 / 录像记录。 4. 后勤组：负责经费管理、物料采购、现场座位安排、设备调试（音响、话筒等），以及活动现场的后勤保障。 活动 2：落实人员分工，推选项目负责人 5. 各组自主招募成员，结合同学的特长与意愿，为未分工的同学分配适配任务； 6. 各项目组成员填写“伯乐推荐卡”推荐该组负责人，负责人需统筹本组工作、对接老师与其他小组； 7.各负责人记录本组人员名单与具体分工，形成分工明细表，上交老师备案。 教师小结：按照同学们的分工分为表演组、道具组、宣传组、后勤保障组等，各项目组在负责人的带领下，要相互沟通交流，相互帮助，从而提高工作效率，确保毕业联欢会的顺利举办。 【设计意图】为提高工作效率，重新划分项目组，增强整体性。对未分配任务的学生，按照其个性特点进行合理分工，通过“伯乐自荐卡”推选负责人，让班级所有学生在策划中提高参与度和综合性实践能力。明确职责相互配合，确保顺利举办联欢会。 任务三： 集思广益，定预案 活动1.项目组讨论交流，寻找问题并记录。 各项目小组组内开展讨论交流，预设并寻找自己项目组在活动中可能会出现的问题，讨论过程中由各组负责人将问题做好记录。 预设：问题1：如果表演人员因各种原因不能及时到场？ 问题2：如果音响设备突然出现故障该怎么办？ 问题3：如果表演道具不小心损坏了该怎么办？ …… 活动2.多种方法解问题。 1. 整合阅读，寻求预案。 请同学们快速阅读语文主题丛书中“致童年——携一路缤纷友情”和“品读经典，书香满园”策划书，了解活动过程中的一些做法，看能否成为我们的预案。 师生讨论，发言交流。 2. 集思广益，解决问题。 全班同学献言献策，各项目组负责人负责记录与本组相关的问题解决办法。 预设：解决方法1：安排机动人员，随时顶上不能到场的表演人员。（表演组） 解决方法2：提前请电工师傅检查音响设备。（设备组） 解决方法3：易损坏的表演道具多准备一份。（道具组） …… 活动3.整合预案完成最终策划书，做好准备落实计划。 1. 教师引导，将本节课集思广益的预案添加到策划书中，形成最终班级毕业联欢会策划书。 2. 将策划书活动内容落实到行动中，各项目组讨论具体的行动安排。 预设：道具组商量需要购买的道具以及购买道具的时间、商店； 表演组依据节目单协调表演人员的彩排； 宣传组提前通过设计张贴海报、设计邀请函等方式做好宣传，晚会结束后，利用板报、美篇等形式进行报道。 3.制定班级联欢会时间轴。 刚才各个项目组围绕策划方案，进行了深入细致的讨论，明确了各个项目组的工作职责。建议总策划制作毕业联欢会时间轴，张贴在教室，提醒同学们按进度共同推进毕业联欢会的筹备工作。 3. 教师小结：在活动具体开展过程中一定会出现未预料到的问题，希望各项目组同学能够相互帮助与协调，如有难以解决的困难可以求助老师，预祝同学们的毕业联欢会成功举办！ 【设计意图】班级毕业联欢会策划书内容基本完成后，针对在活动具体开展过程中可能存在和发生的问题展开讨论，提前预设并通过借鉴语文主题丛书中策划书中的做法，集思广益确定预案。最后各项目小组讨论并商定在落实计划中的具体做法，从而确保联欢会的成功举办。 课堂总结 本节课，我们通过 “查不足、分分工、定预案” 三大任务，将初版策划书完善成了一份细节满满、可直接落地的最终方案。一份好的策划书，需要大家的共同执行才能焕发生命力。希望各项目组之间相互配合、高效沟通，按策划书的要求落实各项筹备工作，相信在大家的努力下，我们一定能举办一场难忘、圆满、有意义的毕业联欢会，为小学时光画上完美的句号！ 板书设计 课 题 子任务二（依依惜别，举办毕业联欢会）：撰写主持词，设计邀请函 课 型 综合性学习 课 时 第 3 课时 学习目标 1. 通过设计好的毕业联欢会主题、毕业联欢会的节目单，能够尝试撰写主持词与串词。 2. 通过毕业联欢会主题，确定毕业联欢会拟邀请的嘉宾，小组合作，能够设计毕业联欢会的邀请函。 3. 通过根据策划书，与同学合作，能够筹办并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。 教学重难点 通过根据策划书，与同学合作，能够筹办并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。 评价任务 评价任务一：小组合作，根据毕业联欢会主题，毕业联欢会的节目单，撰写出主持词与串词。（检测学习目标一） 评价任务二：根据毕业联欢会主题及活动策划书，确定出毕业联欢会拟邀请的嘉宾，小组合作设计好毕业联欢会的邀请函，并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。（检测学习目标二、三） 教学活动 情境导入 同学们，毕业联欢会召开在即，让我们一起根据毕业联欢会主题及节目单设计一份别致的邀请函，邀请我们的师友亲朋，一起参加这次“不说再见”毕业实践活动吧！ 【设计意图】 针对撰写主持词和设计邀请函两个重要的环节再次进行深入的学习，为毕业联欢会增添色彩。 任务一： 撰写主持词 一、谈话：同学们，一台晚会除了精美的舞台布景和精彩节目之外，还有一个很重要的方面，你们知道是什么吗？ 一篇好的主持人串词都具备哪些特点呢？ 简洁明了，避免啰嗦；有条理，避免混乱；有互动性，增加观众的参与感。 二、写一写：假如你就是主持人，小组合作写一写活动的主持词，包括开场白、节目之间的串词和结束语。 1.主持词包括哪些？（开场白、串词和结束语） 2.回忆以前看过的联欢会，说说怎么写开场白。（先向参加的与会者问好，接着点明活动主题或者欢迎来宾，最后宣布活动开始） 3.什么是串词？（每个节目表演间隙，需要主持人用一两句话总结上一个节目，感谢表演者；介绍下一个节目，欢迎表演者上台） 展示毕业联欢会主持稿，与学生一起了解主持稿的组成以及要求。 开场和结尾围绕主题；串词做好衔接过渡；语言富有文采 4.根据主持稿例文学写活动的主持词。 演一演：小组合作展示所写的开场白、串词和结束语。 评一评：评选最佳主持词。 评价标准 星级 1.语句连贯，内容贴合主题 ☆ 2.语句连贯，内容贴合主题，富有真情实感 ☆☆ 3.语句连贯，内容贴合主题，富有真情实感，语言富有美感 ☆☆☆ 【设计意图】主持词中开场、节目之间的串词、结束语的撰写，都是很好的练笔机会。在充分准备的基础上，举办毕业联欢会，联欢会结束之后，还可以安排学生撰写活动报道稿。 任务二： 设计邀请函 1.设计邀请函。 （1）说说你见过的邀请函。 预设：学生如果有见过的让学生说，如果没有，出示几个邀请函封面及里面的内容。 （2） 毕业联欢会邀请函内容示例，注意格式称呼。（邀请对象、时间明确、地址清楚、祝福语） 邀请函 尊敬的家长： 您好！ 在这阳光明媚的六月，您的孩子即将毕业，与母校告别，他（她）将带着美好的憧憬，开启一段新的旅程。六年来，孩子的成长离不开您的默默付出；六年来学校的每项业绩也离不开您的鼎力支持。六年转瞬即逝，孩子们已由充满稚气的儿童成长为知书达理的少年，这让我们感到由衷地欣慰。六年的生活五彩斑斓，六年的相处难舍难分，在这即将分别的时刻，为了给孩子的童年画上圆满的句号，我们特举办毕业联欢会，敬请您的参与！ 时间：6月28日 地点：学校报告厅 祝您身体健康，万事如意，全家幸福！ 真诚地期待您的光临！ 2025年6月20日 （3）提示邀请函内容的撰写，要注意邀请的对象，根据对象写内容。 （4）交流评议。 （5）讨论毕业联欢会邀请函封面的设计。（可自行动手制作） （6）在美术老师指导下，自主设计邀请函的封面。 2.评选最佳设计。 评价标准 星级 1.主题鲜明，符合毕业联欢会 ☆ 2.色彩丰富，吸引眼球 ☆ 3.内容撰写清楚明白 ☆ 【设计意图】邀请函的设计既融入了美术的封面设计能力的培养，也包含了实用文写作能力的训练，是学生跨界学习的有益尝试。 课堂总结 主持词在大家的共同智慧下完成了，邀请函制作好了，接下来就请同学们将邀请函发给你想邀请的老师和同学们吧！ 板书设计 撰写主持词 设计邀请函 课 题 子任务三（展望未来，撰写时空信件）：书信话衷情 课 型 综合性学习 课 时 第 1 课时 学习目标 1.通过回顾学过的知识，借助阅读材料，能够正确说出书信的写作方法。 2.通过阅读材料，开展给母校、老师、同学写信等活动，能用书信表达自己的感情。 3.通过回忆所学、运用各种形式，能够表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情。 教学重难点 通过回忆所学、运用各种形式，能够表达出师生情、同学情以及对母校的感激之情。 评价任务 评价任务一：根据学过的知识，借助阅读材料，说出书信的写作方法。（检测学习目标一） 评价任务二：根据阅读材料，给母校、老师、同学写信，用书信表达自己对师生情、同学情以及对母校的感激之情。（检测学习目标二、三） 教学活动 情境导入 古人通过写诗来表达自己的情感，如今我们也可以学着他们的样子用信件来表达我们的情感，可以给老师或同学写一封信，可以给母校提出中肯的建议，还可以给自己写信，展望未来。 【设计意图】 给自己感激的人写一封信，是让孩子能够心存感恩之心。“阅读材料”中提供的书信不是习作例文，它只是起到拓宽思路的作用。写信是学生之前学过的内容，格式方面不是重点，而应该多鼓励学生表达自己的真实想法和情感。 任务一： 以文促悟 活动1：阅读材料，体会真情 1.请同学们认真阅读课文中的阅读材料，体会作者是如何表达真情实感的，画出最让你感动的句子，反复朗读。 学生汇报 预设1：《我为少男少女们歌唱》这首诗歌写出了诗人何其芳对年轻一代的赞美和向往。 预设2：读了这首诗歌，我觉得我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。 预设3：《聪明在于学习，天才在于积累》是篇演讲稿，告诉我们要不断地学习和积累。 预设4：这篇演讲稿结合了作者的自身经历，使人信服。 预设5：《给家乡孩子的信》体现了巴金爷爷对下一代的关怀。 预设6：这封信能够激发同学们为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的情感。 2.教师总结：大家也可以不拘体裁地写下自己对师友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意书信的格式。 【设计意图】通过阅读材料，让学生充分感受文字中的真情实感，学习不同的表达方式；借助书信类文本明确格式要求，为接下来的自主写作做好铺垫。 任务二： 明确格式，撰写书信 活动2：学习格式，动笔写信 1.出示规范书信例文，带领学生逐一梳理称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期六大要素，明确书信的正确格式与书写要求。 2.教师引导，请同学们拿起笔，写下自己的心里话。写完后在小组内互相读一读，交流感受，提出建议，让情感表达更真挚、更动人。 3.写信的过程中，你有哪些感受？ 预设1：写信时，六年的点点滴滴涌上心头，想写的内容越来越多。 预设2：本来只想写给一位同学，写着写着，发现每一位同学都让我舍不得。 预设3：在书写的过程中，我重新理解了很多事，心里也更加明白了。 教师小结：其实这就是“写”的魅力，它不同于语言的交流，在落笔书写的过程中，我们的思绪会更丰富、情感会更浓厚，内心也会变得柔软与真诚。 4. 组内互评与班级展示： 小组内互相阅读、点评；班级展示优秀书信，共同欣赏、交流提升。不懂的地方可以让老师帮忙修改。 【设计意图】在交流信件的过程中，继续烘托情感，为最后一次语文综合性学习活动以及毕业前的心灵交流提供平台。 课堂总结 不同的老师对学生关爱的方式不同，几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，说一说你最想感谢哪位老师。请你写一封信向老师表示祝福或感谢，并将信亲手交给她。（温馨提示：文不在长，贵有真情实感。) 板书设计 书信格式 情感表达 课 题 子任务三（展望未来，撰写时空信件）：赠言显真心 课 型 综合性学习 课 时 第 1 课时 学习目标 1.通过自由读、同桌读，能够从诗歌、书信、赠言中明确不同文体的特点。 2.通过回忆所学、所感，能够自己撰写毕业赠言，抒发对小学校园生活的不舍之情。 教学重难点 通过回忆所学、所感，能够自己撰写毕业赠言，抒发对小学校园生活的不舍之情。 评价任务 评价任务一：借助自由读、同桌读等形式，正确、流利、有感情地朗读不同文体的文章，明确不同文体的特点。（检测学习目标一） 评价任务二：回忆所学、所感，借助时间轴和成长纪念册，自己撰写毕业赠言，抒发对老师、对同学的情感（检测学习目标二） 教学活动 情境导入 “不说再见”毕业实践活动来到了最后一站——赠言显真情，面对即将离开的老师和同学，相信你一定有很多美好的祝福要给他们，让我们一起先来看看什么是毕业赠言，再给你爱的他们写一写吧！ 【设计意图】通过对大情境的回顾，学生能够再度回忆小学难忘的生活，为下面的毕业赠言的撰写做好铺垫。 任务一： 阅读材料，明确文体 1. 阅读主题丛书所选篇目：诗歌《献给老师的花束》，书信《名人说信（节选）》《毕业赠言》《中国公学十八年级毕业赠言》。同桌合作，交流分析不同文体的特征。 提示：朗读《献给老师的花束》，需兼顾节奏与韵味，可辅以肢体语言，传递诗歌情感。 2.汇报阅读收获。通过交流、教师引导，明确毕业赠言的特点。 毕业赠言可以表达内心的情感，可以表达真诚的祝福，可以借赠言表达诚挚的谢意。 【设计意图】通过阅读材料，明确毕业赠言的特点，为下一步撰写毕业赠言打好基础。 任务二： 撰写赠言，抒发情感 1.朗读课本中的毕业赠言，结合自身真实感受，为母校、老师或同学撰写一条毕业赠言。 2.以小组为单位进行交流，相互修改完善。 3.开展全班交流活动，轮流朗读、认真聆听分享。 给老师： 您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，却成就在祖国的四面八方。老师，您辛苦了！ 给同学： 生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。愿你扬帆起航，成就梦想！ 【设计意图】通过撰写毕业赠言，互相交流，表达情感，表现对老师、对同学的不舍之情。 课堂总结 相信终有乘风破浪之时，定能扬起船帆横渡沧海！六年小学时光匆匆而过，我们即将告别，却不必说再见，因为我们的心始终紧紧相连。 板书设计 诗歌 毕业赠言 学科网（北京）股份有限公司 $