6.3.2 生物进化的历程-2025-2026学年八年级生物下册素养课堂教学课件（新教材人教版）

该初中生物学课件聚焦生物进化的历程，以始祖鸟复原图提问导入，引导学生思考化石研究方法，通过分析三叶虫、辽宁古果等化石案例及地层分布，构建从证据到进化规律的学习支架，帮助学生理解进化趋势及动植物进化路径。 其亮点在于以化石为核心证据，通过分析讨论培养科学思维，小组合作补充进化历程图落实探究实践，渗透进化与适应的生命观念。如地层化石分布推测进化趋势，比较前肢骨骼结构。小结清晰，助学生提升证据分析能力，教师可高效开展教学。

生物进化的历程 第六单元 生命的延续和发展 第二节 人教版生物八年级下册 生命观念‌ 1、 形成生物不断进化的观念，理解多样性是进化的结果。 2、认同生物与环境相统一的观点。 科学思维 1、基于证据运用归纳、推理分析进化规律。 2、批判性看待证据，形成科学思维方式。 科学探究 1、通过观察、比较等活动培养探究能力。 2、小组讨论提升合作交流与表达能力。 ‌社会责任 1、 树立保护生物多样性的意识与责任感。 2、激发崇尚科学、热爱自然的情感 学习目标 新课导入 始祖鸟的探秘 材料 右图为郑氏始孔子鸟的复原图。这 种动物生活在约 1.31 亿年前。它的个 头与鸡相近，上下颌没有牙齿，翅膀 上还长着爪子。 这种动物早就灭绝了，科学家是用什么方法来研究它的？ 思考 新课讲解 研究生物进化的直接证据 分析 ❶ 三叶虫生活在约5.2亿 ~ 2.5 亿年前，它们种类繁多，有的长达70厘米，有的只有2毫米。 ❶ 三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？ 讨论 三叶虫化石 这说明三叶虫这类生物曾经在地球上分布广泛，在远古时期的海洋中占据了重要的生态地位；也反映出当时的海洋环境在不同区域具有相似的生存条件，适合三叶虫生存繁衍。 新课讲解 研究生物进化的直接证据 分析 ❷ 我国科学家在辽宁西部发现了辽宁古果化石。辽宁古果是一种生活在约 1.25 亿年前的原始被子植物。 ❷ 发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？ 讨论 辽宁古果化石 辽宁古果是目前已知的最原始的被子植物化石之一，它的发现填补了被子植物早期演化研究的空白，为被子植物的起源和早期演化提供了直接证据，帮助科学家理解被子植物是如何从裸子植物逐渐演化而来的。 新课讲解 研究生物进化的直接证据 分析 ❸ 胡氏耀龙化石是我国科学家在内蒙古宁城县发现的。胡氏耀龙有4枚长长的带状尾羽，尾椎极度退化，牙齿出现了分化。尽管它看上去像鸟，但科学家将它与恐龙、鸟类的大量特征进行分析、胡氏耀龙化石及复原图比较后认定这种动物属于恐龙。 ❸ 发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？ 讨论 胡氏耀龙化石及复原图 胡氏耀龙化石兼具恐龙和鸟类的特征（如带有羽毛、尾椎退化、牙齿分化），为 “鸟类起源于恐龙” 的假说提供了关键的过渡性证据，帮助科学家理解恐龙向鸟类演化的过程，进一步支持了鸟类是由兽脚类恐龙演化而来的观点。 新课讲解 研究生物进化的直接证据 可以推测生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。越古老的地层中，生物化石的结构越简单、低等，多为水生生物；越晚近的地层中，生物化石的结构越复杂、高等，陆生生物的化石也越多。 分析 ❹ 不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石。一般来说，在较古老的地层中，埋藏的仅是结构较简单的生物的化石；在较晚近的地层中，才会有结构更复杂的生物的化石。 ❹ 根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？ 讨论 不同地层中化石的示意图 可以推测生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由水生到陆生。越古老的地层中，生物化石的结构越简单、多为水生生物；越晚近的地层中，生物化石的结构越复杂、陆生生物的化石也越多。 新课讲解 原始地球上生命形成的推测 讨论 ❶ 三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？ ❷ 发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？ ❸ 发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？ ❹ 根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的 历程作出怎样的推测？ 小组讨论 研究生物进化的直接证据 化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。 01.什么是化石？ 化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。它们就像一页页文字，记录了地球生命的变迁。 02.观察与思考 1. 越古老的地层中，化石生物结构是更简单还是更复杂？ 2. 越晚近的地层中，化石生物与现代生物的亲缘关系是更近还是更远？ 简单 更近 新课讲解 原始地球上生命形成的推测 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 01.观察与比较 仔细观察这三种脊椎动物的前肢骨骼。它们的外形和功能差异巨大，但是骨骼的基本结构和排列方式却惊人地相似。 02.讨论与推断 为什么不同生物的器官会有如此相似的内部结构？ 这说明了什么？ 这些具有共同结构模式的器官。其存在证明了这些生物可能由共同的原始祖先进化而来。 是一种科学分析事物的基本思维方法。 新课讲解 原始地球上生命形成的推测 讨论 ❶ 三叶虫化石在多地都有发现，这说明什么？ ❷ 发现辽宁古果化石对研究植物的进化有什么意义？ ❸ 发现胡氏耀龙化石对研究鸟类的起源有什么意义？ ❹ 根据不同地层中埋藏的不同类型的生物化石，你能对生物进化的 历程作出怎样的推测？ 小组讨论 生物进化的大致历程 01.右图是动植物进化的大致历程，你能根据已有的知识补充其中的空缺吗？ 02.从右图可以归纳出生物进化的总体趋势是什么呢？ 小组讨论 由简单到复杂、由水生到陆生 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 新课讲解 01藻类植物 生活在水中，结构简单，没有根、茎、叶的分化，是植物界的“老前辈”。 02苔藓植物 开始登陆，有茎、叶分化，但没有真正的根。生殖过程仍离不开水，是植物界的“开路先锋”。 03蕨类植物 真正适应陆地生活，有根、茎、叶的分化，体内出现输导组织，长得比苔藓高大得多。 04裸子植物 产生了种子，但种子裸露，没有果皮包被。彻底摆脱了对水的依赖，更适应复杂多变的陆地环境。 05被子植物 种子外有果皮包被，形成果实。拥有真正的花，结构最复杂、最高等，是地球上分布最广泛的植物类群。 植物进化的大致历程 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 新课讲解 动物进化的大致历程 腔肠动物(如水螅) • 特征：身体呈辐射对称，便于感知周围环境。 • 结构：有口无肛门，食物残渣由口排出。 扁形动物(如涡虫) • 特征：身体呈两侧对称，运动更准确有效。 • 结构：有口无肛门，大多数营寄生生活。 线形动物(如蛔虫) • 特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层。 • 结构：有口有肛门，消化道简单，适合寄生。 环节动物(如蚯蚓) • 特征：身体由许多相似的环状体节构成。 • 优势：运动更灵活，刚毛或疣足辅助运动。 软体动物(如蜗牛) • 特征：身体柔软，有外套膜，多有贝壳保护。 • 分布：动物界第二大类群，适应水生或陆生。 节肢动物(如蝗虫) • 特征：身体和附肢均分节，体表有外骨骼。 • 地位：动物界第一大类群，分布最广，适应性最强。 请各小组结合“资料卡片1”与教材内容，围绕以下核心问题展开深度探究： 新课讲解 动物进化的大致历程 01 鱼类 终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，是脊椎动物的祖先类群。 02 两栖类 水生到陆生的过渡类型。幼体水生用鳃呼吸，成体水陆两栖，肺呼吸为主、皮肤辅助呼吸。 03 爬行类 真正的陆生脊椎动物。体表覆鳞或甲，完全用肺呼吸，卵有坚韧卵壳，彻底摆脱了水环境的束缚。 04 鸟类 适应飞行生活。体表覆羽，前肢为翼，气囊辅助双重呼吸，体温恒定，卵生。 05 哺乳类 最高等的脊椎动物。体表被毛，体温恒定，胎生、哺乳，大脑发达，适应能力极强。 课堂小结 遗体 遗物 生活痕迹 2、生物学研究的常用方法是________。研究 生物进化的过程中，_________是非常重要的证据。 3、生物进化的总趋势是由______到_______、由_______到________。 比较 简单 复杂 水生 陆生 化石 1、化石是生物的______、______或________________由于种种原因埋藏在底层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 分层作业设计 为什么说生物进化的历程是漫长的？ 可以试着从这几个角度思考：地球漫长的地质年代跨度、化石形成过程中的各种偶然性、以及自然环境和气候变迁的缓慢积累等。 💡 提示：想一想，从地球最早的生命出现到今天，已经过去了多少亿年？ 保护生物多样性与生物进化有什么关系？ 每一个物种都是亿万年进化的独特产物，它们拥有不可复制的基因库。保护生物多样性，本质上就是在保护未来生命进化所需的“原材料”与应对环境变化的潜力。 💡 提示：如果物种以远超自然的速度不断灭绝，我们这棵庞大的“生命之树”会变得怎样？ 课堂练习 1.脊椎动物进化的历程大致是（ ） A：鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 B：鱼类 爬行类 两栖类 鸟类 哺乳类 C：鱼类 两栖类 爬行类 2.下列不是生物进化历程总趋势之一的是 （ ） A：由低等到高等 B：由简单到复杂 C：由小型到大型 D：由水生到陆生 3.始祖鸟化石证明下列哪两类生物有较近的亲缘关系（ ） A. 爬行类和鸟类 B.两栖类和爬行类 C. 鱼类和两栖类 D.鸟类与哺乳类 C C 鸟类 哺乳类 A 课堂练习 4.动物进化的大致历程是（ ） ①无脊椎动物 ②原始单细胞动物 ③脊椎动物 A：① ② ③ B： ① ③ ② C：② ① ③ D： ③ ① ② C 5.最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（ ） A：环节动物 B：节肢动物 C：软体动物 D：腔肠动物 B 6.地球上最早出现的陆生脊椎动物是（ ） A：古代两栖类 B：原始的鸟类和哺乳类 C：古代的鱼类 D：古代的爬行类 D 课堂练习 7.两栖动物在动物进化过程中占重要的地位，这是因为两栖动物能证明动物进化的一个关键环节，即（ ） A：水生到陆生 B：简单到复杂 C：陆地到空中 D：单细胞到多细胞 A $