2026届河南省高考语文全国卷冲刺仿真卷（3）

**基本信息** 以“同频共振”为核心线索，融合科技前沿、文化传承与社会热点，通过多文本阅读与综合应用，考查学生的文化理解、思维思辨及语言表达能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9小题35分|论述类文本分析、文学类文本鉴赏|跨学科融合物理原理与人文现象，如“同频共振”串联自然规律与两岸血脉联结| |文言文阅读|5小题22分|实词虚词、翻译、文本理解|注重实践思辨，如结合沈括考察真钢、赵充国实地治军印证“力行出真知”| |语言文字运用|5小题18分|词语运用、病句修改、评论写作|聚焦生态保护热点，如“深圳湾熄灯护鸟”体现语言运用的时代性与逻辑性| |作文|1小题60分|家国情怀、民生关怀|关联新年贺词中“小家”与“大家”的辩证关系，引导学生从日常奋斗中体悟家国同频|

2026届河南省高考语文全国卷冲刺仿真卷（3） 满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在浩瀚无垠的宇宙中，同频共振宛如一条无形却强韧的纽带，将世间万物紧密相连。它不仅是一种物理现象，更是一种蕴含着深刻哲理、渗透到生活各个角落的普遍规律，深刻地影响着我们对世界的认知、探索与创造。 同频共振，在物理学的语境里，指当两个或多个物体具有相同的振动频率时，它们之间会发生能量的高效传递与相互影响，从而使振动幅度显著增强的现象。 以机械振动为例，当两个音叉具有相同的固有频率时，若其中一个音叉被敲击发声，其产生的振动会通过空气介质以声波的形式传播。当声波传播到另一个音叉时，由于两者频率相同，第二个音叉会迅速吸收声波的能量并开始振动，且振动幅度会逐渐增大，最终发出与第一个音叉相同频率的声音。这种神奇的现象就如同无形的指挥棒，使两个音叉在相同的频率下和谐共鸣。 在广袤的自然界中，同频共振现象如同生命之网的丝线，将无数生物紧密地联系在一起，维持着生态系统的平衡与稳定。 许多植物通过花朵的颜色、形状和气味来吸引特定的传粉昆虫，这些植物花朵所散发的光波频率、化学信号分子的振动频率等与传粉昆虫的视觉、嗅觉感知系统的频率相匹配，形成了一种微妙的同频共振关系。例如，蜜蜂能够感知到花朵在紫外线波段的特定反射频率，以及花朵散发的特定花香分子的振动频率，从而被吸引到花朵上进行采蜜授粉。 动物之间也存在着丰富多样的同频共振现象。一些动物群体通过特定的声音频率进行交流与协作。例如，鲸鱼在海洋中能够发出低频的声波，这些声波可以在海水中传播数百公里。同一鲸群中的鲸鱼能够感知并识别这些特定频率的声波信号，它们通过声波的频率、节奏和强度变化来传达信息，如群体的位置、食物的来源、危险的预警等。这种基于同频共振的声音通信方式使得鲸群能够在广阔的海洋中保持紧密的联系和协同行动，提高了它们在复杂海洋环境中的生存能力。 此外，自然界中的生物钟现象也与同频共振有着密切的关联。许多生物体内都存在着生物钟基因，这些基因控制着生物的生理节律，如昼夜节律、季节节律等。生物体内的生物钟基因通过与外界环境因素，如光照、温度、磁场等的周期性变化产生同频共振，从而使生物能够适应环境的变化，合理安排自身的生理活动。例如，候鸟能够根据地球磁场的周期性变化和季节更替时的光照、温度变化调整自身的生物钟，准确地进行长途迁徙，在不同的季节找到适宜的栖息地和食物来源。 （摘编自大鹏《同频共振：万物互联的和谐旋律与无限力量》） 材料二： “风在吼，马在叫，黄河在咆哮！”80多年前，这首《黄河大合唱》以激昂旋律、铿锵词韵，从延安窑洞传遍中华大地，成为全民族抗战的精神号角；80多年后，“《黄河回响》——纪念抗战胜利暨台湾光复80周年两岸音乐会”在黄河壶口瀑布等承载民族精神的地理坐标地举办。两岸音乐家跨越山海，齐聚三晋大地，以天地为幕、山河为台，重新演绎《黄河协奏曲》《黄河大合唱》等经典乐曲。 音乐从来都是两岸同胞间不需翻译的共鸣密码。两岸音乐家合作默契，钢琴的激昂、弦乐的悠扬与合唱的雄浑交织在一起，仿佛与黄河的涛声共鸣。这是两岸音乐家用专业默契编织的情感纽带，更是血脉相连的天然呼应。音乐跨越海峡，让两岸同胞共同感受到：纵使山水相隔，同属中华民族的血脉亲情始终相连，从未改变。这种传承不是教科书上的文字复述，而是通过艺术感染直抵心灵的精神震撼。激昂旋律、振奋人心的歌词，是中华民族不屈抗争的生动写照，也是两岸同胞共同的历史记忆。再次奏响的熟悉的旋律，既是对先辈的精神缅怀，更承载着今人的奋进之心。它激励着两岸中华儿女，在实现中华民族伟大复兴的征程中，心手相牵、并肩而行，将以共担的使命、同频的步伐，奋勇向前，让民族伟力在两岸血脉里同频共振。 （摘编自李佳珊《怒吼的黄河畔，两岸血脉深情共振》） 材料三： 海峡两岸企业向“新”而行，“双向奔赴”。2025年前三季度，两岸贸易额达2311.62亿美元，同比增长8.8%，展现两岸经贸强大韧性。新动力催生新方向，新格局孕育新机遇。越来越多在陆台企向“新”提质、向“优”升级，推动两岸产业融合驶入快车道，共同壮大中华民族经济。 “小日子”与“大时代”共振，个人奋斗与民族复兴同频。台胞在大陆社区安居，在岗位乐业，在同胞亲情中寻得心灵依靠，共享发展机遇，共担时代使命。 这一年，越来越多的台胞用脚步丈量神州大地，用镜头记录崭新大陆。两岸交流持续热络，交流升级为合作，相遇升华为相交。实习、就业、创业、科研……越来越多的台湾青年选择“留下来、干一番”。 根脉相连，心手相牵。这一年，以纪念抗战胜利、台湾光复80周年为契机，两岸同胞一道回望民族峥嵘岁月，强化命运与共、两岸一家的历史认知和情感认同，而眺望未来也更坚定了携手向前、共圆梦想的信念信心。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。只要两岸同胞同心同向、奋楫笃行，以深化融合应对发展挑战，以产业融合夯实共同利益，以文化融合凝聚民族认同，以民生融合增进同胞福祉，就定能进一步汇聚完成祖国统一伟业的磅礴力量，共创民族复兴的美好未来。 （摘编自新华社蓝楚灵《交心交融，共进共赢——两岸交流合作与融合发展年度回眸》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 由同频共振的物理学定义来看，其实质是能量在不同物体发生共振之后的高效传递与相互影响，并使振幅显著增强。 B. 两个有相同固有频率的音叉的和谐共鸣和蜜蜂与花朵的协作共生关系同属物理学上的同频共振，这是大自然的神奇和奥妙之处。 C. 在说明自然界中同频共振现象的普遍性时，材料一采用了从植物到动物再到生物钟现象的并列式结构。 D. 材料三所展示的两岸的交流合作是全方位、多层次的，产业、科研、创业等两岸的共进共赢以新技术为核心向“新”而行。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A. 同频共振存在于世间所有事物之间，研究它对人类的物理学、生物学、经济学、政治学、文化艺术等方面都有重大意义。 B. 不只在乐器和音乐上共鸣，更要实现同宗同源的两岸同胞之间的情感共融，这应是两岸音乐家在黄河畔重新演绎经典曲目的初衷。 C. 材料二和材料三能证明材料一中同频共振“更是一种蕴含着深刻哲理、渗透到生活各个角落的普遍规律”这句话。 D. 材料一释理，材料二和材料三举两岸合作交流的实例，三则材料之间呈现出以物理本质支撑人文现象的关系。 3. 材料一中画横线的句子有很强的表现力，同学们根据老师的提示总结了以下对这类句子的赏析思路，请结合材料完成下面的填空。（3分） 4. 材料一和材料三都在谈“同频共振”，但文体不同，请结合材料内容完成下面的表格。（4分） 材料一 材料三 文体类型 科普说明文 新闻评论 写作目的 ①__________ 回顾两岸在各层面同频共振、交流发展的成果，凝聚民族认同。 语言特色 严谨、客观、平实；术语准确规范，逻辑性强。 庄重、凝练、形象，生动。 结构思路 ②__________ 由具体事件到整体局面，由经贸民生到民族复兴，层层深化，拓展提升。 5. 苏武出使匈奴的故事，历来被人称颂，且留下诸多评述（如下）。请结合材料一的相关内容评价这一现象。（6分） （1）苏武仗节守义，贫贱不移，威武不屈，忠臣之至也。——宋·朱熹 （2）邻死不渝，岁寒不雕。惟苏子卿、洪光弼称焉。——明·王世贞 （3）苏武牧羊的故事激励着一代又一代的年轻人永葆爱国之心、常立报国之志，胸怀民族大义、忠贞不贰地做一名堂堂正正的中国人。——“人民网” （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 这一年的笔 老舍 去年七七，我还在青岛，正赶写两部长篇小说。七月底，平津失陷，两篇共得十万字，一篇三万，一篇七万。再有十几万字，两篇就都完成了，我停了笔。一个刊物，随平津失陷而停刊，自然用不着供给稿子：另一个却还在上海继续刊行，而且还直催预定货件。可是，我不愿写下去。初一下笔的时候，还没有战争的影子，作品内容也就没往这方面想。及至战争已在眼前，心中的悲愤万难允许再编制“太平歌词”了。青岛的民气不算坏，四乡壮丁早有训练，码头工人绝对可靠，不会被浪人利用，而且据说已有不少正规军队开到。公务人员送走妇孺，是遵奉命令；男人们照常作事，并不很慌。市民去几里外去找“号外”，等至半夜去听广播的，并不止我一个人。虽然谁也看出，胶济路一毁，敌人海军封锁海口，则青岛成为罐子，可是大家真愿意“打日本鬼子”！抗战的情绪平定了身家危险的惊惧，大家不走。在这种空气中，我开始给本地报纸写抗战短文。信用——未能交出预约的稿子——报酬，艺术，都不算一回事了：抗战第一。一个医生因报酬薄而拒绝去医治伤兵，设若被视为可耻，我想我该放下长篇，而写些有关抗战的短文。 八月中旬因应齐大之约，搬往济南。济南还不如青岛。民气沉寂，而敌军已陷沧州。我不悲观，也不乐观，我写我的，还是供给各报纸。 直到十一月中旬，黄河铁桥炸毁，我始终活动着我的笔，不管有多大用处。铁桥炸毁，敌军眼看攻到，而当地长官还没有抗战的决心，我只好走出来。不能教我与我的笔一齐锈在家中。 到汉口，我的笔更忙起来。人家要什么，我写什么。我只求尽力，而不考虑自己应当写什么，假若写大鼓书词有用，好，就写大鼓书词。艺术吗？自己的文名么？都在其次。抗战第一。我的力量都在一支笔上，这支笔须服从抗战的命令。有一天，见到一位伤兵，他念过我的鼓词。他已割下一条腿。他是谁？没人知道。他死，入无名英雄墓。他活，一个无名的跛子。他读过我的书词，而且还读给别的兄弟们听，这就够了。只求多有些无名英雄们能读到我的作品，能给他们一些安慰，好；一些激动，也好。我若因此被关在艺术之神的寺外，而老去伺候无名英雄们，我就满意，因为我的笔并未落空。 这一年来的流亡，别离，苦痛，都可以忍受，因为笔还在我手中。想想看，那该是怎样惨酷的事呢，设若我的手终日闲着，笔尖长了锈！再退一步讲，我依然继续写我的长篇小说，而没有一个无名英雄来取读，我与抗战恐怕就没有多大关系了吧？在今日，我以为一篇足以使文人淑女满意的巨制，还不及使一位伤兵能减少一些苦痛寂寞的小品；正如争得百米第一的奖牌，在今日，远不及一位士兵挂彩那么光荣。在这时代，才力的伟大与否，艺术的成就如何，倒似乎都在其次，最要紧的还是以个人的才力——不管多么小——而艺术——不管成就怎样——配合着抗战的一切，作成今天管今天的，敌人来到便拿枪的事实。 我是在这里称赞自己么？一定不是！我是来说这一年我的笔没有闲着，和为什么事没有闲着。我尽了我的力，该当的；只觉得不够，羞愧：还敢自谀？因为我自己如是，我便可以切实的说明，文艺界的朋友们多数的是加紧工作，不肯闲起笔来。大家所写的不同，可是文艺始终未曾被敌人的炮火压得闭口无言。自然，因印刷的，交通的，分配的，种种不便与疏忽，文艺还未曾深入民间与军队中。可是，这不足证明文艺者的懒怠，而是许多实际的困难未能克服，不能归咎于作家。第三期抗战已到，精神食粮必须与军器兵力一齐马上充实起来，不可稍缓。文艺者，我相信，是愿意把笔作为枪的。那么，政府和社会在实际上能予以便利与协助，实在是必要的。文艺者只有笔，他并没有“一应俱全”的带着印刷与交通工具。等到文艺者的笔因客观的条件而不得不锈起来，那个损失将非仅后悔所能弥补的。 这一年的笔是沾着这一年民族的血来写画的，希望她能尽情地挥动，写出最后胜利的欢呼与狂舞。有笔的人都有这个信仰。希望政府与社会帮助。横扫倭寇，还我山河！ （节选自《老舍文集》，有删改） 文本二： 做一个战士 巴金 一个年轻的朋友写信问我：“应该做一个什么样的人？” 我回答他：“做一个战士。” 在这个时代，战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知识、信仰和坚强的意志。他并不一定要流仇敌的血，却能更有把握地致敌人的死命。 战士是永远追求光明的，他并不躺在晴空下享受阳光，却在暗夜里燃起火炬，给人们照亮道路，使他们走向黎明。驱散黑暗，这是战士的任务。他不躲避黑暗，却要面对黑暗，跟躲藏在阴影里的魑魅、魍魉搏斗。他要消灭它们而取得光明。战士是不知道妥协的、他得不到光明便不会停止战斗。 战士是永远年轻的。他永远年轻，他不看过去，却看将来。他不回顾自己的成绩，却要不断地向前走。 做一个战士吧，不要彷徨，不要犹豫，永远朝着前面的道路迈进。 （节选自《巴金散文集》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 老舍在青岛时，虽然预感到青岛可能成为“罐子”（被围困），但市民们抗战情绪高涨，这让他放下长篇，开始写抗战短文。 B. 从青岛到济南再到汉口，老舍对两地民气的描述（青岛“不算坏”、济南“沉寂”），折射出他对民众抗战热情的敏感体察。 C. 伤兵读过老舍的鼓词这一细节，让老舍确信自己的文字真正抵达了需要的人，因此他说“这就够了”，并甘愿“伺候无名英雄”。 D. 巴金笔下的“战士”不仅追求光明，还要在黑暗中战斗，这要求战士需要具备武力和韧性，以消灭躲在阴影里的魑魅魍魉。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本一中多次出现“笔”这一意象，从“停了笔”“笔更忙”到“笔尖长了锈”，笔的时停时写构成了文章的叙事线索，象征个人命运的起伏。 B. 文本一在叙述个人经历时，穿插了“医生拒绝医治伤兵”的假设，这一类比旨在批评那些只重报酬不顾大局的人，反衬自己以笔抗战的自觉。 C. 文本二运用了一系列排比句，如“战士是永远追求光明的”“战士是不知道妥协的”等，多维度地定义了战士的品格，富有感召力。 D. 两则文本都采用了对比手法；老舍将“巨制”与“小品”对比，巴金将“晴空”与“暗夜”对比，都是为了凸显战士的牺牲精神。 8. 下面是两位同学对文中画线语句的赏析，请对两位同学的赏析作出评价，并结合文本内容谈谈你的理解。（4分） 同学甲：这句话运用了对比手法，“死”与“活”形成强烈对比，突出了战争的残酷。 同学乙：这句话的精彩之处不在于用了什么手法，而在于它什么都没说，却让读者什么都感受到了。 9. 老舍在文本一说“这一年的笔是沾着这一年民族的血来写画的”，请结合两则文本，谈谈这句话在思想内涵上与巴金笔下“战士”精神的内在关联。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文材料，完成各题。 材料一： 世间锻铁所谓“钢铁”者，用柔铁屈盘之乃以生铁陷其间泥封炼之锻令相入，谓之“团钢”，亦谓之“灌钢”。此乃伪钢耳，暂假生铁以为坚，二三炼则生铁自熟，仍是柔铁。然而天下莫以为非者，盖未识真钢耳。予出使至磁州锻坊观炼铁，方识真钢。凡铁之有钢者，如面中有筋，濯尽柔面则面筋乃见。炼钢亦然，但取精铁锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣。此乃铁之精纯者，其色清明，磨莹之，则黯黯然青且黑，与常铁迥异。 （节选自沈括《梦溪笔谈·辩证》，有删改） 材料二： 鲁哀公问于孔子曰：“闻乐正夔一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰‘夫乐，天地之精也，得失之节也。故唯圣人为能和。和，乐之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣’。故曰‘夔一足’，非‘一足’也。” （节选自《吕氏春秋·察传》，有删改） 材料三： 赵充国以骑都尉将骑三千屯备羌，为虏所击。引还，以闻。时充国年七十余，上老之，使御史大夫丙吉问谁可将者，充国对曰：“亡逾于老臣者矣。”曰：“将军度羌虏何如，当用几人？”充国曰：“百闻不如一见。兵难逾度，臣愿驰至金城，图上方略。”充国遂至金城，须兵满万骑，欲渡河，恐为虏所遮。夜遣三校引兵衔枚先渡，渡辄营陈，会明，以次尽渡。虏数十百骑出入军傍，众欲击之，充国曰：“此皆骁骑难制，恐其为诱兵也。击虏以殄灭为期，小利不足贪。”令军勿击。 （节选自《汉书·赵充国传》，有删改） 材料四： 知者非真知也，力行而后知之真也。非行，则听古人之陈言，闻流俗之传说，以谓知之，而实非知也。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之——此之谓也。离行而言知，其知皆虚也。知以行为检，行以检知之真伪。行焉而后知其艰，非力行焉者不能知也。徒闻古人之言，而未尝身履其事，虽知其名，不知其实；虽知其说，不知其道。 （节选自王夫之《四书训义·卷十一》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 用柔铁A屈B盘之C乃以生D铁陷其间E泥封F炼之G锻令H相入。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 莫，没有人，与《孔雀东南飞》“嬉戏莫相忘”的“莫”用法不相同。 B. 节，关键，与《庖丁解牛》“乃中《经首》之节”的“节”意义不相同。 C. 为，音wéi，与《过秦论》“为天下笑者”的“为”读音、意义均相同。 D. 图，与《烛之武退秦师》“阙秦以利晋，唯君图之”的“图”意义相同。 12. 下列对材料的有关概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一是科技笔记，客观介绍“伪钢”与“真钢”的炼制方法，体现了宋代炼钢工艺的水平。语言平实无华，重在记录事实、说明原理。 B. 舜想用音乐向天下百姓传播教化，而夔精通音乐，舜就从民间起用了他，并任命为乐正；夔最终不辱使命，出色地完成任务，功绩卓著。 C. 危难之时，因赵充国年事已高，朝廷想更换将领，而赵充国认为自己虽已不如别人，但仍有能力继续领兵，这体现了一名老将的气魄。 D. 材料四中的阐述，先后运用了对比论证、道理论证等方法，由浅入深，环环相扣，逻辑上浑然一体，表达简洁凝练，充满思辨色彩。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。 （2）夜遣三校引兵衔枚先渡，渡辄营陈，会明，以次尽渡。 14. 在获得“真知”方面，王夫之提倡“耳闻、目见、足践、手辨”的做法，请结合前三则材料简要分析。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的唐诗，按要求作答。 题灵祐和尚①故居 刘长卿 叹逝翻悲有此身，禅房寂寞见流尘。 多时行径空秋草，几日浮生哭故人。 风竹自吟遥入磬，雨花②随泪共沾巾。 残经窗下依然在，忆得山中问许询③。 注：①灵祐和尚：唐代高僧，禅宗沩仰宗的初祖。②雨花：释迦佛说法到精妙处，有花如雨落下。③许询：东晋名士，以与高僧支遁谈玄论道而著名。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联“寂寞”一语双关，既写出禅房的冷清，也传达出故人逝去后无人问津的寂寥。 B. 颔联“空”字与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”字均传达出物是人非的怅惘。 C. “风竹”一句动静结合，用风吹竹声与远处磬声的交织，衬托出周围环境的清寂。 D. 尾联借用东晋许询与高僧支遁谈玄论道的典故，寄托了对昔日与禅师论道时光的追忆。 16. 陆次云在《唐诗善鸣集》中评此诗为“苦境翻成悟境”，请结合本诗具体内容，分析诗中的“苦境”与“悟境”是如何逐步转化的。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）小明念念不忘要去杭州看春雨，朋友问他为何会被杭州春雨吸引，他用陆游《临安春雨初霁》中“________________，________________”两句作答。 （2）李密在《陈情表》中，回顾了自己被地方长官举荐的经历，表现了其德行与才学得到认可的两句是“________________，________________”。 （3）古人写诗常以官职代人，有的已成为特殊的文化符号，如“________________，（？）________________”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 一向听劝的深圳，这次“反常”地不听劝了！网友反映深圳湾公园晚上“黑灯瞎火”，呼吁加装路灯。没想到，管理方竟然说“不”。 管理方的解释，是一份“含绿量”极高的“生态说明书”。 甲 深圳湾公园地处东亚—澳大利西亚迁飞线的中点，是候鸟迁徙途中不可或缺的补给站； 乙 增设过多高亮度的路灯，会干扰候鸟越冬栖息和迁飞节律， 丙 会破坏深圳湾区域的自然生态平衡。面对听人劝还是听鸟劝的选择题，深圳毫不犹豫地选择后者。不过，为了兼顾市民夜间活动需求，在出入口及交通节点，公园仍然保留了基础照明设施。 深圳湾公园的“熄灯”，只是深圳人和“鸟邻居”和谐相处的日常场景之一。 之前，福田红树林生态公园的保育人员发现，有大山雀衔着干草飞进路灯的通风口，在路灯内筑巢。①工作人员凭借持续观察发现，②路灯内部结构不够合理，③可能会导致鸟巢脱落，④鸟儿繁殖率降低。⑤为了消除这些潜在的安全隐患，⑥工作人员设计出带巢箱的“友好路灯”。这种路灯一落地，就成了大山雀的抢手房源。 看到鸟儿住得好，睡得香，有网友调侃，“来了就是深圳人”的口号可以改一下——“来了就是深圳鸟”！ 这就是深圳，一座懂得为自然留白的城市。深圳湾公园的“黑灯瞎火”，恰是这座城市最亮的光。 18. 第二段的“含绿量”用法新颖，文中的加点词与其用法相同的一项是（ ）（3分） A. 鸟邻居 B. 抢手房源 C. 深圳鸟 D. 留白 19. 请在第二段横线处填入恰当的关联词语。（3分） 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21. 第六段画波浪线的句子如改成：“深圳湾公园拒绝加装路灯，正是重视生态的体现。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分） 22. 校刊“民生观察”栏目详细报道此事，并在后面附上简短的评论。开头已经写好，请你将这则短评补充完整，不超过80字。（4分） 这一次深圳的“不听劝”，其实是“更高级的听劝”。__________________________ 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 习近平主席在二〇二六年新年贺词中强调：“大家拼搏进取、耕耘奉献，铸就了欣欣向荣的中国”，同时也指出“过去一年，新就业群体权益有了进一步保障，适老化改造给老年人带来方便，育儿家庭每月多了300元补贴。柴米油盐、三餐四季，每个‘小家’热气腾腾，中国这个‘大家’就蒸蒸日上。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026届河南省高考语文全国卷冲刺仿真卷（3） 参考答案 【答案】1. C 2. A 3. （1）点明同频共振在自然界中的核心意义 （2）承上启下，自然过渡 （3）运用比喻，生动形象 4. ①解释“同频共振”原理，普及科学知识，阐明客观规律。 ②由概念到现象，由一般到特殊（由规律到个例），逐步展开，逻辑严密。 5. ①同频共振不仅是物理现象，更是精神层面的价值共鸣。 ②这些评述有相同的价值认同。苏武坚守道义、忠于家国的品格，历代文人、史家、主流媒体推崇的家国大义的价值理念与之形成同频共振。 ③根据同频共振的规律，相同频率的事物会相互影响、传递能量、强化共鸣，这种爱国主义精神不断正向传递，会在一代又一代的中国人（尤其是年轻人）心中深植，持续传递，不断强化，有利于民族认同和文化坚守。 【导语】这组文本以“同频共振”为核心线索，构思精巧：从物理定义、自然现象说起，将科学规律延伸至人文社会领域，最终落点到两岸同胞血脉相连、融合发展的时代命题，打通了自然规律与家国叙事，兼具科普清晰度与政论感染力，以小概念承载大主题，说理通透，立意深远。 【1题详解】 A.“共振之后的高效传递与相互影响”错误。原文是频率相同→发生共振→能量高效传递、相互影响→振幅增强，选项颠倒逻辑顺序，说成共振之后才传递能量，时序错误。 B.“同属物理学上的同频共振”错误。音叉是物理学同频共振；蜜蜂与花朵是生物信号频率匹配的自然生态共振，不属于严格物理学范畴，不能归为一类，概念混淆。 D.“以新技术为核心向‘新’而行”错误。材料三只说两岸企业向 “新” 而行、产业升级，并未说明两岸所有交流合作以新技术为核心，属于无中生有、过度解读。 故选C。 【2题详解】 A.“同频共振存在于世间所有事物之间”错误。原文只说同频共振是普遍规律、万物相连，并未表述为存在于世间所有事物之间，说法绝对化，夸大范围。 故选A。 【3题详解】 （1）内容上：句子总写同频共振串联万物、维系生态平衡，直接点明它在自然界的核心作用与意义。 （2）结构上：前文讲物理领域共振，此句承接上文、引出下文动植物、生物钟相关自然现象，起到承上启下的过渡作用。 （3）技巧上：把共振比作生命之网丝线，运用比喻修辞，生动形象写出万物紧密关联的特点。 【4题详解】 答题需紧扣“文体差异”，结合材料内容和已知答案，明确科普说明文与新闻评论的核心区别，聚焦写作目的和结构思路的适配性，从文体特点出发推导答案，确保贴合材料、逻辑对应。 答题步骤： ①确定写作目的：材料一为科普说明文，核心是普及知识，结合内容可推，目的是解释“同频共振”的物理原理，普及相关科学知识，阐明其作为客观规律的特点。 ②梳理结构思路：材料一先定义“同频共振”，再举物理实例，接着拓展到自然界现象，遵循“概念—一般实例—特殊案例”的逻辑，即由概念到现象、由一般到特殊，逐步展开。 【5题详解】 作答本题需紧扣材料一同频共振兼具物理规律与深层哲理、渗透世间万物的核心内涵，把苏武精神跨越千年的传颂现象，对应到精神层面的同频共振，先定性内涵，再分析价值契合，最后结合共振能量传递规律，阐述精神传承的深远影响。 答题步骤： ①结合材料一，点明同频共振不只是物理现象，更是跨越时空的精神价值共鸣。 ②分析历代评价：古今各界都高度认同苏武忠贞守节的家国品格，精神频率高度契合，形成价值同频共振。 ③结合共振能量传递原理，说明爱国气节代代相传、不断强化，持续凝聚民族精神，筑牢民族文化认同。 【答案】6. D 7. C 8. ①同学甲指出了“死”与“活”的对比，但这一对比的核心并非单纯渲染战争残酷，而是凸显无名英雄的渺小与伟大——无论生死，他们都不被记住，却因读过老舍的作品而与作者产生精神联结。 ②同学乙捕捉到了文字背后的留白与克制：老舍没有直抒悲愤，而是用极简的陈述让读者自行体会生命的无常与牺牲的沉默。这种“不言”比“直言”更具力量。 ③我的理解：两者结合最佳。对比手法让命运反差鲜明，而留白则赋予读者咀嚼的空间。老舍以淡笔写深痛，正是高明的艺术。 9. ①老舍的笔“沾着民族的血”，意味着他的写作与民族苦难、抗战现实血肉相连，笔即是他的武器。老舍放下个人艺术追求，为无名英雄写作。 ②巴金笔下的战士以知识、信仰和意志为武器，不持枪却同样能致敌死命。巴金倡导永远追求光明、不妥协地战斗。 ③他们都用各自的方式驱散黑暗、激励人心，将个人的才力完全献给了抗战这一最高使命。 【导语】两则材料均创作于抗战时期，体现了文人的责任与担当。老舍以笔为枪，放下个人艺术追求，为抗战、为无名英雄而写；巴金则倡导做精神战士，以知识、信仰为武器，追求光明。二者共同诠释了：在民族危亡之际，文字即武器，文人即战士。 【6题详解】 D.“这要求战士需要具备武力和韧性”错误。巴金明确指出战士“并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器可以是知识、信仰和坚强的意志”，并非要求战士必须具备武力。 故选D。 【7题详解】 先回到文本对应位置，提取原文关键信息，再将选项表述与原文信息比对。 A.“象征个人命运的起伏”错误。笔象征的是抗战写作，不是个人命运起伏，而是与国家命运相关。 B.“批评那些只重报酬不顾大局的人”错误。文中的假设是类比说理，用来证明自己放下长篇写抗战是理所应当。 D.“都是为了凸显战士的牺牲精神”错误。老舍将“巨制”与“小品”对比，是为了说明文艺应当优先服务抗战，而非凸显战士的牺牲精神。 故选C。 【8题详解】 本题要求评价两位同学对画线语句的赏析，需分析二人各自的合理性及局限，并给出自己的理解。 同学甲指出“死”与“活”的对比手法正确，但将作用归结为“突出战争的残酷”失之浅显，原文更意在强调无名英雄无论生死都不被铭记，从而凸显其奉献与老舍写作的价值；同学乙认为精彩处在于“什么都没说却让读者什么都感受到”，敏锐捕捉了语言的留白与克制，但完全否定手法的作用略显偏颇。 因此，可得出二者互补：对比使命运反差鲜明，留白则赋予沉痛以含蓄力量，老舍以极简陈述让读者自行体悟牺牲的沉默与伟大。 【9题详解】 本题要求结合两则文本，阐释老舍“笔沾着这一年民族的血”与巴金笔下“战士”精神的思想关联，需从武器、使命、奉献等角度提炼共同内核。 老舍的笔“沾着民族的血”，意味着他的写作与民族苦难、抗战现实血肉相连，笔即是他的武器，他放下个人艺术追求，为无名英雄而写；巴金的战士以知识、信仰和意志为武器，不持枪却能致敌死命，永远追求光明、不妥协战斗。 二者内在关联在于：在民族危亡之际，文人即战士，文字即枪弹。他们都把个人的才力完全献身于抗战这一最高使命，用各自的方式驱散黑暗、激励人心——老舍以笔记录民族的鲜血，巴金以笔召唤战斗的灵魂，同属于“精神战士”的范畴。 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）夔能够调和音乐，用音乐使天下安定，像夔这样的人有一个就足够了。 （2）（赵充国）连夜派遣三校士兵衔枚先行渡河，渡过之后立即修建营垒，等到天亮，军队已经依次全部渡河完毕。 14. ①材料一中沈括不盲从世人对钢铁的普遍认知，亲自到磁州锻坊观察实践，才认识到真钢的炼制方法，印证了“足践、手辨”才能获得真知的观点。 ②材料二中孔子不盲从“夔一足”的传闻，梳理历史实际情况，辨析传闻的谬误，说明不能只听信传闻，要考究事实，才能获得正确认知。 ③材料三中赵充国拒绝朝廷远程的军事安排，亲自到金城前线观察地形、研判敌情，做出符合实际的军事决策，说明只有实地考察、亲身实践才能获得准确的认知，做出正确判断。 【导语】这组文言选文编排颇具巧思：四则选文从炼钢辨伪、古史传闻纠谬、老将用兵重实地，到王夫之直指知行命题，层层勾连，紧扣“实践出真知”核心，暗合却不散乱。既考查文言基础能力，又承载思辨价值，文质兼美，意蕴贴合当下，是很用心的命题选材。 【10题详解】 句意：是用熟铁盘绕弯曲，再把生铁嵌在中间，用泥土密封烧炼，锻打使二者融合。 “用柔铁”介宾短语作状语，“屈盘之”为动宾结构，C断开； “以生铁”介宾短语作状语，“陷其间”为动补结构“陷（于）其间”的省略，E断开； “泥”名词作状语，“封炼之”为动宾结构，G断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。没有人/不要。句意：但天下没人认为这是错的。/游玩嬉戏的时候，千万不要忘了我。 B.正确。关键/节奏。句意：是治乱得失的关键。/合乎《经首》乐曲的节奏。 C.正确。均表被动。句意：被敌军袭击。/被天下人耻笑。 D.“意义相同”错误，意义不同。绘制（地图）/考虑。句意：实地勘察后（绘制地图）献上作战方略。/损害秦国来使晋国获利，希望您考虑这件事。 故选D。 【12题详解】 C.“赵充国认为自己虽已不如别人”错误。原文赵充国说“亡逾于老臣者矣”，意思是没有人比老臣我更合适了，并非“认为自己虽已不如别人”。 故选C。 【13题详解】 （1）“和”，调和；“平”，安定；“若”，像。 （2）“衔枚”，古代行军止噪的做法，此处指秘密行军；“辄”，就；“营陈”，扎营列阵，“陈”同“阵”；“会明”，等到天亮；“以次”，按次序。 【14题详解】 紧扣王夫之“耳闻<目见<足践<手辨，越贴近亲身实践越能得真知”的核心观点，结合三则材料分别对应分析即可。 ①材料一：沈括最初听闻团钢就是真钢的说法，不能分辨真假；后来亲自到磁州锻坊观看炼铁，才识别纯钢的特质，说明听闻不如“亲见”，亲身观察才能破除讹误得真知。 ②材料二：“夔一足”被讹传为“夔只有一只脚”，说明不经辨析的传闻往往失真，只有梳理事实辨明语义，才能得到真相，对应“手辨”的要求。 ③材料三：赵充国提出“百闻不如一见”，反对凭空预判敌情，亲自奔赴金城实地考察，再制定作战方略，说明“足践”(亲身实地考察)才能得到符合实际的正确认识。 【参考译文】 材料一： 世上炼铁所说的“钢铁”，是用熟铁盘绕弯曲，再把生铁嵌在中间，用泥土密封烧炼，锻打使二者融合，称作“团钢”，也叫“灌钢”。这其实是假钢，只是暂时借生铁增加硬度，熔炼两三次后生铁就会炼成熟铁，最终还是熟铁。但天下没人认为这是错的，只因人们不认识真正的钢。我出使途经磁州铁匠作坊，亲眼观看炼铁，才知晓真钢。 铁中含钢的部分，好比面团里的面筋，洗去软面，面筋才会显现。炼钢也是如此，选取精铁反复锻打上百次，每次锻打都称重，锻一次轻一次，待到多次锻打后重量不再减少，便是纯钢，就算千锤百炼也不会损耗。这是铁中最精纯的品类，色泽清亮明净，打磨光亮后，呈深青黑色，和普通铁完全不同。 材料二： 鲁哀公问孔子：“听说乐正夔只有一只脚，这事属实吗？”孔子答道：“从前舜想要用礼乐教化天下，命重黎从民间举荐夔并任用他，任命夔做乐正。夔订正六律、调和五声，理顺八方风气，天下人心尽数归服。重黎还想再多举荐乐官，舜说：‘音乐，是天地的精华，是治乱得失的关键。只有圣人能调和音律，调和，是音乐的根本。夔能够调和乐律、安定天下，像夔这样的人，有一个就足够了。’所以说‘夔一足’，是一人足矣，并非他只有一只脚。” 材料三： 赵充国凭借骑都尉的身份，率领三千骑兵驻守防御羌人，遭到敌军袭击。他率军撤回，将战况上报朝廷。当时赵充国已七十多岁，皇帝觉得他年迈，派御史大夫丙吉询问谁可以领兵平羌。赵充国回答：“没有比老臣更合适的人了。”丙吉又问：“将军估量羌军实力如何，需要多少兵马？”赵充国说：“百闻不如一见。军情难以凭空揣测，我愿赶赴金城，实地勘察后（绘制地图）献上作战方略。”赵充国抵达金城，集齐上万骑兵准备渡河，又怕被敌军伏击。夜里派遣三支部队衔枚先行渡河，上岸立刻修筑营阵，天亮后大军依次全部渡河。敌军数百骑兵在军营附近游走，将士想要出击，赵充国制止：“这些都是精锐骑兵，难以对付，怕是敌军诱敌之计。作战务求全歼敌寇，不能贪图小利。”下令全军不许出战。 材料四： 凭空得来的认知不算真正的知晓，亲身实践之后，获得的认知才真切。不亲身践行，只听信古人陈旧言论、世俗传闻，自以为通晓事理，实则并非真知。耳朵听闻不如亲眼看见，亲眼看见不如亲身踏足，亲身踏足不如亲手分辨，说的就是这个道理。 脱离实践谈论认知，所有认知都是空洞虚妄的。认知要靠实践检验，实践能辨别认知的真假。亲身行动才明白世事的艰难，不肯努力实践的人，无法洞悉事理。只熟读古人言论，却不曾亲身经历世事，即便知晓事物名目，也不懂内里实情；即便明白表面说法，也悟不透内在道理。 【答案】15. C 16. ①诗歌前两联写荒寂悲凉之景，悼故人，悲浮生，铺展苦境；②颈联借“风竹”“磬声”“雨花”意象，将自然之景与佛门意象交融，为悟境作铺垫；③诗人借故居景象与问禅回忆，将悲苦升华为对禅理的体悟，实现由苦境到悟境的转变。 【导语】这是刘长卿凭吊高僧灵祐的悼怀之作，全诗将悼亡凄怆融入清寂禅景，用典浑融自然，把物是人非的哀痛与禅意感悟相融，语淡情深，尽显含蓄蕴藉的韵味。 【15题详解】 C.“‘风竹’一句动静结合”错，“风竹自吟遥入磬”，意思是只有风吹竹子发出的声响遥遥融入磬声，诗句仅写动态的声音，并无静态景物的描写。 故选C。 【16题详解】 这是古诗情感脉络分析题，关键词：苦境、悟境、逐步转化，必须按诗歌行文顺序，先写苦、再写转、最后写悟。 找“苦境”——抓前四句的悲愁内容。这一部分全是悲伤、凄凉、怀念、叹人生无常，是明显的“苦境”。 找“转化”——抓颈联的景物与禅意。情绪从激烈悲痛，慢慢变成沉静、清幽，由苦入静。 找“悟境”——抓尾联的典故。诗人从悲伤里走出来，悟透生死无常、禅理恒存，内心归于释然、宁静，这就是“悟境”。 17 ①小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 ②前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 ③丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森（座中泣下谁最多 江州司马青衫湿） 【答案】18. C 19. 甲：因为/由于；乙：如果/假如/若；丙：甚至/进而（而且/更）。 20. ①修改为：工作人员通过（或：经/经过）持续观察发现/工作人员持续观察后发现 ⑤修改为：为了消除这些安全隐患/为了消除这些潜在的安全风险 21. ①“黑灯瞎火”属口语化表达，贬义词褒用，更加亲切幽默； ②以“最亮的光”比喻重视生态文明的形象，化抽象为具象，表述更生动； ③一“暗”一“亮”，对比强烈，更能引发读者的思考； ④“黑灯瞎火”与开头相呼应，使文章结构更紧凑，更适合作为收结句。 22. 示例：“不听劝”是对不合理要求的理性拒绝，避免只见人而不见生态；其背后是“更高级的听劝”，体现深圳虚心聆听鸟类乃至大自然的诉求，遵循人与自然和谐共生的发展之道。 【18题详解】 先分析“含绿量”的用法：“绿”本指颜色，这里代指生态环保、绿色发展；“含绿量”是仿照“含金量”等词临时造出来的新词，属于词语活用+比喻引申，用法新颖、有时代感。 A.鸟邻居：只是把鸟比作邻居，普通比喻，不是仿造新词。 B.抢手房源：常用词，原本就用来形容受欢迎的房子，无新意。 C.深圳鸟：仿照“深圳人”临时造词，和“含绿量”一样属于仿词造语，用法新颖。 D.留白：艺术术语，此处比喻给自然留空间，是比喻义，并非仿造新词。 故选C。 【19题详解】 先通读整段文字，理清句子间的逻辑关系。 第一空后面是在解释原因，对应填入表原因的关联词“因为”或“由于”； 第二空引出假设的情况，填入表假设的“如果”“假如”即可； 第三空语意更进一步，比上一句后果更严重，填“甚至”“进而”“而且”“更”这类表递进的关联词。 【20题详解】 第①句“凭借持续观察”搭配不当，“凭借”多搭配具体工具，应改为“通过”“经过”； 第⑤句“潜在的安全隐患”语义重复，“隐患”本身就含潜在之意，删去“潜在的”或把 “隐患”改为“风险”。 【21题详解】 这道题是语句赏析+表达效果对比题，解题按三步来： 抓用词特点：原句用“黑灯瞎火”，口语化、略带贬义，却贬词褒用，显得亲切幽默，和前文网友吐槽形成呼应，比改句的直白表述更有味道。 抓修辞与对比：原句后半句“最亮的光” 是比喻，把生态理念、城市格局比作光亮，形象生动；同时“黑”与“亮”形成鲜明对比，看似矛盾，实则意蕴深刻，更有感染力，也引人深思。 抓结构与结尾作用：原句回扣标题与前文内容，首尾呼应，结构更完整；作为结尾句，含蓄有力、余味悠长。 【22题详解】 这道题是情境补写+观点评论，解题按三步来： 紧扣开头句“不听劝，其实是更高级的听劝”。先承接上文，解释“不听劝”指的是不盲目加装路灯，拒绝只考虑人的便利、忽视生态的要求。 点明背后的理念。再写“高级听劝”是指听从自然、守护生态、兼顾人与鸟的需求，体现城市治理的智慧。 简短升华主旨。最后落到“人与自然和谐共生”“城市发展与生态保护并重”，控制在80 字内，语言简洁有力。 23 【详解】【审题】 这段新年贺词展现了国家发展与个人幸福的深刻关联。 首先，“拼搏进取、耕耘奉献”概括了每个普通人的奋斗姿态，正是无数个体的努力汇聚成国家前行的动力。 其次，材料具体列举了三项民生改善：新就业群体权益有了进一步保障，回应了快递员、网约车司机等灵活就业者的实际困难；适老化改造关注老年人生活便利；育儿补贴则减轻家庭负担。这些细节说明国家政策正精准回应不同群体的“急难愁盼”事。 最后，“柴米油盐、三餐四季”用生活化语言点明主旨：国家的繁荣不是抽象概念，而是由每个家庭的安稳幸福构成的。“小家”的温暖与“大家”的兴盛互为因果，启示我们个人的日常奋斗与国家发展始终同频共振。整段话的核心逻辑是：个体奋斗成就国家进步，国家关怀反哺个体幸福。 【立意】 1.每个平凡人的拼搏，都是国家欣欣向荣的基石。 2.国家关怀越细致，百姓日子越踏实。 3.家国同频共振，共赴美好征程。 【行文思路】 写作时，开头可从材料切入，点明中心论点：国家繁荣源于每一个普通人的奋斗，而国家的发展也正温暖地回馈着每个家庭。中间部分先写个体拼搏如何汇聚成社会前进的动力，再写国家在养老、育儿、新就业群体等方面的政策关怀如何提升民生温度，最后论述个人奋斗与国家关怀互为因果、彼此成就。结尾呼应开头，强调每个人经营好“小家”、贡献于“大家”，我们的国家就会蒸蒸日上。 例文： 小家烟火暖，大国气象新 习近平主席在二〇二六年新年贺词中，既礼赞奋斗者“拼搏进取、耕耘奉献”，也牵挂百姓日常“柴米油盐、三餐四季”。深刻的话语揭示朴素真理：小家的安稳温暖，是大家欣欣向荣的根基；大国的繁荣昌盛，是万千小家幸福的保障。家国同心，双向奔赴，方能共绘时代华章。 家是国的缩影，国是家的延伸，奋斗是连接二者的桥梁。“欣欣向荣的中国”，从来不是抽象的宏大叙事，而是无数普通人的实干与坚守。从清晨穿梭街巷的快递骑手、守护万家灯火的社区工作者，到潜心攻关的科研人员、扎根乡土的基层干部，无数人以平凡岗位上的耕耘奉献，汇聚成国家发展的磅礴力量，托举起大国崛起的坚实底座。 民生无小事，枝叶总关情，国家温度藏于细碎民生的守护之中。国家的进步，终究是为了让普通人的生活更有温度。如今老旧小区加装便民座椅、楼道扶手，让独居老人下楼散步不再艰难；社区开设公益托管课堂，帮双职工家庭解决孩子无人看管的难题。这些贴近烟火日常的细微改变，悄悄抚平普通人的生活焦虑，让三餐四季安稳顺遂，让国家的关怀真切落在每个人身边。 家国相依，双向赋能，方能行稳致远。小家的幸福离不开大国的庇护，大国的强盛离不开小家的支撑。没有国家的稳定发展，个体的幸福便无从谈起；没有个体的辛勤付出，国家的进步便失去根基。从脱贫攻坚的全面胜利到乡村振兴的全面推进，从疫情防控的众志成城到科技创新的攻坚克难，历史反复证明：家国同心，则无往而不胜。 当下社会，民生普惠政策持续落地，让万家烟火愈发温暖安稳。针对灵活就业者的社保参保政策优化，普惠性育儿补贴落地推行，一系列民生举措精准贴合普通人的生活需求。新时代的发展不再只追求速度与数据，更注重个体幸福感的提升，让奔波者有保障、年迈者有安稳、年轻父母有依托，让每个普通小家都能拥有踏实温暖的日常。 新程已启，未来可期。新时代青年当读懂家国同心的深刻内涵，既心怀“国之大者”，以奋斗之姿投身时代洪流；也珍视小家烟火，以责任担当守护家人幸福。让我们以小我之力汇聚大国之光，以小家温暖点亮大国荣光，在拼搏奉献中铸就欣欣向荣的中国，在烟火升腾中奔赴热气腾腾的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $