2026年河南驻马店市汝南县和孝镇初级中学等部分学校中考二模语文试题

绝密★启用前 座 号 河南省普通高中招生考试·中考 卷 语文卷 注意事项： 邪 如 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡 上。 答在试卷上的答案无效。 题 号 三 四 五 空 分 郎 分 数 得分 评卷人 积累与运用（共22分） 毁 不 班级开展“黄河安澜·文脉永续 一河南黄河文化研学”主题学习活动，你所在的 兵 小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【探寻·黄河安澜新貌】 1.请根据材料回答下列小题。（共4分） 河南是黄河治理保护的核心区段，黄河自西向东横贯中原，全长h公的泳南段 镌(、)刻着千年治黄的壮阁史诗，也铺展着新时代人水和谐的崭新画卷。一在兰考东 坝头，昔日“黄泛区”的苦难已随长风远去，如今标准化堤防坚不可摧，沿黄生态长库生 机ang( )然；在小浪底水利枢纽，调水调沙的实践砾续治黄智慧，浩渺烟波里，黄河 安澜的期盼化为现实。一代代治黄人殚()精竭虑，以坚守与汗水pǔ()写了 人与母亲河共生共荣的篇章，将黄河精神深深熔铸在中原大地，成为河南儿女永不褪色 坛 的精神财富。 (1)语段中的两阶力加点子应该怠么谏？话子出正朗样者。(2分) 镌()刻 殚( )粘竭虑 揪 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)》 生机ng()然 pǔ()写 【梳理·黄河文化根脉】 2.将下面介绍河南黄河文化的句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是 )(3分) ①黄河是中华民族的母亲河，河南段更是黄河文化的核心承栽区与黄河国家文化 公园建设先行区。 ②这里既有“束水攻沙”的古代治水智葱，也有小浪底工程调水调沙、赵口灌区润泽 第1页（共8页） 中原的现代实践：既有般墟甲骨上的古老文宇，也有郑汴洛都市图的现代文明。 ③这些古今辉映的实践与丈明，共同勾物出黄河文化的厚重脉络，印延着黄河文化 “守正创新、生生不息"的特质。 ④黄河文化不是静止的史料，而是鲜活的精神密码，它兹含着“自强不息、厚德战 物”的品格，滋养着一代又一代河南人。 ⑤近年来，河南持续推进黄河文化保护传承，通过黄河国家博物馆建设、沿黄研学 线路打造、非遗活化展示等形式，让黄河文化在新时代焕发新生。 A.①②⑤③④B.①③②⑤④ C.①②③④⑤ D.①⑤②③④ 【探究·黄河传承实践】 下面是小组搜集的2026年以来与河南省黄河文化传承相关的材料，请根据要求光 成题目。 材料一2026年2月，河南省教肓厅联合河南黄河河务局、省文化和旅游厅共同启 动“黄河文化润校园”系列推广活动。活动为全省中小学配套研发《河南黄河文化校本 教程》，内容涵盖河南千年治黄史、沿黄非道文化、黄河生态保护实践等本土内容；同时 开展“黄河故事校园宣讲”“治黄精神主题班会"等活动，邀请治黄专家、非造传承人走进 校园，手把手开展黄河文化相关实践指导，让黄河文化在校园落地生根。 材料二2026年新春期间，河南省文化和旅游厅联动郑州、洛阳、开封、三门峡等沿 黄九市，推出“行走河南·读懂黄河”主题文化系列活动。郑州黄河国家博物馆推出“千 年治黄·安澜中原”特展，沿黄各市同步开展黄河非遗大集、黄河诗词大会、治黄历史文 物展等特色，活动.累计接待观众超220万人次，其中青少年研学群体占比超65%，成为 黄河文化天众传播的重要阵地。 材料三2026年3月，河南省非物质文化遗产保护中心联合沿黄各地文旅部门，启 幼“黄河非造活态传承计划”。活动聚焦黄河澄泥砚、黄河号子、汴绣、朱仙镇木版年画 等30余项沿黄国家级非道项目，开展非遗传承人公益传习、黄河手作体验营、非造进校 园公益专扬等活，同时打造“黄河非遗+研学”特色线路，让大众在沉浸式实践中感受 费河文化燃力，推动黄河文化的活态传承与创新发展。 3.综合以上三则材料，探究河南省在黄河文化传承与推广方面的核心举措。(4分) 4.小织成员为本次河南黄河支化孙价学准动椒写了上联，合三则材料内度，补 写下联，要求对仗工整、贴合主题。(3分) 上联：探治黄史迹传千年文脉陕续黄河梢神 下联： 【赓续·黄河精神薪火】 5.下面的文字是同学们参与研学后抒写的感想，请把它补充完整。（8分) 大河奔涌，精神永续。有人以笔墨再现“① ,② “(王维 《使至塞上》)的黄河雄浑，笔锋间尽显自然伟力；有人以诗文吟沥“③ ④ ”(杜甫《望岳》)的登高襟怀，字句中传递进取之志：有人以丹心践行 “⑤ ,⑥ “(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)的济世情怀，行动中 映照治黄初心：有人以坚守诠释“⑦ ,⑧ ”(陆游《游山西 村》)的绝处逢生，岁月里见证安澜奇迹。如今，我们也应当接过文明的火炬，守护黄河 文化的厚重与磅薄，续写新时代的绚烂与辉煌。 第2页（共8页）】 得分 评卷人 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成下面小题。（共16分） 交情 ①运河一路蜿蜒，从烟而江南仲到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜓向 北，流向天津。德州徐家波一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家 渡到德州城有一宫道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。 ②冯家当铺老板冯英，德州当地人。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板 马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，最拿手的有熘荧莱、红烧附子、九转大肠、十大蒸 碗，日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。 ③这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒，算是对一个月辛苦的橘劳，也 顺便唠一唠生意上的$儿。正喝得高兴，伙计端一个莱上来。莱来了，九转大肠一伙 计这一吆喝，旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼，伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？ 伙计赶紧上前弯腰说，这位大爷，您比人家来得晚…胡说！谁看见了！客人站了起 来，要发难。冯英马上城了一声，伙计，把莱给那位贵容端去。伙计哪好意恩，面露难 色，冯英笑着说，怎么，还要我亲自送去？伙计这才赶紧将莱送了过去。 ④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英厚道豁达，遂有意亲近，有时见冯 英在酒楼独的，马戎便加个莱，或温壶酒，凑凑热闹。虽是生意人，难得他俩性情良善， 都不太看重线财。两人兄弟相称，非常投缘，冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点二 水，马冯本是一家亲呢。 ⑤夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住容遭难。天没亮，德 州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子也烧了，不知道这几尺来 路，我尽力找，能私了就私了，如果不成，我都接着。刘天拍了拍巴掌说，好好好，既然这 样，兄弟也不难为马老板，只是—您家公子一要随兄弟回去，做个质押。马戎一听， 急了，说，我儿体弱，而且，谁不知我马我就住在运河边上，又有房产，还能跑子不成？刘 天摇了摇头道，这可不好说。不由分说，就将马戎儿子带走了。 ⑥两个月后的一天，冯英正在家，听伙计说马老板来访，赶紧迎了出去。未及寒暄， 冯英就问，马兄，事情怎么样？马戎走到冯英跟前，一揖到地，说，冯兄，拉兄弟一把。冯 英吃了一惊，赶紧扶他坐下，道，咱们本家弟兄，有话直说。原来，经过马戎努力，三家里 找到了两家，花了大价钱私了，还有一家一直未能找著，可儿子一直在大牢里，有一顿没 一顿，再这么下去，非毁在里边不可，马戎找到刘天，想把儿子保出来，刘天要一千大洋， 马戎卖了房子，只凑得五百大洋…马戎说到这里，把手里提的粉致木金放到八仙桌 上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英说，冯兄，这是我家祖传的一件瓷 器，您先瞧瞧，若能入眼，就当给您。冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，然后说，精 品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！马戎有，点儿紧张，站起来问，冯兄，能质五百 大洋？冯英笑了笑说，不止不止。马戎松了口气，缓缓坐回了椅子上。 ⑦拿了大洋，谢过冯英，马戎拱手告辞。刚迈出门槛，马戎又折了回来，双眼直直地 看着冯英。冯英拍拍他的肩膀，马兄，有话请讲。马戎偌大的一个汉子，竟忸怩起来说， 冯、冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的…兄弟不想一在兄弟手上…冯英打断他 说，明白了，兄弟放心，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。马戎强忍 第3而（共只而1 住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。 ⑧马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩搀扶着来向冯英道谢。那一副瘦脱了形的 可怜样子，冯英希了，也心酸不已。 ⑨马戎在酒楼原址搭了个大草棚，卖上了烧饼，炸油条、蒸包子、代卖扒鸡这些老本 行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪死。哏看生意日益红火，冯 英也替他高兴，说，到时候再把酒楼盖起来，不盖三层了，响蓝五层。 ①世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马 戎回景州老家避乱，到冯家道别，冯英拿出了装有瓷器的金子说，马兄，这件东西，您带 着。马戎摇摇头，涨红了脸说，不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。 临分手，两个人紧紧抱在一起。 ①马戎走后就没了音信，只有运河的水日复一日流着。 @二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说 门外有一老人来访。冯英打开一看，竞是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽 地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地城马戎兄马戎兄。门外老人正是马我，见到 冯英，也是热泪盈眶。两人紧紧抱在一起。 ⑧互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了 看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是交情。 ④不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去。冯英想拉，没拉住，“咚”的一声，这位六十多 岁的老人竞磕下头去。冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起。 ⑤马我说，冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！ ⑥冯英抱住马戎的肩膀，说，马兄言重了，您说的，我一开始就知道，别离死生，乃见 交情我一直都相信您，不管您来不来。 (根据同名小说改编) 6:通读全文，杭理小说的故串情节，将下面的表格补充完整。（4分) 故事情节 冯英的言行举动 马戎的心理与反应 烟 马家酒楼内，客人因上莱问 ① 心生敬佩，有意与冯英亲 题发难 近相交 酒楼失火遭难，马戎为救子 ② 紧张忐忑，而后动容感激 登门求助 日寇犯境，马戎回乡避乱前 主动拿出瓷罐，让马戎带走 ③ 来道别 祖传之物 二十年后，马戎持当票登门 坦言早已知晓瓷器为赝品， ④ 重逢 始终信守约定、信任马戎 7.请结合语境，按要求赏析文中的句子。（4分) (1)运河一路蜿蜒，从烟雨江南仲到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向 北，流向天津。（从修辞手法的角度赏析)(2分) 第4页（共8页） (2)冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地城马戎兄马戎兄。（从人 物描写的角度赏析)(2分) 8.小说结尾处，马我坦白当年抵押的是脚品，冯英却称“我一开始就知道”，这一反 转看似意外，实则前文早有多处伏笔。请找出文中的两处伏笔，并简要分析。(4分) 9.小说以文情”为标题，意蕴丰。诗结合全文，谈谈你对标题的理解。(4分) (二)阅读文本，完成下面小题。（共12分） 州 都 中国古代有儿童文学吗？ ①中国古代有儿童文学吗？这个问题百年来一直存在争议。 ②中国儿童文学自古有之这一观点始于1913年。当时有学者认为，中国古代虽无 解 “儿童文学”之名，却有儿童文学之实，并以部分古代小说与民间娱儿故事为证，后来认 为古代存在儿童文学的学者几乎都以此为依据。而反对者认为，儿童文学是现代化进 程中的产物，“中国古代并未发现‘儿童’，没有“儿童'的发现作为前捉，为儿童的儿童 文学不可能产生。因此，儿童文学与一般文学不同，它只有现代而没有古代”。 长 ③应注意的是，无论观点如何，双方都是在现代的儿童文学理论础上立论的。不 可否认，中国古代确实不存在“儿童文学”的概念，自然也就没有相应的判嘶标准。要对一 尔 中国儿童文学做历史考察，不妨使用现代儿童文学标准的核心部分来衡量古代作品。 之所以不是完全采用现代标准，是因为古今有别，考察时应避免以今衛古。 区 ④在中国古代，最容易为儿童接受的文学形式英过于童谣。不址有很多童谣泛统”： 治阶级用来制造舆论，也有不少被用来向儿童灌输封建伦常，这些童摇不能鈉八古代儿， 童文学的范畴。当然，仍有相当数量的童谣与儿童生活息息相关，这类童谣明代以后光 多，如明代杨慎所编《古今风谣》中的部分童谣、清代郑旭旦所编《天籁集》、意大利人韦 大列1896年所编《北京儿歌》、美国人何德兰1900年所编《需子歌图》。这部分童谣内 容取自儿童日常生活，没有牵强附会，也没有强加道德论释，且言辞质朴，多用登音，节 奏明快，适合儿童记诵，符合儿童的心理和接受能力。 兵 ⑤蒙书专为儿童编写，作启紫发智之用，但细分又有不同。一类为识字百科，如《百 家姓》《千字文》等，从目的和效采来看，这类书更像是后来的识字课本。另一类则有一 定的文学色彩，虽然内容椅单，但都有明晰的人物、故事情节，用浅显的语言讲述故事， 揪 用符合儿童性桥的方式救之以事，以事寓理，或诱之以趣，以趣入情。如元代虞韶的《日 () 记故事》，搜集有曹冲称象、司马光砸缸等描写儿童才智的小故事。又如始撰于明代的 《龙文鞭影》，虽看似为典故大全，但对其中所含故事的讲解可以作为儿童启蒙的途径。 这一类的作品才应归入儿童文学的范畴。 ⑥另外，不能认为只要是描写儿童的作品，就属于儿童文学。像左思《娇女诗》、李 商隐《骄儿诗》等以儿童入诗，情感真挚、刻画逼真、手法多样，但这不是儿童文学，因为 这些诗只是以成人的视角来审视孩子，用成人的笔触来描写孩子，表达的是成人内心的 情感活动，唤起的是与诗人身份、环境相近的那些人的共鸣。现在我们用这类作品来对 第5页（共8页） 儿童进行文学启紫，那又是另外一回事了。 ⑦还有一些文学作品，以现在的眼光来看，既适合儿童阅读，又符合儿童接受能力， 如《山海经》中的“精卫填海”、《搜神记》中的“李寄斩蛇”、《西游记》的部分篇章等。 不过，这部分作品不是专为儿童编写、创作的，它们可被视为一种文化资源，经过加工后 可供今天的儿童阅读，但不能直接称为“儿童文学”。 ⑧综上所述，中国古代文学中有为儿童创作的、符合儿童心理且适宜儿童接受的文 学作品，因此，中国古代虽没有“儿童文学”这一概念，但存在儿童文学的事实。说中国 古代不存在儿童文学是不客观的，只能说，中国古代的儿童文学不是完全契合现代的儿 童文学理论和体系，中国古代的儿童文学作品的体裁、题材没那么丰富，数量也没那么 繁多。 10.舭够依据文做出的一项推断恩( )(3分) A.《北京儿歌》《孺子歌图》等童谣集专为儿童编写。 B.对儿童进行文学启蒙的作品只能是儿童文学作品。 C,凡属古代儿童文学的童谣均不是为制造舆论而作。 D.作为儿童文学作品的诗歌不宜出自成年诗人之手 11.文中列举了大量的古代文学作品，请简要分析其论证效果。（4分) 12.按照本文作者提供的判断标准，《三字经》可以归入“古代儿童文学作品”吗？请 结合-下面《三字经》节选内容谈谈你的看法。（5分) “人之初，性本善。性相近，习相远。苟不牧，性乃迁。教之道，贵以专” 〔注】《三字经》相传为南宋学者王应麟编纂，是中国古代最具代表性的素学经典。 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共15分） （一)阅读下面两个文段，完成下面小题。（共11分) 【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳 楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 子观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气 象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极萧湘，迁客骚人，多 会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯 倾枰摧，薄幕冥冥，虎啸狻啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲 者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，邡 郝青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼 也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 第6页（共8页） 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？共必曰“先天 下之忧而此，后天下之乐而乐”乎」遮！低斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】洛阳处天下之中，快峨、渑之阻，当泰、陇之掀喉，而赵、魏之走集D,盖四方必争 之地也。天下当无事则已，有亦则洛阳必先受兵。予故尝曰：“洛阳之盛我，天下治乱之 侯四也。” 方唐贞观、开元之问，公狮贵成开馆列第于东挪者，号千有余即。及其乱离，继以五 季之酷，其池塘竹树，兵车踩践，废而为丘墟；高亭大榭，烟火焚棕，化而为灰烬，与唐共 灭而俱亡，无余处矣。予故尝曰：“国圆之兴疲，洛阳盛狡之候也。” 且天下之治乱，候于洛阳之盛亵而知；洛阳之盛衰，候于园囿之兴废而得。则《名园 记》之作，予岂徒然哉？ 鸣呼！公卿大夫方进于朝，放乎一己之私意以自为，而忘天下之治忽⑦，欲退享此 乐，得乎？唐之末路是矣！ (节选自李格非《书〈洛阳名园记)后》) 【注释】①走集：必经的要道。②候：征兆、标志。③五季之酷：五代十国时期的战乱 灾祸。④治忽：安定与动乱。 13.下列选项中加点字词意思相同的一项是( )(2分) A.予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也 B.而或长烟一空 或异二者之为 C.然则何时而乐耶 然则洛阳之盛衰 D.属予作文以记之 有良田、美池、桑竹之属 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 先天下之比而忧，后天下之乐而乐。 15.乙文写商代公脚贵球国圆的兴在变化，有什么作用？(3丹 16.甲、乙两文都表达了对国家兴衰的思考，二者的家国情怀有何相同之处？请结 合文本内容简要分析。(4分) (二)阅读下面这首诗，回答问题。（共4分) 赏牡丹 [唐]刘禹锡 定前芍药妖无格，池上芙英净少情。 唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 17.据传本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，均为刘禹锡经历长期贬谪后创作的经 典诗作，二者在榭感表达上有何异同？请结合两首诗的具体内容简要分析。（4分) 第7页（共8页） 得分 评卷人 四、名著阅读(5分) 灯 深夜里， 我问灯： 你怕不怕黑暗？ 灯笑了，说： 我生来， 就是为了驱收黑暗的。 18.这首恃中的灯仕你联想烈了《红岩门或《红星照趨牛国》中的哪个人物7 满转5小悦枫关指节，说坑你的理由。(5分) 得分 评卷人 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 成长路上，我们总会在青春里积攒前行的力量：或许是直面挑战时勇敢迈出的第一 步，或诈是屡遵挫折后依然不肯放弃的执着，或许是迷茫失意时被善意点亮的瞬间，每 一次奔赴与成长，都在雕琢着闪闪发光的我们。 (1)请以“把 刻进青春里”为题目，写一篇记叙文。 要求①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字； ④文中回避与你相关的人名、校名、地名。 航天英邓游明，一生恪守“功成不必在我，功成必定有我”的信念，即便当了24年 道 备份航天员，仍每日坚持严苛训练，从未松懈。正是年复一年的执着坚守与点谪积累， 让他在56岁圆梦太空，书写了中国航天人的坚守传奇。河南开封汴绣国家级非遗传承 人王素花，扎根汴绣技艺七十余年，以针为笔，以线为墨，一针一线复刻传世名画，一丝 一缕传承千年技艺，用毕生的坚守与打磨，让素有“国宝”之称的汴绣，在新时代重焕 光彩。 人生从无捷径可言，所有的圆梦，都来自日复一日的坚守；所有的荣光，都源于不曾 停歇的打磨。 閻 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自拟题目，写一篇简 单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭：③不少于600字；④文中回避 与你相关的人名、校名、地名。 第8页{共8页) 2026年河南省普通高中招生考试·中考卷 参考答案 料，锁定各材料的核心举措，合并同类信 息，提炼归纳出黄河文化传承与推广的核 语文卷 心举措，分点规范表述即可。 4.【答案】(3分)示例：寻文明源头 一、积累与运用（共22分） 探万里征程弘扬中原文化 1.(1)【答案】(2分)juan dan (符合对联对仗要求、贴合材料内容 【相关知识点】字音 与活动主题即可得满分) 【解题思路】“镌”读音为“juān”,意为 【相关知识点】对联撰写、语言表达与 雕刻，注意不要误读为“juan”；“殚”读音 运用 为“dan”,意为尽；竭尽，注意不要误读为 【解题思路】补写下联需遵循对联核 “dan”或“chn”。 心规范，保证上下联字数相等、词性相对、 (2)【答案】(2分)盎谱 平仄相合，同时紧扣材料核心内容，贴合 【相关知识点】字形 黄河文化研学的活动主题。 【解题思路】“生机盎然”是固定成语， 5.【答案】（每空1分，有错该空不得 形容充满生气、活力的样子，“盎”有充盈； 分。共8分)①大漠孤烟直②长河落日 盛的意思，符合语境，注意不要误写为 圆③会当凌绝顶④一览众山小 “昂”；“谱写”意为写作（乐曲等），“谱”符 ⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱 合语境，注意不要误写为“普”。 欢颜⑦山重水复疑无路⑧柳暗花明 2.【答案】(3分)C 又一村 【相关知识点】句子排序、语意连贯 【相关知识点】古诗文背诵默写（理 【解题思路】解答语句排序题，需梳理 解性默写) 句间逻辑与指代关系。①句为总起句，点 【解题思路】默写时注意“凌、绝、览、 明论述对象；②句以“这里”承接①句，展 厦、庇、俱、疑、柳”等字不要写错，要紧扣 开具体阐释；③句以“这些”指代②句内容 语境里的意象、情感提示，结合作者与篇 做小结；④句深挖文化精神内核；⑤句落 目信息，准确理解诗句含义，避免篇目、诗 脚当代传承举措，收束全段。故正确语序 句记忆混淆。 为①②3④⑤，选C。 二、现代文阅读（共28分） 3.【答案】(4分)①多部门协同发力， (一)（共16分） 以校园为核心阵地，通过研发校本教材、 6.【答案】(4分)①主动让伙计把自 开展主题活动、邀请专家进校园等举措， 己桌的菜送给闹事客人，轻松化解冲突 面向青少年普及黄河文化，夯实文化传承 ②收下瓷罐，爽快应允借款，郑重承诺绝 根基；(2分)②传承形式丰富多元，既联动 不出手该瓷器，帮马戎救回儿子③涨红 沿黄城市打造主题文化活动，扩大黄河文 了脸严词拒绝，坚守行当规矩，不肯带走 化的大众覆盖面，又聚焦沿黄非遗资源， 瓷器④满怀愧疚，跪地谢罪，为这份跨 以沉浸式体验、特色研学融合的方式，推 越半生的交情热泪盈眶（每空1分，意思 动黄河文化活态传承与创新发展。(2分) 相近即可酌情给分) 【相关知识点】材料信息提取与整合、 【相关知识点】梳理小说故事情节，概 内容探究与概括 括人物言行与心理变化 【解题思路】解答本题需通读三则材 【解题思路】解答本题需以表格中的 情节节点为线索，锁定原文对应段落，围 吾地说“这个物件儿，确是祖传而来 绕核心人物冯英、马戎，分别提取对应情 的…兄弟不想一在兄弟手上…” 节中冯英的具体言行举动、马我的心理与 话未说完就被冯英打断，冯英直接承诺 反应的关键信息，用简洁、贴合表格格式 “早晚等您来赎，绝不出手”，刻意避开对 的语言概括表述，确保内容与原文情节一 瓷器本身的讨论，暗示他早已看穿马戎的 致、逻辑对应。 难言之隐，主动给朋友留足体面。 7.(1)【答案】(2分)运用比喻的修辞 伏笔三：马戎回乡避乱道别时，冯英 手法，将蜿蜓的运河比作碧蓝的丝带，生 直接拿出装瓷器的盒子让他带走，完全未 动形象地写出了运河绵长秀丽、贯通南北 提及欠款、利息等典当规则，可见他从一 的特点，交代了故事发生的地域背景，渲 开始就未将这件瓷器、这笔借款放在心 染了运河沿岸的市井烟火气息，为下文写 上，只看重二人的交情。 德州城的繁华、两位主人公的相遇相交做 (每找出一处伏笔并合理分析得2 铺垫。（手法判断1分，内容与效果分析1 分，答出任意两处即可得满分，意思相近 分，意思相近即可) 即可的情给分) 【相关知识点】从修辞手法角度赏析 【相关知识点】分析小说伏笔的表达作用 句子表达效果 【解题思路】首先明确伏笔是前文为 【解题思路】赏析句子需先明确句子 后文情节反转所做的暗示性铺垫，需围绕 使用的修辞手法，再结合文本内容分析该 结尾“冯英一开始就知道瓷器是赝品”这 手法写出了描写对象的什么特点，最后从 一核心，回归原文寻找与瓷器真伪、冯英 内容铺垫、氛围营造、情感表达等角度，分 反常言行相关的细节描写，再结合情节发 析其在文中的表达效果。 展、人物形象塑造，分析该伏笔对情节前 (2)【答案】(2分)运用心理描写、动 后照应、增强故事合理性的作用。 作描写和语言描写，“脑子忽地一下就热 9.【答案】(4分)①表层含义，“交情” 了”“小跑”“不迭地城”等细节，生动传神 指冯家当铺老板冯英与马家酒楼老板马 地写出了冯英看到当票、得知马戎前来时 戎之间，跨越二十余年的情谊；②深层含 的激动与欣喜，突出了冯英对这份交情的 义，“交情”是二人初见时惺惺相惜、彼此 珍视，以及他重情重义的性格特点。（描 欣赏的投缘，是危难之际仗义托底、保全 写方法判断1分，内容与效果分析1分，意 彼此体面的善良，是乱世别离中跨越岁月 思相近即可) 的信守与牵挂，是历经死生别离、欺瞒与 【相关知识点】从人物描写角度赏析 坦诚后，依然不改的信任与赤诚，是超越 句子表达效果 钱财、器物与行业规则的至真至善的知己 【解题思路】先明确句子运用的人物 之情。（表层含义1分，深层含义分析3 描写方法，再结合语境分析描写内容所展 分，意思相近即可酌情给分) 现的人物的心理状态，最后分析其对塑造 【相关知识点】分析小说标题的丰富 人物形象、表达情感的作用。 意蕴与作用 8.【答案】(4分) 【解题思路】分析标题内涵需遵循由 伏笔一：马戎拿出瓷罐时，冯英捧在 表及里的思路，先结合小说情节，解读标 手里反复细看，夸赞是明成化年间的精 题的表层含义，即故事核心的人物关系； 品，可当马戎询问能否质五百大洋时，冯 再结合人物形象塑造、情节发展、小说核 英只模糊回应“不止不止”，全程未谈及典 心主旨，挖掘标题背后的深层内涵，解读 当行业核心的估值、当期、利息等事宜，不 “交情”在不同情节节点所承载的情感与 符合当铺老板的职业习惯，暗示他早已对 稍神内核，分层阐述清楚即可。 瓷器真伪存疑，却只一心想帮朋友救急。 (二)（共12分） 伏笔二：马我临出门前折回，支支吾 10.【答案】(3分)C 【相关知识点】论述类文本阅读：文意 内容，对照核心标准逐一比对：第三步，明 理解与信息推断 确结论，清晰阐述匹配与否的理由。 【解题思路】解答文意推断题，核心原 三、古诗文阅读（共15分） 则是“以文解题”。先定位每个选项在原 (一)（共11分） 文中的对应内容，再逐一比对原文语意， 13.【答案】(2分)C 判断选项是否存在偷换概念、表述绝对、 【相关知识点】文言实词的一词多义 无中生有、推断失当等问题，最终锁定符 辨析 合文意的正确选项。 【解题思路】解答本题需逐一辨析选 11.【答案】(4分)作者运用了举例论 项中加点字词的含义：A项，“观”意思分 证的论证方法，列举了童谣、蒙书、诗歌、 别为“观看、看”和“景象”：B项，“或”意思 神话传说等各类古代文学作品，既让抽象 分别为“有时”和“或许、也许，表示委婉的 的儿童文学界定标准变得具体可感，便于 语气”：C项，两个“然则”意思均为“如此， 读者理解：也具体有力地支撑了各段落的 那么”，词义相同；D项，“属”意思分别为 分论点，明确了不同作品是否属于儿童文 同“嘱”，“嘱托”和“类”。 学的判断依据，清晰划分出儿童文学与非 14.【答案】(2分)在天下人忧之前先 儿童文学的边界，突出了核心判定标准； 优，在天下人乐之后才乐。 同时以真实可考的典籍篇目为依据，层层 【相关知识点】文言语句的翻译 支撑全文的中心论点，让论证更具说服力 【解题思路】翻译时要准确译出关键 与可信度。 词，“先”是“在…之前”，“后”是 【相关知识点】议论文论证方法及作 “在…之后”，同时调整语序，保证语句 用分析 通顺，符合现代汉语表达习惯。 【解题思路】分析论证的效果，首先明 15.【答案】(3分)作者以唐代园囿的 确论证方法，再结合文本内容，从三个核 兴衰为例，印证了“园囿之兴废，洛阳盛衰 心维度拆解：一是对抽象判定标准的具象 之候也”的观点，与前文洛阳“四方必争之 化作用，二是对各段分论点、核心判断标 地”的战略定位形成呼应：同时以小见大， 准的支撑作用，三是对全文中心论点的强 借园囿的兴废映射王朝的盛衰兴亡，为后 化作用，逐层梳理即可。 文批判士大夫只顾个人享乐、不顾国家安 12.【答案】(5分)《三字经》不能归人 危的行为做铺垫，强化了文章的警世效果。 文中所界定的“古代儿童文学作品”。根 【相关知识点】文言文内容作用、写作 据原文，作者划定的古代儿童文学核心判 手法分析 断标准，是专为儿童创作、有一定文学色 【解题思路】解答本题，先概括事例的 彩，具备明晰的人物与故事情节，能以趣 核心内容，再从内容印证、手法效果、结构 人情、寓理于事；而《三字经》与文中提到 铺垫、主旨凸显四个层面，分析其在文中 的《百家姓》《千字文》同类，属于识字百科 的作用，结合文本内容具体阐述即可。 类蒙书，核心功能是识字和传递道理常 16.【答案】(4分)两文都体现了心怀 识，节选内容无人物、无情节，不具备文学 天下、忧国忧民的家国情怀，都推崇以天 色彩，不符合文中古代儿童文学的界定标 下为重的担当精神，批判只顾个人私利、 准，因此不能归入。 不顾国家安危的行为。甲文借古仁人的 【相关知识点】文本核心观点理解、结 胸襟，提出“先天下之忧而优，后天下之乐 合材料探究分析 而乐"的观点；展现了把国家、百姓的忧乐 【解题思路】解答这类观点运用题，分 放在首位的担当；乙文以洛阳园囿兴废关 三步完成：第一步，从原文中精准提炼作 联天下治乱，批评公卿大夫放纵私欲、忘 者判定“古代儿童文学作品”的核心标准； 却天下治乱的行为，体现了对国家兴衰的 第二步，结合《三字经》的文本属性、节选 深切忧虑与以天下为重的情怀。 【相关知识点】文言文对比阅读、情感 【相关知识点】古诗词情感表达对比 主旨探究 赏析 【解题思路】先提炼两文家国情怀的 【解题思路】先结合创作背景，把握两 共同核心，再分别结合甲、乙两文的具体 首诗的核心情感基调，提炼相同的情感内 内容，分析二者如何体现这一共同情怀， 核；再分别分析两首诗的抒情手法、情感 做到观点与文本内容紧密结合。 侧重点与层次差异，结合诗句内容具体阐述。 【乙文参考译文】洛阳处在天下的中 四、名著阅读(5分) 心，坐拥崤山、渑池的险要屏障，正对着秦 18.【答案】(5分) 地、陇地的咽喉要道，也是赵地、魏地往来 示例一：我联想到了《红岩》中的江竹 的必经要道，向来是天下各方势力必定争 筠（江姐）。诗中的“灯”有着直面黑暗毫 夺的地方。天下太平无事便罢，一旦发生 不畏惧、以驱散黑暗为毕生使命的特质， 变故，洛阳必定最先遭受兵祸。所以我曾 这与江姐的人物形象高度契合。江姐在 经说：“洛阳的兴盛与衰败，是天下安定还 丈夫牺性后，强忍悲痛接过革命任务，始 是动乱的征兆。” 终坚守在斗争一线；被捕人狱后，面对敌 在唐朝贞观、开元年间，公卿贵成在 人的严刑拷打与威逼利诱，她坚贞不屈， 东都洛阳修建馆舍府邸的，号称有一千多 从未泄露党的任何秘密。哪怕身处暗无 座。等到唐朝遭遇战乱流离，随后又经历 天日的渣滓洞监狱，她依然坚定革命信 了五代十国的惨烈战祸，那些池塘竹树， 仰，用自己的坚韧与温柔安抚、鼓舞狱中 被兵车蹂躏践踏，荒废成了丘墟；高大的 的战友，为身处绝境的同志们传递希望与 亭台楼阁，被烈火焚烧，化为了灰烬，和唐 力量，就如同一盏在黑暗中永不熄灭的 王朝一同覆灭，没有一处留存下来。所以 灯，以自身的光热驱散反动势力的阴霾， 我曾经说：“园林的兴盛与荒废，是洛阳兴 用一生践行着为光明事业奋斗的誓言。 盛还是衰败的征兆。” 示例二：我联想到了《红星照耀中国》 况且天下的安定与动乱，从洛阳的盛 中的周恩来。诗中的“灯”无惧黑暗，以驱 衰就能看出征兆；洛阳的兴盛与衰败，从 散黑暗、带来光明为使命，正如在黑暗旧 当地园林的兴废就能知晓。那么我写这 社会中探寻救国之路的周恩来。他早早 篇《洛阳名图记》，难道是毫无意义的吗？ 投身民族解放事业，在白色恐怖的笼罩下 唉！公卿大夫们正在朝廷被重用，却 坚持组织革命斗争，领导上海工人武装起 放纵自己的私欲随心所欲行事，忘了天下 义、参与组织南昌起义，哪怕历经重重艰 的安定与动乱，想要退居之后享受这园林 险，始终坚定革命信念；他温和而坚定的 之乐，能做得到吗？唐朝走向灭亡的结 革命意志，就像一盏明灯，在沉沉黑暗中， 局，就是前车之鉴啊！ 为民族解放的光明事业引路前行。 (二)（共4分） 【相关知识点】名著人物形象分析、经 17.【答案)(4分) 典情节识记、意象内涵理解与关联分析 相同点：两首诗都体现了诗人乐观豁达 【解题思路】解答本题，首先要提炼诗 的人生态度，彰显了坚守本心、不随波逐流的 歌中“灯”的核心特质：无惧黑暗、以驱散 品格风骨。(2分)》 黑暗为使命、为他人带来光明与希望：再 不同点：①《赏牡丹》采用对比衬托的 结合选定的名著，筛选出与这一特质契合 手法，借牡丹的国色风华，寄寓诗人心中 的核心人物，紧扣人物的经典情节，分析 的理想人格，情感明快舒展；②《酬乐天扬 人物精神品格与“灯”的意象的契合点，做 州初逢席上见赠》情感层次更丰富，既有 到情节准确、分析贴合、逻辑清晰。 被贬谪多年的愤懑怅惘，也有对世事变迁 五、作文(50分】 的豁达，更有积极进取的人生信念，情感 19.【答案】(50分)略 厚重深沉。(2分) 【相关知识点】写作（半命题记叙文写 作、材料议论文写作) 【解题思路】(1)记叙文写作，首先要 结合材料给出的背眷成长主题，把半命题 题目补充完整，可选取“勇敢”“执者”“善 意”“坚守”“热爱”“温吸”等贴合青春成 长的关键词补题；写作时要围绕补全的题 目，选取自己成长路上的真实经历作为核 心素材，通过具体的叙事和细节描写，展 现所选内容对自己青眷成长的影响与意 义，写出自己的真情实感与成长感悟，做 到内容具体充实，情感真挚动人。 (2)议论文写作，首先要紧扣材料核 心内涵，提炼明确的中心论点，如“以坚守 赴山海，以打磨俦荣光”“厚积方能薄发， 坚守终可圆梦”“执着坚守，方得始终”等； 围绕确立的中心论点，可把材料中邓清 明、王素花的事例作为核心论据，再补充 贴合论点的名人事例、名言警句等，运用 举例论证、道理论证、对比论证等论证方 法展开论证；行文要结构清晰，逻辑严谨； 联系现实生活，做到观点明确，有理有据， 论证充分有力。