山东济南市山东师范大学附属中学2025-2026学年高一下学期期中检测历史试题

■ -1 2026年5月山东师大附中高一期中检测试题 历史学科答题纸 姓名 班级 准考证号 考场 座号 注 1.答题前先将姓名、班级、准考证号填写清楚 学 2.第1卷用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑 事 3.第Ⅱ卷使用黑色字迹签字笔书写，笔迹清楚。 贴条形码处 项 4.保持卡面清洁，严禁折叠，严禁做标记。 填 正确填涂■ 涂 错误填涂☑☑口圈口 缺 考 口 (考生禁填) 第I卷选择题（用2B铅笔填涂） 1 [A][B][C][D]6 [A][B][C][D]11 [A][B][C][D] 2 [A][B][C][D]7 [A][B][C][D]12 [A][B][C][D] 3 [A][B]IC][D]8 [A][B][C]ID]13 [A][B][C][D] 4 [A][B][C][D]9 [A][B][C][D]14 [A][B][C][D] 5【A1[B]【C][DJ10[AJ[B][C][D115IAJ[BJ【C1[D1 第Ⅱ卷非选择题（用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，在各题目答题区域内作答，超出答题区域的答案无效） 16.(13分) ■ 17.(14分)(1) (2) (3) 18.(14分) 2026年5月山东师大附中高一期中检测试题 历史试题参考答案 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 B D A C B D C D A C C C B D A 二、非选择题 16．（13分） 地位变化：从古代各区域孤立隔绝、无跨区域影响力的区域性经济作物，转变为新航路开辟后连接欧、美、非的全球性核心商品，成为资本主义全球经济体系的支柱。（3分） 变动因素：①新航路开辟，跨大西洋贸易网络建立，世界市场雏形出现；②欧洲早期殖民扩张，美洲土地掠夺与种植园经济发展；③跨大西洋黑奴贸易，为棉花生产提供廉价劳动力；④欧洲航海、军事霸权掌控全球棉花贸易；⑤欧洲资本主义与棉纺织业发展的市场需求推动。（10分） 17．（14分） （1）材料一中就业人口结构的变化反映了工业革命期间英国产业结构（或：经济结构）的调整，是研究工业革命时期英国经济发展的重要依据。（2分） （2）材料二只是个案，只从一个层面或者视角反映客观历史（或：孤证不立）。使用时应注意搜集多种史料，与其他史料相互印证。（4分） （3）命名：《肮脏的“泰晤士老爹”》 视角：环境污染、社会问题等负面角度。 原则：坚持唯物史观，辩证（一分为二）、全面、客观、多角度、发展等原则。（8分） 18．（14分） 从概述亚非拉地区历史、现状及国际地位的角度作答；如，近代以来亚非拉广大地区逐步沦为西方列强的殖民地或半殖民地，整体发展水平偏低，面临民族民主革命的双重任务。（4分） 从分别叙述中国、南非、古巴三国基本情况的角度作答；如，李大钊的演讲认识到了全世界“庶民”的力量，代表亚非拉地区发出了摆脱帝国主义殖民统治，寻求民族独立的声音；（2分） 曼德拉的演讲反映出独立后的南非社会仍然存在种族歧视、政治专制等严重问题，严重制约南非的进一步发展，代表亚非拉地区发出了进一步进行社会改革消除殖民影响的声音；（2分） 劳尔·卡斯特罗的演讲说明古巴在独立后其发展受到美国霸权主义、强权政治及不平等国际经济旧秩序的影响，代表亚非拉地区发出了寻求和平与正常国际合作的声音。（2分） 从指出亚非拉地区发展前景的角度作答；如，广大的亚非拉地区历史负担重、经济基础薄弱，只有进行深刻的内部改革并积极寻求建立公正合理的国际政治、经济新秩序，才能真正实现民族独立与国家富强。（4分） （符合表述成文、逻辑严密、表述清晰等格式要求赋2分，否则不赋分。） 19．（14分） （1）主要观点：欧洲文明是野蛮的；东方文化在世界上影响很大；西方文明标准已破产；文明标准应与秩序建设相结合。（2分） （2）特点：经历了由西化思潮到社会主义思潮再到重建中华文明的转变；反思不断深入；与时代背景密切相关，具有鲜明的时代性；由向外求到向内求。（4分） 不同成效：中国：五四运动后马克思主义在中国广泛传播，中国共产党成立，探索并找到一条适合中国国情的革命道路； 西方：一战后欧洲列强继续用西方“文明标准”主导世界，最终引发了第二次世界大战。（8分） 学科网（北京）股份有限公司 $-2 2026年5月山东师大附中高一期中检测试题历史学科答题纸 第Ⅱ卷非选择题（用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写，在各题日答题区域内作答，超出答题区域的答案无效） 19.(14分) ■ ■ 机密★启用前 2026年5月山东师大附中高一期中检测试题 历史 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．波斯帝国在两次征服埃及的初期对埃及文化特别是宗教文化都大肆践踏，但后来恢复了神庙运转和宗教崇拜，接受了部分埃及文化，如大流士一世履行法老向古埃及神明祭祀的职能。这反映了波斯帝国 A．在埃及的统治面临严重危机 B．统治策略具有灵活务实特点 C．成为东西方文明交流的桥梁 D．通过军事扩张推动文化创新 2．13世纪，西欧诸多城市从领主处获得自治权，设自治机构、市民有人身自由；城市依成文法、契约处理纠纷，市民参与管理，工商业发达，形成不同于庄园的新社会形态。据此可知，西欧城市自治的发展 A．推动了封君封臣制度的成熟与完善 B．确立了资产阶级代议制的基本框架 C．消除了封建贵族对地方的政治控制 D．孕育了近代法治与市民社会的基因 3．人类历史的不同时期，非洲、亚洲、欧洲与美洲都出现过“金”字形的巨大建筑遗迹。对以下建筑解释合理的是 公元前3千纪中期， 埃及金字塔，由巨石 砌成，是法老陵墓。 公元前3千纪晚期， 乌尔金字形神塔，用 于供奉和祭祀月神。 公元前1世纪晚期，塞斯 提伍斯金字塔陵墓，混凝 土结构外覆大理石。 公元9世纪，羽蛇神金 字塔，塔顶有祭祀神灵 和观察天象的神庙。 A．区域文明既呈现多元又具有共性 B．埃及是世界上最早进入文明的地区 C．塔型结构适应人类早期居住需要 D．文明的交流使其发展具有同一性 4．中古时期，阿拉伯人通过陆上丝绸之路和印度洋海路，将中国的造纸术、指南针与印度的数字、天文学知识加以吸收和改进，并组织学者翻译希腊哲学、波斯医学与印度数学著作，创造了独具特色的阿拉伯文化。这体现了阿拉伯帝国 A．鼓励东西方的贸易往来 B．多元文化交汇改变世界 C．推动文明的交流与互鉴 D．垄断新航路建立新秩序 5．欧洲人认为哥伦布发现美洲使美洲“走出原始的野蛮状态，进入文明时代”；一些拉美国家认为哥伦布到达美洲是“苦难的开始”；联合国教科文组织则支持“两个大陆相遇”的说法。据此可知，对哥伦布“发现”美洲的认识不同的原因是 A．文明之间缺乏和平友好交流 B．立场和角度影响对历史事件的认识 C．文明之间存在高低贵贱之分 D．欧洲的文明阻碍了美洲文明的进步 6．16世纪，欧洲的物价平均上涨了2-3倍，其中西班牙上涨了4倍多，法国、英国和德国上涨了2倍左右。这一现象 A．推动了新航路的开辟 B．导致了世界市场形成 C．阻碍了资本主义发展 D．加速了封建制度解体 7．下表是某研究性学习小组使用AI（人工智能）搜集到的部分资料。他们输入的指令可能是 领域 主要内容 代表人物 宇宙观 日心说、无限宇宙、机械论哲学 哥白尼、布鲁诺、伽利略、牛顿 物理学 经典力学体系、万有引力、运动定律 伽利略、牛顿 天文学 行星运动三定律、望远镜观测 第谷、开普勒、伽利略 A．文艺复兴的历史背景 B．宗教改革的过程 C．近代科学革命的成就 D．启蒙运动的影响 8．下图为美国创作于1785年前后的漫画，漫画中的骑马者代表美国政府，失控的马象征新生的美国，旁侧持旗者代表冷漠的各州代表。马本应“稳步前行（Trot）”，却因失去控制而暴躁狂跳。该漫画 A．反映了美国对英国殖民统治的强烈不满 B．说明了美国两党制形成初期的政治对立 C．体现了联邦制下各州与中央的权力制 D．揭示了邦联体制下中央权力缺失的弊端 9．19世纪40年代，英国工人中流行的一首歌曲唱道：“有位残忍无情的国王，超出了诗人的想象；一位暴君自天而降，白人奴隶都熟知，此无情的国王就是蒸汽机。”这从一个侧面反映出，当时英国 A．工人运动亟需科学理论的指导 B．生产工具革新强化了等级观念 C．无产阶级觉醒并登上历史舞台 D．马克思主义已在有限范围传播 10．巴黎公社时期，卢浮宫、巴黎歌剧院等主要文化场所由教育委员会统一管理，部分剧院由演员、舞台工人和观众代表组成的委员会共同运营；公社要求剧院上演以保卫家园为主题的作品，并强制剧院降低票价、设立人民剧场等。这些举措旨在 A．建立稳固的工农联盟 B．践行马克思主义国家学说 C．适应政权建设的需要 D．抵抗德意志帝国武装干涉 11．1876年9月，比利时国王利奥波德二世在布鲁塞尔召开了有比、英、法、德、意、俄、葡、奥匈等国参加的“国际地理学会议”。会后成立了“国际考察和开发中非协会”，并在各国设立分会，确定了各分会在非洲建立据点的范围，与会各国互相保证在上述地区有“行动的自由”。该会议 A．确认了“有效占领”的原则 B．推动列强殖民扩张方式的转型 C．试图协调列强之间的矛盾 D．促成世界殖民体系的最终形成 12．1492年哥伦布发现海地后，海地先后沦为西班牙和法国的殖民地。1804年，海地宣布独立。1825年，法国承认海地独立，同时强加巨额索赔，使海地在其后的一百多年间背负沉重的经济负担。由此可见 A．海地民族独立斗争并不彻底 B．世界殖民体系仍未彻底瓦解 C．殖民国的经济剥削影响深重 D．被殖民的国家存在普遍困境 13．1922年7月，国际联盟理事会通过了巴勒斯坦为英国委任统治地、叙利亚和黎巴嫩归为法国势力范围的决议，全然背弃了一战前英国向阿拉伯领袖侯赛因承诺的战后建立统一阿拉伯国家的约定。该决议反映出 A．国联彻底沦为大国殖民工具 B．凡尔赛体系具有强权政治属性 C．国联是凡尔赛体系的维系者 D．委任统治是殖民统治的新形式 14．甘地在《印度自治》（1909年）中提出将手工织布机或纺车视为“解决印度日益严重的贫困问题的灵丹妙药”。甘地这一主张意在 A．推动近代民族工业发展 B．效仿土耳其的工业化道路 C．全面否定现代文明成果 D．以经济独立实现政治独立 15．1928-1934年，苏联粮食总产量、粮食收购数量和粮食出口数量统计如下。据此可知，苏联 A．粮食政策服务于工业化 B．借西方经济大萧条进口低价粮 C．政府已实行新经济政策 D．储备粮食以应对反法西斯战争 二、非选择题：本题共5题，共55分。 16．（13分）阅读材料，回答问题。 材料 古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲，无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境之中进行的，没有产生跨区域的影响力。15世纪末的地理大发现以及随之而来的跨大西洋贸易网络的建立改变了棉花的命运，棉花开始成为全球性商品。在随后的两个世纪中，欧洲帝国在美洲开启了“世界上最大规模的土地掠夺”，用暴力强占印第安人土地，准允和保护跨大西洋的贩奴贸易，凭借对远洋航行技术的掌握和武装航运的暴力，建立起一个全新的连接美洲、欧洲和非洲以支撑棉花资本主义的全球经济网络，即“棉花帝国”。 ——摘编自王希《评〈棉花帝国：一部资本主义全球史〉》 根据材料一并结合所学知识，对棉花在世界经济中地位的变化加以说明。（13分） 17．（14分）某历史兴趣小组以“工业革命时期的英国经济发展”为课题开展研究性学习，在研究过程中使用了以下材料。阅读材料，回答问题。 材料一 英国就业人口结构的变化图 材料二 1820年，曼彻斯特占英国棉纺织生产量的四分之一。1835年，曼彻斯特聚集了英国棉纺织工业绝大部分的工厂和工人，到1871年，曼彻斯特人口则达到35.1万人。在曼彻斯特兴起的同时，其周围出现了一群以棉纺织业为主的城市。 ——摘编自高德步、王珏《世界经济史》 材料三 1848年7月，英国历史上著名的幽默画报《庞奇》刊登了一幅关于伦敦泰晤士河的漫画。 （1）材料一对研究该课题有何帮助？（2分） （2）使用材料二来研究该课题时，需要注意什么？（4分） （3）请你为材料三中的漫画命名，并说明该漫画从怎样的视角拓展了我们对该课题的认识？由此可知，我们看待历史问题应坚持什么原则？（8分） 18．（14分）历史人物的演说往往成为人们观察历史的切片。阅读材料，回答问题。 材料 让世界倾听亚非拉的声音 引文 出处 我老老实实讲一句话，这回战胜的，不是联合国的武力，是世界人类的新精神。不是那一国的军阀或资本家的政府，是全世界的庶民。我们庆祝，不是为那一国或那一国的一部分人庆祝，是为全世界的庶民庆祝。不是为打败德国人庆祝，是为打败世界的军国主义庆祝。 李大钊：《庶民的胜利》 （1918年11月在天安门的演说） 我已经把我的一生奉献给了非洲人民的斗争，我为反对白人种族统治而斗争，我也为反对黑人专制而斗争。我怀有一个建立民主和自由社会的美好理想，在这样的社会里，所有人都和睦相处，有着平等的机会。我希望为这一理想活着，并去实现它。但如果需要的话，我也准备为它付出生命。 纳尔逊·曼德拉《我是第一个被指控的人》（1964年） 外债、无法被抑制的移民潮，以及自然资源的掠夺，都是拉丁美洲被跨国企业支配的后果。如今美国政府似乎重拾与古巴对峙的路线，将这个和平且团结的国家，形容成区域内的威胁。尽管我们与美国有着不同之处，但是我们愿意以文明的方式共存，与美国维持和平、平等、尊敬与互惠的国际关系。 劳尔·卡斯特罗《愿革命得以永在！ ——古巴革命60周年演说》（2019年） 根据材料并结合所学知识，以“让世界倾听亚非拉的声音”为题写一则历史短文。（14分）（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 19．（14分）阅读材料，回答问题。 材料一 实质上，第一次世界大战就是“文明”的国家之间进行的最“野蛮”的厮杀，致使“文明”与“野蛮”的说教陷入了尴尬的境地。也正是在这样的形势下，德国施宾格勒《西方的没落》一书在欧洲和全世界知识界都引起了强烈反响……战后的欧洲却出现了“崇拜亚洲之狂热”，对此，一位西方学者说：“东方文化在欧洲之势力及影响早已超出少数消遣文人及专门古董家之范围，而及于大多数之人，凡今世精神激扰不宁之人皆在其列”……但一战的惨剧并没有改变西方列强主导世界的决心，“文明标准”被与战后秩序的制度化建设联系在一起。 ——刘德斌、李东琪《西方“文明标准”演化与新的大国博弈》 材料二 作为第一次世界大战的参与者以及名义上的胜利者，中国人有必要对之进行深入的反思和纪念，由此出现了三大探索思潮：一是一战初期提出的“激烈反传统”“拼命往西走”的西化思潮；二是一战末期送来的社会主义思潮；三是一战结束之后一段时间内出现的重建中华文明的思潮……访问过欧洲的梁启超、张君劢等思想家，认为“科学万能论”“西方中心论”已经破产，中国不能再一味恋慕和学习西方，而是应从价值上回归自身传统、重建中华文明。 ——王更化《一战百年，重建中华文化自信》 （1）据材料一，指出第一次世界大战后欧洲人进行文明反思的主要观点。（2分） （2）据材料二，概括一战期间及战后中国思想界进行文明反思的特点。综合上述材料并结合所学知识，说明一战后到二战前中国与西方进行文明反思的不同成效。（12分） 学科网（北京）股份有限公司 $