8.1 薪火相传的传统美德 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“践行中华传统美德”，以“看图片猜典故”导入，通过负荆请罪等典故引发思考，结合孟母三迁等传统故事与樊锦诗等新时代案例，构建“传统内涵—当代价值—实践要求”的学习支架。 其亮点在于融合政治认同与道德修养，以许衡“梨无主，吾心独无主”等故事分析传统美德内涵，结合视频《古代“八德”》增强直观性。采用案例教学与结构化小结，帮助学生形成荣辱观念与责任意识，也为教师提供丰富素材与清晰教学逻辑。

看图片 猜典故 负荆请罪 礼让、知错能改、宽宏大量的胸怀。 珍惜时间 坚持不懈 勤奋、勉励 闻鸡起舞 程门立雪 尊师重道 诚恳求学‌ 我们中华民族在发展历程中创造了灿烂的文化，也形成了中华传统美德，这些美德在今天还需要继续传承和践行下去吗？为什么？ 1 8.1 第八课 践行中华传统美德 《道德与法治》七年级下册 8.1《薪火相传的传统美德》 2 核心素养目标 政治认同：体会中华传统美德的内涵，知道中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 道德修养：学习中国传统文化中做人处世的根本准则，养成孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 健全人格：体会中华传统美德的价值，用实际行动弘扬中华传统美德；培育和践行中华传统美德。 责任意识：体会中华传统美德强调的“明伦”“尽责”，认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 3 孔融让梨 曾子杀猪 三顾茅庐 岳母刺字 张良拾履 孟母三迁 你还知道哪些中华传统美德的典故吗？ 4 樊锦诗： 一生守护敦煌文化 救火英雄： 爱岗敬业、忠诚守护 张富清： 坚守初心、默默奉献 黄文秀： 青春献给人民 新时代的传统美德 运用好这些宝贵道德资源，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 这些传统美德对当今社会发展会产生什么作用？ 5 国无德不兴,人无德不立 价值标准 为什么要弘扬 中华传统美德 （1）中华优秀传统文化蕴含的丰富道 德理念和规范,体现着评判是非曲直的价 值标准,潜移默化地影响着中国人的行为 方式 民族智慧 (2)中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓, 是世代相传的民族智慧,是中华民族走向来 的宝贵精神财富 实践意义 (3)运用好这些宝贵道德资源,有助于我们明是非、辨善恶、知 荣辱,解决生活中的各种困惑,提升社会道德水平,推进道德建设 6 2.中华传统美德的内容？ 01 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 02 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 04 天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 个人 社会 国家 天下 03 精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 7 元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎?” 许衡所说的“内心的主人”是指什么？ 你怎样理解“梨无主，吾心独无主乎”？ 自己的道德观念和原则 体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则‌，做到自我约束。 8 【观看视频】：《古代“八德”》指的是哪“八德”？ 9 孝 ：指的是孝顺父母，尊敬长辈，报答养育之恩。 悌 ：指的是兄弟间的友爱和相互帮助，强调兄弟间的和谐 忠 ：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。 信 ：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。 礼 ：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。 义 ：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。 廉 ：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。 耻 ：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。 （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 （1）这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 （2）孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。 内涵 作用 12 有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！ 这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。 你从这个故事中得到什么启发？ 反映了环境对一个人有很大的影响，启示我们“近朱者赤，近墨者黑”的道理，说明了营造良好环境的重要性。 13 思考：国家每年进行先进人物评选，表彰，有何作用？ 材料：“关注人物评选，领悟美德内涵” 提示：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 14 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。 不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 原因 作用 15 时代强音：少年的担当 “ 爱国不是一句口号，而是实实在在的行动 ” 1.7.2013 ‹#› 中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 精忠报国是中华民族爱国情怀的最高体现； 振兴中华是中华民族爱国情怀的时代表达。 17 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 体现 作用 18 北宋时期，范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀著称于世。他出身低微，但凭借才华和努力考中进士，历任多职。范仲淹在任官期间，始终心系百姓疾苦和国家兴亡。他多次上书朝廷要求改革政治、减轻民众负担、发展农业生产等。即使在被贬黜和患重病的情况下，他仍然不忘忧国忧民，坚持兴农办学、改善民生。 “天下兴亡，匹夫有责”这句话最早是出现在顾炎武的《日知录·正始》中，原文为“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。”但以八字成文的语型是出自梁启超，他将其翻译成了“天下兴亡，匹夫有责”这八个字。 19 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要职称。 体现 作用 20 道法 人类命运共同体理念 “一带一路”合作论坛 金砖国家会议 博鳌亚洲论坛 天下兴亡 匹夫有责 21 三 课堂小结 22 本课小结 薪火相传的传统美德 作用/地位 内涵/体现 体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 是中华优秀传统文化的精髓，向未来的宝贵精神财富。 有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 ②崇德向善、见贤思齐的社会风尚 ③精忠报国、振兴中华的爱国情怀 ④天下兴亡、匹夫有责的担当意识 23 四 课堂练习 24 A 课堂练习 1.2025年"全国优秀大学生"陈明瑞生长在偏远山村，家境贫寒，自幼边照顾患病母亲边刻苦学习。他捡废品补贴家用，深夜苦读，终以优异成绩考入复旦大学。如今他已直博深造，立志以科研服务社会，回报父母养育之恩。陈明瑞践行了（ ） ①勤劳勇敢、自强不息的奋进品格②诚信守法、见利思义的高尚情操 ③孝敬父母、关爱家人的伦理规范④律己宽人、扬善抑恶的处世准则 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 25 A 课堂练习 2．中华优秀传统文化俯拾即是，为人之要，处世之道，治理之策，可以是一句话、一句诗。例如：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“空谈误国，实干兴邦”“一寸山河一寸金”……这体现中华传统文化（ ） ①影响着人们的行为方式　②蕴含着丰富的道德资源 ③是中华传统美德的精髓　④是最为优秀的人类文明 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 26 D 课堂练习 3.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德匹配正确的是( ) ①程门立雪一尊师重教 ②岳母刺字—精忠报国 ③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐一见贤思齐 ④三人行，必有我师焉一尊老爱幼 A.①③ B.③④ C.②④ D.①② 27 $