5.2 正确运用简单判断 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件围绕正确运用简单判断展开，涵盖性质判断（构成、种类及注意事项）和关系判断（构成、种类及意义）。以马克·吐温“道歉声明”案例导入，通过分析性质判断逻辑特征，自然过渡到关系判断，构建从案例到理论的学习支架。 其亮点是以经典案例（如某翁请客）和课堂练习为载体，培养学生理性平和思维（健全人格）与逻辑应用的有序参与能力（责任意识）。采用案例导入-理论讲解-实践巩固方法，知识小结系统梳理，助力学生掌握判断方法，为教师提供生动教学素材。

1 马克·吐温的“道歉声明”为什么没有真正道歉 美国著名作家马克·吐温有一次在酒会上答记者问时说：“美国国会中的有些议员是白痴。”此话一出，华盛顿的议员们就纷纷要求马克·吐温公开道歉，并以法律诉讼相威胁。 马克·吐温于是在《纽约时报》上发表了道歉声明：日前，鄙人在酒会上发言说：“美国国会中的有些议员是白痴。”事后有人向我兴师问罪。我考虑再三，觉得此话不恰当，而且也不符合事实。故特此登报声明，把我的话修改为：“美国国会中的有些议员不是白痴。” 判断①“有些议员是白痴”意味着“至少有一个议员是白痴”，但不排除所有议员都是白痴的可能性。判断②“有些议员不是白痴”意味着“至少有一个议员不是白痴”，但不排除所有议员都不是白痴的可能性。 因此，马克·吐温的修改并没有真正否定或收回他原来的言论，而只是换了一种说法，实际上仍然保留了原意。 5.2 正确运用简单判断 第五课 正确运用判断 正确运用性质判断 PART 1 1. 运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”(是)或者“无”(不是)的判定。这就需要运用性质判断。 2. 性质判断的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 例如：所有金属都是导电的。 所有事物都是变化发展的。 有些被告不是无辜的。 地球不是宇宙的中心。 断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质 这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，性质判断又称为直言判断。 正确运用性质判断 3. 性质判断的构成 性质判断一般由量项、主项、联项、谓项组成 量项：表示主项被断定的范围—用来表示主项所指对象的数量或范围 主项：表示断定对象 （好比现代汉语中一个句子的主语） 联项：起着联结主项和谓项的作用（有、是；无、不是） 谓项：表示断定对象性质（好比现代汉语中一个句子的宾语） 例：有些 被告 不是 无辜的 正确运用性质判断 例：所有 化合物 都是 可以分解的 1 指出下列判断的量项、主项、联项和谓项 所有真理都是相对的 事物都是变化发展的 有的水生动物是用肺呼吸的 有些公民不是完全民事行为能力人 这匹马不是白马 地球不是宇宙的中心 人民民主专政是我国的国体 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类 依据判断的质，性质判断分为肯定判断、否定判断——由联项表达 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 所有金属都是导电的 所有化合物都是可以分解的 否定判断 断定对象不具有某种性质 长期熬夜不是好习惯 有些被告不是无辜的 正确运用性质判断 4. 性质判断的种类 依据判断的量，分为全称判断、特称判断、单称判断——由量项表达 含义 常用量项 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有、任何、凡是、一切可以省略 所有金属都是导电的 任何真理都是相对的 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有的、有些 不可省略 有的同学是球迷 有些被告不是无辜的 单称判断 判断主项反映的是单个对象 没有独立的量项 主项通常是一个单独概念 这本书不是小说 地球不是宇宙的中心 正确运用性质判断 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类 关于“有的”“有些” 现代汉语里，“有的”“有些”除了表达“只是有一部分，不是全部”之外，还表达“有部分是（或不是），其余不是（或是）”的意思。 例：有的同学是球迷 但在逻辑里，“有的”“有些”所表达的准确含义是“至少有一个”，既可以是“一个”，又可以是“若干个”，甚至还可以是“所有”。表示只限于“部分是（或不是）”，而不包含“其余部分不是（或是）”之意。如上例在逻辑上的意思是“至少有一个同学是球迷”，但究竟是一个同学或者部分同学，还是所有同学都是球迷，并没有断定；其余的同学是不是球迷，也没有断定。 单独概念和普遍概念 根据概念所反映对象的数量不同，即概念外延数量的不同情况，概念可分为单独概念和普遍概念。 单独概念，指反映某一个特定对象的概念，或者说外延是一个独一无二的对象的概念。例：北京，黄河，鲁迅，这本书，那只笔，这个人等等。 普遍概念，指反映一类对象的概念，即反映由两个或两个以上的对象所组成的类概念。普遍概念的外延不是一个单独分子，而是由两个或两个以上的分子组成的类。例：城市，河流，作家，书，文具，人等等。 4. 性质判断的种类 从质与量的结合上划分，性质判断分为六种 肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 所有S是P 或 没有S不是P 有些S是P 这个S是P 所有S不是P 或 没有S是P 有些S不是P 这个S不是P 正确运用性质判断 4. 性质判断的种类 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类 1 从质与量的结合看，下列性质判断属于哪种类型？ 事物的运动变化都是有规律的 没有金属不是导电的 所有的检察机关都不是审判机关 所有困难都不是不可以克服的 没有鱼是哺乳动物 有的被告是无辜的 有些公民不是完全民事行为能力人 黄河是中华民族的母亲河 荀子的《劝学》对中华民族影响深远 这个牧场里的马都不是白马 这间教室里的人都戴了眼镜 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 全称肯定判断 全称否定判断 全称否定判断 单称肯定判断 全称肯定判断 某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说：“唉，该来的没来！”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出：“不该走的走了！”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了：“我错在哪儿?” 此翁请客失败，在于其使用性质判断时省略了量项，量项使用不当。 某翁：（有的）该来的没来！ → 宾客：（所有）该来的没来! 某翁：（有的）不该走的走了! → 宾客：（所有）不该走的走了! 1 探究与分享 5. 准确运用性质判断应注意的问题 （1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 （2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如 实地反映事物状况，容易造成误解。 （3）要准确地使用量项和联项，以保证判断的 “量”与“质”都准确无误。 （4）拓展：误用多重否定 是周深的粉丝。（缺主项） 所有的人都认同。（缺谓项） 春天的云南是一个美丽的季节。 （主项与谓项配合不当） 有些雾霾严重的地方亟需治理。 太阳是宇宙的中心。 没有谁不愿意看到自己的国家不安定。（误用多重否定） 正确运用性质判断 有些雾霾严重的地方亟需治理。 太阳是宇宙的中心。联项不当 1 探究与分享 小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。” 小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。” 一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。” 主项和谓项配合不当 联项使用不当 量项使用不当 1 课堂练习 “世界数据组织是2026年3月在北京正式成立的全球首个数据治理专业性国际组织。”这一判断的形式属于（   ） A. 全称肯定判断 B. 特称否定判断 C. 单称否定判断 D. 单称肯定判断 小华在作文中写道“通过学习进步很快。所以，有些影响学习的行为我们应当注意避免。”上述两个判断存在的问题给我们的启示是（   ） ①不能缺少主项 ②避免主项和谓项搭配不当 ③准确使用联项 ④准确使用量项 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误在于（ ） A．缺少主项和谓项 B．主项与谓项搭配不当 C．量项和联项使用不准确 D．判断的“量”和“质”不统一 D B B 1 课堂练习 4. 在高一一节物理课上，为了验证牛顿第一运动定律，老师做了一个实验：在光滑桌面上，放置一个小球，并使用气垫使其不受摩擦力影响。学生观察到，当小球不受外力时，它保持静止或匀速直线运动，而不会自发地改变运动方向或速度。在微观尺度上，牛顿第一运动定律是否还具有适用性。物理老师表示：“对此，有同学提出质疑”。老师的这个判断可以理解为（ ） A．所有同学都提出了质疑 B．至少有一个同学提出了质疑 C．至少有一个，也可能所有同学都提出了质疑 D．有的同学提出了质疑，有的同学没有提出质疑 B 正确运用关系判断 PART 2 1. 运用关系判断的必要性 事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。 2. 关系判断的含义 关系判断就是断定认识对象之间关系的判断 3大于2。 →断定“3”与“2”之间有大于关系 小刘和小张是同学。 →断定“小刘”和“小张”之间有同学关系 法官怀疑证人的证词。→断定“法官”和“证人的证词”有怀疑关系 大部分高中生都羡慕名牌大学的学生。 →断定两者之间有羡慕关系 正确运用关系判断 3. 关系判断的构成 关系判断一般由关系者项、关系项、量项构成 例： 有的 被告 反控 某些 原告 量项 量项 关系者项：表示关系承担者（按照关系者出现的顺序,可以称为第一关系者 项、第二关系者项、第三关系者项……） 关系项：表示关系者之间关系 量项：表示关系者项范围 关系项 第一关系者项 第二关系者项 正确运用关系判断 4. 关系判断的种类 依据“关系的性质”，可分为对称性关系、传递性关系 对称性关系 公式 举例 对称关系 反过来也成立 例1：甲与乙是同学/同事/邻居/夫妻 例2：甲方和乙方达成了共识 例3：李白和杜甫是同年代的人 反对称关系 反过来一定不成立 例1：大刘比小美大三岁 例2：地球绕着太阳公转 例3：1937年，日本对中国实施了侵略行为 非对称关系 反过来可能成立， 也可能不成立 例1：大刘认识小美 例2：大刘佩服/尊重/理解/喜欢/支持小美 例3：大部分高中生都羡慕名牌大学的学生 a b a b x a b 可能 正确运用关系判断 2个对象 3个及以上对象 对称性关系 公式 举例 传递关系 ac之间也有此关系 例1：长江比黄河长，黄河比黑龙江长 例2：甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大 例3：甲比乙来得早，乙比丙来得早 反传递关系 ac之间肯定没有此关系 例1：甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 例2：甲比乙大三岁，乙比丙大三岁 例3：甲比乙重5公斤，乙比丙重5公斤 非传递关系 ac之间可能有、也可能没有此关系 例1：甲认识乙，乙认识丙 例2：甲和乙是校友，乙和丙是校友 例3：甲是乙的朋友，乙是丙的朋友 a b c a b c x a b c 可能 正确运用关系判断 4. 关系判断的种类 依据“关系的性质”，可分为对称性关系、传递性关系 2个对象 3个及以上对象 5. 弄清不同对象之间关系的意义 认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握； 在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。 正确运用关系判断 含义 简单判断 性质判断 关系判断 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 量项、主项、联项、谓项 构成 依据判断的质：2 依据判断的量：3 依据判断的质和量结合：6 类型 含义 构成 类型 断定认识对象之间关系的简单判断 关系者项、关系项、量项 对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系） 传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系） 知识小结 1 课堂练习 1．某校高二年级男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。小明高兴地预测:“红队必然会战胜蓝队。”小新摇摇头说:“不一定。”下列对两人的对话分析正确的是（ ） A. 小明说的对。因为这里的“战胜“关系是传递关系 B. 小明说的不对。因为这里的“战胜“关系是反传递关系 C. 小新说的对。因为这里的“战胜“关系是非传递关系 D. 小新说的不对。因为这里的“战胜“关系是传递关系 C 1 课堂练习 2．事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。断定认识对象之间关系的判断就是关系判断。下列对关系判断的理解正确的是（ ） ①“小王和小张是三好学生”不是关系判断 ②“甲和乙是双胞胎”是关系判断 ③小王比小张大五岁，小张比小红大五岁，存在着传递关系 ④小刘认识小孙，小孙认识小赵，存在着非对称关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 1 课堂练习 3．截至2025年2月，中国生成式人工智能领域用户已突破2．5亿，产业协同效应辐射到数十个细分领域，有望为中国经济增长作出较大贡献，进而推进中国式现代化建设。据此，下列判断为真的是（   ） ①“协同”体现了对称关系     ②“辐射到”体现了反对称关系 ③“增长”体现了传递关系     ④“为……作贡献”体现了反传递关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 1 课堂练习 4．下班高峰期，一位警察领着一名小男孩小心过马路。路人见状上前询问：“他是你的儿子吗？”警察点头称是。路人随即又笑着问小男孩：“这位警察是你的爸爸吗？”孩子认真摇了摇头，表示不是。据此，下列认识正确的是（   ） ①警察的回答属于反对称关系判断         ②小孩的回答属于反传递关系判断 ③“爸爸”与“警察”是全异关系         ④小孩与警察的回答可以同时为真 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B $