2026届高考语文复习：信息类文本答题指导 课件

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读，依据高考评价体系覆盖信息筛选整合、论证分析、观点评价等六大核心板块，通过2025年新课标II卷真题分析明确信息筛选整合占25%、论证分析占20%的高频考点分布，归纳内容要点概括、比较异同题等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题解析+技巧指导+素养提升”策略，如结合2025年卷“实验操作注意事项评析”题，指导学生运用消极修辞知识规范语言表达，培养思维能力与语言运用素养。特设“易错陷阱警示”和“答题模板”，助力学生掌握定位提取、分层概括等技巧，教师可据此精准教学，提升高考复习效率。

信息类文本答题指导 ------以2025全国新课标II卷为例子 2025年新课标Ⅱ卷 新课标Ⅱ卷 2025 摘自习近平《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》｜摘编自陈望道《修辞学发凡》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是 (3分) 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分) 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B.材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C.材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D.材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： B 原文 《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。 选项《庄子》的话“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。”“不一定要短”有合理性，但“而要长短错落有致”更侧重从形式上而言，但我们更强调从内容上而言“写文章要是具体情况而定文章的长短，该短则短，该长则长。”所以，选项表达不准确。× 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B.材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C.材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D.材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 C.“消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修辞在这类文字中以明白为目标，不能推出仅适用于书面表达，口语也可运用消极修辞。 故选C。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是 (3分) A.消极修辞纲领                       B.记述的境界 C.话语文章通例                       D.修辞的四端 A 本题是一道新题型，准确作答需要对材料二的内容充分消化吸收再整合提炼。 材料二围绕消极修辞，讲其目标、分条及在话语文章内容和形式方面的体现，是消极修辞纲领性内容。B.“记述的境界”是开篇引入，非核心；C.“话语文章通例”范围广，未聚焦消极修辞；D.“修辞的四端”只是部分内容，不能概括全文。 5 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分) ①“注意事项”宜使用消极修辞，让人确切明白事项要求； ②“如临深渊，如履薄冰”语言感性，容易使读者分心，未做到明确贴切。 6 ①树立求真务实的写作观念，正确理解“文采”的内涵； ②做到言之有物，表达真情实感，力求思想深刻； ③做到准确、鲜明、生动，不过分追求辞藻华丽； ④根据写作目的选择适合的文体和语言风格。 5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) 【官方文件·洞察趋势】 2026年教育部一号文件 1.加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。 优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素； 加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。 ——教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知 先搞懂：信息类文本考什么？ 高考信息类文本有6大固定板块，分值分布如下： 板块 分值占比 核心考查点 复习优先级 信息筛选整合 25% 定位、提取、归纳、概括 ⭐⭐⭐⭐⭐ 论证分析 20% 论点、论据、论证结构、方法 ⭐⭐⭐⭐⭐ 观点评价 20% 作者态度、文本立场、价值判断 ⭐⭐⭐⭐⭐ 图文转换 15% 图表解读、数据概括、图文关系 ⭐⭐⭐⭐ 概念理解 15% 下定义、概念内涵、概念关系 ⭐⭐⭐ 语言特色 5% 准确、简明、客观、逻辑性 ⭐⭐⭐ 备考策略：信息筛选+论证分析+观点评价三块占65%，是复习重中之重。先拿下这三块，信息类稳在12分以上。 一、信息筛选整合类｜定位提取不遗漏 &考法1：内容要点概括题 问法：“请概括XX的主要原因”“材料X从哪些方面介绍了XX”答题模板（三步走）：定位区间→ 提取关键词 → 分层概括关键技巧： -看位置：段首句、段尾句、过渡句、分号前后 -抓标志：“首先”“其次”“另外”“一方面”“从……来看” -分层数：几层意思分几点，不合并、不遗漏高频失分点：❌ 照抄原文 → ✅ 提炼概括 ❌ 要点交叉 → ✅ 角度互斥 ❌ 遗漏层次 → ✅ 逐段扫描 &考法2：比较异同题（多材料必考）问法：“材料X与材料Y在XX方面有何异同”答题模板：相同点：①…… ②…… ③……不同点：①材料X……，材料Y…… ②材料X……，材料Y……比较角度速查： | 角度 | 具体维度 | |内容侧重| 是什么/为什么/怎么做 | |表达方式| 叙述/说明/议论 | |语言风格| 学术性/通俗性/文学性 | |立场态度| 肯定/否定/客观中立 | |目的功能| 报道/科普/评论/建议 | 一、文体特点+阅读技巧   1. 政论文 / 时评类 特点：立场鲜明、重逻辑、有观点、有对策 阅读技巧 1. 抓中心论点：标题、首段、结尾段。 2. 标分论点：每段首句/尾句。 3. 理论证结构：是什么—为什么—怎么办。 4. 盯关联词：因此、但是、然而、不仅…更… 5. 避陷阱：绝对化、偷换对象、扩大范围。    2. 科普文 / 科技说明文 特点：概念多、定义多、逻辑严谨、重事实   阅读技巧 1. 圈核心概念：下定义、解释句。 2. 清逻辑关系：因果、条件、先后、对比。 3. 重数据、实验、结论，不主观脑补。 4. 避陷阱：已然/未然、可能/必然、部分/整体。    3. 文学评论 / 文艺理论 特点：术语多、抽象、围绕作品/作家/审美 阅读技巧  1. 定评论对象：文章在评什么。 2. 找评价观点：好坏、依据、标准。 3. 分作者观点 vs 他人观点。 4. 避陷阱：曲解原意、无中生有、过度解读。     4. 访谈 / 对话类 特点：一问一答、信息散、口语化 阅读技巧  1. 按问题分层，一题一个信息点。 2. 抓答者核心观点，忽略客套话。 3. 梳立场、态度、目的。 4. 避陷阱：断章取义、假设当事实。   5. 文化论述 / 传统文化类 特点：讲渊源、演变、内涵、价值 阅读技巧 1. 理发展脉络：起源—发展—特点—现代意义。 2. 抓文化内涵：精神、价值、象征。 3. 看古今/中外对比。 4. 避陷阱：时间错位、曲解内涵。       6. 学术论文 / 调查报告 特点：严谨、论据多、重实证 阅读技巧 1. 明研究对象与结论。 2. 分论点 vs 论据。 3. 注前提、范围、局限。 4. 避陷阱：强加因果、以偏概全、歪曲数据。    2026 命题新趋势   1. 多材料组合：2–3则材料同主题、不同角度，考跨文本比对。 2. 文理融合：人文+科技、学术+时评，强调思辨与逻辑。 3. 重情境应用：主观题常要求结合现实谈理解、提建议、补论据。 4. 反套路：不靠死记模板，靠读懂、比对、概括、推理。 2026备考方向（基于五年规律） 政论时评 （中国式现代化、新质生产力、青年使命） - 文化论述 （中华文明特性、非遗、传统美学、文化创新） - 科普前沿 （AI、航天、生物、碳中和、数字文明） - 社科报告 （社会调查、媒介伦理、教育与劳动） 必练能力 - 多材料信息筛选、概括、跨文本关联 - 论证思路、论点论据匹配、逻辑推断 - 区分作者观点/他人观点/事实/假设  考场通用解题步骤   1. 先读文本框架+看题干，带着问题读文本，检索信息。 2. 圈画：论点、概念、转折词、高频词、总结句。 3. 选择题：原文定位→逐句逐词比对。 4. 主观题：分点作答、关键词前置。 $