7《“蝴蝶”飞起来》（教学设计）-2025-2026学年科学二年级下册苏教版

该小学科学教学设计聚焦“蝴蝶”玩具飞行奥秘，核心探究橡皮筋弹性动力、关键部件及圈数与飞行时长关系。通过猜谜导入课题，以“玩—拆—试—拓”活动为支架，从观察翅膀与橡皮筋运动，到拆部件对比实验找关键，再探究圈数影响规律，最后拓展认识同类玩具，构建完整认知脉络。 此设计以探究实践为主线，通过对比实验（如去掉橡皮筋等部件观察飞行）和数据记录（不同圈数飞行时长）培养科学思维与探究能力。学生在动手操作中理解弹性势能转化，教师可依托清晰活动流程实施教学，既提升学生观察归纳能力，又激发科学探究兴趣。

二年级下册科学第三单元《探秘玩具》 第7课《“蝴蝶”飞起来》教学设计 一、设计依据 依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》低年级学段要求，本课聚焦“物质的运动与相互作用”核心概念，落实“通过探究玩具蝴蝶的飞行，了解弹性（橡皮筋）能产生动力，认识影响玩具飞行的关键部件，初步建立‘弹性势能转化为动能’的感性认知”的学习目标，通过玩一玩、拆一拆、试一试、拓一拓等活动，引导学生经历“提出问题—动手探究—发现规律—迁移应用”的科学探究过程，培养学生观察、比较、动手实践的科学素养，渗透“科学源于生活、服务生活”的理念。 二、教材分析 本课是苏教版小学科学二年级下册第三单元《探秘玩具》的第一课，是单元的起始课，以学生喜爱的玩具蝴蝶为载体，引导学生探究玩具的秘密。教材以“探究蝴蝶飞起来的秘密”为核心，分为五个层次展开：首先通过玩“蝴蝶”玩具，观察飞行时翅膀和橡皮筋的运动；其次认识蝴蝶玩具的结构，找出影响飞行的关键部件；接着通过对比实验，探究橡皮筋转动圈数与飞行时长的关系；然后拓展认识其他橡皮筋动力玩具，归纳其共同原理；最后布置制作简易橡皮筋船的作业，迁移应用所学知识。教材内容层层递进，从玩到拆、从观察到探究、从发现规律到迁移应用，符合低年级学生的认知规律，为后续探究其他玩具的动力原理奠定基础。 三、学情分析 二年级学生对玩具蝴蝶等橡皮筋动力玩具充满兴趣，平时也玩过类似的玩具，但对“橡皮筋为什么能让玩具动起来”“哪些部件影响玩具飞行”缺乏系统的探究与思考。他们好奇心强，喜欢动手操作和趣味实验，对对比探究、归纳规律的活动兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱，需要通过直观的动手操作、简单的对比实验来理解原理。同时，学生已具备初步的小组合作与表达能力，适合开展合作探究式学习，能在教师引导下参与实验、分享发现。 四、教学目标 （一）科学观念目标 1.知道玩具蝴蝶的飞行与橡皮筋的弹性有关，初步了解橡皮筋能储存能量并转化为动力。 2.认识玩具蝴蝶的结构，知道橡皮筋、翅膀是影响飞行的关键部件。 3.了解橡皮筋转动圈数与玩具飞行时长的关系，知道圈数越多，飞行时间越长。 4.认识其他橡皮筋动力玩具，知道它们的共同动力来源是橡皮筋的弹性。 （二）科学思维目标 1.能通过观察、比较，发现玩具蝴蝶飞行时翅膀和橡皮筋的运动规律，发展观察与归纳思维。 2.能通过对比实验，推理影响玩具飞行的关键部件，发展简单的推理思维。 3.能通过探究橡皮筋圈数与飞行时长的关系，发现规律并进行简单预测，发展探究与分析思维。 （三）探究实践目标 1.能动手玩玩具蝴蝶，观察并描述飞行时翅膀和橡皮筋的运动状态。 2.能参与对比实验，找出影响玩具蝴蝶飞行的关键部件，并记录实验现象。 3.能参与探究橡皮筋圈数与飞行时长的实验，记录数据并发现规律。 4.能初步尝试用所学知识解释其他橡皮筋动力玩具的工作原理，完成简易橡皮筋船的制作准备。 （四）态度责任目标 1.对玩具的动力原理产生持续的探究兴趣，愿意主动动手操作、观察记录，感受科学探究的乐趣。 2.体会弹性在玩具中的应用价值，感受科学与生活的密切联系，养成爱护玩具、乐于探究的好习惯。 五、教学重难点 教学重点：探究玩具蝴蝶飞起来的秘密，认识影响飞行的关键部件，了解橡皮筋圈数与飞行时长的关系。 教学难点：理解橡皮筋的弹性是玩具蝴蝶飞行的动力来源，归纳橡皮筋动力玩具的共同原理。 六、教学准备 1.教师准备：教学课件（包含蝴蝶图片、玩具蝴蝶结构示意图、对比实验步骤、其他橡皮筋动力玩具图片）、玩具蝴蝶（每组1个，含完整、去掉橡皮筋、去掉后翅、去掉前翅的模型各1个）、橡皮筋、秒表、记录表、简易橡皮筋船制作材料（塑料瓶、木片、橡皮筋、小水轮）。 2.学生准备：课本、铅笔、彩笔，课前玩一玩类似的橡皮筋动力玩具。 七、教学过程 （一）情境导入：猜谜激趣，引出课题（5分钟） 1.师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的客人，它是一种美丽的昆虫，被誉为“会飞的花朵”，你们知道它是谁吗？ 预设生：蝴蝶！ 师：说得真好！大自然中的蝴蝶会飞，我们的玩具蝴蝶也能飞起来，你们想不想知道它飞起来的秘密？今天我们就一起来学习《“蝴蝶”飞起来》，探秘玩具蝴蝶的飞行奥秘。（板书课题） （二）探究活动一：玩一玩，观察“蝴蝶”的飞行（7分钟） 1.师：每个小组都有一个玩具蝴蝶，我们一起来玩一玩它，看看它是怎么飞起来的，飞行时翅膀和橡皮筋是怎么动的。 教师出示课本第30页的玩法步骤：把“蝴蝶”的前翅沿顺时针方向转动20圈后松手，观察飞行时翅膀和橡皮筋的运动。 2.学生分组玩玩具蝴蝶，教师巡视指导，提醒学生轻轻转动，观察仔细。 3.全班交流分享： 预设生1：我转动前翅的时候，橡皮筋也跟着转起来了，变得紧紧的。 预设生2：松手之后，橡皮筋慢慢转回去，翅膀也跟着上下扇动，蝴蝶就飞起来了。 预设生3：如果我转的圈数太少，蝴蝶飞一下就掉下来了；转得多一点，它能飞得久一点。 师：大家观察得真仔细！转动前翅的时候，橡皮筋被拧紧了，储存了力量；松手之后，橡皮筋慢慢松开，带动翅膀扇动，蝴蝶就飞起来了。那你们猜一猜，蝴蝶飞起来和哪些部件有关呢？ 预设生1：和橡皮筋有关，如果没有橡皮筋，肯定飞不起来。 预设生2：和翅膀有关，翅膀扇动才能让蝴蝶飞起来。 （三）探究活动二：拆一拆，认识“蝴蝶”的结构与关键部件（10分钟） 1.师：我们先一起来认识一下玩具蝴蝶的结构，课本上的蝴蝶由前翅、后翅、框架、橡皮筋组成。我们来做一个对比实验，看看去掉哪个部件，蝴蝶就不能飞了。 教师出示课本第31页的对比实验步骤：去掉“蝴蝶”的某个部件，再分别沿顺时针方向转动20圈后松手，观察并记录“蝴蝶”能否飞行。 2.教师分发不同部件的蝴蝶模型，学生分组实验，记录实验现象： （1）去掉橡皮筋的蝴蝶： 预设生：转动前翅的时候，橡皮筋没有了，转不动，松手之后翅膀也不动，蝴蝶飞不起来。 （2）去掉后翅的蝴蝶： 预设生：转动前翅，橡皮筋拧紧了，松手之后前翅会动，但后翅没有了，蝴蝶飞不起来，只能掉下来。 （3）去掉前翅的蝴蝶： 预设生：转动前翅的时候，前翅没有了，没法拧紧橡皮筋，蝴蝶飞不起来。 3.师：通过实验，你们发现和蝴蝶飞行有关的部件是什么？ 预设生：和橡皮筋、前翅、后翅都有关，特别是橡皮筋，没有橡皮筋的话，蝴蝶根本飞不起来。 师：说得太对了！橡皮筋是蝴蝶飞行的动力来源，前翅用来拧紧橡皮筋，后翅扇动提供升力，这些部件都很重要，其中最关键的就是橡皮筋，它能储存力量，带动蝴蝶飞起来。 （四）探究活动三：试一试，橡皮筋圈数与飞行时长的关系（8分钟） 1.师：刚才有小朋友发现，转动的圈数不一样，蝴蝶飞行的时间也不一样，是不是转的圈数越多，飞行时间越长呢？我们一起来做个实验验证一下。 教师出示课本第32页的实验表格，讲解实验步骤：分别转动橡皮筋10圈、20圈、30圈、40圈，用秒表记录每次的飞行时长，按飞行时长从长到短排序。 2.学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要让蝴蝶飞到同学脸上。 3.全班交流实验结果： 预设生1：我转动10圈的时候，蝴蝶只飞了2秒；20圈的时候飞了5秒；30圈的时候飞了8秒；40圈的时候飞了10秒。 预设生2：我发现转动的圈数越多，橡皮筋拧得越紧，储存的力量越多，蝴蝶飞行的时间就越长。 师：大家的实验结果都一样！我们发现：橡皮筋转动的圈数越多，储存的能量越多，玩具蝴蝶的飞行时长就越长；圈数越少，飞行时长就越短。 （五）探究活动四：拓一拓，认识其他橡皮筋动力玩具（5分钟） 1.师：除了玩具蝴蝶，还有很多用橡皮筋做动力的玩具，我们一起来看看课本上的这些玩具：橡皮筋小车、橡皮筋扑翼鸟、橡皮筋飞机、橡皮筋直升机。它们和玩具蝴蝶有什么相同之处？ 预设生1：它们都有橡皮筋，都是靠橡皮筋的力量动起来的。 预设生2：都是把橡皮筋拧紧，松手之后橡皮筋松开，带动玩具动起来。 师：说得真好！这些玩具的共同原理都是利用橡皮筋的弹性，把橡皮筋拧紧，储存弹性势能，松手之后弹性势能转化为动能，带动玩具动起来。 2.师：课后大家可以用学到的方法，制作一只简易橡皮筋船，让它动起来，看看你的船能游多远。课本上给了制作步骤，我们一起来看看： ① 把两片木片固定在船尾，作为支架； ② 把橡皮筋固定在支架两端； ③ 用两片木片做成四叶小水轮； ④ 将四叶小水轮穿在橡皮筋中间； ⑤ 放在水里试一试。 师：大家想一想，简易橡皮筋船能游起来的关键是什么？ 预设生：是橡皮筋，把橡皮筋拧紧，水轮就会转起来，船就能游起来了。 （六）全课小结（3分钟） 师：今天这节课，我们一起探秘了玩具蝴蝶的飞行秘密，谁来说说你有什么收获？ 预设生1：我知道了玩具蝴蝶飞起来的秘密，是靠橡皮筋的弹性，拧紧橡皮筋，它就能带动翅膀扇动，让蝴蝶飞起来。 预设生2：我知道了去掉橡皮筋的话，蝴蝶就不能飞了，橡皮筋是关键部件。 预设生3：我发现橡皮筋转动的圈数越多，蝴蝶飞行的时间越长。 预设生4：我还认识了很多其他橡皮筋动力玩具，它们都是靠橡皮筋的弹性动起来的。 师：大家的收获真不少！小小的玩具里藏着大大的科学秘密，橡皮筋的弹性就是玩具蝴蝶飞行的动力来源，只要我们多动手、多观察，就能发现更多玩具里的科学奥秘。课后大家可以尝试制作简易橡皮筋船，下节课我们一起来分享你的作品。 八、板书设计 “蝴蝶”飞起来 飞行秘密： 橡皮筋（关键）→ 拧紧储存能量 → 松开带动翅膀扇动 → 蝴蝶飞起来 关键部件： 橡皮筋、前翅、后翅 橡皮筋圈数与飞行时长： 圈数越多 → 飞行时间越长 圈数越少 → 飞行时间越短 同类玩具： 橡皮筋小车、扑翼鸟、飞机、直升机（共同原理：橡皮筋弹性提供动力） 九、教学反思 本课以“玩具蝴蝶的飞行秘密”为核心，通过玩一玩、拆一拆、试一试、拓一拓等环节，层层递进地引导学生探究橡皮筋动力玩具的原理，落实了教学目标。教学过程中，学生对动手玩玩具、对比实验环节兴趣浓厚，能主动观察并记录实验现象，分享自己的发现；在探究橡皮筋圈数与飞行时长的关系时，学生能通过实验数据发现规律，初步建立了“圈数越多，飞行时间越长”的认知，课堂参与度较好。 但教学中也存在不足：部分学生对“弹性势能”的概念理解不够深入，后续可通过更多生活中的例子（如弹弓、弹簧）帮助学生理解；简易橡皮筋船的制作环节受课堂时间限制，无法在课上完成，后续可布置为家庭作业，让学生和家长一起制作，增强实践体验。整体来看，本课紧扣课本内容，符合二年级学生的认知水平，较好地培养了学生的观察、探究和动手实践能力，也激发了学生对科学探究的兴趣，但在课堂时间分配和个体差异关注上，仍需进一步优化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $