2025—2026 学年下学期期末八年级语文复习卷（二）

**基本信息** 八年级语文期末复习卷，涵盖积累运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作及整本书阅读，以文化传承与语言实践为核心，综合考查学生语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/24分|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写、综合实践|基础全面，默写涵盖《关雎》《茅屋为秋风所破歌》等课内重点，综合实践结合“低碳生活”热点| |古诗文阅读|2题/26分|《马说》与《刘子·妄瑕》对比阅读、《茅屋为秋风所破歌》鉴赏|对比分析人才态度，强化思辨能力；古诗鉴赏聚焦忧国忧民情怀，渗透文化自信| |现代文阅读|2题/30分|“词穷”现象非连文本、《守窑人》文学类文本|非连文本关注语言表达现状，贴近学生生活；文学类文本以“守窑”为线索，传承工匠精神| |写作|1题/60分|命题作文“那一份坚守，让我感动”|引导情感表达，关联文本阅读中的文化坚守主题| |附加题|2题/8分|《经典常谈》《昆虫记》整本书阅读|强化名著积累，考查文化理解与科学探究精神|

2025—2026 学年八年级语文下册期末复习卷（二） 满分：140 分（附加题 8 分） 考试时间：120 分钟 一、积累与运用（共 24 分） 1、下列词语中，每对加点字读音都相同的一项是（ ）（3 分） A. 旷野／眼眶 束缚／广博 B. 潮汐／两栖 亵渎／买椟还珠 C. 羁绊／湖畔 秘诀／抉择 D. 思慕／帷幕 旁骛／趋之若鹜 2、下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3 分） A. 撺掇 蓦然 殒石 接踵而至 B. 帷幕 冗杂 霹雳 目炫神迷 C. 缅怀 两栖 次第 轻歌曼舞 D. 诀择 椭圆 佝偻 纷至踏来 3、下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）（3 分） A. 地震、旱涝等灾难接踵而至，人们在苦难中变得更加坚强。 B. 面对难题，他漫不经心地演算，最终还是解了出来。 C. 节日里，游客们纷至沓来，冲向比赛终点。 D. 同学们欢聚一堂，共享天伦之乐。 4、下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A. 能否掌握正确方法，是提高复习效率的重要条件。 B. 通过阅读《经典常谈》，使我加深了对传统文化的理解。 C. 广州的夏天是一个炎热而美丽的城市。 D. 学校开展经典诵读活动，极大丰富了我们的校园生活。 5、古诗文默写（10 分，每空 1 分） （1） ，君子好逑。（《关雎》） （2） ，悠悠我心。（《子衿》） （3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （5）安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （6）零落成泥碾作尘， 。（陆游《卜算子・咏梅》） （7）斗折蛇行， 。（柳宗元《小石潭记》） （8）《卖炭翁》中表现卖炭翁矛盾心理的句子： ， 。 （9）《大道之行也》：男有分， 。 6、综合性学习（2 分） 班级开展 “低碳生活，绿色校园” 活动，请拟写一条宣传语。 二、古诗文阅读（共 26 分） （一）文言文对比阅读（20分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 齐桓公深知宁戚，将任之以政。群臣争谗之，曰：“宁戚卫人去齐不远君可使人问之若果真贤用之未晚也。” 公曰：“不然。患其有小恶者，以人之小恶，忘其大美，此世所以失天下之士也。” 乃夜举火而爵之，以为卿相。九合诸侯，一匡天下。桓公可谓善求士矣。 （选自《刘子・妄瑕》） 7、下列加点词意思相同的一项是（ ） （3 分） A. 故虽有名马 / 故外户而不闭 B. 食不饱，力不足 / 食之不能尽其材 C. 执策而临之 / 策之不以其道 D. 去齐不远 / 乃记之而去 8、下列对【乙】文中画线句断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 宁戚卫人 / 去齐不远 / 君可使人问之 / 若果真贤 / 用之未晚也 B. 宁戚卫人去 / 齐不远君 / 可使人问之若 / 果真贤用 / 之未晚也 C. 宁戚卫人 / 去齐不远君 / 可使人问之 / 若果真贤用 / 之未晚也 D. 宁戚卫人去 / 齐不远 / 可使人问之若 / 果真贤 / 之未晚也 9、把下列句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）以人之小恶，忘其大美，此世所以失天下之士也。 10、【甲】【乙】两文都写 “人才”，请简要分析统治者对待人才的不同态度。（6分） （二）古诗词鉴赏（6 分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》（节选），完成 11—12 题。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 11、诗句抒发了诗人________________、________________的情怀。（2 分） 12、请赏析 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。（4 分） 三、现代文阅读（共 30 分） （一）非连续性文本阅读（12 分） 【材料一】 互联网时代，不少年轻人出现了 “词穷”现象：拜年只会复制粘贴，赞美只会说 “绝绝子”，写作文干巴巴没文采，日常交流想表达却说不出来。重庆大学郭小安教授指出，“词穷” 本质是“文字失语”，即语言表达能力梗塞、逻辑思维弱化，并非词汇量减少，而是对规范母语的熟悉度和运用能力大幅下降。 《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至 2023 年 6 月，我国网民规模达 10.79 亿人，青少年网民数量近 2 亿，未成年人触网低龄化趋势明显，10 岁以前首次 “触网” 的未成年人占比达 52%。年轻人长期浸泡在短视频、表情包、网络流行语环境中，离开网络场景，便立刻陷入表达困窘。 【材料二】 中国青年报社对 “词穷” 现象开展全国问卷调查，结果显示： 54.0% 的人认为原因是阅读量少，表达能力弱化； 53.0% 的人认为是过度依赖网络语言和表情包，缺乏创造力； 52.1% 的人认为是碎片化浏览信息，难以形成系统思维； 47.6% 的人认为是线下面对面沟通交流变少； 34.4% 的人认为是 “短平快” 的表达方式盛行 ； 33.1% 的人认为是快节奏生活让人难以沉下心思考。 【材料三】 北京市社会科学院郭万超指出，语言能力遵循 “用进废退” 规律。长期依赖极简网络语言，减少深度阅读与书面表达，会直接导致语言组织能力、逻辑思维能力下降。暨南大学郑焕钊教授认为，年轻人沉迷虚拟社交，用网络 “梗” 快速获得身份认同，却冲击了规范、严谨、优美的母语表达，压缩了精神世界的深度与广度。 “词穷” 绝非小事：对个人，会导致表达苍白、思维浅薄、写作能力下滑；对社会与文化，会冲击母语传承，削弱民族文化的细腻度与凝聚力，加剧代际沟通隔阂。改变 “词穷”，需要回归阅读、坚持写作、多面对面交流，重新拾起语言的温度与力量。 13、下列表述与材料不相符的一项是（ ）（4 分） A. “词穷”不是词汇变少，而是规范词汇掌握度下降。 B. 阅读量不足、过度依赖网络语言是 “词穷” 的主要原因。 C. 网络流行语变多，就能从根本上解决 “词穷” 问题。 D. “词穷” 会影响个人思维，也会影响民族文化传承。 14、产生 “词穷” 现象的原因有哪些？请简要概括。（4 分） 15、结合材料，说说如何才能避免 “词穷”，提升语言能力。（4 分） （二）文学类文本阅读（18 分） 守窑人 聂鑫森 ①夏末秋初，年满花甲的史长新从浙江杭州乘高铁来到地处湘东的醴陵，又打的来到城郊外的沩山镇沩山村，住进一家村民办的小旅店 “淘陶居”。 ②这一住就是二十天。史长新很喜欢此店名 ——“淘” 是此地可淘宝、捡瓷；“陶” 既是陶瓷之泛指，又是快乐之意。他到这里来，为的就是淘宝捡瓷。当初进村时，目光一扫各式各样的招牌，他就走进了 “淘陶居” 的店堂。更让他高兴的是，他与鬓发斑白的店主卫焰生，竟然成了一见如故的好朋友。 ③今夜，史长新该打道回府了，他已用手机约好了网约车。至今为止，他只知道卫焰生是农民，是店主，还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务 “守窑人” 中的一个。而卫焰生也只知道史长新的名字和年纪，还知道他是个来自外省的 “捡瓷人”。这二十天，卫焰生周到热情地安排史长新的饮食起居，还穿着印了 “守窑人” 红字的短袖白汗衫，一边领着他到各个窑口参观，到窑口附近的山中、水边捡瓷，一边讲述关于瓷都的陈年旧事，真的辛苦了。史长新要设个宴款待卫焰生，一是道别，二是表示谢意。 ④下午三点多钟，太阳开始西斜，店堂里没有客人了，史长新和卫焰生坐在一张桌子旁边喝茶边聊天。“焰生兄，叨扰二十天，我该走了 —— 单位来电话，说有一个重要会议要我参加。”“我知道。”“兄怎么知道？”“我们村里有快递点，昨天你去寄瓷片，一包一包的瓷片，你逐个填好发货单贴上去，让快递小哥取走，整整忙了一天，我就知道你该挥手而别了。” 卫焰生叹了口气，又说，“结识了你这个朋友，我很开心，只是相处的日子太短了。” ⑤“我哪里想回去？到这里来，我是如入宝山，淘宝捡瓷，陶然而乐，收获极丰。这里从东汉中期就开始烧陶制瓷，五代后以烧青瓷为主，宋元两朝乃制青白瓷，明清时这块地方有制瓷作坊五百多家。近百年来，首创釉下五彩瓷，屡夺全国大奖。到二十世纪八十年代初，所有的名老瓷厂迁入城内，留下这么多文旅打卡的遗址，让人羡慕啊！因有老兄做导游，我从那些古窑、老窑附近的废瓷堆里，捡到了各个时期的青瓷、白瓷、釉下五彩瓷的碎片。真的要感谢老兄你呀！” ⑥“应该的，我是‘守窑人’啊！”“这个名字真好，你们守护着一座座烧瓷窑的文脉，不，是守护着中华工匠文化的文脉！” 卫焰生忍不住仰天大笑，“长新兄，你比我小了近十岁，但你是博闻广见的学兄。我见快递包上的收件地址是‘杭州博物馆’，便猜想你应是馆里修补古瓷器的大师，这些古旧瓷片你是最需要的。” ⑦“对。对。”“还有些快递包是寄给外省一些地方博物馆的同行的……”“你观察得很细致。”“这说明长新兄有大胸怀大眼光。”“不敢当，谢兄谬奖。”“长新兄，你要走了，我想送你一个小礼物，一件印了红字‘守窑人’的白短袖汗衫，因为……”“因为这几个字是焰生兄你的手笔。墙上也有你写的条幅，都是行书，有王羲之《兰亭序》帖的风韵，我喜欢。再说我也是‘守窑人’啊！谢谢！” ⑧史长新看看墙上的挂钟，说：“请你去备几道醴陵传统佳肴和一瓶醴酒，由我做东设个便宴，我要和兄好好喝几杯。”“这怎么行？理应我做东！”“我为你 —— 还有其他的守窑人 —— 作了一首诗，题目是《赠卫焰生兄及诸位醴陵守窑人》。我行囊里带了笔、墨、砚和宣纸，我马上回房去也用行书写出来送给你。你不让我做东，我就不写了。”“好好好，由你做东还不成？”…… ⑨这顿饭足足吃了两个小时。几道主菜都是卫焰生亲自烹炒的，并由他亲自端上桌摆好。其他厨师和服务员，只是打个下手和做些杂事。 ⑩史长新在饭前特意洗了澡，换上了卫焰生所送的白短袖汗衫，“守窑人” 几个字红得很鲜亮。九点整，网约车在门前停下来。“焰生兄，就此别过，后会有期！”“长新兄，从沩山村出发，这一路要经过不少古窑、老窑的遗址，我已通知各处的守窑人，把各种灯光依次打亮，祝兄 —— 我们的守窑人 —— 一路顺风！”“谢谢！谢谢！” ⑪古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，道路两边指路牌上的珠子灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。 ⑫史长新的双眼涌出了泪花。 ⑬一个月后，卫焰生收到史长新寄来的一个礼物：用经过裁截、磨削的古旧瓷片，由锔铜钉拼接成的一个小茶铛，接缝处用金缮法施以金汁，称得上是巧夺天工。 ⑭卫焰生定制了一个玻璃匣，把茶铛置放进去，摆在殿堂的一张方案上，标签上写着：杭州史长新先生制作。 16、下列对文章理解与分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 文章以 “瓷” 为线索，写相遇、相知、相别、相赠，情感真挚动人。 B. “守窑人” 既守护古窑遗址，也守护中华陶瓷文脉与工匠精神。 C. 文中灯光相送的场景，营造出温暖、明亮、充满敬意的氛围。 D. 史长新送茶铛，只为感谢卫焰生招待自己吃饭住宿。 17、文中卫焰生有哪些性格特点？请简要概括。（4 分） 18、赏析第⑪段画线句：“网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。”（4 分） 19、文中多次出现 “守窑人” 三个字，有什么作用？（3 分） 20、结合全文，说说你对题目 “守窑人” 的理解。（4 分） 四、写作（60 分） 请以 “那一份坚守，让我感动” 为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于 600 字；（2）中心明确，内容具体，有真情实感；（3）不得出现真实姓名、校名。 五、附加题：整本书阅读（8 分） （一）《经典常谈》（4 分） 《经典常谈》的作者是____________。（1 分） 书中介绍的我国第一部纪传体通史是《____________》。（1 分） 简要说说阅读《经典常谈》的意义。（2 分） （二）《昆虫记》（4 分） 《昆虫记》的作者是法国昆虫学家____________。（1 分） 法布尔研究昆虫主要采用野外观察法和____________法。（1 分） 从螳螂或蝉中任选一种，说说它带给你的启示。（2 分） 参考答案（完整版） 一、积累与运用 1.D 2.C 3.A 4.D 5.（1）窈窕淑女 （2）青青子衿 （3）天涯若比邻 （4）气蒸云梦泽 （5）大庇天下寒士俱欢颜 （6）只有香如故 （7）明灭可见 （8）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （9）女有归 6. 示例：低碳走进校园，绿色点亮生活 二、古诗文阅读 7.A 8.A 9.（1）想要和普通的马等同尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ （2）因为一个人的小缺点，忘记他的大优点，这就是世上失去贤才的原因啊。 10. 甲文：统治者不识人才、埋没人才、摧残人才； 乙文：齐桓公知人善任、重视人才、不计小过、信任人才。 11. 忧国忧民、舍己为人 12. 直抒胸臆，体现诗人博大胸襟与崇高理想，饱含对天下寒士的深切关怀。 三、现代文阅读 13.C 14. 阅读量少；过度依赖网络语言与表情包；碎片化浏览；线下交流少；缺乏深度思考。 15. 多读书增加积累；少用网络流行语与表情包；多进行面对面交流；坚持写作与深度思考。 16.D 17. 热情好客、淳朴善良、热爱传统文化、认真执着、甘于奉献。 18. 运用比喻修辞，把网约车比作红鱼，生动写出夜景流光溢彩，突出离别时的温暖与不舍，意境优美。 19. ①是全文线索，贯穿始终；②点明文章主旨；③突出守护传统文化的核心；④反复强化人物形象。 20. 表层指守护醴陵古瓷窑遗址的人；深层指守护中华陶瓷文化、工匠精神与历史文脉的人。 四、写作（略） 五、附加题 （一）1. 朱自清 2. 史记 3. 了解国学经典，提升文化素养，传承中华优秀传统文化。 （二）1. 法布尔 2. 实验 3. 示例：蝉：在地下蛰伏多年，只为阳光下短暂歌唱，启示我们：生命无论长短，都要热烈绽放、坚守热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $