精品解析：黑龙江哈尔滨市第四十七中学校2025-2026学年七年级（五四学制）下学期期中语文试题

哈47中学2025—2026学年度下学期七年级期中测试 语文试卷 （满分120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（28分） 平凡的普通人，从来都自带温暖光芒。有鞠躬尽瘁、为民族核武器事业奉献一生、至死不俞的邓稼先；有横眉冷对反动派、慷慨淋离奔走呐喊的民主战士闻一多；有出身底层、淳朴善良、真心疼爱孩子的保姆长妈妈；还有扎根黄土、一辈子辛勤耕耘、倾尽一生造高台阶、渴望赢得他人尊重的父亲；更有不惧艰险、乐观艰韧，在危难时为家国挺身而出的普通中华儿女。 这些烟火里的平凡人，或许举止粗拙、见识浅薄，或许做的事情微不足到，但他们却用最滚烫的真心、最厚重的温情，照亮了身边世界，书写了人性的高贵。微光不曾渺小，平凡亦可伟大；点点凡人星光，亦可照亮千秋山河。 1. 请你选出下列加点字注音全部正确的一组（ ） A. 见识浅薄（bó） 粗拙（zhuó） 憎恶（wù） 坎坷（kě） B. 鞠躬尽瘁（cuì） 山涧（jiàn） 嗥鸣（háo） 校对（xiào） C. 殷红（yān） 砌成（qì） 晌午（shǎng） 取缔（dì） D. 亘古（gèng） 污秽（huì） 屏障（píng） 哺育（bǔ） 2. 在校对语段错别字时，下列修改完全正确的一项是（ ） A. 将“至死不俞”改为“至死不逾” B. 将“慷慨淋离”改为“慷慨淋璃” C. 将“微不足到”改为“微不足道” D. 将“艰韧”改为“艰忍” 3. 关于语段中词语的词性分析，表述正确的一项是（ ） A. “尽管他平凡普通”中“尽管”，和后文“却”搭配连接分句，是副词 B. “却用最滚烫的真心”中“最”，修饰“滚烫”，是形容词 C. “为家国挺身而出”中“为”，引出动作对象，是动词 D. “在艰难的岁月里”中“在”，搭配名词短语引出时间状语，是介词 【答案】1. C 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 A.粗拙（zhuō）； B.校对（jiào）； D.亘古（gèn）。 【2题详解】 A.至死不渝； B.慷慨淋漓； D.坚韧。 【3题详解】 A.“尽管”和“却”搭配连接分句，它是连词，不是副词； B.“最”用来修饰形容词“滚烫”，表示程度，它是副词，不是形容词； C.“为家国挺身而出”中的“为”引出动作的对象（家国），表示目的或对象，它是介词，不是动词。 4. 下列成语运用有误的一项是（ ） A. 邓稼先为国防事业鞠躬尽瘁，是当之无愧的民族脊梁。 B. 老师沥尽心血辅导我们，陪伴我们一路成长进步。 C. 他说话总是直来直去，这次又将他自己的言外之意全都说了出来。 D. 那山坡上如织锦的田畴，现出成熟的庄稼，色彩斑斓，白色的房舍点缀其间，炊烟袅袅。那景象，真就是一处世外桃源。 【答案】C 【解析】 【详解】A.当之无愧：指承受得起某种称号或荣誉，没有丝毫惭愧。句中用来形容邓稼先为国防事业鞠躬尽瘁，完全配得上“民族脊梁”的赞誉，使用恰当； B.沥尽心血：比喻付出了全部精力，多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。句中用来形容老师辅导学生时的付出，情感和语境都匹配，使用恰当； C.言外之意：指话里没有直接说出来，但能让人体会到的意思。而句中说“直来直去”“全都说了出来”，与“言外之意”的含义直接矛盾，属于语义冲突，使用错误； D.色彩斑斓：形容色彩灿烂繁多，句中用来描写田畴里成熟庄稼的多彩景象，搭配合理，使用恰当。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在“市运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛的意见。 B. 开学第二天推出“安全教育第一课”，目的是为了让学生牢固树立“珍爱生命、保护自我”的意识。 C. 能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。 D. 灾难发生后，广大医务工作者义无反顾、日夜奋战、舍生忘死。 【答案】D 【解析】 【详解】A.语序不当。“交换了广泛的意见”应改为“广泛地交换了意见”； B.句式杂糅。“目的是”和“为了”表达的是同一个意思，同时使用造成了重复累赘，应删去其中一个； C.两面对一面。“能不能”包含“能”和“不能”两种情况，而后面的“是成功创建文明城市的关键”只对应了“能”这一种正面情况，前后逻辑不匹配，应改为“提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键”。 6. 下列有关文学常识的说法错误的一项是（ ） A. 欧阳修，字永叔，号放翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。 D. 陆游，字务观，南宋著名爱国诗人，诗作多抒发爱国情怀与壮志难酬的悲愤。 【答案】A 【解析】 【详解】A.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①一个人说话的能力怎样训练？ ②我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。 ③我觉得最直接的途径就是朗读。 ④如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声、流利地读出来，又怎么能即兴说出流利的话呢？ ⑤但是人的口才不是天生的，它是练出来的。 A. ②④⑤①③ B. ④②⑤①③ C. ②⑤①③④ D. ①③②⑤④ 【答案】C 【解析】 【详解】考查句子排序能力。解答此类题，可以按如下步骤：1.寻头断尾，确定首尾句。2.把握时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。3.把握关联词的搭配。4.把握话题衔接，尤其是重复出现的词语。熟读这五句话，可知它的主题是训练说话能力。因此为何要训练说话能力②为首句（羡慕与喜欢）；随后按羡慕好口才——口才是练出来的——如何练口才的逻辑顺序，确定②⑤①顺序；③回答①提出的问题：用朗读训练说话能力；④解说这样说的原因，因果关系分明。故句子正确顺序为②⑤①③④，答案选C。 8. 本学期我们学过许多与“家国情怀”相关的古诗文，请补全空缺处的诗句。 “家国情怀”主题古诗文 相关意象 相关诗句 赏析 一场春风 （1）_______，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） 悠扬的笛声乘着春风散落全城，思念家园啊！ 一句口信 马上相逢无纸笔，（2）_______。（岑参《逢入京使》） 报国与亲情难以两全，路途艰辛，归家无期，万千思念，尽在一声口信之中。 一件铠甲 （3）________，（4）________。（《木兰诗》） 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ 一片丹心 （5）_______，（6）________。（龚自珍《己亥杂诗》） 借落花自喻，即使辞官离京，依旧胸怀家国、甘愿倾尽余生奉献家国！ 一份胸襟 不畏浮云遮望眼，（7）_______。（王安石《登飞来峰》） 层层浮云难遮挡远大眼界，只因立身顶峰，尽显登高望远的家国气魄与开阔胸襟！ 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 凭君传语报平安 ③. 朔气传金柝 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】注意“笛、凭、报、朔、柝、缘”等字的写法。 二、阅读理解（42分） （一）整本书阅读（6分） 9. 下列对《骆驼祥子》的相关表述，不正确的一项是（ ） A. 小说《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家（老舍）对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B. 《骆驼祥子》除了塑造祥子这个典型人物外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四爷、大胆泼辣而又有点心理扭曲的虎妞、一步步走向毁灭的小福子等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 C. 作者创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 D. 在《骆驼祥子》的结尾，我们看到祥子虽然从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾的人，但仍然没有放弃自己的理想。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 D.在《骆驼祥子》的结尾，祥子放弃了自己的理想，不再认真拉车，从一个诚实可爱的青年变成了一具麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。选项中“但仍然没有放弃自己的理想”说法错误； 故选D。 10. 探究《骆驼祥子》中“洋车夫”形象，请你完成表格。 文段摘录 人物名字 人物结局 在他醉了的时候，他一点情理不讲。在他清醒的时候，他顶爱体面。因为爱体面，他往往摆起穷架子，事事都有个谱儿。买了新车，身上也穿得很整齐，他觉得他是高等的车夫。 ①________ 踢死老婆，逼迫女儿卖身，落魄潦倒。 祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。 祥子 ②_____________________。 祥子才知道小马儿已死了半年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的。 ③________ 小孙子死了，卖了破车，靠卖点东西维持自己的生活，最后悲惨地死在街头。 “洋车夫”群像：当时社会苦难命运的最底层劳动者。 【答案】 ①. 二强子 ②. 自甘堕落、吃喝嫖赌、到处骗钱、沦落为“城市垃圾” ③. 老马 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与概括。 ①由“踢死老婆，逼迫女儿卖身，落魄潦倒”可知，这是对《骆驼祥子》中小福子的父亲也就是二强子的结局。他是一个自暴自弃的车夫，把自己的女儿卖了买了车，又风光了一阵，等钱用完了就喝了酒在家发脾气，结果将自己的妻子打死了，卖了车办完事，又开始拉车，天天喝得烂醉，家里的两个孩子也不管。女儿回来后，还逼着女儿卖身养活一家人，时常回家找女儿要钱，要了钱又去喝得烂醉，重复着行尸走肉的生活，也是害死小福子的凶手之一。 ②根据书中可知，虎妞难产而死，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车，原本想安顿好自己后接回小福子，没想到小福子上吊自杀，从此祥子就变成了自甘堕落、吃喝嫖赌、到处骗钱、沦落为“城市垃圾”。 ③由“五十多岁，穿着件短不够短、长不够长、莲蓬篓儿似的棉袄，肘上已都露了棉花”“小孙子死了，卖了破车，靠卖点东西维持自己的生活，最后悲惨地死在街头”可知，是老马。老马是个五十多岁的老车夫，长年累月的辛劳和极度贫困，使他过早地衰老。他的儿子当兵一去不回，儿媳改嫁了，老人与十二三岁的孙子相依为命。老马心眼好，为人热心，还救过不少条人命，但他们祖孙共同拉车，却也还是填不饱自己的肚子，老人甚至最后连自己的小孙子都“守不住”。 （二）文言文阅读（10分） 学校文学社和美术社共同开展“探寻栖居美学”研学活动，请按要求完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 不二斋①，高梧三丈，翠樾②千重。墙西稍空，腊梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻。夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落，腊梅开，暖日晒窗。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩。余解衣盘礴③，寒暑未尝轻出。思之如在隔世。 （节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改） 【注释】①不二斋：张岱旧日读书的书斋。②翠樾：绿荫。③盘礴：舒展两腿坐。 11. 借助词义推断方法提示，解释乙文加点词的意思。 文句及加点词语 词义推断方法提示 写出词义 但有绿天 课内迁移法：无他，但手熟尔（《卖油翁》） （1）但：_____ 以障蚊虻 日常积累①认为②在，从③由于④用来，来 （2）以：（序号）_____ 坐者恒在清凉世界 查词典：①平常的，普通的；②从前的、旧的（做法），常规；③永久，持久；④遍及 （3）恒：（序号）______ 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。 13. 居室环境与闲居生活，常能表现出主人的美学和志趣追求。请结合甲乙两文，分析刘禹锡和张岱有哪些共同的美学和志趣追求？ 【答案】11. ①. 只，只是 ②. ④ ③. ③ 12. （1）苔痕蔓延到台阶上，使整个台阶都绿了，草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）我解开衣服舒展两腿而坐，（无论）寒暑不曾轻易出门。 13. ①二人都追求清幽雅致的居室环境。刘禹锡偏爱“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清新，张岱则一年四季种植竹、建兰、茉莉、菊花、腊梅等，居室芳香四溢： ②二人都追求高雅的生活情趣。刘禹锡爱“调素琴”“阅金经”，张岱“图书四壁”； ③二人都有不随流俗、独善其身的志趣，刘禹锡认为“陋室不陋，惟吾德馨”，张岱则愿栖居于此，寒暑不出。 【解析】 【导语】这组文本以“栖居美学”为轴，将刘禹锡《陋室铭》与张岱《不二斋》并置。前者以苔痕草色勾勒陋室清景，以“德馨”托举精神栖居的内核，简淡中见风骨；后者铺陈四季景致与斋中陈设，以绿荫、竹影、花香织就日常诗意，于琐细中显闲雅。二者虽一简一繁，却都以居所映照心性，彰显文人不为外物所役、自守清欢的栖居哲学。 【11题详解】 ①根据课内迁移法，“无他，但手熟尔”句意：我也没有别的（诀窍），只是手法熟练罢了。但：只，只是。迁移到“但有绿天”中，解释为“只、只是”，句意为“只有绿荫遮蔽的天空”。 ②根据日常积累，“以障蚊虻”句意为“用纱幕来遮挡蚊虫”，“以”在这里表示目的，对应选项④“用来，来”。 ③根据查字典法确定选择③“永久，持久”。句意为“坐着的人总是处在清凉的环境里”，恒：永久，持久。 【12题详解】 重点词语如下： （1）上：蔓延。绿：使……变绿。青：使……染上青色。 （2）解：解开。盘礴：舒展两腿坐。尝：曾经。轻：轻易。 【13题详解】 根据甲文《陋室铭》的内容可知，刘禹锡以“苔痕上阶绿，草色入帘青”勾勒居所，苔草蔓延、绿意入帘，尽显清新幽静之态；根据乙文《不二斋》的内容可知，张岱则以竹、建兰、茉莉、菊花、腊梅等四季花木布置斋室，“但有绿天，暑气不到”“夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人”，同样营造出清幽雅致的环境，二人都以自然景致装点居所，追求清幽雅致的美学风格。 根据甲文《陋室铭》的内容可知，刘禹锡在陋室中“调素琴，阅金经”，以琴书为伴，远离世俗的喧嚣；根据乙文《不二斋》的内容可知，张岱的不二斋“图书四壁，充栋连床”，以书籍为友，沉浸在书香之中，二人都以高雅的生活方式寄托情志，追求不流于俗的生活情趣。 根据甲文《陋室铭》的内容可知，刘禹锡直言“斯是陋室，惟吾德馨”，以品德的高尚消解居室的简陋；根据乙文《不二斋》的内容可知，张岱在斋中“余解衣盘礴，寒暑未尝轻出”，栖居于此不问世事，二人都不为外物所扰，坚守内心的清净与志趣，有着不随流俗、独善其身的精神追求。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使整个台阶都绿了，草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是博学之人，来往的没有平庸浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】不二斋，屋前的高大树木有三丈高，层层绿荫遮天蔽日。墙的西边稍有空地，就用腊梅来补上，只有绿荫遮蔽的天地，暑气根本透不进来。后窗的墙比门槛还高，种着几竿竹子，潇洒地摇曳着。天光从上面照下来，抬头望去，晶莹透亮得像玻璃、云母一样，坐在屋里的人永远像处在清凉的世界里。四面墙壁都摆满了书，堆得连床和房梁上都是。我在左边放了石床和竹几，床上挂着纱帐，用来遮挡蚊虫。夏天，建兰、茉莉的香气弥漫开来，沁入人的衣襟。重阳节前后，把菊花移到北窗下，菊盆摆了五层，高低错落，颜色澄澈明亮，天光映照在上面，像沉浸在秋天的水里一样。冬天梧桐叶落了，腊梅开了，温暖的阳光晒在窗上。春天，四面墙根下都种着山兰，门槛前有半亩芍药。我解开衣服舒展两腿坐着，无论寒冬酷暑都不曾轻易出门。回想起来，就好像活在另一个世界里一样。 （三）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 不要小看肺炎支原体感染 ①10月29日晚，3个多月大的小女儿开始咳嗽，子娟隐约有种不太好的预感。因为孩子没有发烧等较严重症状，子娟最初并没有太放在心上。根据经验，她准备先喂点儿药，居家观察两天。对于小女儿生病，子娟其实早有心理准备。5天前的晚上，三岁半的大女儿开始咳嗽，夜里又开始发烧。接下来几天，反复发烧四五次。发烧时，子娟用敷退热贴及热毛巾擦拭身体等方式物理降温，并给孩子喂感冒药和退烧药。 ②谈及预防，子娟认为极其困难。因为大女儿要读幼儿园，而发病高峰年龄恰是学龄前期和学龄期儿童，很难避免近距离接触易感人群，另外家里还有两位老人，所以，无论如何小心，最终可能还是逃无可逃。 （选自《光明日报》，有删改） 材料二： ①肺炎支原体是一种介于细菌和病毒之间、目前世界上已知能独立生存的最小微生物，属于支原体的一种。肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，像是没有穿“外套”的细菌。肺炎支原体感染后，孩子的情况比成人严重？这种说法有一定道理。今年发布的《儿童肺炎支原体肺炎诊疗指南》明确提到了肺炎支原体肺炎是我国5岁及以上儿童最主要的社区获得性肺炎。由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟，所以相对成人来说，儿童感染肺炎支原体后总体症状会更重一些。 ②但是不必对肺炎支原体过于担忧，肺炎支原体感染的临床表现轻重不一，但绝大多数孩子都是轻症，尤其是有相当一部分孩子是以呼吸道感染为主，并不是所有的肺炎支原体感染都会引起肺炎，只有极少数的孩子可能会发生重症。 ③怎么区分流感和肺炎支原体感染？流感是由病毒所致，全身症状更重，比如会出现高热，且进展较快，还会出现乏力、头痛、肌肉酸痛等症状。肺炎支原体感染以发热、咳嗽为主要临床表现，可伴有头痛、流涕、咽痛、耳痛等，一般会出现阵发性、成串的咳嗽，早期为干咳，咳嗽比较剧烈，甚至影响到吃饭和睡眠。血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段。 （选自《北京健康教育》，有删改） 材料三： ①专家表示，每年11月至次年2月都是儿科门急诊就诊高峰期。与往年不同，今年患儿中肺炎支原体感染占比较大。38℃以上中高热、剧烈干咳是肺炎支原体患儿主要症状，病程大约2周至4周。在医生指导下合理用药和良好的居家护理能帮助患儿缩短病程，尽快康复。 ②专家提醒家长，肺炎支原体通过飞沫传播，潜伏期为1到3周，容易在家庭和学校中引起小规模聚集发病，学龄儿童感染肺炎支原体后要注意休息，不要带病上学。有条件的多子女家庭也要做好隔离，以免相互传染。健康人群日常做到室内多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染。 ③当孩子出现发热症状，一方面家长要鼓励发热儿童增加液体摄入，避免脱水，以便帮助稀释呼吸道分泌物，有效祛痰；另一方面可以合理使用退热药，注意退热药和感冒药不可同时服用，切勿自行服用抗生素。因为当前患儿不仅有肺炎支原体感染，还有衣原体、流感等多种病毒、细菌感染，滥用抗生素可能延误治疗。 （选自《天津日报》，有删改） 14. 根据以上材料，以下说法正确的是（ ） A. 儿童感染肺炎支原体后症状更严重，是由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟。 B. 肺炎支原体感染后，孩子的症状都是以呼吸道感染为主。 C. 肺炎支原体传染性弱，生病的孩子戴好口罩上学，就不会造成班级聚集性感染。 D. 肺炎支原体病程较长、潜伏期久，患儿出现高热干咳症状时，家长可自行搭配抗生素与感冒药，帮助孩子缩短病程。 15. 结合材料，你认为子娟在大女儿发烧时的做法是否正确？为什么？ 16. 班级在举办肺炎支原体科普活动时，有同学展示了支原体的结构图，请你指出该图的不当之处，并说明理由。 17. 材料三划线句中的“大约”一词能否删除？为什么？ 18. 思思同学最近有些咳嗽、流鼻涕及轻微发热症状，根据他的判断，他觉得自己感染了肺炎支原体，但是医生经过诊断确认他只是普通的流感。请你根据材料二和材料三，说一说诊断支原体肺炎的有效手段是什么？在日常生活中，我们应该如何有效预防支原体肺炎？ 【答案】14. A 15. 子娟的做法是不正确的。根据材料三可知，当出现发热症状时，可以合理使用退热药，但要注意退热药和感冒药不可同时服用。 16. 该图错在有细胞壁。根据材料二可知，肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，而该图显示有细胞壁，所以错误。 17. 不能删除。“大约”是“大概”的意思，表示推测，这里表示时间的不确定，“2-4周是病程的大概时间”，删去后句意过于绝对，与事实不符。“大约”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。 18. 第一问：血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段。 第二问：在日常生活中，健康人群做到多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染。 【解析】 【导语】这组科普材料聚焦“肺炎支原体感染”，以普通家庭患病经历切入，贴合现实生活场景。从支原体的属性、儿童易感缘由，到与流感的症状区分、发病时段、传播途径及科学护理建议逐层讲解。文章语言平实通俗，条理清晰，兼具生活实例与专业科普，既缓解大众恐慌心理，又普及辨别病症、合理用药、日常防护的实用知识，指导性与可读性兼备。 【14题详解】 B．联系材料二第②段可知，选项中“孩子的症状都是以呼吸道感染为主”表述有误，原文提到“有相当一部分孩子是以呼吸道感染为主”，并非所有孩子都是如此。 C．联系材料三第②段可知，选项中“肺炎支原体传染性弱，生病的孩子戴好口罩上学，就不会造成班级聚集性感染”表述有误，原文指出肺炎支原体容易在学校引起小规模聚集发病，且明确要求学龄儿童感染后不要带病上学。 D．联系材料三第③段可知，选项中“家长可自行搭配抗生素与感冒药”表述有误，原文强调“退热药和感冒药不可同时服用，切勿自行服用抗生素”，自行搭配存在风险。 【15题详解】 联系材料三第③段可知，当孩子出现发热症状时，家长一方面应鼓励发热儿童增加液体摄入，避免脱水；另一方面可以合理使用退热药，但必须注意退热药和感冒药不可同时服用，切勿自行服用抗生素。子娟在大女儿反复发烧时，同时给孩子喂了感冒药和退烧药，这一做法违背了科学用药的原则，可能因药物成分叠加导致用药过量，存在安全隐患，因此是不正确的。 【16题详解】 联系材料二第①段可知，肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，文中将其形象描述为“像是没有穿‘外套’的细菌”，点明了支原体缺乏细胞壁这一关键生物学特征。而该结构图中，不仅在标注里明确列出了“细胞壁”，还在细胞外层画出了对应结构，与材料中的科学事实完全不符，因此是错误的。 【17题详解】 ，“病程大约2周至4周”中，“大约”表示推测，指2至4周是肺炎支原体感染病程的大致时长，并非所有患儿都严格固定在此区间，不同个体因病情轻重、体质差异，病程可能存在一定波动。若删去“大约”，表述会变成“病程2周至4周”，语气过于绝对，排除了病程可能短于2周或长于4周的情况，与医学上实际存在的个体差异不符。“大约”一词的使用，体现了说明文语言的准确性与严密性，符合科普文本严谨客观的表达要求。 【18题详解】 联系材料二第③段可知，血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段，这些检测方法能精准识别肺炎支原体感染，帮助区分其与流感等症状相似的呼吸道疾病，为医生明确诊断提供科学依据。 联系材料三第②段可知，在日常生活中，健康人群日常做到室内多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染；学龄儿童感染肺炎支原体后要注意休息，不要带病上学，多子女家庭也要做好隔离，以免相互传染，通过这些措施能有效降低感染和传播风险。 （四）文学类文本阅读——感受“平凡之韧”（14分） 小人物的故事里，藏着大时代的印记。让我们品读以下散文，在平凡的身影中探寻生命的意义。 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远，王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布裙子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。【A】他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。【B】志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） 19. 略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文，完成下面的思维导图。 20. 品读第②段中的画线句，分析加点词“挣扎”的含义。 而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 21. 品读第③段中的画线句，结合上下文，分析志远妈妈这一人物的作用。 在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。 22. 在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你从文中【A】【B】处任选其一，分析作者的写作意图。 23. 文末写到“在志远心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文简要谈谈你对这句话的理解，同时结合【拓展资料】探究作者在故事背后的“言外之意”。 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人：农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 ——《文艺周刊》评申赋渔作品集 【答案】19. （1）志远来无锡当门卫 （2）“我”听闻志远在卖肉时练字 20. “挣扎”的本意为苦苦支撑，这里是指高考失利对“我们”打击甚大，只能尽力支撑着身体前行，突出表现我们内心十分无力、无助。 21. 志远妈妈“坐在草把上割麦，挪一步割几刀”的僵硬动作，以细节描写展现其身形衰老与动作机械，体现了艰辛又一成不变的农村生活。她佝偻劳作的沉默身影，暗示“我”与志远等年轻人若不离开农村，就无法逃离这样的命运，为后文我们踩着自行车悄悄逃离这一情节做铺垫。 22. 示例一：A处。漂亮的字在水泥地上消失，影射怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”的境遇。这里有普通人无力改变命运的感慨也更见后文志远在庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。 示例二：B处。一个饱受人生和命运之苦的普通人，在维持现实生计之余坚持练字，不仅是坚持爱好，更是以此寄托自己在平淡人生中的坚守与追求，流露出作者对志远在困厄生活中坚守初心、持之以恒的敬佩与赞美。 23. “一两笔没写完的字”是指志远心中未完成的人生理想。他曾希望考上大学，改变人生命运，但在残酷的现实面前，却不得不作出妥协和让步，改行卖肉，但他心里还坚守着对毛笔字的热爱。 作者通过记录志远的故事，来反映一代人的无助与韧性，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，揭示出小人物在平庸的生活中的热爱和坚守。 【解析】 【导语】此文以年少落榜的失意开篇，铺叙一众青年满怀理想却被现实磋磨的迷茫境遇。昔日擅写好字的志远，历经漂泊奔波，最终归于市井以卖肉为生，却依旧坚守练字的雅好。文章以平凡小人物的人生起落，映照时代里追梦人的无奈与心酸，于烟火俗世中守住精神一隅，将少年意气与中年现实相融，道尽普通人藏于烟火里不曾磨灭的精神坚守。 【19题详解】 （1）根据第⑤段可知，“他也来无锡了，在一个小区当门卫”，对应时间线中“‘我’去无锡，做图书管理员”的同期事件，此处应填志远来无锡当门卫。 （2）根据第⑩段可知，“志远在家乡的一个小镇上卖肉……没事写毛笔字”，对应时间线中“‘我’远赴广州”之后、故事结尾的情节，此处应填“我”听闻志远在卖肉时练字。 【20题详解】 “挣扎”的本义是用力支撑、勉强维持。结合第②段的语境，“活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前”，高考失利的打击让少年们失去了往日的活力，前行的脚步变得沉重迟缓。这里的“挣扎”不再是对抗困境的主动姿态，而是带着一种无力感，既写出了他们骑车时身体上的疲惫、勉强支撑的状态，更暗含了他们面对未来的茫然、无助与内心的煎熬，将少年们理想落空后的精神颓丧与迷茫刻画得淋漓尽致。 【21题详解】 志远妈妈的形象，是推动情节、深化主题的关键。根据第③段的描写，她“坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀”，满头白发、动作迟缓，这一细节精准勾勒出她被土地与岁月磋磨的衰老与疲惫，展现了农村生活的艰辛与沉重。这一幕对高考失利的志远和“我”而言，不是普通的场景，而是一种令人窒息的“未来镜像”——它暗示了若留在原地，便只能困在这种一成不变、重复机械的劳作中，无法挣脱命运的枷锁。正是这种强烈的冲击，让少年们“没法停下来，悄悄骑车滑过”，并拼命踩着脚踏逃离，为后文他们出走、在异乡挣扎的情节埋下了伏笔，也强化了他们对这种命运的恐惧与逃离的决心，深化了理想与现实碰撞的无奈主题。 【22题详解】 根据第⑦段可知，A处漂亮的字迹很快消失，影射怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫的处境。高考失利后他辗转异乡当门卫，又被迫接受父母安排的婚事，反复写下的字句是他对命运的无力呐喊，消失的字迹更暗示了这份不甘在现实面前的脆弱，作者借这处细节写出普通人在时代洪流中无力改变命运的感慨，也为后文志远在庸常中坚持练字的情节埋下伏笔，让这份困境中的坚守更显可贵。 根据第⑩段可知，B处，曾经负责刊物题字的少年最终以卖肉谋生，看似与身份格格不入的练字行为，藏着他从未放下的精神理想。作者借这处反差细节，展现小人物被现实磋磨后仍不愿放弃精神微光的韧性，流露出对志远在困厄中坚守初心的敬佩与赞美，也呼应了结尾“志远的心中，还有一两笔没写完的字”，让人物形象更立体 示例一：A处。志远在水泥地上反复写下“天下之大，竟无你我立足之地”，字迹很快消失。漂亮的字与短暂的存在形成反差，影射他才华与理想在现实中的碰壁，高考失利、被迫成婚的处境让他充满无力感。作者借这一细节，写出普通人在时代洪流中的迷茫与不甘，也为后文他在卖肉时坚持练字的情节铺垫，凸显了困境中坚守初心的可贵。 示例二：B处。志远在家乡小镇卖肉，却仍在肉案旁摆桌写毛笔字。曾经负责刊物题字的少年沦为市井小贩，谋生与爱好的反差格外鲜明。这看似“怪异”的行为，是他在庸常生活里对理想的坚守。作者借这一细节，展现小人物被现实磋磨后仍未熄灭的精神微光，流露出对他困厄中守初心的敬佩与叹惋。 【23题详解】 根据原文第①段可知，志远曾是文学刊物《雏凤》的骨干，写得一手好字，刊头题字都由他负责，这是他最初的理想与热爱。根据原文第⑩段可知，他后来在小镇卖肉，却仍在肉案旁摆桌写毛笔字，可见他虽在现实中妥协，内心仍未放下对书法与文学的执念，文末“一两笔没写完的字”，正是他未竟的人生理想与精神追求的象征。 根据拓展资料可知，《一个一个人》以小人物的生活记录时代印记，志远的故事并非个例，他的挣扎与坚守，正是那个时代无数青年在理想与现实间摇摆的缩影，作者借他的故事，既写出了平凡人对抗命运的无奈，也展现了他们在平庸生活中守住热爱的韧性，让小人物的微光，拼成了大时代的天空。 三、写作（50分） 24. 作文 柳暗花明，《新华成语大词典》解释为：“柳树成荫，繁花鲜艳。形容花木生机盎然的美景；比喻经过一番曲折后，出现新的局面。多指在逆境中出现转机。”生活学习中，“柳暗花明”或是长夜尽头，悄然为自己点亮的那一束光；“柳暗花明”或是寒冰深处，不知何时已悄然融化的一瞬间；“柳暗花明”或是万钧之下，彼此默默托举起的那一片天空…… 请以《柳暗花明处》为题目，写一篇文章，不少于600字。 【答案】例文： 柳暗花明处 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着画满红叉的素描纸，把自己关在房间里。窗外的梧桐叶被晒得打蔫，就像我此刻皱巴巴的心情。为了准备美术考级，我已经对着石膏像练了半个月，可笔下的静物总像蒙着一层雾，明暗交界线永远糊成一团，老师的“再观察”三个字，像一块石头压得我喘不过气，连指尖的铅笔都透着无力。 “别对着死物硬抠了，出去走走吧。”妈妈敲开房门，把我拉到城郊的湿地公园。午后的阳光透过柳树枝叶，在水面投下斑驳的碎影，风一吹，柳枝轻晃，光影便跟着流动起来。我忽然想起老师说的“明暗关系是活的”，蹲在岸边，盯着水面看了许久：阳光从叶隙漏下来，落在水波上，有的地方亮得晃眼，有的地方被柳影遮住，沉在一片深绿里，明暗之间没有生硬的边界，却分明勾勒出了柳枝的轮廓。 回家后，我重新拿起画笔，没有急着排线，而是对着石膏像的光影看了又看。这一次，我不再执着于把线条画得整齐，而是学着像看柳影那样，顺着光线的走向铺色。原来之前的问题，不是线条不够直，而是我总想着“画对”，却忘了“看见”光影的流动。几天后，当我把新画的素描递给老师时，她眼里的惊讶让我心里一松，像压了很久的石头落了地。 考级那天，阳光透过画室的窗户，落在石膏像上，明暗交界线清晰又柔和。我握着画笔，想起湿地公园里的柳影，忽然明白，所谓柳暗花明，从来不是突然出现的奇迹，而是在困境里慢下来，换个角度，就能看见藏在柳荫后的光。那些看似无解的难题，不过是命运递来的柳荫，只要再往前一步，就能撞见花开的惊喜，原来转机，一直藏在不肯放弃的坚持里。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目《柳暗花明处》的核心是“转折与新生”，侧重“困境中迎来转机”的比喻义，立意需紧扣“逆境与成长”的关系，不能仅停留在写一次简单的经历，而要突出“柳暗”时的迷茫、挣扎与坚持，再写“花明”时的豁然开朗与感悟，立意要落脚于“困境本身也是成长的养分，转机的出现离不开自身的努力或他人的支撑”，比如从学习瓶颈、人际矛盾、兴趣挫折等角度切入，写出“柳暗花明”不是偶然的幸运，而是坚持与积累后的必然，传递出直面困境、永不放弃的积极态度，避免空泛抒情，要以具体的经历承载对“转机”的理解，让立意既有温度又有深度。 二、选材构思。选材可以从个人成长、他人陪伴、集体互助三个方向入手，个人成长可写自己攻克一道难题、突破一次体育测试、重拾一门放弃的兴趣，比如练书法时瓶颈期的烦躁与老师的点拨，最终在一笔一画中找到节奏，这就是“柳暗花明”；他人陪伴可写迷茫时朋友的鼓励、家人的默默支持，比如考试失利后躲在房间里，父亲递来的一杯热牛奶和那句“慢慢来”，让自己走出低谷；集体互助可写小组合作项目遇到瓶颈时，大家一起找到新方案，体会“众人拾柴火焰高”的温暖。构思上，适合采用记叙文文体，以“柳暗花明”的过程为线索，开头可用景物描写烘托困境中的压抑，比如窗外阴雨连绵，就像自己此刻的心情，中间详细叙述困境中的挣扎与转机出现的细节，结尾再呼应开头的景物，写雨过天晴、柳绿花红，点明主题，也可以采用“一线串珠”的结构，用几个生活片段串联起不同场景下的“柳暗花明”，但要注意详略得当，重点突出一次最深刻的经历，让文章情感真挚、层次分明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈47中学2025—2026学年度下学期七年级期中测试 语文试卷 （满分120分 考试时间：120分钟） 一、积累与运用（28分） 平凡的普通人，从来都自带温暖光芒。有鞠躬尽瘁、为民族核武器事业奉献一生、至死不俞的邓稼先；有横眉冷对反动派、慷慨淋离奔走呐喊的民主战士闻一多；有出身底层、淳朴善良、真心疼爱孩子的保姆长妈妈；还有扎根黄土、一辈子辛勤耕耘、倾尽一生造高台阶、渴望赢得他人尊重的父亲；更有不惧艰险、乐观艰韧，在危难时为家国挺身而出的普通中华儿女。 这些烟火里的平凡人，或许举止粗拙、见识浅薄，或许做的事情微不足到，但他们却用最滚烫的真心、最厚重的温情，照亮了身边世界，书写了人性的高贵。微光不曾渺小，平凡亦可伟大；点点凡人星光，亦可照亮千秋山河。 1. 请你选出下列加点字注音全部正确的一组（ ） A. 见识浅薄（bó） 粗拙（zhuó） 憎恶（wù） 坎坷（kě） B. 鞠躬尽瘁（cuì） 山涧（jiàn） 嗥鸣（háo） 校对（xiào） C. 殷红（yān） 砌成（qì） 晌午（shǎng） 取缔（dì） D. 亘古（gèng） 污秽（huì） 屏障（píng） 哺育（bǔ） 2. 在校对语段错别字时，下列修改完全正确的一项是（ ） A. 将“至死不俞”改为“至死不逾” B. 将“慷慨淋离”改为“慷慨淋璃” C. 将“微不足到”改为“微不足道” D. 将“艰韧”改为“艰忍” 3. 关于语段中词语的词性分析，表述正确的一项是（ ） A. “尽管他平凡普通”中“尽管”，和后文“却”搭配连接分句，是副词 B. “却用最滚烫的真心”中“最”，修饰“滚烫”，是形容词 C. “为家国挺身而出”中“为”，引出动作对象，是动词 D. “在艰难的岁月里”中“在”，搭配名词短语引出时间状语，是介词 4. 下列成语运用有误的一项是（ ） A. 邓稼先为国防事业鞠躬尽瘁，是当之无愧的民族脊梁。 B. 老师沥尽心血辅导我们，陪伴我们一路成长进步。 C. 他说话总是直来直去，这次又将他自己的言外之意全都说了出来。 D. 那山坡上如织锦的田畴，现出成熟的庄稼，色彩斑斓，白色的房舍点缀其间，炊烟袅袅。那景象，真就是一处世外桃源。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在“市运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛的意见。 B. 开学第二天推出“安全教育第一课”，目的是为了让学生牢固树立“珍爱生命、保护自我”的意识。 C. 能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。 D. 灾难发生后，广大医务工作者义无反顾、日夜奋战、舍生忘死。 6. 下列有关文学常识的说法错误的一项是（ ） A. 欧阳修，字永叔，号放翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”。 D. 陆游，字务观，南宋著名爱国诗人，诗作多抒发爱国情怀与壮志难酬的悲愤。 7. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ） ①一个人说话的能力怎样训练？ ②我们总是羡慕那些口若悬河、即兴演讲的人，喜欢那些文采飞扬、出口成章的人。 ③我觉得最直接的途径就是朗读。 ④如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声、流利地读出来，又怎么能即兴说出流利的话呢？ ⑤但是人的口才不是天生的，它是练出来的。 A. ②④⑤①③ B. ④②⑤①③ C. ②⑤①③④ D. ①③②⑤④ 8. 本学期我们学过许多与“家国情怀”相关的古诗文，请补全空缺处的诗句。 “家国情怀”主题古诗文 相关意象 相关诗句 赏析 一场春风 （1）_______，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） 悠扬的笛声乘着春风散落全城，思念家园啊！ 一句口信 马上相逢无纸笔，（2）_______。（岑参《逢入京使》） 报国与亲情难以两全，路途艰辛，归家无期，万千思念，尽在一声口信之中。 一件铠甲 （3）________，（4）________。（《木兰诗》） 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光粼粼，保家卫国真伟大！ 一片丹心 （5）_______，（6）________。（龚自珍《己亥杂诗》） 借落花自喻，即使辞官离京，依旧胸怀家国、甘愿倾尽余生奉献家国！ 一份胸襟 不畏浮云遮望眼，（7）_______。（王安石《登飞来峰》） 层层浮云难遮挡远大眼界，只因立身顶峰，尽显登高望远的家国气魄与开阔胸襟！ 二、阅读理解（42分） （一）整本书阅读（6分） 9. 下列对《骆驼祥子》的相关表述，不正确的一项是（ ） A. 小说《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家（老舍）对底层劳动人民生存状况的关注和同情。 B. 《骆驼祥子》除了塑造祥子这个典型人物外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四爷、大胆泼辣而又有点心理扭曲的虎妞、一步步走向毁灭的小福子等，展示了一幅具有老北京风情的世态图。 C. 作者创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 D. 在《骆驼祥子》的结尾，我们看到祥子虽然从一个诚实可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾的人，但仍然没有放弃自己的理想。 10. 探究《骆驼祥子》中“洋车夫”形象，请你完成表格。 文段摘录 人物名字 人物结局 在他醉了的时候，他一点情理不讲。在他清醒的时候，他顶爱体面。因为爱体面，他往往摆起穷架子，事事都有个谱儿。买了新车，身上也穿得很整齐，他觉得他是高等的车夫。 ①________ 踢死老婆，逼迫女儿卖身，落魄潦倒。 祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。 祥子 ②_____________________。 祥子才知道小马儿已死了半年多，老人把那辆破车卖掉，天天就弄壶茶和些烧饼果子在车口儿上卖。老人还是那么和气可爱，可是腰弯了许多，眼睛迎风流泪，老红着眼皮像刚哭完似的。 ③________ 小孙子死了，卖了破车，靠卖点东西维持自己的生活，最后悲惨地死在街头。 “洋车夫”群像：当时社会苦难命运的最底层劳动者。 （二）文言文阅读（10分） 学校文学社和美术社共同开展“探寻栖居美学”研学活动，请按要求完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 不二斋①，高梧三丈，翠樾②千重。墙西稍空，腊梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻。夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落，腊梅开，暖日晒窗。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩。余解衣盘礴③，寒暑未尝轻出。思之如在隔世。 （节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改） 【注释】①不二斋：张岱旧日读书的书斋。②翠樾：绿荫。③盘礴：舒展两腿坐。 11. 借助词义推断方法提示，解释乙文加点词的意思。 文句及加点词语 词义推断方法提示 写出词义 但有绿天 课内迁移法：无他，但手熟尔（《卖油翁》） （1）但：_____ 以障蚊虻 日常积累①认为②在，从③由于④用来，来 （2）以：（序号）_____ 坐者恒在清凉世界 查词典：①平常的，普通的；②从前的、旧的（做法），常规；③永久，持久；④遍及 （3）恒：（序号）______ 12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。 13. 居室环境与闲居生活，常能表现出主人的美学和志趣追求。请结合甲乙两文，分析刘禹锡和张岱有哪些共同的美学和志趣追求？ （三）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的材料，完成问题。 材料一： 不要小看肺炎支原体感染 ①10月29日晚，3个多月大的小女儿开始咳嗽，子娟隐约有种不太好的预感。因为孩子没有发烧等较严重症状，子娟最初并没有太放在心上。根据经验，她准备先喂点儿药，居家观察两天。对于小女儿生病，子娟其实早有心理准备。5天前的晚上，三岁半的大女儿开始咳嗽，夜里又开始发烧。接下来几天，反复发烧四五次。发烧时，子娟用敷退热贴及热毛巾擦拭身体等方式物理降温，并给孩子喂感冒药和退烧药。 ②谈及预防，子娟认为极其困难。因为大女儿要读幼儿园，而发病高峰年龄恰是学龄前期和学龄期儿童，很难避免近距离接触易感人群，另外家里还有两位老人，所以，无论如何小心，最终可能还是逃无可逃。 （选自《光明日报》，有删改） 材料二： ①肺炎支原体是一种介于细菌和病毒之间、目前世界上已知能独立生存的最小微生物，属于支原体的一种。肺炎支原体和支原体均无细胞壁结构，像是没有穿“外套”的细菌。肺炎支原体感染后，孩子的情况比成人严重？这种说法有一定道理。今年发布的《儿童肺炎支原体肺炎诊疗指南》明确提到了肺炎支原体肺炎是我国5岁及以上儿童最主要的社区获得性肺炎。由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟，所以相对成人来说，儿童感染肺炎支原体后总体症状会更重一些。 ②但是不必对肺炎支原体过于担忧，肺炎支原体感染的临床表现轻重不一，但绝大多数孩子都是轻症，尤其是有相当一部分孩子是以呼吸道感染为主，并不是所有的肺炎支原体感染都会引起肺炎，只有极少数的孩子可能会发生重症。 ③怎么区分流感和肺炎支原体感染？流感是由病毒所致，全身症状更重，比如会出现高热，且进展较快，还会出现乏力、头痛、肌肉酸痛等症状。肺炎支原体感染以发热、咳嗽为主要临床表现，可伴有头痛、流涕、咽痛、耳痛等，一般会出现阵发性、成串的咳嗽，早期为干咳，咳嗽比较剧烈，甚至影响到吃饭和睡眠。血清抗体检测、核酸检测等是诊断支原体肺炎的有效手段。 （选自《北京健康教育》，有删改） 材料三： ①专家表示，每年11月至次年2月都是儿科门急诊就诊高峰期。与往年不同，今年患儿中肺炎支原体感染占比较大。38℃以上中高热、剧烈干咳是肺炎支原体患儿主要症状，病程大约2周至4周。在医生指导下合理用药和良好的居家护理能帮助患儿缩短病程，尽快康复。 ②专家提醒家长，肺炎支原体通过飞沫传播，潜伏期为1到3周，容易在家庭和学校中引起小规模聚集发病，学龄儿童感染肺炎支原体后要注意休息，不要带病上学。有条件的多子女家庭也要做好隔离，以免相互传染。健康人群日常做到室内多通风、勤洗手、密闭场合戴口罩可以预防肺炎支原体感染。 ③当孩子出现发热症状，一方面家长要鼓励发热儿童增加液体摄入，避免脱水，以便帮助稀释呼吸道分泌物，有效祛痰；另一方面可以合理使用退热药，注意退热药和感冒药不可同时服用，切勿自行服用抗生素。因为当前患儿不仅有肺炎支原体感染，还有衣原体、流感等多种病毒、细菌感染，滥用抗生素可能延误治疗。 （选自《天津日报》，有删改） 14. 根据以上材料，以下说法正确的是（ ） A. 儿童感染肺炎支原体后症状更严重，是由于儿童免疫系统发育不够健全，呼吸系统的特异性和非特异性免疫功能都尚不成熟。 B. 肺炎支原体感染后，孩子的症状都是以呼吸道感染为主。 C. 肺炎支原体传染性弱，生病的孩子戴好口罩上学，就不会造成班级聚集性感染。 D. 肺炎支原体病程较长、潜伏期久，患儿出现高热干咳症状时，家长可自行搭配抗生素与感冒药，帮助孩子缩短病程。 15. 结合材料，你认为子娟在大女儿发烧时的做法是否正确？为什么？ 16. 班级在举办肺炎支原体科普活动时，有同学展示了支原体的结构图，请你指出该图的不当之处，并说明理由。 17. 材料三划线句中的“大约”一词能否删除？为什么？ 18. 思思同学最近有些咳嗽、流鼻涕及轻微发热症状，根据他的判断，他觉得自己感染了肺炎支原体，但是医生经过诊断确认他只是普通的流感。请你根据材料二和材料三，说一说诊断支原体肺炎的有效手段是什么？在日常生活中，我们应该如何有效预防支原体肺炎？ （四）文学类文本阅读——感受“平凡之韧”（14分） 小人物的故事里，藏着大时代的印记。让我们品读以下散文，在平凡的身影中探寻生命的意义。 一个在卖肉时写毛笔字的人 申赋渔 ①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远，王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏凤》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。 ②太阳一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布裙子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 ③要到远家的时候，我们停下来。在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，悄悄骑车滑过。走过去了，又拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。 ④黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。 ⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。 ⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。 ⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。【A】他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。 ⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。 ⑨等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。 ⑩多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。【B】志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……” ⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。 （选自散文集《一个一个人》，有删改） 19. 略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文，完成下面的思维导图。 20. 品读第②段中的画线句，分析加点词“挣扎”的含义。 而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。 21. 品读第③段中的画线句，结合上下文，分析志远妈妈这一人物的作用。 在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。 22. 在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你从文中【A】【B】处任选其一，分析作者的写作意图。 23. 文末写到“在志远心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文简要谈谈你对这句话的理解，同时结合【拓展资料】探究作者在故事背后的“言外之意”。 【拓展资料】 《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人：农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。 ——《文艺周刊》评申赋渔作品集 三、写作（50分） 24. 作文 柳暗花明，《新华成语大词典》解释为：“柳树成荫，繁花鲜艳。形容花木生机盎然的美景；比喻经过一番曲折后，出现新的局面。多指在逆境中出现转机。”生活学习中，“柳暗花明”或是长夜尽头，悄然为自己点亮的那一束光；“柳暗花明”或是寒冰深处，不知何时已悄然融化的一瞬间；“柳暗花明”或是万钧之下，彼此默默托举起的那一片天空…… 请以《柳暗花明处》为题目，写一篇文章，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $