第十二课 力部刂部（教学设计）2025-2026学年青岛版四年级下册书法

第12课 力部 刂部教案 一、 教材分析 本课属于书法结构教学中的偏旁部首教学。力部与刂部（立刀旁）是汉字中极具代表性的两个部首。“力”字本身即为独体字，作部首时常位于字的右侧或下方，其笔画舒展、重心稳固是关键；“刂”部由短竖和竖钩组成，常位于字的右侧，具有挺拔、刚劲的特点。学习这两个部首，对于学生掌握汉字的左右结构搭配、理解笔画的穿插避让以及提升整体书写力度具有重要的承上启下作用。 二、 核心素养目标 1. 审美感知：引导学生感受“力”字的劲健与“刂”部的挺拔之美，体会汉字结构中“左收右放”或“左右相让”的和谐美。 2. 艺术表现：掌握力部与刂部的基本笔画形态、运笔方法及在米字格中的准确位置，能规范、端正地书写相关例字。 3. 文化理解：通过书法练习，培养学生专注、细致的书写习惯，理解中国书法中“力透纸背”的艺术内涵。 三、 教学重点 1. 掌握“力”部横折钩与撇的衔接角度及重心把握。 2. 掌握“刂”部短竖与竖钩的长短、高低呼应关系。 3. 理解并运用带有这两个部首的汉字的间架结构规律。 四、 教学难点 1. “力”部在组合字中（如“加”“助”）的形态变化及位置摆放。 2. “刂”部竖钩的出锋方向及与左侧部件的避让关系（如“刊”“制”）。 五、 教学准备 多媒体课件（包含例字高清图、书写动态演示视频）、毛笔、墨汁、米字格练习纸、书法垫毡。 六、 教学过程 (一) 导入新课与整体感知 展示包含“力”和“刂”部首的经典碑帖例字（如颜真卿或柳公权楷书），引导学生观察。提问：这两个部首在字形上有什么共同的气质？（引导学生回答：有力道、挺拔）。明确本节课的学习任务：深入探究“力部”与“刂部”的书写技法。 (二) 知识点精讲：力部 1. 笔画拆解与运笔 “力”部主要由“横折钩”和“撇”两笔组成。 · 横折钩：起笔逆锋向上，折锋向右下行笔写横，行至折处顿笔，转锋向下（略向左下倾斜）行笔，至钩处顿笔后向左上迅速钩出。注意横画不宜过长，折画要有力度，呈弧势，体现弹性。 · 撇：起笔多在横画中间或偏上处，穿过横画，向左下方舒展撇出。撇画要直中带弯，与横折钩的弧度形成相背之势，支撑整个字的重心。 2. 结构重心分析 “力”字看似简单，实则难在重心。横折钩的钩尖与撇的起笔、收笔需形成稳定的三角支撑。书写时，整体形态应呈现“上紧下松”的特点。 3. 例字技法剖析（以“加”“助”为例） · “加”字：左边的“口”字要写得小而偏上，呈梯形；右边的“力”部横折钩起笔要与“口”字上部持平，撇画穿插至“口”字下方，形成紧密的咬合关系。整体呈现左小右大、左高右低的态势。 · “助”字：左边的“且”字横画间距要均匀，底横略长以托住右侧；右侧“力”部的撇画要长而舒展，穿过“且”字的底横，使左右两部分浑然一体。 (三) 知识点精讲：刂部（立刀旁） 1. 笔画拆解与运笔 “刂”部由“短竖”和“竖钩”组成。 · 短竖：起笔轻顿，向下行笔，收笔回锋。短竖位置偏上，形态较短，通常位于右侧部件的上半部分。 · 竖钩：起笔逆锋向上，折锋向下，行笔过程要挺拔有力，中段可略细，至钩处重顿，向左上钩出。竖钩的长度通常是短竖的两倍左右，且下端要比短竖低得多，起到支撑全字的作用。 2. 位置与呼应 立刀旁通常位于字的右侧。短竖与竖钩之间要有“意连”，即短竖的收笔指向竖钩的起笔。两者之间要保持适当的距离，既不能分家，也不能拥挤。 3. 例字技法剖析（以“刊”“制”为例） · “刊”字：左侧“干”字的两横要左伸右缩，为立刀旁腾出空间；竖画要垂直。右侧立刀旁的短竖起笔略高于“干”字首横，竖钩挺拔，钩锋锐利。整体左宽右窄，但右侧立刀旁气势要足。 · “制”字：这是一个上下结构偏左、右侧立刀旁贯穿的字。左上部分笔画较多，需写得紧凑；右下“巾”字底要稳。右侧立刀旁的竖钩要写得极长且直，贯穿上下，像一把利剑，平衡左侧复杂的结构。 (四) 教师示范与学生临摹 1. 教师示范：在黑板或投影仪下，慢速示范“力”“加”“刂”“刊”的书写过程。边写边强调运笔的提按顿挫和笔画的起止位置。 2. 学生临摹：学生在米字格练习纸上进行描红和临写。教师巡视指导，重点纠正握笔姿势、坐姿以及笔画不到位的地方（如钩不出锋、撇画僵硬等）。 (五) 课堂点评与总结 挑选具有代表性的学生作业（包括优秀作业和典型问题作业）进行展示。 · 点评维度：笔画是否规范（如竖钩是否垂直有力）、结构是否合理（如左右避让是否得当）、重心是否平稳。 · 总结：再次强调“力”部的舒展与“刂”部的挺拔。书法之美在于法度，只有掌握了笔画的规范和结构的规律，才能写出有神韵的汉字。 七、 板书设计 第12课 力部 刂部 1. 力部： - 笔画：横折钩（有弹性）、撇（舒展） - 结构：上紧下松，重心稳固 - 例字：加（左小右大）、助（穿插避让） 2. 刂部（立刀旁）： - 笔画：短竖（偏上）、竖钩（挺拔、长） - 结构：左收右放，竖钩为主笔 - 例字：刊（左宽右窄）、制（竖钩贯穿） 八、 教学反思 本节课内容容量较大，涵盖了两个重要部首及其例字。在教学过程中，发现部分学生对“力”部撇画的穿插位置掌握不够精准，容易写得松散；在书写“刂”部时，竖钩容易出现歪斜或出钩无力的情况。在今后的教学中，应增加针对“穿插避让”这一结构规律的专项对比练习，并利用多媒体手段更直观地展示笔画的运笔轨迹，帮助学生突破难点。同时，要持续强化学生的读帖习惯，让他们在下笔前学会观察和分析。 学科网（北京）股份有限公司 $