精品解析：2026年安徽淮南市大通区第一次中考模拟语文试题

九年级第一次中考模拟语文学科试题 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。杜甫的“____________，____________”（《春望》）描写出长安春日杂草丛生、满目凄凉的景象，王之涣的“____________，____________”（《凉州词》）描写出西北边地广漠壮阔的美景，白居易的“____________，____________”（《钱塘湖春行》）描绘春花初绽、春草吐绿的胜景。 （2）古人写诗文，善用修辞手法。柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”运用比喻，写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；李贺《雁门太守行》中的“____________，____________”运用夸张，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛。 【答案】 ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 黄河远上白云间 ④. 一片孤城万仞山 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见 ⑨. 角声满天秋色里 ⑩. 塞上燕脂凝夜紫 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：破、仞、欲、蹄、满、凝。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 保尔又问那女子：“您呢。女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他lèng住了，因为站在他面前的竟是她。 她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短guà，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 霎（ ）时间 lèng（ ）住 衣衫褴褛（ ） 短guà（ ） （2）站在保尔面前的女子是__________（填人名）。__________（什么工作）使保尔如此“衣衫褴褛”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了伤寒。 （3）阅读整本名著后，有同学提出：“假如没有朱赫来的指引，没有和达雅结婚，保尔或许不会成长为一个真正的‘英雄’”，你是否同意？请结合名著内容阐述理由。 【答案】（1） ①. shà ②. 愣 ③. lǚ ④. 褂 （2） ①. 冬妮娅 ②. 筑路 （3）示例一：同意。因为朱赫来给保尔讲述了许多革命道理，培养了保尔的革命热情。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。朱赫来是保尔的精神导师，为他指明前进的方向。保尔在双腿完全瘫痪时，提出要和达雅离婚，达雅拒绝，她善解人意，帮助保尔积极面对生活。这两个人对保尔的成长乃至成为真正的“英雄”是必不可少的。 示例二：不同意。保尔的一生经历了一系列的挑战，战场上的搏杀、工地上的磨难以及病魔缠身，都没能使他倒下，他一生从未向命运低头，始终以钢铁般的意志和顽强奋斗的精神克服种种苦难。在当时，即使没有朱赫来和达雅，这些苦难和经历也会让他在“锤炼”中不断成长，成为真正的“英雄”。 【解析】 【小问1详解】 注意“霎”“褛”的读音和“愣”“褂”的字形。 【小问2详解】 这个文段出自名著《钢铁是怎样炼成的》，是保尔参加筑路工程时偶遇初恋冬妮亚的经典情节，站在保尔面前的女子是保尔的初恋情人冬妮娅。恶劣的筑路工作让保尔衣衫褴褛，也因阴冷环境染上伤寒，以至冬妮娅好不容易才认出他来。 【小问3详解】 对于这一观点，可以同意，也可以不同意，只要结合名著具体内容，言之有理即可。 示例1：同意这个观点。 理由：朱赫来是保尔的革命引路人，他启发保尔的革命觉悟，教给保尔斗争的本领，多次在关键节点帮助引导保尔，没有他的指引，保尔很难走上正确的革命道路；在保尔全身瘫痪、双目失明的人生绝境中，达雅一直陪伴支持他，帮助保尔完成文学创作，重新实现人生价值，没有达雅的帮助，保尔很难走出绝望，完成生命的升华。 示例2：不同意这个观点。 理由：保尔自身钢铁般的意志和坚定的革命信仰，才是他成长为英雄的核心原因，朱赫来的指引和达雅的帮助只是外部助力；保尔本身就具有反抗不公、坚持理想的特质，哪怕身处绝境也不会放弃奋斗，即使没有这两个助力，依然会成长为不屈的革命英雄。 3. 复兴学校开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 （1）根据活动简介，拟写课间活动项目名称，不超过五个字。 活动项目名称 活动简介 重走长征路 模拟长征路线，小组成员拉住地图，上面放一个网球，从瑞金出发，沿着长征路线，到达终点会宁。 ①____ 模拟泸定桥艰难险阻，参赛队员依次完成障碍网、平衡木、攀爬区等多个环节的任务。 ②____ 重现江淮百姓拥军支前的动人画面，参赛队员肩挑扁担，挑着“军粮”，到达“前线” （2）八（1）班正在排练《英雄少年》武术操，请你参与。 ①这套武术操融合了少林拳、南拳和健身气功技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力、请你结合武术操的特点，选择一曲合适的配乐（ ） A．《龙跃在渊》：旋律雄壮有力，慷慨激昂。 B．《阳关三叠》：旋律凄清凛冽，满台凄凉。 C．《平湖秋月》：旋律婉转低回，悠扬宁静。 D．《二泉映月》：旋律如泣如诉，悲怆深沉。 ②小语同学不愿意参加武术操的排练，希望你能劝他积极参加。依据下列材料，列出劝说内容的三个要点。 《英雄少年》武术操，以中华武术的精髓，以高水平的动作和优雅的气质，展现少年们的风采，每一个动作都蕴含着自强不息的精神，每一次展示都是对中华传统文化的致敬。 ___________ （3）下面是校园通讯稿中的一段话，有些问题，请你帮助解决。 课间十五分钟，看似短暂，却【甲】________，对学生而言，这是锻炼身体、释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会，对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①请在文段【甲】处横线上补写一个四字主调短语，使语意连贯。 ②文段【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 示例：飞夺泸定桥 ②. 运粮赴前线 （2） ①. A ②. 展现青春风采；培养自强品质；致敬传统文化（传承武术文化）。 （3）①示例：意义非凡（影响深远；意义重大） ②将“虽然”改为“不仅”。 【解析】 【小问1详解】 ①拟写①处项目名称时，要紧扣活动简介中“模拟泸定桥艰难险阻，参赛队员依次完成障碍网、平衡木、攀爬区等多个环节的任务”这一内容，结合“飞夺泸定桥”的历史背景，提炼出既贴合体育挑战形式、又呼应红色主题的名称，如“飞夺泸定桥”，既点明了活动的历史原型，又体现出项目闯关的紧张感与挑战性，且符合字数限制。 ②拟写②处项目名称时，要紧扣活动简介中“重现江淮百姓拥军支前的动人画面，参赛队员肩挑扁担，挑着‘军粮’，到达‘前线’”这一内容，抓住“拥军支前、挑担送粮”的核心场景，提炼出兼具动作性与主题性的名称，如“扁担送军粮”，既还原了支前场景，又点明了活动形式，语言简洁且贴合主题，符合字数要求。 【小问2详解】 ①A．《龙跃在渊》旋律雄壮有力、慷慨激昂，与武术操“动作刚劲有力、舒展大方”的特点高度契合，能烘托出少年英雄的昂扬气势与武术动作的飒爽感； B．《阳关三叠》满台凄凉，基调伤感，与武术操的刚健昂扬风格相悖； C．《平湖秋月》旋律婉转低回、悠扬宁静，节奏舒缓，无法匹配武术操刚劲有力的动作节奏； D．《二泉映月》悲怆深沉，情感基调低沉哀婉，不适合作为武术操的配乐。 ②联系材料可知，第一点可从武术操能展现少年风采入手，参与排练能够借助整齐规范的动作，展示自身精神面貌与青春朝气；第二点从精神内涵来看，武术操每个动作都蕴含自强不息的精神，坚持排练可以磨炼意志，培养自强向上的美好品质；第三点从文化层面分析，武术操承载中华武术精髓，参与排练也是亲身走近武术文化，以实际行动致敬并传承中华优秀传统文化。 【小问3详解】 ①【甲】处需补写一个四字主谓短语，结合“看似短暂，却”的转折语境与后文对课间活动多方面价值的阐述，可补写“意义非凡（影响深远、意义重大）”。这个短语既形成了“短暂”与“价值”的对比，也能自然引出下文从学生、老师、学校角度展开的具体论述，让语意连贯流畅，契合文段积极向上的基调。 ②【乙】处句子的语病为关联词使用不当，“虽然……也……”搭配错误，应改为“不仅……也……”，将“虽然”改为“不仅”，使前后分句构成递进关系，突出老师参与课间活动的双重积极作用，语句逻辑更通顺。 二、阅读理解（55分） （一）（22分） 小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④【甲】小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了。喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，【乙】白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容，后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小崔对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活，他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，其实是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸，昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此，我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切实好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友图：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“现雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师拜拜。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，也是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》，有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小崔的关注，行文自然。 B. 小崔选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 C. 小崔发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D. 小崔母亲在北京做家政，小崔暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 5. 文中【甲】【乙】两处画线句子的外貌描写很有特色，请简要分析。 6. 对文学作品来说，标点的增加和改变，有时很有表现力、比较下面两个句子，简要赏析原句的妙处。 改句： 我都确信这小伙子行。 原句： 我都确信：这小伙子，行！ 7. “我”对小崔的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。 经历的事情 听音乐 干“小工” 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小崔的认识 礼貌懂事 ①___ 认真仔细 ②____ 好学善良 ③___ 8. 在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小崔”更好，你更喜欢哪一个？请简要分析。 【答案】4. D 5. 甲处外貌描写，将“浑身上下都是泥土”的工作状态与“青春的面庞”形成对比，既突出小崔工作的辛苦，又展现其青春活力；乙处外貌描写，通过“白色翻领T恤衫、牛仔裤”“干干净净”“清清爽爽的笑容”，直观呈现出小崔换装后干净清爽的形象，与之前干活时形成鲜明反差，表现出他对生活的热爱、注重仪表。 6. 原句使用冒号，起到强调提示作用，突出“我”对小崔的肯定；“这小伙子”后使用逗号停顿，增强语气停顿感，突出“小伙子”这一称呼；“行”后使用感叹号，强化了“我”对小崔充满信心、赞赏肯定的情感(意思对即可)。 7. ①. 勤快机灵 ②. 懂得感恩 ③. 积极上进 8. 示例一：更喜欢“小崔”。“小崔”是文章主人公的称呼，作为标题直接点明写作对象，使文章内容更具指向性，给人亲切之感；以名字为标题，看似普通实则质朴，让读者能更专注于小崔的经历和形象，感受其真实可感的人物魅力。（意思对即可） 示例二：更喜欢“追风少年”。“追风少年”这一标题具有很强的象征意义，“追风”一词赋予了小崔一种积极向上、不断追求梦想、充满活力的形象特质，让读者感受到小崔青春的激情与奋进的姿态；更能体现文章中所传达的小崔勇于追求、不断进取的主旨，相比单纯的人名“小崔”，更具艺术性和表现力。 【解析】 【导语】文章以平实质朴的笔触，记叙了大学生小崔暑假打工偶遇作者的一段缘分。人物形象鲜活立体，他能干勤快、自尊内敛，又懂礼貌、有文采、心怀志向。文章由日常相遇、相处闲聊，到诗文往来、人生选择，层层推进。于平凡生活小事中，勾勒出当代少年自律上进、温润有礼、不负韶华的精神模样，文字清淡走心，满含温情与赞许。 【4题详解】 D.根据第⑦段可知，小崔暑假来北京看望做家政的母亲，闲时主动跟着老师傅干活，文中提到“其是勤工俭学吧”，并未提及他打工是为了“使家庭摆脱经济上的困境”，这一说法属于无中生有。 【5题详解】 【甲】句：根据原文第④段可知，作者以“浑身上下都是泥土”和“掩盖不住青春的面庞”形成鲜明对比，泥土是装修工地劳作的真实印记，体现了小崔工作的辛劳与质朴；而青春的面庞又打破了“泥土”带来的刻板印象，凸显出他身上蓬勃的少年朝气，让人物形象更立体鲜活。 【乙】句：根据原文第⑥段可知，作者用“白色翻领恤衫、牛仔裤”“干干净净”“清清爽爽的笑容”勾勒出小崔换装后的模样，这与他干活时满身泥土的状态形成强烈反差，展现出他对生活的热爱与对自我形象的在意，也体现出他自尊自爱、积极向上的精神面貌。 【6题详解】 冒号的使用：根据第⑪段前文对小崔即将迎来人生转折的铺垫，冒号在这里起到了提示下文、引出核心判断的作用，它让“确信”的内容更醒目，强调了“我”的肯定态度并非随口一说，而是经过观察与思考后的郑重评价。 逗号的停顿：在“这小伙子”后加逗号，形成了一个短暂的停顿，拉长了语气节奏，让读者能聚焦到“小伙子”这个主体上，带着一种欣赏、赞许的目光去看待这个年轻人，使情感表达更细腻。 感叹号的收束：句末的感叹号，将简单的“行”字赋予了强烈的情感张力，直接抒发了“我”对小崔发自内心的认可、赞赏与信心，语气坚定有力，比平淡的句号更具感染力，也呼应了前文对小崔的欣赏与期许。 改句没有这些标点的停顿与强调，语气平直，情感强度和节奏感都远不如原句，无法传递出那种充满肯定与期许的激动情绪。 【7题详解】 根据第④段第二至四句可知，小崔跟着老师傅做小工时，不仅递工具、拌水泥，还主动给师傅擦汗，眼里有活儿，手脚勤快，体现出他勤快机灵的特点。 根据第⑧段第一、二句可知，小崔离开工地后特意发来短信告别，还说与“我”的相遇会成为他人生的伏笔，字里行间满是尊重与感激，能看出他懂得感恩。 根据第⑩段可知，小崔虽还未毕业，却已提前实习并报名春季征兵，积极规划人生方向，展现出他积极上进、心怀目标的特质。 【8题详解】 作答此题，首先要明确两个标题各自的特点与作用，结合文章内容、人物形象、行文结构和主旨情感逐一比对。其次要梳理全文叙事脉络，文章以人物“小崔”为核心展开，记叙他工地务工、文雅有才、心怀理想、立志从军等经历，塑造出自律懂事、温润有礼、心怀志向、不负韶华的少年形象。再分别从人物线索、形象塑造、主旨表达、情感意蕴、读者感受几个角度，分析两个标题的优劣，任选其一作答，做到观点明确、理由紧扣文本、条理清晰，贴合文章内容与主题内涵。 示例一：我更喜欢以《小崔》作为标题。首先，小崔是全文的核心人物，文章所有情节都围绕他的言行、经历与品格展开，以人物名字为题，直接点明写作对象，是贯穿全文的行文线索。其次，以平实的人名作标题，质朴亲切，贴合文章生活化的叙事风格，拉近读者与人物的距离。同时标题朴实内敛，留给读者品读人物事迹、感悟少年品质的空间，含蓄耐读。 示例二：我更喜欢以《追风少年》作为标题。首先，标题凝练概括了小崔的人物形象，他懂事自律、热爱生活、有才情、有理想，主动规划人生、报名参军，心怀远方、不负青春，正是追风少年的模样。其次，标题点明文章主旨，赞美当代少年向阳生长、追逐理想、坚守初心的精神风貌，富有诗意与朝气。同时结尾“加油，追风少年”与之遥相呼应，结构完整，感染力更强。 （二）非连续性文本阅读（17分） 材料一： 推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴。习近平总书记在浙江工作时亲自谋划推动“千村示范、万村整治”工程（以下简称“千万工程”），从农村环境整治入手，由点及面、迭代升级，20年持续努力造就了万千美丽乡村，造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。要学习运用“千万工程”蕴含的发展理念、工作方法和推进机制，把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工作的总抓手，坚持以人民为中心的发展思想，完善、准确、全面贯彻新发展理念，因地制宜、分类施策，循序渐进、久久为功、集中力量抓好办成一批群众可感可及的实事，不断取得实质性进展、阶段性成果。 （摘编自2024年《关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》） 材料二： ①确保粮食和重要农产品的有效供给是乡村振兴的头等大事，所以发展蔬菜产业，保证供给需求非常重要。新技术的应用，为蔬菜全年均衡化供应提供了强有力的保障。简单来说，就是让蔬菜收获更快、种植范围更广、更耐储存。春季定植到收获只要50天，单球饱满，重约1公斤，亩产约3500公斤，“中甘21”就是运用新技术培育的品种，此外它还在华北、东北、西北以及云南等地都可种植。 ②更耐储存，意味着不易变质，运输距离更长。这样的特性，不仅让各地人们都能吃到特色蔬菜，还延伸了蔬菜加工产业链。“博辣5号”辣椒果表光亮，青熟果深绿色，从定植到采收鲜青椒约58天、至采收红椒约72天，坐果率高，既能作为青椒和红椒上市，也适合红椒剁制、酱制和干制加工。湖南的“剁椒”加工产品声名远播，离不开这类加工专用品种。 ③10多年来，基因组测序、生物信息学等多种技术迅猛发展，打破传统育种方式，开创出分子标记育种、基因工程育种等现代作物分子育种技术。这些新技术精准快捷。使育种过程“知其然，知其所以然”，成为蔬菜遗传改良的重要手段。 （摘编自《农业科技让“菜篮子”更丰富》，2024年《人民日报》） 材料三： ①科技是第一生产力，人才是第一资源。科技人才是国家人才资源的重要组成部分，是推动科技创新最关键、最活跃的因素，亦是引领乡村振兴的关键支撑和动力源泉。 ②梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留。破解乡村留才难的问题，各地亟须用最大的诚意、最优的政策、最好的环境“我好梧桐树”，做好人才引、育、留、用文章，助力科技人才真正把论文写在田野大地上。具体要从以下几个方面入手。 ③一是继续坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。“人才难得而易失”，充分尊重、爱护、理解科技人才，倾听、重视、采纳科技人才提出的合理意见，赋予科技人才更多自主权，引导全社会形成识才爱才敬才用才的良好风尚。 ④二是引导科技人才投身乡村振兴，深入实施科技特派员制度，促进科技人才与乡村科技需求精准对接、人才链与产业链精准对接，激发农业农村资源要素活力。搭建科技人才与乡村振兴项目对接平台、科技人才乡村创新创业平台，建设科技人才乡村工作站，吸引科技人才返乡、留乡、驻乡。 ⑤三是因地制宜培育科技人才。坚持实践标准，强化目标导向，有意识地发现和培养人才、包括在乡村振兴中发挥骨干带头作用的“土专家”“田秀才”“乡创客”、职业农民等，特别是乡村振兴活力之所在、农业科技发展希望之所在的青年科技人才。 ⑥总之，只有让真正想干事、能干事、干成事的科技人才在乡村大有“用武之地”，方能让“人才活水”激荡乡村振兴“一池春水”，迎来乡村全面振兴的美好未来。 （摘编自《让科技人才在乡村振兴大舞台绽放光彩》，2023年《光明日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “千万工程”造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。 B. “中甘21”是运用新技术培育的品种，四季在华北、东北、西北以及云南等地都可种植。 C. 现代作物分子育种技术是蔬菜遗传改良的重要手段，使育种过程“知其然，知其所以然”。 D. 科技人才是国家人才资源的重要组成部分，各地需让科技人才在乡村大有“用武之地”。 10. 材料三中画线的句子使用了哪种论证方法？请分析其作用。 11. 根据以上三则材料，说说在乡村振兴方面，我国有哪些好的举措？ 12. 结合材料三和下面的链接材料，分析安徽省阜阳市是如何让科技人才大有“用武之地”的。 徐淙祥是安徽省阜阳市太和县旧县镇张槐村种粮大户，扎根田间耕耘逾50载。多年来他与高校、科研院所等单位合作，对玉米、大豆、小麦等作物进行育种选种、探索科学种粮新方式，使合作社内的高产攻关试验田亩产屡创新高。2023年，徐淙祥获得了新的认可——通过了农艺专业安徽省乡村振兴人才高级职称评审。 不看学历、不要论文，涉农人才也可以参与职称评审，这得益于安徽省出台的《安徽省乡村振兴人才职称评审实施办法》，“办法”的实施激发了人才活力，更好地服务乡村振兴。 【答案】9. B 10. 比喻论证。将“科技人才”比作“凤”，将各地比作“梧桐”“巢”，生动形象地论证了“各地要留住科技人才，须给出最大的诚意、最优的政策、最好的环境”的观点，使论证浅显易懂，便于读者理解和接受。 11. ①国家出台政策，重视农业发展（答“学习运用乡村振兴的成功经验和实践范例”亦可）；②大力发展农业科技；③重视农业科技人才的引、育、留、用。 12. ①注重引导科技人才投身乡村振兴。材料中徐淙祥通过与高校等单位合作，探索科学种粮新方式。②因地制宜培育科技人才。“不看学历、不要论文”，给予种粮大户徐淙祥高级职称认定，并充分发挥其骨干带头作用。 【解析】 【导语】三篇材料围绕乡村全面振兴展开，各有侧重又相辅相成。材料一以“千万工程”为范例，明确乡村振兴的发展理念与推进路径；材料二聚焦农业科技，以蔬菜育种新技术为例，展现科技对产业升级、保障供给的支撑作用；材料三强调人才核心价值，提出科技人才引育留用的具体举措。整体立足政策、科技、人才三大维度，层层递进，逻辑清晰，语言严谨务实，全面勾勒出新时代乡村振兴的实践路径与发展方向，彰显了政策引领、科技赋能、人才支撑的协同力量。 【9题详解】 B. 根据材料二第①段可知，“中甘21”是运用新技术培育的品种，在华北、东北、西北以及云南等地都可种植，但文中并未提到“四季”都可种植，选项中的“四季”属于无中生有，表述不正确。 【10题详解】 根据材料三第②段第一句可知，句子引用“梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留”的俗语，运用比喻论证的方法，把乡村发展环境比作梧桐与暖巢，把科技人才比作栖居的凤凰，形象生动地说明营造优良政策与发展环境，是吸引并留住乡村科技人才的关键，让抽象的人才引留道理变得通俗可感，也增强了语句的文采与说服力。 【11题详解】 根据材料一第一至三句可知，国家出台相关意见，学习运用“千万工程”的经验，将乡村全面振兴作为新时代“三农”工作的总抓手，因地制宜、久久为功推进乡村建设，为乡村振兴提供了政策引领与实践范例。 根据材料二第③段第一、二句可知，我国大力推动基因组测序、生物信息学等新技术发展，开创分子标记育种、基因工程育种等现代育种技术，为蔬菜产业发展、保障农产品供给提供科技支撑，助力乡村产业升级。 根据材料三第②段至第⑥段可知，各地通过坚持尊重人才、实施科技特派员制度、培育乡土人才等方式，做好科技人才引、育、留、用工作，搭建创新创业平台，让科技人才扎根乡村，为乡村振兴注入人才动力。 【12题详解】 根据材料三第④段第一、二句可知，阜阳市通过搭建产学研合作平台，引导科技人才投身乡村振兴。徐淙祥扎根田间逾50载，主动与高校、科研院所合作开展育种选种和科学种粮试验，正是科技人才与乡村产业需求精准对接的体现，让人才的技术优势直接转化为粮食增产的实效，实现了“把论文写在田野大地上”。 根据材料三第⑤段第一、二句可知，阜阳市因地制宜培育和认可科技人才。安徽省出台的《乡村振兴人才职称评审实施办法》打破了学历、论文的限制，为徐淙祥这样的乡土人才评定高级职称。这不仅是对他实践成果的认可，更搭建了让“田秀才”“土专家”成长的通道，让他们在乡村有地位、有奔头，真正做到了让科技人才在乡村大有“用武之地”。 （三）文言阅读（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 越王勾践与大夫种、范蠡入臣于吴。越王仰天太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱耻，为天下笑，将孤之罪耶？诸大夫之责也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、范蠡曰：“闻古人曰：‘居不幽，志不广；形不愁，思不远。’圣王贤主，皆遇困厄之难，蒙不救之耻，身拘而名尊，躯辱而声荣，处卑而不以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危天道之数何必自伤哉？夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？”越王曰：“孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” （节选自《吴越春秋》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “必先苦其心志”的“志”与“志怪者也”的“志”含义不同。 B. “而后喻”的“喻”与“引喻失义”的“喻”含义相同。 C. “为天下笑”的“为”与“可以为师矣”的“为”含义不同。 D. “诸大夫之责也”的“诸”与“其西南诸峰”的“诸”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 君 王 之 危 天 道 之 数 何 必 自 伤 哉 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉? 16. 【甲】【乙】两文都蕴含丰富的道理。请填写表格，汲取古人的智慧。 角度 摘录语句 启 示 君主治国之道 【甲】文：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （1）________ 【乙】文：有诸大夫怀德抱术，以保社稷 （2）________ （3）________ 【甲】文:（4）________ 要积极改正错误 【乙】文：居不幽，志不广；形不愁，思不远 （5）________ 【答案】13. B 14. 君王之危/天道之数/何必自伤哉 15. （1）了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 （2）现在大王您虽然处于危险困苦的时候，谁知道这不是通达的预兆呢? 16. ①. 要有忧患意识 ②. 要任用贤才（或：任人唯贤） ③. 个人成才之道 ④. 人恒过，然后能改 ⑤. 艰苦环境造就人才 【解析】 【导语】甲文《生于忧患，死于安乐》逻辑严密，先举圣贤历经磨难成事之例，再论个人成才与国家存亡之道，层层递进，点明忧患促人成长、安乐致国衰败之理，说理铿锵有力。乙文以勾践君臣对话展开，借文种、范蠡之语，阐释困境可磨砺心志、祸福相依的道理，与甲文主旨相契。两文均以古事明理，一为议论典范，一为叙事佐证，皆凸显逆境成才、居安思危的智慧，极具警醒意义。 【13题详解】 B.“而后喻”意思：才能被人们了解。喻：了解、明白；“引喻失义”意思：说话引用比喻不当，言辞不合道理。喻：譬喻、比喻。二者含义不同，错误。 【14题详解】 句意：君王的危难，是上天的运数，何必自我感伤呢？“君王之危”与“天道之数”结构一致、语意并列，分别指“君王的危难”和“上天的运数”，二者之间应断开；“何必自伤哉”是反问劝慰，前后语意转折，因此中间需断开；断句结果：君王之危/天道之数/何必自伤哉？ 【15题详解】 （1）重点词语：然，这样；生，生存；忧患，忧愁祸患；死，灭亡；安乐，安逸享乐。 （2）重点词语：虽，虽然；危困，艰难窘迫；孰，怎么；畅达，顺利通达；兆，征兆，迹象。 【16题详解】 （1）根据【甲】文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，一个国家在内没有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在外没有敌对的国家和外来的忧患，就常常会灭亡。这启示君主治理国家必须要有忧患意识，居安思危。 （2）根据【乙】文“有诸大夫怀德抱术，以保社稷”可知，越王认为有德行与才干兼备的大夫们来保全国家，就无需忧虑。这启示君主治理国家要任用贤才，依靠贤能之士来稳固社稷。 （3）根据【乙】文“居不幽，志不广；形不愁，思不远”可知，这句话指出艰难困苦的处境能磨砺人的意志，忧愁困顿的境遇能拓展人的思虑与志向，困境是个人成才的重要催化剂。这句话围绕个人如何在挫折与困境中实现自我提升、最终成才展开，指向个人成才的核心规律，因此角度为个人成才之道。 （4）根据【甲】文“人恒过，然后能改”可知，人常常犯错，之后才能改正，这与“要积极改正错误”的启示直接对应，故摘录此句。 （5）根据【乙】文“居不幽，志不广；形不愁，思不远”可知，处境不艰难，志向就不会远大；形貌不忧愁，思虑就不会深远。这启示我们艰苦环境能磨砺意志、造就人才，困境会让人志向更开阔、思虑更深远。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的工作中被举荐，管夷吾被从狱官手里释放并任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从集市上被赎买回来并加以重用。所以上天要把重任降临在某人身上，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。 一个人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】越王勾践和大夫文种、范蠡到吴国做臣仆。越王仰天长叹，举起酒杯流下眼泪，说：“如今遭受屈辱耻笑，被天下人耻笑，这是我的罪过呢，还是各位大夫的责任呢？我不知道过错在哪里，希望各位说说我的想法。”大夫文种、范蠡说：“听说古人说过：‘处境不艰难，志向就不会远大；形貌不忧愁，思虑就不会深远。’圣明的君王，都曾遭遇困窘艰难的灾难，蒙受无人援救的耻辱，身体被拘禁却名声尊贵，身躯受屈辱却声誉荣耀，处在卑贱的地位却不认为是丑恶，身处危难却不认为是浅薄。大王如今陷入困厄，臣下定会竭尽智谋。两国争夺天下，还不知道最终结果如何。君王的危难，是上天的运数，何必自我感伤呢？吉祥，是凶险的门户；福运，是灾祸的根源。如今大王虽然处在危难困窘的境地，怎么知道这不是将来通达顺利的征兆呢？”越王说：“我虽然到了北方的吴国，成为吴国窘迫的奴仆，但有各位大夫心怀德行、身怀谋略，来保全国家，我还有什么可担忧的呢？” 三、写作（55分+卷面5分） 17. 阅读下面材料，按要求完成作文。 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧的选择，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸……面对取舍，我们或许会犹豫茫然，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作。 【答案】例文： 舍一树繁花，得万里星河 那个决定，像一枚沉重的印章，在我初三开学初，重重地落在了志愿表上——“物理竞赛组”。随之而来的，是必须从校篮球队“暂时退出”的申请。我知道，我舍去的是什么。 那是傍晚时分球场撞击大地的熟悉心跳，是汗水顺着脸颊滑落的咸涩自由，是绝杀后与队友撞胸怒吼的酣畅淋漓。我的球衣，12号，被平整地叠好，放进了衣柜最深处。第一个没有训练的周二，我坐在安静的教室里，对着《力学基础》发愣。窗外隐约传来运球声，像遥远的潮汐，一次次拍打着我坚守的堤岸。我用力攥紧了笔，指节发白。 取舍的煎熬，在第一次阶段测验后达到顶峰。我的名字尴尬地悬在成绩单中游，而曾经的队友们正在市级联赛高歌猛进。班级的庆功海报贴满了走廊，照片上每一张灿烂的笑脸都像在质问我选择的正确性。那个周末，我逃也似的回到了空无一人的球场。夕阳把影子拉得很长，我一遍遍练习着早已生疏的变向突破，直到精疲力尽躺在中心圈。天幕渐蓝，第一颗星微弱地亮起。我忽然想起物理老师的话：“天体运行的轨道，本身就是一种舍弃。行星舍弃了直线运动的自由，才得以环绕恒星，获得稳定的光明。” 那一刻，我心中的滞涩仿佛被什么东西打通了。我舍弃的，是球场上即时可见的欢呼与认同；而我想要获取的，是那片更浩瀚的、关于宇宙秩序和自然法则的星光。这无关优劣，只是方向。 再回到书桌前，心态已然不同。那些曾觉枯燥的公式，变成了描述星辰律动的诗行；那些复杂的电路图，仿佛是构建未知世界的蓝图。我依然会想念球场，但那不再是一种痛苦的割裂，而像是一种力量的积蓄。我把球场上学会的专注、不服输，全部倾注到每一道题目中。 学期末，当我在竞赛考场里，从容地推演出最后一道电磁学大题时，笔尖流淌的，是一种前所未有的平静与笃定。走出考场，夜空如洗，星河低垂。我没有急于知道结果，因为我知道，我已经收获了比分数更重要的东西——在取舍的十字路口，我清晰地听到了自己内心的声音，并学会了为更遥远的风景，甘愿承受暂时的沉寂。 那件12号球衣依然躺在衣柜里，但我知道，我未曾真正离开。我只是换了一个更大的球场，追逐着一颗更遥远的、名为理想的星。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料围绕“取”与“舍”这一核心矛盾展开，阐述了二者在人生中的普遍性及其价值：“取”代表积极的追求与获得，“舍”代表主动的放弃与智慧的选择。材料进一步指出，正确的取舍能带来“战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩”。因此，文章的核心立意不应停留在对“取舍”现象的描述，而应深入探讨如何做出“正确的取舍”，并揭示这种取舍所带来的个人成长与精神价值。立意可以侧重于：阐释“舍”并非单纯的失去，而是为了更重要的“取”，是智慧的体现；展现面对取舍时的内心挣扎与最终抉择，突出取舍对意志的磨练和人格的升华；论证个人或群体因懂得取舍而获得更大发展或更高境界。文章基调应是积极、思辨的，最终落脚于成长与收获。 其次，构思选材。若写作记叙文，可以讲述一个关于自身或他人的具体取舍故事。例如，为了心仪的学校或特长班，舍弃了大部分娱乐时间，在枯燥的坚持中最终收获成功的喜悦；或者在友情与原则、集体利益与个人便利发生冲突时，如何经过内心斗争，做出了看似“吃亏”却无愧于心的选择，从而赢得了真正的尊重或内心的安宁。关键要写出取舍时的具体情境、内心的矛盾权衡以及取舍后的真实感受与成长。若写作议论文，可以确立“智慧取舍，方能成就人生”的中心论点。论证时，可引用历史或现实中的典型事例：如李白舍弃宫廷富贵，取文学自由，终成一代诗仙；邓稼先等科学家舍弃国外优渥条件，取报效国家之责，铸就国防基石；也可联系“塞翁失马”等寓言，或引用“鱼和熊掌不可兼得”等名言。论证思路可为：阐述取舍是人生常态——分析何为正确的取舍（符合长远目标、道义责任）——举例论证正确取舍带来的积极影响（个人成才、国家发展）——联系青少年实际，论述如何在学习、生活中学会取舍。在结构上，记叙文可采用一波三折的叙事方式，重点刻画心理活动；议论文可采用总分总结构，层层深入。语言上，记叙文要注重细节描写和真情实感，议论文要力求逻辑清晰，有理有据。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一次中考模拟语文学科试题 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。杜甫的“____________，____________”（《春望》）描写出长安春日杂草丛生、满目凄凉的景象，王之涣的“____________，____________”（《凉州词》）描写出西北边地广漠壮阔的美景，白居易的“____________，____________”（《钱塘湖春行》）描绘春花初绽、春草吐绿的胜景。 （2）古人写诗文，善用修辞手法。柳宗元《小石潭记》中的“____________，____________”运用比喻，写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；李贺《雁门太守行》中的“____________，____________”运用夸张，从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 保尔又问那女子：“您呢。女公民，您也拒绝干活吗？”但是，霎时间他lèng住了，因为站在他面前的竟是她。 她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身上穿着又破又旧的短guà，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的！世事变化得多么快啊！ （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 霎（ ）时间 lèng（ ）住 衣衫褴褛（ ） 短guà（ ） （2）站在保尔面前的女子是__________（填人名）。__________（什么工作）使保尔如此“衣衫褴褛”，阴冷潮湿的工作环境使他染上了伤寒。 （3）阅读整本名著后，有同学提出：“假如没有朱赫来的指引，没有和达雅结婚，保尔或许不会成长为一个真正的‘英雄’”，你是否同意？请结合名著内容阐述理由。 3. 复兴学校开展“阳光体育大课间”活动，请你完成以下任务。 （1）根据活动简介，拟写课间活动项目名称，不超过五个字。 活动项目名称 活动简介 重走长征路 模拟长征路线，小组成员拉住地图，上面放一个网球，从瑞金出发，沿着长征路线，到达终点会宁。 ①____ 模拟泸定桥艰难险阻，参赛队员依次完成障碍网、平衡木、攀爬区等多个环节的任务。 ②____ 重现江淮百姓拥军支前的动人画面，参赛队员肩挑扁担，挑着“军粮”，到达“前线” （2）八（1）班正在排练《英雄少年》武术操，请你参与。 ①这套武术操融合了少林拳、南拳和健身气功技术元素，姿势舒展大方，动作刚劲有力、请你结合武术操的特点，选择一曲合适的配乐（ ） A．《龙跃在渊》：旋律雄壮有力，慷慨激昂。 B．《阳关三叠》：旋律凄清凛冽，满台凄凉。 C．《平湖秋月》：旋律婉转低回，悠扬宁静。 D．《二泉映月》：旋律如泣如诉，悲怆深沉。 ②小语同学不愿意参加武术操的排练，希望你能劝他积极参加。依据下列材料，列出劝说内容的三个要点。 《英雄少年》武术操，以中华武术的精髓，以高水平的动作和优雅的气质，展现少年们的风采，每一个动作都蕴含着自强不息的精神，每一次展示都是对中华传统文化的致敬。 ___________ （3）下面是校园通讯稿中的一段话，有些问题，请你帮助解决。 课间十五分钟，看似短暂，却【甲】________，对学生而言，这是锻炼身体、释放压力、愉悦身心的宝贵时光，为他们的成长之路增添了无数欢乐与活力。对老师来说，【乙】参与其中虽然拉近了与学生的距离，也能深入了解学生的内心世界，为教育教学提供更多的机会，对学校而言，丰富多彩的课间活动营造了积极向上的校园氛围，提升了学校的文化内涵和凝聚力。 ①请在文段【甲】处横线上补写一个四字主调短语，使语意连贯。 ②文段【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。 二、阅读理解（55分） （一）（22分） 小崔 ①认识小崔，是在我家的装修工地上。 ②那是去年夏天的一个中午，我听到窗外有摇滚乐的声响。家里一直静悄悄的，很久没有听到这种年轻的声音了。顿时有些好奇，赶紧跑出去看，只见窗台上放着小音箱，里面“咚咚咚”响着音乐。 ③我问谁在听音乐？正在干活的小伙子不好意思地赶紧关掉音响。我说没事没事，我也喜欢听。我生怕他误解，很怕不小心伤害年轻人的自尊心。但他还是没有继续播放。 ④【甲】小伙子很年轻，浑身上下都是泥土，却掩盖不住青春的面庞。他跟着老师傅干“小工”的活儿。师傅贴瓷砖，他递工具、拌水泥，还有搬砖、扫地等等。我注意到小伙子勤快，眼里有活儿，有时也会机灵地给师傅额头上擦把汗。 ⑤有一天，我网购的窗帘到了。因为窗户很高，腰病让我无法站到梯子上，恰巧那天家里人都不在，于是我跟师傅商量，可否让小伙子帮个忙，帮我把窗帘挂上？师傅爽快地答应了。喊小伙子过来。 ⑥等了半天也不见人，刚想再催一下，小伙子已经站在门口。我吃了一惊，像魔术的“大变活人”——小伙子跟平常判若两人，【乙】白色翻领T恤衫、牛仔裤，干干净净，加上清清爽爽的笑容，后来几天我才注意到，他每天早上来，都把干净的衣服换下来装到一个塑料袋里，傍晚走时收拾完再换上。 ⑦小崔对我挂窗帘的要求很快就领会，并且精益求精，如果哪个挂钩比例不对，一定要重新来一遍。我们一边聊天一边干活，他说他是大学生，这又让我吃了一惊。原来，他暑假来看望母亲，母亲在北京做家政。平时没什么事儿，他就主动提出跟老师傅出来干活，其实是勤工俭学吧。闲聊中，他说很喜欢自己的专业，跟宿舍的同学相处得很好，因为他不喜欢睡懒觉，有时候就早起帮室友买早点带回宿舍。 ⑧隔段时间我发现小伙子没有再来，正纳闷时，小崔发来信息：“程老师，与您相遇是缘分，相识更是万幸，昨天我离开得匆忙，现在已经到达新的工作地址，或许人生亦是如此，我认为您和我师傅还有我在北京所认识到的人，都可能成为我未来人生中的伏笔。希望您一切实好，期待下次相逢。”我回复说，希望知道他未来发展的前景，并告诉他：“我看好你，小崔！” ⑨秋天来了，远山的秋色很浓郁，我拍了张照片，配了一句话发到朋友图：“秋声不动色。”不久收到小崔的信息：“程老师，借您句子一用。”紧接着发来一首诗：“秋声不动色，风来卷起思。窗前听雨落，寒意需会知。”他说，一直在纠结是“听雨落”还是“现雨落”？我说，我个人认为“听”更有意境。他接受了。我说，趁年轻好好体验生活，一切努力都不会白费。他说会努力，并说：“秋意渐浓，早晚记得添衣，程老师拜拜。”我很感动。 ⑩冬日的一天，看到小崔发了一条朋友圈，也是给同学的毕业赠言，我在下面点了一个大大的赞，问：“提前毕业了小崔？”他回复：“毕业时间是在明年的6月份，但是我们已经实习了，我报了明年春季的征兵申请，现在正在学校这边体检。”我说，大学毕业当兵，是一个非常好的选择，是宝贵的人生历练。 ⑪新年收到小崔的新春祝福。他比我儿子还小，在我眼里还是个孩子。但是这孩子这一年就要经历人生重大的转折了，无论结果如何，我都确信：这小伙子，行！ ⑫小崔曾在朋友圈发过一首歌《少年锦时》。他在旁边写道：“频频别离事，少年应如风。”我瞬间想起那句“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，送给小崔。 ⑬加油，追风少年！ （选自《人民日报》，有改动） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 文章从“我”对摇滚乐的好奇写起，进而写到“我”对小崔的关注，行文自然。 B. 小崔选择大学毕业当兵，“我”认为这是宝贵的人生历练，是重大的人生转折。 C. 小崔发来的信息里“未来人生中的伏笔”一句，运用比喻表达感受，意蕴丰富。 D. 小崔母亲在北京做家政，小崔暑假出来打工，是为了使家庭摆脱经济上的困境。 5. 文中【甲】【乙】两处画线句子的外貌描写很有特色，请简要分析。 6. 对文学作品来说，标点的增加和改变，有时很有表现力、比较下面两个句子，简要赏析原句的妙处。 改句： 我都确信这小伙子行。 原句： 我都确信：这小伙子，行！ 7. “我”对小崔的认识是随着经历的事情逐步加深的，请结合全文填写下表。 经历的事情 听音乐 干“小工” 挂窗帘 短信辞别 发来诗歌 报名参军 “我”对小崔的认识 礼貌懂事 ①___ 认真仔细 ②____ 好学善良 ③___ 8. 在读书会上，同学们对本文的标题产生了不同意见。有人认为“追风少年”更好，有人还是觉得“小崔”更好，你更喜欢哪一个？请简要分析。 （二）非连续性文本阅读（17分） 材料一： 推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴。习近平总书记在浙江工作时亲自谋划推动“千村示范、万村整治”工程（以下简称“千万工程”），从农村环境整治入手，由点及面、迭代升级，20年持续努力造就了万千美丽乡村，造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。要学习运用“千万工程”蕴含的发展理念、工作方法和推进机制，把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工作的总抓手，坚持以人民为中心的发展思想，完善、准确、全面贯彻新发展理念，因地制宜、分类施策，循序渐进、久久为功、集中力量抓好办成一批群众可感可及的实事，不断取得实质性进展、阶段性成果。 （摘编自2024年《关于学习运用“千村示范、万村整治”工程经验有力有效推进乡村全面振兴的意见》） 材料二： ①确保粮食和重要农产品的有效供给是乡村振兴的头等大事，所以发展蔬菜产业，保证供给需求非常重要。新技术的应用，为蔬菜全年均衡化供应提供了强有力的保障。简单来说，就是让蔬菜收获更快、种植范围更广、更耐储存。春季定植到收获只要50天，单球饱满，重约1公斤，亩产约3500公斤，“中甘21”就是运用新技术培育的品种，此外它还在华北、东北、西北以及云南等地都可种植。 ②更耐储存，意味着不易变质，运输距离更长。这样的特性，不仅让各地人们都能吃到特色蔬菜，还延伸了蔬菜加工产业链。“博辣5号”辣椒果表光亮，青熟果深绿色，从定植到采收鲜青椒约58天、至采收红椒约72天，坐果率高，既能作为青椒和红椒上市，也适合红椒剁制、酱制和干制加工。湖南的“剁椒”加工产品声名远播，离不开这类加工专用品种。 ③10多年来，基因组测序、生物信息学等多种技术迅猛发展，打破传统育种方式，开创出分子标记育种、基因工程育种等现代作物分子育种技术。这些新技术精准快捷。使育种过程“知其然，知其所以然”，成为蔬菜遗传改良的重要手段。 （摘编自《农业科技让“菜篮子”更丰富》，2024年《人民日报》） 材料三： ①科技是第一生产力，人才是第一资源。科技人才是国家人才资源的重要组成部分，是推动科技创新最关键、最活跃的因素，亦是引领乡村振兴的关键支撑和动力源泉。 ②梧桐叶茂引凤栖，巢暖情在凤自留。破解乡村留才难的问题，各地亟须用最大的诚意、最优的政策、最好的环境“我好梧桐树”，做好人才引、育、留、用文章，助力科技人才真正把论文写在田野大地上。具体要从以下几个方面入手。 ③一是继续坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。“人才难得而易失”，充分尊重、爱护、理解科技人才，倾听、重视、采纳科技人才提出的合理意见，赋予科技人才更多自主权，引导全社会形成识才爱才敬才用才的良好风尚。 ④二是引导科技人才投身乡村振兴，深入实施科技特派员制度，促进科技人才与乡村科技需求精准对接、人才链与产业链精准对接，激发农业农村资源要素活力。搭建科技人才与乡村振兴项目对接平台、科技人才乡村创新创业平台，建设科技人才乡村工作站，吸引科技人才返乡、留乡、驻乡。 ⑤三是因地制宜培育科技人才。坚持实践标准，强化目标导向，有意识地发现和培养人才、包括在乡村振兴中发挥骨干带头作用的“土专家”“田秀才”“乡创客”、职业农民等，特别是乡村振兴活力之所在、农业科技发展希望之所在的青年科技人才。 ⑥总之，只有让真正想干事、能干事、干成事的科技人才在乡村大有“用武之地”，方能让“人才活水”激荡乡村振兴“一池春水”，迎来乡村全面振兴的美好未来。 （摘编自《让科技人才在乡村振兴大舞台绽放光彩》，2023年《光明日报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “千万工程”造福了万千农民群众，创造了推进乡村全面振兴的成功经验和实践范例。 B. “中甘21”是运用新技术培育的品种，四季在华北、东北、西北以及云南等地都可种植。 C. 现代作物分子育种技术是蔬菜遗传改良的重要手段，使育种过程“知其然，知其所以然”。 D. 科技人才是国家人才资源的重要组成部分，各地需让科技人才在乡村大有“用武之地”。 10. 材料三中画线的句子使用了哪种论证方法？请分析其作用。 11. 根据以上三则材料，说说在乡村振兴方面，我国有哪些好的举措？ 12. 结合材料三和下面的链接材料，分析安徽省阜阳市是如何让科技人才大有“用武之地”的。 徐淙祥是安徽省阜阳市太和县旧县镇张槐村种粮大户，扎根田间耕耘逾50载。多年来他与高校、科研院所等单位合作，对玉米、大豆、小麦等作物进行育种选种、探索科学种粮新方式，使合作社内的高产攻关试验田亩产屡创新高。2023年，徐淙祥获得了新的认可——通过了农艺专业安徽省乡村振兴人才高级职称评审。 不看学历、不要论文，涉农人才也可以参与职称评审，这得益于安徽省出台的《安徽省乡村振兴人才职称评审实施办法》，“办法”的实施激发了人才活力，更好地服务乡村振兴。 （三）文言阅读（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 越王勾践与大夫种、范蠡入臣于吴。越王仰天太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱耻，为天下笑，将孤之罪耶？诸大夫之责也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、范蠡曰：“闻古人曰：‘居不幽，志不广；形不愁，思不远。’圣王贤主，皆遇困厄之难，蒙不救之耻，身拘而名尊，躯辱而声荣，处卑而不以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危天道之数何必自伤哉？夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？”越王曰：“孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” （节选自《吴越春秋》，有删改） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “必先苦其心志”的“志”与“志怪者也”的“志”含义不同。 B. “而后喻”的“喻”与“引喻失义”的“喻”含义相同。 C. “为天下笑”的“为”与“可以为师矣”的“为”含义不同。 D. “诸大夫之责也”的“诸”与“其西南诸峰”的“诸”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 君 王 之 危 天 道 之 数 何 必 自 伤 哉 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉? 16. 【甲】【乙】两文都蕴含丰富的道理。请填写表格，汲取古人的智慧。 角度 摘录语句 启 示 君主治国之道 【甲】文：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （1）________ 【乙】文：有诸大夫怀德抱术，以保社稷 （2）________ （3）________ 【甲】文:（4）________ 要积极改正错误 【乙】文：居不幽，志不广；形不愁，思不远 （5）________ 三、写作（55分+卷面5分） 17. 阅读下面材料，按要求完成作文。 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧的选择，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸……面对取舍，我们或许会犹豫茫然，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $