精品解析：江苏南京市鼓楼区2025-2026学年统编版六年级上学期语文期末测试卷

小学六年级语文期末测试卷 （分值：100分 90分钟完成） 第一部分 积累和运用 1. 书写规范汉字 （1） （2）的时候，山洪着，像一群受惊的野马狂奔而来。 （3）刺、猹这类畜生很，你一刺，它倒向你奔来，从你胯下窜了。 【答案】 （1） （2） （3） 【解析】 【详解】注意“悬崖”“骤”“汹涌澎湃”“黎”“哮”“猬”“伶”的正确、规范书写。 选择合适答案（单项选择） 2. 下面选项中加点字注音有误的是（　　） A. 紧张的谈判过程中，代表们绷（běng）着脸，连空气似乎都凝固起来。 B. 内蒙（měng）古的草原如无边的绿海，与天际的云朵连成一片。 C. 正午的沙漠，岩石在烈日下曝（pù）晒，地表温度高得可以烫熟鸡蛋。 D. 刚学会走几步路的妹妹动作笨拙（zhuó）得像个小企鹅，可爱极了。 【答案】D 【解析】 【详解】D．笨拙（zhuō）。 3. 下列选项中加点字意思相同的一组是（　　） A. 见多识广 路转溪桥忽见 B. 终身不复鼓琴 冀复得兔 C. 奇珍异宝 所宝以百数 D. 掉以轻心 今乃掉尾而斗 【答案】B 【解析】 【详解】A．见：看见、见过/出现、显现； B．复：都是“再、又”的意思； C．宝：宝物/珍藏； D．掉：随便对待/摆动、摇。 4. 参加“重温革命岁月”规范书写展示活动，所选诗句不合适的是（　　） A. 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”出自毛泽东《菩萨蛮・大柏地》，描写了革命根据地雨后彩虹的壮丽景象，与革命主题契合。 B．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”出自毛泽东《七律・长征》，直接描写红军长征胜利的喜悦，紧扣革命主题。 C．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”出自朱熹《春日》，是一首描写春日风光的写景诗，和革命历史、革命精神无关，因此不适合本次活动主题。 D．“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”出自陆游《病起书怀》，表达了即使地位低微也心系国家的爱国情怀，与革命主题的爱国精神相契合。 5. 下列句子没有运用排比手法增强表达效果的是（　　） A. 湛蓝的天空，碧绿的小丘，成群的牛羊，这就是老舍先生笔下的草原。 B. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C. 走吧，走吧！珍惜这美好的春光，让我们带着好奇心走向大自然。 D. 读书生活，开阔我们的眼界，丰富我们的知识，启迪我们的智慧。 【答案】C 【解析】 【详解】A．三个结构相似、字数相近的短语并列，从不同角度描绘草原，画面感强，增强了表达气势，运用了排比手法。 B．连续三个“我是……”句式整齐，层层递进，抒情强烈，运用了排比手法。 C．只有重复词语“走吧，走吧”，属于反复；句子没有三个及以上结构相似、意思相关的并列成分，因此不是排比。 D．三个动宾短语结构一致，从不同方面写读书的作用，条理清晰，增强了表达效果，运用了排比手法。 6. 根据语境，下面加点词语使用不恰当的是（　　） A. 这场中国风演出中，民族舞演员的动作如行云流水，刚柔并济，充满韵律之美。 B. 在人生舞台上，每个人都要粉墨登场，面对挑战，追逐自己的理想，勇敢前行。 C. 谈判桌上，他负责唱白脸，态度强硬；搭档则唱红脸缓和气氛，配合默契。 D. 奶奶绣出的牡丹与蝴蝶栩栩如生，蝶恋花的意境全在针线间，真是巧夺天工。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“行云流水”形容动作流畅自然。句中用来描述民族舞演员的动作，符合语境，使用恰当； B．“粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，现多含贬义，比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。用在“人生舞台上追逐理想”的语境中，感情色彩和适用对象都不恰当； C．“唱白脸/唱红脸”是生活中常用的俗语，指在谈判或合作中，一人强硬、一人温和，配合达成目的。句子中用在两个人谈判时配合默契，使用恰当； D．“巧夺天工”形容技艺极其精巧。句中用来赞美奶奶刺绣的手艺，符合语境，使用恰当。 7. 下面关于本册书学习内容表述不正确的是（　　） A. 人们常说的“颜筋柳骨”，指的是唐代著名书法家颜真卿和柳公权，他俩的代表作分别是《九成宫醴泉铭》和《兰亭集序》。 B. 我们在读文章时如果需要提高阅读速度，遇到那些与自己的阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 C. 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队整齐威武的情景，又注意通过细节展示各方阵的风采，这种点面结合的方式值得我们学习。 D. “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，其中第二个“他”指的是像鲁迅一样有着高尚品格的人。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“颜筋柳骨”指唐代书法家颜真卿、柳公权的书法风格。但颜真卿的代表作是《颜勤礼碑》《多宝塔碑》，《九成宫醴泉铭》是欧阳询的作品；柳公权的代表作是《玄秘塔碑》，《兰亭集序》是东晋王羲之的作品。因此，该选项的表述不正确。 8. 根据要求填空 （1）诗有爱国情：“______________，万水千山只等闲。”“捐躯赴国难，___________。”诗有自然情：“黑云翻墨未遮山，______________。”“一水护田将绿绕，_________。”每句诗前后两句结构相似，对应的词词性相近。我想到了这种写法的其它诗句：“____________， __________。” （2）围绕中心意思选择事例，想开去： 入迷 （→斗竹节人）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 （→弹《月光曲》）他好像面对着大海，月亮正从______________。 波光粼粼的海面上，_____________。 →（ ）________________ 【答案】 ①. 红军不怕远征难 ②. 视死忽如归 ③. 白雨跳珠乱入船 ④. 两山排闼送青来 ⑤. 两个黄鹂鸣翠柳 ⑥. 一行白鹭上青天 ⑦. 水天相接的地方升起来 ⑧. 霎时间洒满了银光 ⑨. 看书时 ⑩. 我完全沉浸在故事里，外界的声音全都听不见 【解析】 【详解】（1）写出学过的诗歌中，句子结构相似、词性相对的对偶佳句。 示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 书写时注意“难”“忽”“跳”“跳”的正确写法。 （2）仿写需要仿照前两个例子的格式，先写事例，再用细节描写表现人物“入迷”的样子，贴合生活场景。 示例：（听评书）他歪着脑袋，眼睛一眨不眨地盯着收音机，连别人喊他名字都毫无反应，整个人都钻进了故事里。 书写时注意“接”“霎”“满”的正确写法。 参加交流活动 9. 《童年》塑造了许多性格鲜明的人物，结合下图，根据人物序号选择与之对应的情节，将情节序号填在横线上。 对应的情节 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ A．因为一块桌布，把阿廖沙打得失去知觉。 B．伸出胳膊保护遭受毒打的阿廖沙。 C．经常给阿廖沙讲故事，逗他开心，陪伴阿廖沙入睡。 D．喜欢做各种实验，还教会他欣赏自然美景，教会他思考和分析。 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. D 【解析】 【详解】结合高尔基《童年》的内容对应人物情节即可。 外祖母慈祥和蔼，是阿廖沙童年的温暖陪伴，经常给阿廖沙讲故事，对应情节C。 外祖父粗鲁暴躁，因为阿廖沙不小心染坏桌布，就把阿廖沙打得失去知觉，对应情节A。 善良勇敢的小茨冈，在外祖父毒打阿廖沙时，主动伸出胳膊保护阿廖沙，对应情节B。 知识渊博的好事儿是房客，喜欢做研究实验，还教会阿廖沙观察自然、思考分析，对应情节D。 10. 班级将举办“书中的成长”交流活动，请从下面作品中选一个人物，结合作品中某个情节，简要说说怎么看出他（她）成长了。 我想讲《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》（打√）中____________这个人物的故事。 ___________________ 【答案】《爱的教育》 安利柯 安利柯一开始有些任性、不懂事，在老师的教导、同学的友爱以及父母的教育下，他慢慢学会了宽容、尊重、感恩和帮助他人，变得更懂事、更有爱心，从一个懵懂的小学生成长为一个善良、有教养、懂得爱的少年。 【解析】 【详解】首先从指定的三部作品中选定一个人物，再回忆能体现该人物变化的关键故事情节，先交代人物原本的样子，再结合具体情节说明他经历了什么，最后点明他在性格、品质或行为上发生的积极转变，以此清晰体现出人物的成长，语言做到简洁通顺即可。 示例一：我想讲《童年》中阿廖沙这个人物的故事。阿廖沙一开始胆小、敏感，在外祖父家常常害怕、无助。在目睹了生活的苦难，感受到外祖母的善良与坚强后，他逐渐变得勇敢、懂事，学会了忍耐与反抗，也懂得同情弱小，从一个懵懂的孩子成长为一个坚强、正直、有同情心的少年。 示例二：我想讲《小英雄雨来》中雨来这个人物的故事。雨来一开始只是个调皮、爱玩水的孩子，在接受爱国教育、面对敌人的威逼利诱时，他没有害怕，而是沉着冷静、坚强不屈，严守秘密，从一个普通的乡村孩子成长为一个勇敢、爱国、有担当的小英雄。 示例三：我想讲《爱的教育》中泼来可西这个人物的故事。泼来可西原本因为父亲酗酒家暴，一直胆小自卑，还常常因为家里的事耽误功课。后来他一直坚持努力学习，从不偷懒，最终拿到了奖章，他的行为感动了改邪归正的父亲，也慢慢变得开朗自信，从自卑怯懦变得优秀勇敢，这就是他的成长。 第二部分：阅读与鉴赏 阅读下面三篇材料，完成练习。 【材料一】从“友谊第十四”到“友谊1314”——“苏超”热梗火爆出圈 ①《咬文嚼字》发布的2025年十大流行语中，“苏超”赫然在列。“苏超”，全称“2025年江苏省城市足球联赛”，自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南京与南通的“南哥之争”，淮安与扬州的“淮扬菜正统之争”，徐州与宿迁的“楚汉争霸”，苏州与无锡的“太湖控制权争夺战”……全民玩梗中，城市间的历史典故、特产风物为更多人熟知，体育盛宴变得格外可亲。不少网友纷纷表示：“以前不看足球，现在每天都在等着‘苏超’出新梗！”“今年暑假的快乐是苏超给的！” ②回头细想，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场“不和”的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是“凡尔赛”，赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了。 【材料二】“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济 ①“苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动江苏文旅消费增长305%。 ②数据有多炸？抖音370亿次播放，4．3亿点赞，现场243万人看球，决赛6．2万人坐爆场馆。线上直播22亿人次围观，这哪儿是业余赛？全民狂欢罢了！ ③拉动消费更离谱！108亿销售额上升34%，萝卜干炒饭订单暴涨41倍，1元门票能撬动7．3元周边消费，南京决赛期间商圈单日吸金26亿！ ④产业联动杀疯了！2400万游客涌向江苏，外地客占六成，文旅消费直接到账139亿。 【材料三】每个城市设计出了各自的足球队队徽。这些队徽凝聚着城市的文化血脉，更向全国亮出一张“江苏文化地图”。 解读以狼头为造型主体，契合南通“狼山”这一标志性地理文化符号，狼的形象锐利且富有冲击力，又彰显不服输、不示弱的精神。 解读：以当地特有珍稀动物麋鹿为主体，坚硬有力的鹿角托起足球，蕴藏着力量与梦想，激励球员拼搏。 （图中间为“辟邪”图案） 11. 请在材料一第①段用波浪线画出一个你喜欢的“热梗”，并说说其妙处。 __________________ 12. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①“苏超”的全称是“2025年江苏省城市篮球联赛”。（ ） ②材料二中的“离谱”原本指的是不合规矩，这里指苏超带来的良好经济效应出乎意料。（ ） ③“散装江苏”说明江苏的13个地级市矛盾很深，非常不团结。（ ） ④材料二使用了列数字等方法，从文旅人气、产业消费等方面突出了“苏超”对南京城市形象的提升。（ ） 13. 请你参考材料三中关于南通、盐城队徽的解读，尝试解读南京队的队徽。 南京队队徽解读：_____________ 14. 小鼓同学要和家人一起去南京奥体中心观看“苏超”决赛，请你为六朝古都球迷协会拟一份文明观赛倡议书。 “苏超”文明观赛倡议书 亲爱的同学们： 近期“苏超”赛事激战正酣，为了营造更好的观赛氛围，展现南京球迷良好形象，六朝古都球迷协会向所有喜爱“苏超”的学子们发出如下倡议： ①____________ ②_______________ ③请大家发表网络评论时文明用语，让“苏超”网评成为赛场外的风景线。亲爱的同学们，让我们共同努力，以文明、热情、有序的方式观赛，为赛事增光添彩！ 六朝古都球迷协会 2025年11月1日 【答案】11. 热梗：南京与南通的“南哥之争”，淮安与扬州的“淮扬菜正统之争”，徐州与宿迁的“楚汉争霸”，苏州与无锡的“太湖控制权争夺战” 。 妙处：用“南哥之争”“楚汉争霸”等网络化、戏剧化的说法，把城市间的友好调侃比作“争霸”，既贴合江苏13市的地域文化特点，又幽默生动，自带反差感，让读者快速感受到苏超的全民狂欢氛围，读来趣味十足。 12. ①. × ②. √ ③. × ④. × 13. 以南京代表性的“辟邪”神兽为主体，辟邪造型威严大气，镇守在明城墙造型的基座之上，契合南京“六朝古都”的历史文化底蕴。辟邪象征着守护与力量，城墙承载着南京厚重的历史，整体既彰显了南京的城市文化名片，也寓意着球队坚韧不拔、奋勇拼搏的精神。 14. ①. 请大家自觉遵守赛场秩序，不随意起哄、不辱骂球员与裁判，文明为每一支球队加油助威。 ②. 请大家爱护赛场环境，不乱扔垃圾、不破坏公共设施，共同维护整洁有序的观赛环境。 【解析】 【导语】本文以“苏超”为核心，串联赛事热度、经济效应与城市文化，材料形式多样，兼顾趣味性与时代性。文本融热点现象、数据信息、图文解读于一体，既展现了赛事出圈盛况，又渗透了江苏地域文化。 【11题详解】 首先，明确题目包含“画出热梗”和“赏析妙处”两部分，先从材料一第①段中，筛选出语言网络化、趣味化，能体现“苏超”全民狂欢氛围的句子（如城市间的趣味调侃句或网友评论句），用波浪线画出；接着赏析妙处时，可按“点明特点—结合内容—分析效果”的思路作答，先点明热梗的语言特点（如巧用夸张、拟人或地域文化梗），再结合句子内容说明其与江苏地域文化、赛事氛围的关联，最后指出这样写的效果。 示例：热梗：自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。 妙处：“现象级赛事”是网络化的说法，精准概括了“苏超”超出常规业余赛事的传播热度，语言简洁有力，直接点出它的出圈地位，让读者快速感知到赛事的火爆程度。 【12题详解】 ①错误。材料一第①段明确说明“‘苏超’全称是‘2025年江苏省城市足球联赛’”，而非“篮球联赛”，偷换了概念。 ②正确。“离谱”本义为不合规矩、超出常规，材料二中用它形容“苏超”带来的305%文旅消费增长、370亿次抖音播放量等数据，突出经济效应远超预期，出人意料，语境义理解正确。 ③错误。材料一提到“‘散装’更像是幌子，‘整装’才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳”，说明“散装江苏”是网友的友好调侃，并非矛盾深、不团结，曲解文意，故错误。 ④错误。材料二的数字（如文旅消费增长305%、139亿文旅消费）突出的是“苏超”对江苏整体文旅经济的带动，并非仅针对“南京城市形象”，表述范围错误。 【13题详解】 做这道题时，先认真阅读题目给出的南通、盐城队徽解读，总结出先写队徽主体元素，再结合城市文化，最后点明精神寓意的答题格式，接着观察南京队徽，找出辟邪、明城墙这些核心图案，再结合南京六朝古都的历史文化特点，按照前面总结的统一句式，把元素、文化和球队拼搏向上的寓意连贯组合起来，就能完成队徽解读。 示例：队徽以南京的“辟邪”神兽和明城墙为主体，辟邪威风凛凛，城墙古朴厚重，既体现了南京的历史特色，也象征着球队不怕困难、努力拼搏的精神。 【14题详解】 做这道题时，先看清倡议书的主题是文明观赛，再对照已给出的内容，围绕赛场秩序、言行举止、环境卫生、观赛礼仪等方面进行补充，内容要积极正面、语句通顺，和原有句式保持一致，做到简洁得体、符合文明观赛的要求即可。 示例：①遵守赛场规则，有序进出座位，不追逐打闹。 ②友善对待身边观众，互相礼让，展现良好文明素养。 阅读《少年仰起他的脸》，完成练习。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发。生长，不可阻挡。 *第①段环境描写的作用是：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春季的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到校还有一个原因：他想早点儿看到同学们的毕业留言。临近毕业，每位同学都在做一件共同的事——互赠留言。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。 ⑩海川一页一页看下去……最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑪人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑫晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页细细地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑬“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道，它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”他不记得这两段话是从哪看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，这都不重要，重要的是，这是他此时此刻最真实的有感而发。 *从第⑬段画波浪线的句中选一句批注。我选第_____句：______________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ⑭海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑮而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，脑海中一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……这一幕幕回忆，让海川顿悟：“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……” *此时，海川心里会想：_________________ ⑯他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ⑰今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 15. “留言本”是本文的一条写作线索，请照例子在表格中填写文中词或短语，梳理小说情节和人物心理变化。 时间 情节线索 心理 早晨进校前 未收到留言本 渴望 白天在学校 打开留言本 ______ _________ 激动 晚上在家里 抚摩留言本 ______ 16. 联系上下文，写一写第12段画横线句中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页细细地看。 ____________ 17. 以老师和同学的赠言塑造海川形象是这篇小说的写作特点之一，从这些赠言中我读出海川是个____________、____________、____________的少年。 18. 请在文中第①⑬⑮自然段下面文字框中进行批注。 *提醒：请勿漏做此题 19. 同学们读了这篇小说后的交流中，有人提出了如下观点： 小文：我觉得《少年仰起他的脸》这一题目不好，不如改成《少年海川》。 小乐：我觉得小说结尾还可以改成：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。" 请你和小文或小乐交流，说说你是否赞同其观点并说明理由。 我想和___________交流，我想说：__________________ 【答案】15. ①. 紧张又企盼 ②. 读老师同学的赠言 ③. 感动 16. 这两个词是细节描写，写出了海川翻看留言本时认真、专注、投入的状态，表现出他对老师和同学赠言的珍视，也体现出他在用心体会他人的善意，为后文他理解父母的爱、获得成长做了铺垫。 17. ①. 英雄气概 ②. 不甘平凡 ③. 渴望被认可 18. 第①段：批注：以早春草木萌发的景象开篇，清冷与生机交织，暗喻少年成长的力量不可阻挡，为全文奠定温暖向上的基调。 第⑬段：我选第①句；批注：这句话点明了成长的真谛——外界的评价与际遇都只是辅助，真正重要的是少年内心的觉醒与成长，他的思考与经历，才是支撑自己走下去的力量。语言平实却充满力量，深化了主题。 第⑮段：批注：爸爸妈妈，我以前总觉得委屈，现在我明白了你们的爱。以后我会努力成长，成为你们的骄傲。 19. ①. 小文 ②. “少年仰起他的脸”既呼应了结尾海川的动作，也象征着他走出自卑、直面生活、勇敢成长的姿态。 【解析】 【导语】这篇《少年仰起他的脸》以毕业留言本为线索，聚焦少年海川的成长心事。从初时的自卑敏感，到被师友赠言温暖、照亮，最终学会接纳自我、昂首向前。文本以细腻的心理刻画，展现少年在外界善意中完成自我和解的过程，语言清浅却藏着成长的力量，是一则温柔的成长寓言。 【15题详解】 ①原文“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”，直接对应了他第一次打开留言本时，既害怕看到负面评价，又期待得到认可的复杂心情。 ②原文中老师和同学的留言（如“你也是我心目中的英雄”）让海川“激动”，所以情节线索是“阅读赠言”。 ③晚上回家后摩挲留言本，是因为这些留言给了他温暖和力量，让他从自卑中走出来，坚定了成长的信心，所以心理是“感动、坚定”。 【16题详解】 “一页一页”按顺序、逐张地翻看，强调动作的连续性和细致性。写出海川翻看留言本时，不是随便乱翻，而是按顺序、认真地看每一页。表现了海川对留言本的珍视与重视，他舍不得错过任何一条老师、同学的赠言。也体现出他此时内心的专注与郑重，他在认真感受大家对他的善意。“细细地”本义：非常仔细、认真，不放过细节。写出海川翻看留言本时，带着用心品味、反复体会的状态。表现出海川不仅在看文字，更在用心体会每一句赠言背后的关心与鼓励。为后文他理解父母的付出、走出自卑、获得成长做了铺垫，推动了人物的心理转变。 【17题详解】 赠言“字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强、有韧劲”，可以看出他坚强、有韧劲、认真踏实。 赠言“你也是我心目中的英雄”“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海”，可以看出他不甘平凡、渴望成长、有英雄气概。 赠言“人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己”，可以看出他敏感、在意他人看法，又在他人的认可中不断认识自我、完善自我。 【18题详解】 第①段：这是环境描写，既点明了毕业季的时节背景，又用“草木萌发”的意象象征海川内心的成长渴望，清冷的氛围也烘托出他初时的不安，形成“困境中生长”的张力。 第⑬段示例一：选第一句，批注：写出少年历经心事之后的人生态度，纵使前路布满困难挫折，依旧心怀热爱与热忱，尽显少年明朗豁达的心境，体现他内心的成长与通透。 示例二：选第二句，批注：感悟到个人力量渺小，褪去浮躁傲气，懂得放平心态，脚踏实地做好自己，坦然奔赴未来，道出少年成熟沉稳的内心思考。 第⑮段：这是海川的心理活动，示例：原来爸爸妈妈平日里的忙碌与严厉，都是默默为我操劳、真心为我着想。我不能一直依赖父母，更要学会独立懂事，理解他们的辛苦，靠自己努力成长，勇敢奔赴属于自己的人生。 【19题详解】 仰起他的脸”呼应了文章结尾海川的动作，是他走出自卑、直面生活的具象表现。题目一语双关，既指海川抬头的动作，也象征着他内心的觉醒、成长的勇气，以及对未来的向往，比直白的《少年海川》更有文学性。“仰起脸”的动作，直接点明了小说的核心主题——少年在成长中，从自卑、低头，到自信、昂首，获得了向上的力量。 第三部分：作文 20. 要求：在下面两个题目中选一个写一篇作文，做到文从字顺，书写比较规范，卷面比较整洁。 1．还有一学期我们就要与朝夕相处的小学同学告别。此时，你的脑海中会浮现出谁的身影？什么事例让你对他（她）印象如此深刻呢？请用文字留存你的宝贵记忆，表达自己的真实感受。题目自拟。 2．虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。请根据下面提供的开头，展开丰富的想象，创编故事。 开头：电光石火间，我突然发现自己变成了另一个人…… 【答案】范文一： 最后一次，为你撑伞 窗外的蝉鸣聒噪得让人心烦，黑板角落的数字一天天变小。整理书包时，那把印着卡通图案的旧伞从柜子里掉了出来。看着它，我的思绪瞬间飘回了那个同样闷热的午后，那个人，那场雨。 那个人是陈晨，我的同桌。六年级的那个夏天，暴雨突至，教学楼门口挤满了没带伞的学生。我没带伞，也没指望有人会等我，正准备冲进雨里，一只手拽住了我的校服袖子。 “喂，一起走吧。”陈晨举着一把小小的格子伞，眼神有些躲闪，语气却很坚定。 一路上，风裹挟着雨水斜打过来。我无意中抬头，发现那把伞大半都倾斜在我头顶，而陈晨的右半边肩膀早已湿透，深色的水渍在他浅蓝色的校服上晕染开来。我下意识地把伞往他那边推了推，他却皱着眉把我推开：“别动，你感冒刚好，淋不得雨。” 那一刻，雨声似乎小了，我只听见心脏剧烈跳动的声音。原来，在这个即将散场的毕业季里，沉默寡言的他，早就用自己的方式守护着这段友谊。 如今，我们即将奔赴不同的初中。这把伞还在，那个为我撑伞的人却要去往另一个城市。但我知道，记忆中的那抹蓝色永远不会褪色。再见了，陈晨。谢谢你，曾为我遮风挡雨。 范文二： 电光石火间，我变成了校长 电光石火间，我突然发现自己变成了另一个人——我们学校的老校长!我低头一看，自己穿着一身笔挺的西装，鼻梁上还架着一副金丝眼镜。还没等我理清思绪，我就已经被推上了讲台。 站在演讲台上，面对着全校上千双眼睛，我的大脑一片空白。原本背得滚瓜烂熟的致辞全忘了，冷汗顺着额头流进了脖子。台下的窃窃私语声越来越大，我仿佛听到了有人在说：“校长今天怎么像个小学生一样紧张？” 就在我手足无措时，我看到了台下最后一排——那是平时调皮捣蛋的男生小刚，他正偷偷地对我比划加油的手势，眼神里满是鼓励。那一刻，我突然明白了“责任”二字的分量。我深吸一口气，放弃了准备好的长篇大论，脱口而出：“同学们，今天我不想念稿子，我想听听你们的声音……” 话音刚落，掌声雷动。就在我沉浸在这种奇妙的感觉中时，又是一道白光—— “起床了！要迟到了！”妈妈的声音传来。我猛地睁开眼，发现自己趴在书桌上，口水还挂在嘴角。原来是一场梦啊。但摸着胸口，那种作为“校长”时的责任感，却真实地留了下来。也许，长大就是从学会承担责任开始的吧。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。关键词：告别、小学同学、记忆中的他/她，题型：写人记事类记叙文，必须出现一个具体人物（不能是“大家”“同学们”笼统写），必须有典型事件（1–2件即可），必须体现毕业/告别的情感（不舍、感激、成长）。 二、立意。基础立意：表达对同学的不舍与祝福。进阶立意：通过一件小事，写出这个人带给你的成长启示。 三、写作思路。 开头：由毕业场景引入，点出“最难忘的那个人”。 中间：外貌/性格简描（一笔带过），详写一件具体的事（动作、语言、神态、心理）穿插当时的情绪变化：误会→感动/嫌弃→理解/无助→温暖。 结尾：回到“毕业在即”的现实，抒发感情，升华主题。 题目二： 一、审题。关键词：电光石火间、突然发现、变成了另一个人，题型：想象类记叙文，必须承接给定情境（不能忽略“电光石火间”这句），身份要发生明显变化（性别、年龄、职业、物种等），有情节起伏，有“新身份带来的冲突/思考”。 二、立意。基础立意：一场新奇有趣的变身经历。进阶立意：通过“换身份”，表现换位思考或责任意识。 三、写作思路。 开头：直接使用题干提供的句子“电光石火间，我突然发现自己变成了另一个人……”作为文章开头，并紧接着交代变成了谁，以及当时的环境。 中间：初变身的慌乱与新奇，遇到第一个“身份危机”（如：要替对方上课、开会、工作），高潮：关键事件爆发，做出选择或说出真心话。 结尾：变回自己，点出感悟（“原来……”“我才明白……”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学六年级语文期末测试卷 （分值：100分 90分钟完成） 第一部分 积累和运用 1. 书写规范汉字 （1） （2）的时候，山洪着，像一群受惊的野马狂奔而来。 （3）刺、猹这类畜生很，你一刺，它倒向你奔来，从你胯下窜了。 选择合适答案（单项选择） 2. 下面选项中加点字注音有误的是（　　） A. 紧张的谈判过程中，代表们绷（běng）着脸，连空气似乎都凝固起来。 B. 内蒙（měng）古的草原如无边的绿海，与天际的云朵连成一片。 C. 正午的沙漠，岩石在烈日下曝（pù）晒，地表温度高得可以烫熟鸡蛋。 D. 刚学会走几步路的妹妹动作笨拙（zhuó）得像个小企鹅，可爱极了。 3. 下列选项中加点字意思相同的一组是（　　） A. 见多识广 路转溪桥忽见 B. 终身不复鼓琴 冀复得兔 C. 奇珍异宝 所宝以百数 D. 掉以轻心 今乃掉尾而斗 4. 参加“重温革命岁月”规范书写展示活动，所选诗句不合适的是（　　） A. 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 D. 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 5. 下列句子没有运用排比手法增强表达效果的是（　　） A. 湛蓝的天空，碧绿的小丘，成群的牛羊，这就是老舍先生笔下的草原。 B. 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C. 走吧，走吧！珍惜这美好的春光，让我们带着好奇心走向大自然。 D. 读书生活，开阔我们的眼界，丰富我们的知识，启迪我们的智慧。 6. 根据语境，下面加点词语使用不恰当的是（　　） A. 这场中国风演出中，民族舞演员的动作如行云流水，刚柔并济，充满韵律之美。 B. 在人生舞台上，每个人都要粉墨登场，面对挑战，追逐自己的理想，勇敢前行。 C. 谈判桌上，他负责唱白脸，态度强硬；搭档则唱红脸缓和气氛，配合默契。 D. 奶奶绣出的牡丹与蝴蝶栩栩如生，蝶恋花的意境全在针线间，真是巧夺天工。 7. 下面关于本册书学习内容表述不正确的是（　　） A. 人们常说的“颜筋柳骨”，指的是唐代著名书法家颜真卿和柳公权，他俩的代表作分别是《九成宫醴泉铭》和《兰亭集序》。 B. 我们在读文章时如果需要提高阅读速度，遇到那些与自己的阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 C. 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队整齐威武的情景，又注意通过细节展示各方阵的风采，这种点面结合的方式值得我们学习。 D. “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，其中第二个“他”指的是像鲁迅一样有着高尚品格的人。 8. 根据要求填空 （1）诗有爱国情：“______________，万水千山只等闲。”“捐躯赴国难，___________。”诗有自然情：“黑云翻墨未遮山，______________。”“一水护田将绿绕，_________。”每句诗前后两句结构相似，对应的词词性相近。我想到了这种写法的其它诗句：“____________， __________。” （2）围绕中心意思选择事例，想开去： 入迷 （→斗竹节人）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 （→弹《月光曲》）他好像面对着大海，月亮正从______________。 波光粼粼的海面上，_____________。 →（ ）________________ 参加交流活动 9. 《童年》塑造了许多性格鲜明的人物，结合下图，根据人物序号选择与之对应的情节，将情节序号填在横线上。 对应的情节 ①____________ ②____________ ③____________ ④____________ A．因为一块桌布，把阿廖沙打得失去知觉。 B．伸出胳膊保护遭受毒打的阿廖沙。 C．经常给阿廖沙讲故事，逗他开心，陪伴阿廖沙入睡。 D．喜欢做各种实验，还教会他欣赏自然美景，教会他思考和分析。 10. 班级将举办“书中的成长”交流活动，请从下面作品中选一个人物，结合作品中某个情节，简要说说怎么看出他（她）成长了。 我想讲《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》（打√）中____________这个人物的故事。 ___________________ 第二部分：阅读与鉴赏 阅读下面三篇材料，完成练习。 【材料一】从“友谊第十四”到“友谊1314”——“苏超”热梗火爆出圈 ①《咬文嚼字》发布的2025年十大流行语中，“苏超”赫然在列。“苏超”，全称“2025年江苏省城市足球联赛”，自2025年5月开赛以来，迅速成为现象级赛事。13个地级市代表队以“城市荣耀，绿茵争锋”为口号，展开激烈对抗。赛事不仅点燃了球迷热情，更催生了全民参与的“造梗大赛”：南京与南通的“南哥之争”，淮安与扬州的“淮扬菜正统之争”，徐州与宿迁的“楚汉争霸”，苏州与无锡的“太湖控制权争夺战”……全民玩梗中，城市间的历史典故、特产风物为更多人熟知，体育盛宴变得格外可亲。不少网友纷纷表示：“以前不看足球，现在每天都在等着‘苏超’出新梗！”“今年暑假的快乐是苏超给的！” ②回头细想，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场“不和”的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是“凡尔赛”，赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了。 【材料二】“苏超”的蝴蝶效应：足球撬动城市经济 ①“苏超”的火爆不仅体现在赛场上，更带动江苏文旅消费增长305%。 ②数据有多炸？抖音370亿次播放，4．3亿点赞，现场243万人看球，决赛6．2万人坐爆场馆。线上直播22亿人次围观，这哪儿是业余赛？全民狂欢罢了！ ③拉动消费更离谱！108亿销售额上升34%，萝卜干炒饭订单暴涨41倍，1元门票能撬动7．3元周边消费，南京决赛期间商圈单日吸金26亿！ ④产业联动杀疯了！2400万游客涌向江苏，外地客占六成，文旅消费直接到账139亿。 【材料三】每个城市设计出了各自的足球队队徽。这些队徽凝聚着城市的文化血脉，更向全国亮出一张“江苏文化地图”。 解读以狼头为造型主体，契合南通“狼山”这一标志性地理文化符号，狼的形象锐利且富有冲击力，又彰显不服输、不示弱的精神。 解读：以当地特有珍稀动物麋鹿为主体，坚硬有力的鹿角托起足球，蕴藏着力量与梦想，激励球员拼搏。 （图中间为“辟邪”图案） 11. 请在材料一第①段用波浪线画出一个你喜欢的“热梗”，并说说其妙处。 __________________ 12. 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①“苏超”的全称是“2025年江苏省城市篮球联赛”。（ ） ②材料二中的“离谱”原本指的是不合规矩，这里指苏超带来的良好经济效应出乎意料。（ ） ③“散装江苏”说明江苏的13个地级市矛盾很深，非常不团结。（ ） ④材料二使用了列数字等方法，从文旅人气、产业消费等方面突出了“苏超”对南京城市形象的提升。（ ） 13. 请你参考材料三中关于南通、盐城队徽的解读，尝试解读南京队的队徽。 南京队队徽解读：_____________ 14. 小鼓同学要和家人一起去南京奥体中心观看“苏超”决赛，请你为六朝古都球迷协会拟一份文明观赛倡议书。 “苏超”文明观赛倡议书 亲爱的同学们： 近期“苏超”赛事激战正酣，为了营造更好的观赛氛围，展现南京球迷良好形象，六朝古都球迷协会向所有喜爱“苏超”的学子们发出如下倡议： ①____________ ②_______________ ③请大家发表网络评论时文明用语，让“苏超”网评成为赛场外的风景线。亲爱的同学们，让我们共同努力，以文明、热情、有序的方式观赛，为赛事增光添彩！ 六朝古都球迷协会 2025年11月1日 阅读《少年仰起他的脸》，完成练习。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发。生长，不可阻挡。 *第①段环境描写的作用是：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春季的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到校还有一个原因：他想早点儿看到同学们的毕业留言。临近毕业，每位同学都在做一件共同的事——互赠留言。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。 ⑩海川一页一页看下去……最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑪人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑫晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页细细地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑬“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道，它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”他不记得这两段话是从哪看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，这都不重要，重要的是，这是他此时此刻最真实的有感而发。 *从第⑬段画波浪线的句中选一句批注。我选第_____句：______________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ⑭海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑮而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，脑海中一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……这一幕幕回忆，让海川顿悟：“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……” *此时，海川心里会想：_________________ ⑯他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ⑰今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 15. “留言本”是本文的一条写作线索，请照例子在表格中填写文中词或短语，梳理小说情节和人物心理变化。 时间 情节线索 心理 早晨进校前 未收到留言本 渴望 白天在学校 打开留言本 ______ _________ 激动 晚上在家里 抚摩留言本 ______ 16. 联系上下文，写一写第12段画横线句中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页细细地看。 ____________ 17. 以老师和同学的赠言塑造海川形象是这篇小说的写作特点之一，从这些赠言中我读出海川是个____________、____________、____________的少年。 18. 请在文中第①⑬⑮自然段下面文字框中进行批注。 *提醒：请勿漏做此题 19. 同学们读了这篇小说后的交流中，有人提出了如下观点： 小文：我觉得《少年仰起他的脸》这一题目不好，不如改成《少年海川》。 小乐：我觉得小说结尾还可以改成：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。" 请你和小文或小乐交流，说说你是否赞同其观点并说明理由。 我想和___________交流，我想说：__________________ 第三部分：作文 20. 要求：在下面两个题目中选一个写一篇作文，做到文从字顺，书写比较规范，卷面比较整洁。 1．还有一学期我们就要与朝夕相处的小学同学告别。此时，你的脑海中会浮现出谁的身影？什么事例让你对他（她）印象如此深刻呢？请用文字留存你的宝贵记忆，表达自己的真实感受。题目自拟。 2．虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。请根据下面提供的开头，展开丰富的想象，创编故事。 开头：电光石火间，我突然发现自己变成了另一个人…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $